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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载珍贵的自然资源教学设计一、教材分析珍贵的自然资源是义务训练课程标准试验教科书（辽师大版）品德与社 会五年级（下）其次单元珍爱人类共有的家园中的内容；本单元以疼惜我们共有 的家园为主题,以只有一个地球为动身点,深化浅出地叙述了人口增长过快、环 境污染和能源紧急等当今世界性的社会问题；通过本单元的学习,旨在训练同学 形成可连续进展的观念、善待地球,转变原有的不良行为习惯,树立环境爱护的 意识；而本课是本单元第一节的教学内容,对于本单元的学习起着统领的作用；二、教学目标分析 学问与技能：明白地球为我们人类的生存和进展供应了哪些物质条
2、件；区分 可再生资源和不行再生资源；初步把握一些节省的方法；过程与方法：通过进行社会调查,使他们在自主探究的过程中,把握搜集、整理资料的方法； 通过课堂上的分组合作探究, 使同学初步学会与他人合作沟通、共同探究学问的方法；情感态度与价值观：懂得地球是我们唯独的家园,体会人与地球的关系,培 养同学的节省意识；三、学习者特点分析 作为五年级的同学,他们对于地球上的自然资源,已积存了一些感性体会；同学具备了初步的独立搜集、整理资料的才能；同学有良好的小组合作进行探究 的学习习惯；四、教学策略挑选与设计 运用“ 学校品德与生活、品德与社会课课堂教同学活化创设生活场景”的教学模式,通过鱼与水的关系,来帮
3、忙同学更加深刻、更加形象地懂得人类与 地球的关系；以实际生活为载体,以实践体验为途径,以主体发挥为方式,以情 感培育为核心,以学会正确处理自然、人、社会关系,并积极主动生活为目标的 课堂训练模式；在这节课的教学过程中, 老师的主导作用表达在： 老师是课程资源的开发者,教学情境的创设者,探究问题的设计者,同学活动的引导者；同学的主体作用体 现在：进入情境,绽开想象；参加问题探究,主动猎取学问,进行深刻反思、情 感体验；五,教学环境及资源预备 多媒体教室,老师为本课预备的多媒体课件、阅读材料；六、教学过程名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10 页精选学习资料 - - - -
4、- - - - - 学习必备 欢迎下载（一）“ 课堂教同学活化创设生活场景” 模式导入 1、展现沟通；老师出示实物：一个鱼缸,里面有几条小鱼在自由悠闲地游；提问：你看到了什么？（同学可以直接回答）2、谈话质疑：鱼离开水,可以吗？为什么？（同学畅所欲言）3、归引类推：我们大家都知道,鱼离不开水,假如离开了水,它就不能够 再生存下去；那么鱼与水的关系, 其实就是我们这节课要争论的人与地球的关系；【设计意图 : 营造教同学活化场景,创设情境,激发同学对本课学习内容的憧憬；运用“ 课堂教同学活化创设生活场景” 的模式,来帮忙同学更加深刻、更加 形象地懂得人类与地球的关系；】4、出示宇航员在太空拍照的地
5、球图片,这就是我们生活的地球,说说你的 感受；指生回答自己看到的地球的样子；5、导题：蔚蓝色地球是人类赖以生存的漂亮家园,我们亲切地称呼它为 “ 地球妈妈” ,同时它也有着多种多样的自然资源；这节课我们就来明白一下地球给 予人类的“ 珍贵的自然资源” ；（板书课题）（二）合作学习,沟通调查结果 1、出示图片,提问：地球为人类的生存和进展供应了哪些物质条件呢？同学仔细观看图片,回答疑题；2、引导合作学习：昨天老师让同学们回家之后,调查一下我们的家乡都有 哪些资源,同学们都预备好资料了吗？下面就与你们小组的成员共享吧！同学分组合作学习,老师巡察指导,明白同学搜集、整理资料及合作学习情况；【设计意图
