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1、5荆轲刺秦王轻松晨读课前预习课堂探究随堂训练轻松晨读咏荆轲 陶渊明燕丹善养士,志在报强嬴。招集百夫良,岁暮得荆卿。君子死知己,提剑出燕京。素骥鸣广陌,慷慨送我行。雄发指危冠,猛气冲长缨。饮饯易水上,四座列群英。渐离击悲筑,宋意唱高声。萧萧哀风逝,淡淡寒波生。商音更流涕,羽奏壮士惊。心知去不归,且有后世名。登车何时顾,飞盖入秦庭。凌厉越万里,逶迤过千城。图穷事自至,豪主正怔营。惜哉剑术疏,奇功遂不成。其人虽已没,千载有馀情。赏读赏读: :此篇大约作于晋宋易代之后。诗歌按照事件的经过此篇大约作于晋宋易代之后。诗歌按照事件的经过, ,描写了出京、饮饯、登程、搏击几个场面描写了出京、饮饯、登程、搏击几
2、个场面, ,尤其着力于人物尤其着力于人物动作的刻画动作的刻画, ,塑造了一个大义凛然的除暴英雄形象。诗人以塑造了一个大义凛然的除暴英雄形象。诗人以极高的热情歌咏荆轲刺秦王的壮举极高的热情歌咏荆轲刺秦王的壮举, ,在对奇功不建的惋惜中在对奇功不建的惋惜中, ,将自己对黑暗政治的愤慨之情将自己对黑暗政治的愤慨之情, ,赫然托出。写得笔墨淋漓赫然托出。写得笔墨淋漓, ,慷慷慨悲壮慨悲壮, ,在以平淡著称的陶诗中另具特色。在以平淡著称的陶诗中另具特色。 诗作通过环境气氛的渲染来烘托荆轲的精神面貌。最诗作通过环境气氛的渲染来烘托荆轲的精神面貌。最典型的是易水饮饯的场景。在肃杀的秋风中、滔滔的易水典型的是
3、易水饮饯的场景。在肃杀的秋风中、滔滔的易水上上, ,回荡着激越悲壮的乐声回荡着激越悲壮的乐声,“,“悲筑悲筑”、“高声高声”、“哀哀风风”、“寒波寒波”相互激发相互激发, ,极其强烈地表达出极其强烈地表达出“壮士一去兮壮士一去兮不复还不复还”的英雄主题。朱熹说的英雄主题。朱熹说:“:“渊明诗人皆说他平淡渊明诗人皆说他平淡, ,余看余看他自豪放他自豪放, ,但豪放得不觉耳。其露出本相者但豪放得不觉耳。其露出本相者, ,是是咏荆轲咏荆轲一一篇。篇。”这是颇具眼力的。这是颇具眼力的。课前预习一、相关链接1.走近作者 刘向(约公元前77前6),又名刘更生,字子政,西汉沛县人。楚元王刘交的四世孙。宣帝时
4、为谏大夫。元帝时,任宗正。后因反对宦官下狱。成帝即位后,得任光禄大夫,改名为“向”。西汉著名的经学家、目录学家、文学家。在前人基础上辑录一部“楚辞体”的诗歌总集楚辞。辑录群书时发现了六种记录纵横家的写本,按国别编订为战国策。战国策长于议论和叙事,文笔流畅,生动活泼,在我国散文史上具有重要的地位。2.背景解读 荆轲刺秦王的故事发生在战国末期的公元前227年。当时,秦已于公元前230年灭韩,又于公元前228年破赵(秦灭赵是在公元前222年),秦统一六国的大势已定。地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家。当初,燕王为了讨好秦国,曾将太子丹交给秦国作为人质,而秦“遇之不善”,太子丹于公元前232年逃回燕
5、国。为了抵抗强秦的大举进攻,同时也为了报“见陵”之仇,太子丹想派刺客去劫持秦王,“使悉反诸侯之地”;或者刺杀秦王嬴政,使秦“内有大乱”“君臣相疑”,然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王的故事,就是在这样的背景下发生的。3.文学常识(1)战国策 战国策是一部以国别记事的史书,秦汉间编纂,经西汉刘向整理,定名为战国策。是先秦时代历史散文发展的高峰,直接孕育了汉代的史传文学。长于叙事和议论,长于细腻描写,长于人物性格刻画。叙事情节生动,故事性强,人物形象生动,个性鲜明。(2)荆轲 荆轲,春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国人,后迁居卫国,游历到了燕国以后,才叫荆轲,他喜欢读书击剑,结交名人勇士。课
