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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 分数的简洁运算教学预备1. 教学目标1、使同学把握简洁的同分母分数加、减法运算的方法；2、通过沟通 , 总结 , 经受学问形成的过程, 初步学会表达解决问题的大致过程和方法；3、能运用生活体会, 对有关的数字信息作出说明；使同学体会数学与生活实际的联系,明确学习数学的目的；4、使同学能在他人的勉励与帮忙下, 克服在数学活动中遇到的困难, 获得胜利的体验；2. 教学重点 / 难点教学重点 : 使同学把握分数的简洁运算的方法；教学难点 : 1、在分数加减法中,分母相同时,分子相加或相减；2、在加法中 , 和的分子和分母相同时 , 可以写成 1；3、
2、在减法中当被减数为3. 教学用具 4. 标签教学过程（）课前复习：1 时, 可以写成与减数分母相同的分数再减；同学们,我们已经学习了分数的初步熟悉,今日我们将要学习分数的简洁运算,我们先来复习,让同学们回答屏幕上的问题,复习之前学过的内容；1、填空：（1）4/9 里面有（）个 1/9 ,5/6 里面有（）个 1/6. （2）3 个（）是 3/7 ,5 个（）是 5/9. （3）（）个 1/3 是 2/3 ,（）个 1/7 是 3/7. 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - （4）5/8 里有（）个（）, 4 个 1/4
3、是（）；（5）1=4/4=（）/8=3/ （） =6/ （） =（） /5. 2、用分数表示以下各图中的蓝色部分,（课件出示）（二）情境引入：1、出示例 1 师：同学们好,老师买了个大西瓜,我把它平均分成了 西瓜的多少了？同学：八分之一；8 份,那么每份是这师：真不错,小红说她吃了这西瓜的八分之二,小丽说她吃了这西瓜的八分之 一,问：他们一共吃了这西瓜的几分之几了？你能否用数学算式表示出来吗.大家试着写一写、做一做；（小组内合作学习 汇报沟通：师：先提问一些同学你是怎么做的,为什么这样做？引导同学“2/8+1/8=3/8 ” 可分解成 2 个 1/8 加上 1 个 1/8 等于 3 个 1/8
4、 ；然后 板书,让同学们齐读；看课件演示；2、你能行练习展现：名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 问：谁能运算式出来？引导同学正确表达出来；并说想法；师：观看这些分数的运算式你有什么发觉 . 同桌之间相互争论下；同学：分母相同,只要把分子相加；（引导同学得出概念）师：让同学齐读并誊写在课本例题1 上,引导同学进行归纳总结,师：刚才我们学了分数的加法,现在我们来学习分数的减法；例 2：屏幕展现图师：六分之五去掉六分之二等于多少；老师板书“立摸索再字迹运算一下,并相互说说你是怎么想的？汇报沟通：指生板演并说想法；最终课件演
5、示；5/6-2/6= ” 怎样运算？先独问同学们你们从这个式子发觉了什么？同桌之间相互争论下；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学：分母相同,可以把分子相减；（引导同学得出概念）师：让同学们齐读,并誊写在课本例题 做练习,巩固学问,讲评；课件出示：你能行：出示例 3 1-1/4= 2,引导同学进行归纳总结,师：屏幕展现：说明把一个圆平均分成4 分每一分视这个圆的4/1 ,拿走一学：份剩下 3/4 ；板书：“1-1/4=4/4-1/4=3/4” 问 1 仍可以看做几分之几呢？积极回答；师：同学们学得好快呀,你们真聪慧,
6、在减法中当被减数为 1 时, 可以写成与减 数分母相同的分数再减；好现在老师来考考你们；同学们做练习,名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课件出示：你能行：课件出示：考考你：反馈；师：对今日所学的内容进行归纳总结,布置作业； 四 、总结 : 这节课我们参加了很多活动, 重点学的是什么内容 . 板书课题 运算分数加法要留意什么 .减法呢 .大家的收成可真多 , 其实这节课老 师也有很多收成 , 这节课使我明白了 : 团结就是力气 , 爱就是力气；对吗 . 生: 对； 下课. 板书设计 : 2/8+1/8=3/8 1/6+5/6=6/6=1 5/6-2/6=3/6 1-1/4=4/4-1/4=3/4 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页