6、：合作沟通是检查同学阶段性成果的一种方式,也是生生互动的主要方式；通过沟通反馈,同学会不断修正、丰富自己的熟悉与懂得,获得更多 的信息资源；】3、汇报沟通情形；（三）自主合作探究,区分资源类别 1、出示学问点滴；先自读,再指生读；（只要求同学懂得,老师板书；）2、谈话：下面我们就结合刚接收到的学问信号,给我们找到的资源分类吧！同学先独立完成,然后在小组中沟通,最终全班汇报总结；【设计意图 : 分层式学习,逐步推动,帮忙同学消化学问,并加深懂得；】3、提问：通过刚才的学习,你有什么感受？（引导同学懂得资源并不是是 永恒存在的）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 10 页精选学
7、习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4、小结：假如我们不去疼惜我们生存的家园,肆意地开发、利用、破坏自 然资源,那我们的命运就会等同于离开了水的小鱼；（课件出示自然资源遭到破 坏的图片,带着同学直观地感受,老师板书；）（四）搜集节省小窍门 1、提问：为了防止我们的生存环境遭到破坏,我们可以做些什么呢？同学 畅所欲言；2、提问：在生活中,你有哪些节省的小窍门呢？先小组争论,后在班中汇报；老师对于有独到见解的同学要准时赐予夸奖和 勉励；【设计意图 : 让每个同学都积极、主动地参加到课堂中来；通过正面评判,培 养同学良好的学习态度和学习积极性】（五）学问拓展,课堂延长 1、
8、国家兴亡,匹夫有责；爱护自然资源,你我有责,为了让没有醒悟的人 觉醒,让爱护自然资源成为地球人的习惯,全体同学进行爱护自然资源大签名行 动；2、总结拓展：这节课我们共同探讨了珍贵的自然资源,知道了爱护自然资源的重要,同学们,为了我们漂亮的家园,为了我们的子孙后代：（课件出示 口号全体起立齐说）让我们从自我做起,从一点一滴做起,爱护自然资源,削减环境污染,反对过度铺张,让珍贵的自然资源更好地服务人类；【设计意图 : 将课堂连续到生活中去,让同学懂得学问取源于生活】板书设计：珍贵的自然资源生态资源节省使用生物资源名师归纳总结 矿产资源合理利用教学反思第 3 页,共 10 页珍贵的自然资源- - -
9、 - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载各位专家、各位领导、各位老师：中午好！今日上午,我上了一节九年义务训练六年制学校五年级下册品德与社会的第十二 课从一滴水说起；我在定这课的教学目标时,有这么几点考虑；（1）同学深刻感知地球上有哪些自然资源及自然资源的重要性；水是生命之源, 是一切存在、 进展的基础； 水是人类珍贵的自然资源, 是生命存在的必要条件,人体内水的重量占到人体总重量的65%,儿童更是要占到80%,因此,没有水,生命也就无从谈起；在人们的生产和生活中, 一切都离不开水, 可见,水的用途之广、 作用之大； 千百年来,人们始终把水看做是大自
10、然的赏赐,把所得到的水纵情享用,肆意挥霍；随着人口的增长和生活水平的提高,以及工农业生产的进展,使得对水的需求急剧增长,以至于很多地方普遍显现 了供水不足的问题；但一系列的数据却都说明,我国是一个水资源贫乏的国家；因此,我们有必要让同学在明白水的重要性的同时,让同学知道我国水资源的状况,对我国的水情产生忧虑意识；（2）使同学懂得节省的重要意义；崇尚节省不仅是中华民族的传统美德,更是现代公民的基本职责； 勤俭节省是我们中华民族的传统美德,古人云：“ 成由勤俭败由奢；” 在现代社会,节省仍是生态环境道德的核心；我国 的资源非常有限,按人均水平,很多都在国际公认戒备标准以下；假如再不仔细爱护、节省使