6、文中提到的击筑的高渐离,就是其朋友之一。燕太子为了刺秦王,先找到智勇双全的燕国处士田光。田光觉得自己老了,无法完成太子丹的重托,便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲,便自杀了。荆轲接受了任务,太子丹万分高兴,马上封荆轲为上卿,精心侍奉以后,就是课文记叙的情况。(3)独树一帜的国别体 国别体,就是以国家为单位,分别记叙历史事件的史书体裁。国语是中国第一部国别体史书,之后的战国策是一部战国时期的史料汇编,按国别分为东周、西周、秦、齐、楚、燕、赵、魏、韩、宋、卫、中山12国策,共33篇。陈寿的三国志记载了魏、蜀、吴三国的历史,也是国别体。5.特殊句式(1)此臣日夜切齿拊心也。()(2)今日往而不反
7、者,竖子也!()(3)事所以不成者,乃欲以生劫之。()(4)皆为戮没。()(5)而燕国见陵之耻除矣。()(6)燕王拜送于庭。()(7)秦王购之金千斤。()(8)太子及宾客知其事者。()(9)群臣侍殿上者。()(10)其人居远未来,而为留待。()(11)与燕督亢之地图献秦王。()答案答案: :(1)(1)判断句判断句(2)(2)判断句判断句(3)(3)判断句判断句(4)(4)被动句被动句(5)(5)被动句被动句(6)(6)状语后置句状语后置句(7)(7)状语后置句状语后置句(8)(8)定语后定语后置句置句(9)(9)定语后置句定语后置句(10)(10)省略句省略句(11)(11)省略句省略句三、
8、阅读思考熟读课文,列出故事情节内容,说说作者通过哪些手法描写了荆轲怎样的性格。参考答案参考答案: :可分若干情节概述。如可分若干情节概述。如: :大军压境、计大军压境、计议行刺、求取信物、准备匕首、配备副手、怒叱议行刺、求取信物、准备匕首、配备副手、怒叱太子、易水诀别、慷慨悲歌、计见秦王、顾笑武太子、易水诀别、慷慨悲歌、计见秦王、顾笑武阳、秦廷搏击、倚柱笑骂、遇难身亡。阳、秦廷搏击、倚柱笑骂、遇难身亡。 本文通过正面描写、侧面烘托本文通过正面描写、侧面烘托, ,结合动作、结合动作、语言描写等手法来写荆轲的深沉、刚毅、机智、语言描写等手法来写荆轲的深沉、刚毅、机智、勇敢。勇敢。课堂探究一、整体感
9、知1.结构图解2.写法鉴赏 (1)通过语言、神态描写,栩栩如生地刻画人物形象。荆轲“顾笑武阳,前为谢曰”、“知事不就,倚柱而笑,箕踞以骂”,读之使人如见其形,如闻其声。 (2)运用间接描写的方法渲染气氛,衬托荆轲的英雄形象。写“年十二”就杀人的秦武阳“色变振恐”,衬托荆轲的镇定自若;写秦王“恐急”,“群臣惊愕”,“尽失其度”,“不知所为”,衬托荆轲英雄虎胆,威慑秦廷;最后荆轲事败身亡,秦王仍“目眩良久”,这寥寥数语,从反面衬托了荆轲的威武壮烈。 (3)通过斗争双方的动作描写,展示生死搏斗的曲折过程:荆轲“取奉发把持逐搏”,主动进攻未遂,仍进行最后一次努力;秦王“惊引起拔走击”,由惊慌失措转为有
