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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案小花猫找汗其次课时教学设计教学目标 1联系上下文,读好课文中的反问句、感叹句；分角色朗读课文；2通过学课文,懂得“ 汗淋淋、凉快” 等词语的意思；3通过读课文,明白一些动物出汗的科学常识；4.培育同学对科学童话的爱好,对科学勇于实践的品质；教学重难点 1分角色朗读课文；2通过读课文,明白一些动物出汗的科学常识；教学过程 一、创境导入,复习旧知；1、师：（出示小花猫图） 看,小花猫又和大家见面了, 快和它打打招呼吧！小花猫,你好！这节课咱们连续学习第18 课,来,大声地读出课题吧！2、师：上节课我们初读了课文,学习了第一自然段,
2、谁知道小花猫发觉 了一个什么问题呀？ 生：小花猫发觉自己没汗； 3、师：是呀,它怎么没汗呢？仍记得小花猫为了找汗 ,去问了谁吗？指名 说；师按次序贴动物图片到黑板上；4、师：这节课想和小花猫一块去找汗吗？好,我们现在就动身；5、师：瞧,小花猫走到小河边, 一群字宝宝拦住了它,（出示田字格生字）谁能带着大家大声地叫出它们的名字,小花猫就能过河了 .（指名领读）（指导字音：“ 牛” 鼻音,“ 身” 翘舌音,“ 马、体、吐” 第三声,“ 舌”翘舌音）6、师：你们真是群乐于助人的好孩子.小花猫连续往前走,又有座词语山拦住了它,大家仍能帮忙它吗？（出示词语：古怪、凉快、打滚、他俩、摸摸鼻 子、舔舔全身、
3、翻开脚掌）指名读； （指导生词：“ 凉快” 读轻声,“ 打滚” 读儿 化音,“ 他俩” 这里的“ 俩” 的发音）7、来,我们一块来读；二情境感悟,对话朗读；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（一）学习二、三自然段；1、师：（显现小花猫与老牛图片） 翻过了词语山, 看,小花猫找到了老牛,假如你是小花猫,你会怎样问老牛呢？（生：老牛,您好,我怎么没汗呢？）2、哦,不知道老牛会怎样回答,请大家翻开课本 自由地读一读二、三自然段,边读边想；3、师：老牛是怎么回答的？100 页,带着这个问题4、师：你真会读书
4、；（出示“ 汗嘛,在鼻子上； ” ）5、听老师来读读老牛的话；6、师：谁也想来学学老牛说话？生：汗嘛,在鼻子上；7、师：你读得不错,可有点像小牛；老牛的声音仍要粗一点；8、再指名读；你读得真像老牛,假如带点动作读就更像老牛了；9、师：这回特殊像老牛；现在我就请大家来演老牛,我来演小花猫,问 问大家；师：老牛,您好,请问汗在哪呀？生（齐声读）：汗嘛,在鼻子上；10、师（伸出大拇指夸奖） ：认真看看老牛鼻子上的汗多不多呀？（指导 看图）11、师：老牛最勤快了,它肯定是刚干完活,鼻子上的汗不停地往下淌,能用书上的一个词语来形容老牛的鼻子吗？（汗淋淋）12、师：你们真会读书,我们一起来读读这个词；13
5、、喜爱勤劳的老牛吗？那你们就一块来读读老牛的话吧,师引读其次自 然段；14、听了老牛的话 ,小花猫是怎么做的呢 .小花猫也摸了摸自已的鼻子, 没 汗,谁能学学小花猫的动作？指名做动作；15、师：看来 ,你没有光听老牛的话 ,仍亲自试了试,做得好！这一试,小 花猫发觉了什么？（自己的鼻子上没汗！ ）咦！这是怎么回事呢？（出示第三自然段第一句）谁能读读这句话？（指多名同学读）（生 1 读）师评：小花猫走了那么远的路,费了那么大的劲,仍是没名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案找到汗,莫非你不扫兴吗？请你再读
