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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 课题学习必备欢迎下载 2 课时第三节平面镜成像）教材分析：平面镜成像是这一章的重点内容之一,是在学习了光的直线传播与光的反射的基 础上,进一步学习熟识平面镜成像的特点、原理与应用；本课既与生活联系紧密,又是 同学首次接触“ 像” 这个新概念,后面又将学到凸透镜成像,所以,它既是重要的基础 学问,又具有承上启下的重要作用；本节教材主要支配了一个平面镜成像的探究试验,让同学自己动手试验,自己 总结规律,把科学方法的学习和科学学问的学习放到同等重要的位置；学情分析：光学现象是同学在生活中比较熟识的,也是他们简单发生爱好的现象；教学中要注 意培育同学对
2、物理的爱好,充分发挥试验的作用,迎合他们奇怪、好动、好强的心理特 点,调动他们学习的积极性和主动性；此外,中同学的思维方式正处在由形象思维向抽 象思维过渡的阶段,因此,在教学中应留意积极引导同学应用已把握的基础学问,通过 理论分析和推理判定来获得新学问,进展抽象思维才能；教学目标 1学问和技能（1）明白平面镜成像的特点；（2）明白平面镜成虚像,明白虚像是怎样形成的；（3）明白日常生活中平面镜成像的现象；2过程与方法（1）经受“ 平面镜成像特点” 的探究,学习对试验过程中信息的记录；（2）观看试验现象,感知虚像的含义；3情感、态度、价值观（1）在探究“ 平面镜成像特点” 中领会物理现象精妙与和谐
3、,获得“ 发觉” 胜利的欢乐；（2）仔细记录试验信息,得出结论,具有实事求是的科学态度；教学重点和难点 1 教学重点 :平面镜成像的特点 2 教学难点 :平面镜成像原理及虚像概念 教学过程教学环节老师活动同学活动设计意图通过启示、 联想、实通过猴子捞月的好玩故事用我国古代应用妇女应,践,激活同学的思维,使同学快速进入学习状态 ,明确目标引用铜镜或水面成像的事起留意；引入新课 , 例引入 ,请几个同学静静引入新课 : 叙述 :本节课主要学习地照镜子 ,进行心理示意激发学习爱好,明确学习平面镜成像有关学问；目的；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - -
4、 - - - - - - 学习必备 欢迎下载准 备 :在纸上的黑白交界处画一线段 ,把平板玻璃立在交界线上试验步骤 :投影 在白纸一方任意位出示试验器材 ,引导学置放一跳棋子,用笔登记在同学探究过程中, 棋子的位置,观看玻璃后面的像 ;再用手触摸 ,感知生分析器材在试验中此棋子是否真实存在；老师应协作同学找的作用 ,然后组织同学再拿一张白纸在像准像的位置:不论从制定试验探究方案；的邻近移动,观看纸上是什么角度去观看,寻探究试验 : 明白方法步骤 ,两人否有像 ; 像的棋子都应与棋一组 ,动手探究 ,观看拿另一个棋子放在子的像在同一位置分析；玻璃后面像的位置,直到上,即二者完全重合；看上去重合,
5、登记此棋子的位置 ; 转变棋子的位置 ,重做试验 取下试验用的纸 ,沿交界线对折 ,争论棋子与像的关系；平面镜成像的特点,老师先同学总结试验数据,相互指导同学分析争论,通过课件再现试验过程,然后由同学归纳总结,形成结论:培育同学对试验数物体在平面镜里所成的是虚形成结论 : 争论 ,然后共享试验成果据的归纳总结才能像 ,像和物体大小相等,它们及语言表达才能；的连线与镜面垂直,它们到镜面的距离相等；应用光的反射规律 ,作出棋子在平面镜名师归纳总结 在同学已有的光的反射规律先组织同学巩固“光的反中所成的像,这样就第 2 页,共 6 页起到了承上启下的的基础上 ,从理论上验证平面射规律 ” , 作用
6、,即学习了新知,镜成像原理 ,；然后引导同学一起作图又巩固了已有的知例:求作点光源S 在平面镜中加深对虚像的懂得；识 ,更重要的是培育理论验证 : 成 的 像 ； 教 师 重 点 强 调 虚既虚像了同学分析才能,光像 : “ S,”是反射光线向延长线不是实际光线相交而学作图才能； 同时也所形成并能被肉眼观看到,但成; 培育了同学事实求不能用光屏承接的像；无法用光屏承接是的科学态度；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载提出问题 :如下列图让同学把平面一物品放在接近课桌的地板,利两人协作 ,完成如右图所通过贴近同学生活处,让另一同学从课桌的
