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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思幼儿园家园共育自查报告家长工作是幼儿园工作的重要组成部分,做好家长工作是幼儿园的重要职责；提高幼儿园的办园质量和训练目标,促进幼儿体、智、德、美全面进展,要靠幼儿园与家庭社会相互协作方能奏效；然而, 在实际工作当中, 我们幼儿园在家园共育方面仍旧存在着一 些问题；一、家园共育工作目前存在的问题：1、家庭训练重视早期智力的开发,特别是忽视对幼儿进行做人训练；忽视非智力因素的培育；突出表现为家庭训练学校化问题严峻,家长认为对孩子只有过早地进行认字、加减运算、认读 汉语拼音、 背诵古诗等, 亲朋好友聚会时好让孩子
2、有展露才艺的机 会,为自己的“ 面子” 增光添彩,只重视眼前智力的培育进展；忽略了培育孩子的学会生存、学会做人、 学会合作、 学会交往的才能,生活中一味的迁就孩子、爱护孩子,必定导致幼儿片面地进展；许多家长不能懂得一个问题,就是幼儿在将来社会的生存质量取决于生理、心理和道德品质等因素,将来社会情商重于智商；2、 家长、老师均忽视相互沟通；有些家长将孩子送进幼儿园是怕孩子蛮缠、吵闹, 图自己省事 省心,并不关怀孩子在园受训练的详细状况；有些家长认为,交了 学费,孩子就该归老师管,训练应当是老师的事情,家长只要能照名师归纳总结 顾好孩子的饮食起居、为孩子制造优越的物质生活条件就行了；有第 1 页,
3、共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思些家长甚至连最基本的按时接送孩子都做不到；家长的意识中认为自己的职责就是赚钱为子女的将来生活做物质铺垫；很多家长甚至认为,把孩子送到幼儿园,只要孩子学到学问就行了,至于和老师沟通,对他们而言好像根本就不需要或者不重要；导致这种状况,不仅与农村家长的受训练程度较低、育儿观念落后等有关,也与幼儿园对家长工作的忽视有很大关系；有的老师在做家长工作时,为了省事和削减麻烦,在投入力度上打折扣； 有的老师认为训练是幼儿园可以单独胜任的,不必太费周折、 自找麻烦地同家长商量；有的老师认
4、为孩子在园是老师的责任,在家里是父母的责任,只要关怀幼儿在园的表现,不出差错、不被家长批判就行了；仍有的老师甚至认为农村家长的文化程度 低,素养不够好,育儿观念落后,不屑与他们沟通、沟通,等等；因此造成了老师与家长之间缺乏沟通,问题；以至在家园共育上存在诸多随着生活节奏越来越快, 家长的工作压力也越来越大,于是“ 工作太忙” “ 没有时间” 成为不能参与幼儿园活动“ 最合理” 的理由；即使参与了,也是来去匆忙,对活动的目标不作深究或视而不见；由于家长对老师工作不够懂得、老师的家长工作不到位的情形,使得幼儿园开展的家长工作都流于表面化、师的负担, 并没有达到家园合力的成效；形式化, 徒增了家长和
5、教 由于家长和老师双方存在观念和工作方式的差异,导致家园共育中显现家长和老师不协作的现象就不足为怪了；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思3、老师未能以敬重的态度对待祖辈家长与自己观念上存在的差异. 由于工作或其他缘由,越来越多的农村家长把孩子托付给祖辈们照管； 而祖辈们对孩子的训练与现代训练观念存在较大差异；祖辈们对孩子的身心特点、科学的育儿方法等缺乏全面、系统的明白和熟悉,加之受生活环境、传统观念等因素的影响,家教观念比较陈旧,宠多于教,爱多于严；很多祖辈家长仍用老观念要求孩子
6、,无形中增加了孩子接受新思想、新学问的难度；而老师对祖辈家长缺乏敬重和信任,有的老师认为自己才是孩子的训练者,是训练孩子的“ 专家”,祖辈家长不如自己懂训练,让他们参与教学工作是在添麻烦、制造纷乱, 甚至不自觉地会以一种教诲别人的语气、居高临下的姿势与家长交谈；老师的这种态度阻碍了与家长的沟通,导致家园共育中的问题；二、有效实现幼儿园家园共育的计策：1、老师主动取得家长的信任；家长合作的态度取决于家园合作是否满意孩子进展的需要,是否与他们的训练目标相一样；当幼儿园训练满意了家长和孩子的合理需求,家长合作的愿望和积极性就会提高；家园工作中,老师应尽量主动接近家长,询问孩子在家的表现；老师应时刻要
7、求自己做个有心人, 善于专心观看孩子在园的一举一动,主动向家长反馈孩子的情形,取得家长的支持,家长才会化被动为主动,协作老师的工作, 使家庭训练与幼儿园训练保持同步,从而达到家园合作的名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思目的；老师想要赢得家长的信任,获得家长的认可, 就应当敬重家长,友好地对待家长, 把家长当做自己重要的合作伙伴；老师工作做得 好,态度仔细、友好,信任家长会更敬重、信任老师,更积极主动 地协作老师工作,这有助于形成相互懂得、支持的关系,使家园合 作良性循环进展,从而
8、促进幼儿的健康进展；2、办好家长学校,切实提高家长的训练素养；幼儿园应发挥自己的资源优势,将提高家长的训练素养作为园内一项重要工作来抓；定期组织家长来园学习,学习形式应敏捷多样,学习内容侧重培育家长把握现代家庭训练理念、家庭训练学问和家庭训练方法, 最终实现提高农村家庭训练质量的目的；需要注意的是,家园间的合作通常会由于花样繁多的活动和各种不同的形式而在不知不觉中流于形式化、表面化；因此,要使家园合作落到实处产生实效,老师在组织开展家长工作时,要尽量为家长着想；在组织活动时,老师应考虑到家长的时间、精力、才能,不犯难家长,不提出一些过高或无理的要求,确保家园合作的成效；家园合作胜利与否,取决于家长与老师双方的共同努力,老师的态度和行为是家园合作胜利的关键；老师态度仔细负责,工作细致到位, 对家长态度可亲, 信任家长也会愿意成为老师工作的参与者、合作者和支持者,这样就能齐心协力把家园工作做好,更好地促进幼儿的进展名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页