11、 用,将直接危及我们自己和后代的基本生存需要；因此节省是一种美德,是一种爱,对自我的 珍爱,对他人的关爱；更是一种责任,对家庭的责任,对社会的责任；因此,要让同学懂得节 约的重要意义；（3）使同学自觉养成珍爱资源的良好习惯；目前学校生珍爱资源的意识比较薄弱；随着改革开放的不断深化,人民的生活水平日益提高,社会上搞形式、讲排场、奢侈之风已经抬头；勤俭节省、艰苦奋斗的风尚正在被某些人忘却和 丢失！更令人担忧的是,这种无节制的铺张风气正像传染病那样在社会上扩散,并深深影响下一代；同学的生活和学习条件也发生了翻天覆地的变化；“ 穷” 和“ 苦” 的概念在孩子们脑海中日趋淡薄,比吃、比穿、比阔气成了孩子
12、们的一个重要话题,针对这种情形,我们需要实行 措施,转变同学的思想,培育同学勤俭节省的良好品质；基于这几点教学目标,我设计了以下的教学步骤；一、导入揭题；我先通过一个数据的出示每人铺张一滴水,来做什么？我先让同学讲讲生活中要用水的地方；全国将铺张 120 万吨水；这 120 万吨水可以用 通过同学回答,再加以补充, 水不仅是我们生活的必需, 也是我们生产劳动的必需；让同学感受水的重要性；接下来我让同学来个经受回名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载顾,让同学谈谈停水的情形和感受；这是让同学感受没水的日
13、子是多么的难过,人是无法离开水的,从而更突出了的水的重要性；而后揭示课题今日我们就从一滴水说起；二、感悟明理；我先让同学说说自己口渴时的感受,出示资料让同学知道人体内的水占总体重的 65%,在这个数据上举汶川震灾中的真实事例来让同学感受水对人体的重要性,通过没有事物和没有水的对比,以及植物缺水后的图片,让同学感悟水是一切生命之源,知道地球上的一切都离不开水,水是生存必需具备的条件；紧接着,我出示地球切面图以及图表,让同学明白一系列的数字,一步步让同学知道地球上淡水资源的少和我国人均水资源的低,忧虑意识；三、激发情感；说明我国是个“ 贫水国” , 激起同学对我国水资源状况的我支配同学看一系列缺水
14、的,通过干裂的地面等图片,让其感受缺水人们生活的不便 和因此带来的种种危害；使他们的心灵受到不小的震惊；再通过水危机的故事, 进一步让其感受到缺水的危害性,使他们的心灵受到剧烈的震惊,思想 上油然而生节省的情感；然后通过一系列图片, 让同学明白到铺张和污染水源的严峻现象,让同学的思想上产生铺张可 耻,节省光荣的剧烈愿望；紧接着通过图表,让同学自己读图,感受国家工业产值万元以上的企业的 水资源铺张和利用率的低；通过这样一步步情感的激发,使同学的节省意识越来越强,达成共识,化被动为主动；四、指导行为；我们都知道,说得再好听,没有落实到行动,是没有一点点意义的；所以,如何使同学把说的 落实到行动中去
15、,是教学成败的关键之处；正所谓要让同学心动不如冲动,冲动不如行动；在让同学通过争论一些用水铺张的现象,出示“ 最终一滴眼泪” 的图片,让同学深刻感知要节省用水；立即再出示一张人们打水仗的图片,让同学说说应当怎么做？加强同学节省用水的责任感；接着让同学说说生活中我们应当怎样才能做到节省用水；出示小丽的生活片段,让同学说 说 她的做法好吗？好在哪？从而引出“ 一水多用” 这个概念；让同学再说说生活中仍有哪些 水是可以再利用的,介绍抽水马桶后水箱节水的方法,激发同学的动手意识,把节省用水真正 运用在生活实践中；通过前面一系列对水的重要性的熟悉,以及节省用水的意识, 那么开头激发同学动手做一做的行动；
16、通过展现同学作品,确定同学节省用水的美德,再向同学介绍国家节水标志,让同学想 想你想把这样的标志贴在哪儿？总结全文；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载通过老师的总结,让同学感受水生命之源、节省每一滴水,是我们的责任！从我做起,从现在开头！整堂课,我以说理、激情、导行为线索,没有高深的理论辨析,没有复杂的行为指导,重在节 约意识的唤醒,重在情感的激发,重在行为的自觉,努力让他们养成珍爱资源的良好行为；这堂课,我得到了区教研员曾老师和的尽心指导,但由于个人水平的有限,有很多地方上得不 太抱负,希得到各