10、效反击,动作描写,层次分明。二、局部揣摩1.荆轲“怒叱太子”显示出他什么样的性格特点?参考答案参考答案: :“怒叱太子怒叱太子”表现了荆轲性格的另一表现了荆轲性格的另一侧面。古来侠士侧面。古来侠士, ,一诺千金一诺千金, ,而太子疑其而太子疑其“有改有改悔悔”, ,开口开口“先遣秦武阳先遣秦武阳”, ,这种不信任无异于是这种不信任无异于是对荆轲人格的侮辱。对荆轲人格的侮辱。“士可杀不可辱士可杀不可辱”, ,荆轲一反荆轲一反平日之谦和平日之谦和,“,“怒叱太子怒叱太子”, ,正是他刚烈性格的表正是他刚烈性格的表现。现。2.本文中,写荆轲“左手把秦王之袖,而右手持匕首揕之”,“逐秦王,秦王还柱而走
11、”,“自知事不就,倚柱而笑,箕踞以骂”;写秦王“卒惶急不知所为”,事后“目眩良久”。从艺术手法上看,文章如此描绘的作用是什么?参考答案参考答案: :正面表现荆轲的勇武正面表现荆轲的勇武, ,又以秦王的窘态又以秦王的窘态和和“目眩良久目眩良久”反衬其勇武。反衬其勇武。【高考小贴士】 动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一行动都是受其思想、性格制约的,因此,具体细致地描写某一人物在某一情况下所做出的反应主要是动作反应,就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。成功的动作描写,可以交代人物的身份、地位,可以反映人物心理活动的进程,可以表现人物的性格特征,有时候还能推动情节的发展。3
12、.“易水送别”拉开了慷慨悲歌的一幕,是“行刺准备”中的高潮,作者是如何描写这一场面的?请作具体分析。参考答案参考答案: :易水送别易水送别, ,千古流传。秋风萧瑟千古流传。秋风萧瑟, ,筑声筑声悲凉。在这悲壮而又凄怆的气氛中悲凉。在这悲壮而又凄怆的气氛中, ,荆轲先是以歌荆轲先是以歌声抒怀声抒怀, ,最后则毅然最后则毅然“就车而去就车而去, ,终已不顾终已不顾”。大。大义凛然义凛然, ,勇往直前。而送行者勇往直前。而送行者“皆白衣冠以送之皆白衣冠以送之”, ,听到荆轲的歌声后听到荆轲的歌声后, ,起初起初“士皆垂泪涕泣士皆垂泪涕泣”, ,继而继而“士皆瞋目士皆瞋目, ,发尽上指冠发尽上指冠”。
13、两个。两个“皆皆”字字, ,写出写出了全体送行者的强烈反应了全体送行者的强烈反应, ,烘托了送行场面的壮烈烘托了送行场面的壮烈气氛。气氛。4.从全文看,太子丹的不忍、秦武阳的色变、秦王君臣的惊慌失措,对表现荆轲起到怎样的作用?参考答案参考答案: :衬托作用。具体说来衬托作用。具体说来, ,太子丹的不忍太子丹的不忍衬托了荆轲的智谋非凡衬托了荆轲的智谋非凡, ,秦武阳的色变振恐衬托秦武阳的色变振恐衬托了荆轲的镇定自若、真正勇敢了荆轲的镇定自若、真正勇敢, ,秦王君臣的惊慌秦王君臣的惊慌失措衬托了荆轲的英勇无畏。失措衬托了荆轲的英勇无畏。三、探究争鸣有人说荆轲是一个英雄,有人说他是一个暴徒,应该怎样
14、评价荆轲刺秦王的行为呢?请同学们围绕“荆轲是奴才还是英雄,应当批判还是应当称颂”展开辩论。思路提示一思路提示一: :荆轲刺秦王荆轲刺秦王, ,是反抗强暴的正义行动是反抗强暴的正义行动, ,而秦统一六国是历史发展的趋势而秦统一六国是历史发展的趋势, ,这是个人或少数这是个人或少数人的愿望改变不了的人的愿望改变不了的, ,所以只能以悲剧告终。就燕所以只能以悲剧告终。就燕国当时的处境来讲国当时的处境来讲, ,荆轲刺秦王具有合理性荆轲刺秦王具有合理性; ;就整个就整个历史发展进程来讲历史发展进程来讲, ,它有着很大局限性。北宋苏洵它有着很大局限性。北宋苏洵非议荆轲非议荆轲“始速祸焉始速祸焉”, ,南宋