7、另一实际的例子,让同学镜成像拓边沿着桌面水平方向看去明确平面镜能转变示试验；展: 用了平面镜可以观察；光的传播方向；结论 :平面镜能转变光的传播方向；潜望镜的原理:老师指出利用同学分析争论潜望镜的授同学以“ 鱼 ” ,不如授同学以“ 渔 ” ,通过光学原理； 并进一步完成拓展应用 : 平面镜能转变光的传播方向平面镜能够转变光以下变形的潜望镜的光可以制作潜望镜线 ,让同学能在“ 异 ”路图；中求 “ 同”；提问：平面镜成像具有哪些特 课后点 .学过本节内宾,你是如何摸索、整理学问原理与运用,完善授懂得 “ 平面镜所成的像是虚小结 : 像” . 课手电筒、探照灯、汽车 观 后 镜 是 根 据 什
8、么 原 理 制 作；板书设计 1.平面镜成像的特点 像和物体到平面镜的距离相等 ; 像与物体的大小相等 ; 像物的连线与镜面垂直 ; 像是虚像 ; 2.平面镜成像原理：光的反射 3.平面镜的应用 成像 转变光路4.凸面镜和凹面镜名师归纳总结 凸面镜使平行光发散;凹面镜使光线会聚；第 3 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同学学习活动评判设计课堂练习 : 1.只小猫正在平面镜前观赏自己的全身像,哪一个如下列图： 此时它所看到的全身像应是图中的2.一个人站在平面镜前,当他向平面镜走近时,就（）A. 像变大,像与人间的距离也变
9、大 B.像变小,像与人间的距离也变小 C.像大小不变,像与人间的距离也不变 D.像大小不变,像与人间的距离变小3.在我国古代名著红楼梦中有一段“刘姥姥照镜子 ” 的故事,刘姥姥观察镜中的自己感到诧异可怕是由于她不明白 _造成的；照镜子应用的物理规律是 _；4. “ 桂林山水甲天下”,漓江两岸秀美的山峰在安静的水面清楚地映出“ 倒影 ” ,它是A山的影子 B山的实像C山的倒立的虚像D山的正立的虚像5一个身高为1.7 米的人立在离平面镜1 米远的地方,就在镜中的像高为_米,像离人的距离是 _米；6.小丑在平面镜中的像,图中正确选项（）B A D 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,
10、共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载7.一个人从远处走向一块竖直挂着的平面镜,他在镜内的像的大小将（）A、不变 B、 逐步变小 C、逐步变 大 D、先变大后 变小8.小明做争论平面镜成像的试验时,先将蜡烛放在平面镜前50cm 处,他登记了像的位置,然后,他将平面镜向蜡烛移动了 10cm,就其次次成像的位置与第一次成像的位置比较 A向平面镜移动了 10cmB向平面镜移动了 20cm C远离了平面镜 10cm D远离了平面镜 20cm 9.下图中, M 是平面镜,各光路图正确选项10.身高为 1.70 米的同学距平面镜1 米,那么他在平面镜中的像高为米；如
11、他向远离平面镜的方向移动,就他在平面镜中的像将；（填 “变大、变小或不变” ）11.平面镜成像是由于光的 _而形成；物体在平面镜中所成的像是 _；如小明同学身高 1.5,他站在外套柜的穿衣镜前 1.5m,他在镜中的像高 _m；像与他相距 _m；如他逐步远离穿衣镜,那么镜中的像大小将 _；（选填 “变大 ”、“ 变小 ” 、“不变 ” ）12.指出下面各句话中的“ 影”所说明的光在传播过程中所遵从的物理规律,（ 1）手影（ 2）水中倒影（ 3）立竿见影（ 4）杯弓蛇影13.指出下面各句话中的“ 影”所说明的光在传播过程中所遵从的物理规律,（ 1）手影（ 2）水中倒影（ 3）立竿见影（ 4）杯弓蛇
12、影名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学后记： 让同学动脑想、动手做、动口说,是科学探究过程中都不行缺少的环节,老师如何让同学既动手又动脑、动口,积极主动地投入到科学探究过程中去呢？平面镜一课的教学给了我很多有益的启发；一、活用教材,拓宽科学探究的空间 第一,以“ 玩镜子” 导入激趣,创设探究情境,以同学常见“ 镜子成像”的现象,引导同学大胆质疑,集体争论释疑,以分组试验勉励同学大胆操作,仔 细观看,深化探究“ 物体与像” 的关系；其次,将教材中的“ 观看一” 、“ 观看 二” 进行有机合并, 通过同学动手试验, 感受探究的乐趣； 第三,恰当运用课件,激发同学的学习爱好,培育同学的动手操作才能；二、放手探究,培育同学的科学素养 科学教学要以同学为主体, 以探究为核心； 我在本课的教学中充分表达 了这一理念； 课堂上我抓住同学奇怪、 好玩、好动的心理, 放手让同学进行试验,给同学供应了科学探究的机会,保证同学的探究时间, 让同学亲自感悟 “ 物体成像” 的过程,使同学在获得学问的同时,更增强了科学探究的才能,科学素养得 到全面的提高；三、联系实际,加强科学与生活的结合名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页