17、位专家、领导、老师的批判、指正；感谢大家！教学内容：辽师大版学校品德与社会4 年级下册第 4 单元；教学目标：1.使同学看到我们身边仍有很多生活不便的人,他们需要关怀和帮忙；2.使同学看到我们社会为生活不便的人所做的事情；3.使同学建立主动去帮忙生活不便的人的思想意识；4.学习残疾人自强不息、顽强拼搏、乐观向上的精神；教学预备：1.老师预备：多媒体课件、有关残疾人的事迹材料、歌曲；2.同学预备：课前收集有关残疾人自强不息、顽强拼搏的故事；教学流程：一、 嬉戏导入,激发乐趣师：同学们,你们喜爱做嬉戏吗？（生：喜爱；的动作最快；（同学进行竞赛；）那我们就进行一次系红领巾竞赛,看谁师：大家动作真快,
18、系得真好；刚才我们是用两只手系红领巾,现在我们再来比一比用一 只手系红领巾,想试一试吗？（同学竞赛：用一只手系红领巾；）师：看来一只手系红领巾很不简单啊！你们有没有想过,只剩下一只手的残疾人是怎么生活的呢？在我国,有6 000 多万残疾人与我们共同生活在这片蓝天下；（板书课题：同在蓝天下；）（评析：通过嬉戏让同学初步感受到残疾人生活的不便,激发同学明白残疾人生活的愿望； ）名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载二、模拟体验,升华情感师：在嬉戏中大家已经体会到了,正常人看来很简单做到的事,残疾人却需要付
19、出很大的努力才能做到,让我们再来体验一下他们的艰辛,好不好？（同学分角色进行体验：第一组：同学表演腿有残疾的人；其次组：同学表演盲人；第三 组：同学表演聋哑人； ）（评析：体验残疾人在生活中需要克服的困难,增强同学对残疾人的佩服之情；）三、沟通感受,增强爱心师：通过刚才的体验活动,大家心里肯定有很深的感受,把心里的感受说一说,好吗？（同学争论；）师：我们都感受到了残疾人生活的艰辛,他们和身体健康的人相比的确会遇到很多困难,那他们在生活中常常会遇到哪些困难和障碍呢？大家争论一下,好吗？（同学争论、汇报；）（评析：使同学深化体会残疾人生活的不便,增强懂得他人,为他人着想的意识；）四、联系实际,深化
20、明理师：想一想我们身边有残疾人吗？我们应当怎样帮忙他们呢？师：你们帮忙过残疾人吗？你们是怎么做的？师：你们做得真好,让我们一起来看一看,党和政府是怎么关怀残疾人的；（播放课件：国际聋人节的图片； ）（评析：使同学深化体会残疾人生活中的困难,我们要主动去帮忙残疾人；）五、学习榜样,拼搏进取；师：在我们四周有很多残疾人,面对身体的残疾,他们没有悲观扫兴,而是自强不息、顽 强拼搏,成为生活中的强者；把你收集到的残疾人事迹说一说,好吗？（同学汇报；老师相机补充张海迪、桑兰、胡一周的事迹,并播放有关课件；）师：同学们听了这些感人的故事,准备向他们学习什么呢？1.遇到困难不悲观扫兴,英勇面对；2. 面对身
21、体残疾,自强不息、顽强拼搏；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3.学习他们意志顽强的精神；4.学习他们拼搏向上的精神；（评析：体会残疾人自强不息、乐观向上的精神,向残疾人学习,做生活的强者；）六、总结反思,情感提升（播放歌曲爱的贡献 ；）师：歌词写得多好,在我们社会这个大家庭里,只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间；期望同学们多关怀身体有残疾的人,给他们关怀与帮忙,关怀与疼惜；同时,我们要学习残疾人身残志坚的精神,努力学习、顽强拼搏、做生活的强者,让我们一起美好地生活在这片蓝天下；（评析：勉
