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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思学校英语教学反思随笔沙雅县第三学校栾雪兰英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视；随着 时代的进展和社会的进步,英语已变成了一种思想,一种知 识库；学校英语教学不应当只满意于对单词、句型的说明,那样只会使教学内容平淡、课堂气氛沉闷,使同学不能全身 心地投入到英语学习中来,使他们原有的爱好和信心很快丧失；作为一名学校英语老师,如何在现在的岗位上发光发热,如何让同学在有限的课堂时间里学好英语这门语言,训练教 学中有太多的东西值得我们去深思,去探究；我从日常工作 中的点点滴滴,总结以下几点反思：一、努力积极培育
2、同学的学习爱好；学校英语教学是要重视培育爱好,这就要求我们的英语 课教学不能一味地灌输语言学问,而应是通过不断地改进教 学方法,组织开展丰富好玩的嬉戏活动,寓学问于嬉戏中,让同学在听听说说、看看读读、蹦蹦跳跳、唱唱玩玩中爱好 盎然地学习英语：让同学在开心、和谐的气氛中主动猎取知 识,陶冶情操,进展智力,培育才能；因此,在日常的训练 教学工作中,我不断地进行摸索和探究,努力培育学校生的 英语学习爱好,使他们想学,爱学,乐学；二、用英语组织教学,创设使用英语的环境；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐
3、进 ,熟读而精思1、我在英语教学过程中尽可能少地说汉语,而是通过手势、眼神、动作、音调等帮助手段来组织教学；用英语组织教学能增加同学的语言实践机会,创设英语氛围,培育学生直接用英语思维、表达的习惯；例 如 ： 我 采 用 “Lets begin now. Good morning afternoon,class. ” 来作为一堂课的开场白,而在下课时用“ Class is over. Goodbye, class.” 作为终止语； 在讲课过程中,我提示同学看黑板时,便会用手指着黑板并说出“ Look at the blackboard.”让学生打开书时 ,我便会说出 “ Open your b
4、ook , please.”,同时将双手摊开；要求同学合上书,我便说“ Close your book, please. ” 并将双手由摊开到合并；2、我要求同学在学校见到英语老师,用英语打招呼；凡是英语课堂,就要求同学尽可能用英语进行沟通,如同学来 晚 了 要 进 教 室 , 就 必 须 用 英 语 说 出 ：“May I come in ,please.” 老师就用英语回话： “ Come in , please！”三、创设情境,角色扮演；英语作为一种语言,必需融于肯定的情境之中；课堂表演就是要制造肯定的语言环境,给孩子一份自由进展、自由发挥的天地；我在教学中,常常请几人一组运用所学的学问
5、表演,成效较大；例如我在教句型“May I have a look. Sure, Here you are. ”名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思时,让同学相互邀请：x x x ,please,然后进行对话练习,讲的流利、标准、洪亮的,全班同学以掌声赐予夸奖,这样学生的表演结果显示同学不但会说,而且能配上自己的动作,表现得相当自然；于是在欢快开心的情境中学会了句型；在教句型 Are you _. Yes, I am.No, Im not, I am _. 时我设计了一个猜人嬉戏,
6、请一位同学拿针管扮演 nurse,一位同学头上扎头巾扮演 peasant.仍有分别扮演 worker 、teacher等等；然后蒙住一位同学的眼睛让他用Are you _. 的句型提问,扮演者可依据问题进行Yes ,I am 或 No ,Im not .I am _ .的回答；通过实践,我发觉同学的爱好相当高,而且争 着练,练的面很广；在介绍“ 打电话” 这一课时,我将电话机带入课堂,在 同学进行模拟打电话的过程中,我介绍怎样开头打电话,怎 样拨电话号码,怎样使用电话常用语,以及怎样终止打电话 等；同学在表演的过程中全身心投入,如同置身于一个布满 英语的国度里,他们在感受英语国家文化的同时,也
7、训练了 听、说才能；通过角色扮演的这种嬉戏方式,达到了人人能说的目的,使同学在不知不觉中提高了听、说才能；四、反馈信息、即时巩固；英语的听说训练反馈肯定要准时；在教学中,同学对刚学 的内容记忆犹新,印象深刻,但如不准时巩固,不仅会很快名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思遗忘,而且将使同学在学说中的错误与偏差得不到准时纠 正,以至形成错误的思维定势；因此信息反馈,必需准时；例如,在学完人体器官时运用趣味性嬉戏的方法,让全体同学起立,老师说：“ Touch your eyes.”“To
8、uch your mouth.” “ Touch your nose .” 等,同学做动作；当同学动作 做错时,可自己坐下；留下最终一个,当然是“ 常胜” 将军 了；实践告知我,英语听说训练中,这几步是亲密相连的,是 一条有效途径； 在训练中, 充分发挥同学的主体作用,启示、勉励同学之间相互提问和对话,这样老师问同学、同学问老 师、同学问同学,就由单向到双向、由双向到多向,有利于 同学把握所学的语言材料,从而保证了听说训练的质量；五、实行勉励评判,使同学树立学习英语的信心 注意老师的客观性评判,对同学学习过程中的点滴进 步赐予准时的确定和勉励；2重视同学的主观性评判,让同学通过分析,通过比较,熟悉自己的优势和不足,明确努力的方向；所以,英语教学必需依据同学的年龄阶段和性格特点,因材 不断探究、施教,因人施教； 并且在教学过程中要联系实际,不断实践、不断反思,这样才能在训练教学中不断进步和完 善；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页