15、鲍彪说南宋鲍彪说“轲不足道轲不足道也也”, ,朱熹认为朱熹认为“轲匹夫之勇轲匹夫之勇, ,其事无足言其事无足言”。思路提示二思路提示二: :荆轲作为英勇机智、济弱扶困、反荆轲作为英勇机智、济弱扶困、反抗强暴、敢于自我牺牲的英雄形象流传后世抗强暴、敢于自我牺牲的英雄形象流传后世, ,在历在历史上曾经起过积极的作用史上曾经起过积极的作用, ,这是客观存在这是客观存在, ,他应当受他应当受到尊重。荆轲的报恩思想是和当时保卫燕国的思想到尊重。荆轲的报恩思想是和当时保卫燕国的思想结合在一起的。秦国统一天下是历史的趋势结合在一起的。秦国统一天下是历史的趋势, ,但秦但秦国兼并的残暴国兼并的残暴, ,却又是
16、不可否认的。荆轲采取个人却又是不可否认的。荆轲采取个人恐怖的手段是不可取的恐怖的手段是不可取的, ,但也应该看到这种行为的但也应该看到这种行为的实质是正义的实质是正义的, ,而当时广大人民对强权暴秦的反抗而当时广大人民对强权暴秦的反抗也是多种层次的也是多种层次的, ,我们不能苛求古人。他不畏强暴、我们不能苛求古人。他不畏强暴、不怕牺牲不怕牺牲, ,在国家多事之秋挺身而出、不避艰险的在国家多事之秋挺身而出、不避艰险的精神和气概还是值得称道的。精神和气概还是值得称道的。随堂训练4.下列各句中不含通假字的一项是()A.今日往而不反者,竖子也B.秦王还柱而走C.樊将军仰天太息流涕曰D.燕王诚振怖大王之
17、威解析解析: :C CA A项项, ,反反返返;B;B项项, ,还还环环;D;D项项, ,振振震。震。6.下列句子与例句句式特点相同的一项是()例句:父母宗族,皆为戮没A.今有一言,可以解燕国之患,而报将军之仇者,何如B.然则将军之仇报,而燕国见陵之耻除矣C.荆轲有所待,欲与俱D.太子及宾客知其事者,皆白衣冠以送之解析解析: :B B例句为被动句式。例句为被动句式。A A项项,“,“何如何如”意为怎意为怎么样么样, ,固定句式固定句式;B;B项项,“,“见见”表被动表被动;C;C项项,“,“欲欲与俱与俱”应为应为“欲与欲与( (之之) )俱俱”, ,为省略句为省略句;D;D项项, ,定语定语后
18、置句。后置句。9.从选文后两段文字内容看,对荆轲形象评价有误的一项是()A.擅长辞令,一席话以诚感人,终使樊将军甘心自刎献首。B.果断坚决,见太子丹“不忍”,便“私见樊於期”以促成其事。C.工于心计,正确判断行刺秦王的关键在于取信秦王。D.心狠手辣,为取“信物”诱使樊将军自刎。解析解析: :D D“心狠手辣心狠手辣”的评价不当的评价不当,“,“诱使樊将军诱使樊将军自刎自刎”说法不当。说法不当。10.把下面的句子翻译成现代汉语。(1)微太子言,臣愿得谒之。今行而无信,则秦未可亲也。译文: (2)臣左手把其袖,而右手揕其胸,然则将军之仇报,而燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎?译文: 答案答案: :(1)(1)即使太子不说即使太子不说, ,我也要请求行动。现在去我也要请求行动。现在去, ,却却没有什么凭信之物没有什么凭信之物, ,那就无法接近秦王。那就无法接近秦王。(2)(2)我左手抓住他的衣袖我左手抓住他的衣袖, ,而右手刺他的胸膛而右手刺他的胸膛, ,这样这样, ,将将军的仇报了军的仇报了, ,燕国被欺侮的耻辱也除掉了。将军是否有燕国被欺侮的耻辱也除掉了。将军是否有这个心意呢这个心意呢? ?点击进入课后作业