22、励同学懂得、支持、关爱残疾人,并落实到行动中去；）总评：这节课采纳了实践感悟、合作学习的教学方式,突出了同学在学习过程中的主体位置；教学以同学模拟体验过程为重点,通过模拟体验活动,让同学亲身感受残疾人生活的不便,增强同学关怀和帮忙残疾人的意识；老师以模拟体验, 升华情感, 沟通感受, 增强爱心, 联系实际,深化明理 3 个层次的体验活动, 提升同学从感性到理性的认知才能,在沟通中引发情感,在讲述中体会精神,引导同学关爱他人,做生活的强者,英勇地面对生活中的困难挫折,并向残疾人学习自强不息、顽强拼搏、乐观向上的精神；同在蓝天下 教学设计与评析教学内容：学校品德与社会六年制教材四年级下册第一单元；
23、教学目标：1. 体验残疾人在生活中遇到的困难和障碍,培育支持、关爱残疾人的情感；2. 学习残疾人自强不息、顽强拼搏、乐观向上的精神；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3. 引导同学在生活中敬重、关怀和帮忙残疾人；4. 懂得生活中强者的真正含义,从而初步形成正确的价值观；教学预备：1. 老师预备：多媒体课件、有关残疾人的事迹材料；2. 同学预备：课前收集有关残疾人自强不息、顽强拼搏的故事；教学流程：1. 嬉戏导入；师：同学们,你们喜爱做嬉戏吗？（同学回答；）那我们就进行一次系红领巾竞赛,看谁的动作最
24、快？（进行竞赛；）师：大家真是动作灵敏、身手不凡；刚才我们是用两只手系得红领巾,现在我们再来比一比用一只手 系红领巾,想不想试试？（同学竞赛用一只手系红领巾；）师：看来一只手系红领巾不是件简单的事；你们想过吗,只有一只手的残疾人是怎么生活的呢？在我 国有 6 000 多万残疾人是与我们共同生活在这片蓝天下；（板书课题）设计意图：通过嬉戏让同学初步感受到残疾人生活的不便,激发同学进一步明白残疾人的愿望；2. 模拟体验；师：通过刚才的嬉戏大家已体会到正常人看来很简单做到的事,残疾人却需要付出很大的努力才能做 到,让我们来体验一下他们的艰辛；（同学挑选体验对象,第一组：腿有残疾的人；其次组：盲人；第
25、三组：聋哑人；）设计意图：体验残疾人在生活中需要克服的困难,增强同学对残疾人的佩服之情；3. 相互沟通；师：通过体验活动,你们心里肯定有很深的感受,快把你们心里的感受说出来吧！（生谈感受；）师：我们都感受到了残疾人生活的艰辛,他们和身体健康的人相比,在生活中的确会遇到很多困难,那他们在生活中常常会遇到哪些困难和障碍呢？大家争论一下吧！（同学争论并汇报；）师：你们身边有残疾人吗？我们应当怎样帮忙他们呢？（同学发言；）师：我们党和政府也始终关怀着残疾人,我们一起来看一看；（课件播放教材中“ 背景资料” ；）设计意图：深化体会残疾人生活的不便,增强懂得他人,为他人着想的意识；4. 强者论坛；名师归纳
26、总结 - - - - - - -第 9 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：在我们四周有很多残疾人,他们虽然身体残疾,但仍旧有着美好的追求；面对身体的残疾,他们 没有悲观扫兴,而是自强不息、顽强拼搏,成为了生活的强者；（课件叙述张海迪、桑兰、胡一舟等人的故事；）师： 你们知道他们的故事吗？从他们身上你感受到了什么精神呢？来给我们讲一讲；（同学叙述；）设计意图：体会残疾人自强不息、乐观向上的精神,向残疾人学习,做生活的强者；5. 总结提升；师：我们要学习残疾人身残志坚的精神,在生活中敬重、关怀和帮忙他们；让我们共同美好欢乐地生 活在这片蓝天下；设计意图：勉励同学懂得、支持、关爱残疾人,并落实到行动中去；评析：本教学设计采纳了实践感悟、合作学习的教学方式,突出了同学在学习过程中的主体位置；教学以学 生模拟体验过程为重点,通过模拟体验活动,让同学亲身感受残疾人生活的不便,增强同学关怀和帮忙残疾人的意识；以相互沟通、强者论坛两个层次的体验活动,提升同学从感性到理性的认知才能,在沟通中 引发情感,在叙述中体会精神；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 10 页