6、；多扫兴啊！（生 2 读）师评：我听出小花猫奇怪的心情；（生 3 读）师：哦,小花猫有点伤心了；16、看来,小花猫在老牛这里仍是没找到汗；下面咱们来合作读读 2、3段；谁当老牛？谁当小花猫,只做动作 读 2、3 段 （二）学习四、五、六自然段；.戴头饰 我们一起来读旁白； 师生合作1、小花猫找汗的决心可大啦,在老牛这儿没有找到汗,接着,它又去找 小马和小狗帮忙；（出示小花猫与小马、小狗的画面）小马、小狗又是怎么说的呢？赶忙自由地读读四、五、六自然段吧,边读边画出小马、小狗说的话；2、小马是怎么说的呢？指名说；3、指导看图,瞧,小马全身是汗,它正呆在什么地方呀？（凉快的地方）4、你觉得哪些地方会
7、很凉快？引导说“ 凉快的（ ）”5、小马觉得草地凉快,它正在那儿干什么呀？（打滚）6、谁能仿照打滚的样子 . （让一名同学上台表演小马的动作）你做得可 真像啊 .来,读读小马的话吧 .真是匹可爱的小马！7、小花猫舔舔全身,没汗！它又去问小狗,小狗又是怎么说的呢？连续 沟通；8、你真会读书,现在呀,老师请男生扮演小狗,女生扮演小马,老师读 旁白；（三）学习七、八、九、十自然段；1、小花猫看不清自己的舌头,就请小猪看；谁情愿当小猪帮帮它？请你 来读第八自然段；2、师：假如笑着读,会更象小猪呢！3、你们听！（师范读八自然段）4、师：大家想演小猪吗？好,你们来演小猪,我来演小花猫问问你们；师：小猪你好
8、,快看看我的汗在舌头上吗？生（齐声读）：你又不是狗,汗怎么会在舌头上？5、师（一副焦急的表情）：哎,我的汗究竟在哪呢？ （出示 9、10 自然段）名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案大家快读读 9、10 自然段,帮我找找答案吧；6、师：孩子们,把你找到的答案和同桌沟通一下吧；7、师（环视全班后）：聪慧的孩子们,小花猫的汗究竟在哪儿呢？生（异口同声回答）：小花猫的汗在脚掌里；8、师：小花猫走了这么多路,问了这么多伴侣,最终找到自己的汗,瞧 它多兴奋呀！ 指导看图 哪两名小伴侣情愿来当小花猫和小猪,兴奋地
9、读读这 句话？（出示句子）9、让我们一起兴奋地读读第十自然段吧；师引读；三、分角色读,加深懂得；1、师 :多好玩故事呀 . 你们想记住这个故事吗 . （生 :想. ）2、那就赶快在小组里分角色读读课文吧！假如能加上动作就更好了 . 学 生自由分角色读课文,演一演 3、师 :哪个小组情愿上来给大家来演一演这个故事呀 . 4、给到讲台上的同学戴上头饰,分角色演一演；四、连线嬉戏,总结升华；1、大家读得真好！我想出个题目考考大家,看谁最聪慧, （出示课后习题 二）连线 ,读一读 . 2、师:同学们 ,通过这节课的学习我们明白了很多动物出汗的科学常识,仍 熟悉了一只可爱的小花猫,从它身上,你学到了什么
10、呢？生自由说；3 、看来,这节课,大家的收成可真不小；其实,生活中,我们也会遇到 很多的问题,只要我们像小花猫一样,不懂就问,勇于实践,就肯定会发觉更多 的秘密（补充板书）五、识记生字,指导书写；1、课文学了这么半天,有两个生字宝宝都快等不急了,让我们大声地喊 出它们的名字吧！（出示生字：舌、原）2、你有什么好方法来记住它们呢？想好了吗？那我就来出个谜语考考大 家：“ 小白站在工厂里,” 是什么字？真会动脑筋； “ 原” 字里头有我们今日要学；习的新偏旁,叫做“ 厂字旁”3、怎样记住“ 舌” 呢？生：上面一个“ 千”,下面一个“ 口” 字,（师评：名师归纳总结 - - - - - - -第 4
11、 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案你是用加一加的方法来记的,真不错！ ）4、下面,我给大家范写“ 原” 字； （师范写,讲解书写要领： “ 原” 字半 包围结构,先写厂,再写里面的白,留意,白要写得略微扁一些,下面小字,也要写扁一些；）5、你们能像我这样一笔一画地把字写好吗？赶忙在书上描一描,写一写吧；写字的时候要留意“ 三个一” 哦；师巡察指导；六、布置作业,课外延长：孩子们,今日我们一起学习了第 18 课小花猫 找汗,期望你们回家后把这个故事讲给家人听听,有爱好的同学仍可以上网或 看书明白更多关于动物出汗的学问；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页