《2022年第二章第一节大气层—教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年第二章第一节大气层—教案.docx（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载大 气 层教材内容科学（浙教版）八年级上册 第 2 章 第 1 节浙江训练出版社八年级科学上册 其次章第一节教学预备多媒体课件,对流管试验装置,红墨水,酒精灯,火柴,卫生香等教材分析本节课教学内容是浙教版八年级科学上册其次章第一节,本节主要阐述了大气温度的垂直分布,大气的分层,重点介绍对流层,探究对流的形成过程；地球的四周包围着一层的大 气,大气对地球有着重要的作用,但大气是看不见,摸不着的,哪些自然现象说明大气的存 在？从常见的天气现象入手,绽开争论,激发同学的学习爱好；让同学感到科学就在身边,只要我们善于观看,勤于摸索,就
2、能发觉事物的本质；同学的生活体会是越高的地方大气的温度越低,教科书展现了大气温度的垂直分布图,揭示了大气温度在不同高度范畴的变化规律；读懂大气温度的垂直分布图是学好本课的关键,教给同学读图的方法,对同学进行学法指导是本节的一个重要教学内容；通过读图明白大气温度的垂直分布,对大气进行分层,加深同学对气温垂直分布的熟识；本节的内容要点：（1）大气的存在；地球的四周包围着一层大气,各种天气现象发生在大气层中；（2）大气的重要性；大气对地球有爱护作用,大气中有生物进行生命活动所需要的气 体,大气对地面起保温作用,大气仍是声音传播的媒介；（3）大气温度的垂直分布规律；学会读图,能依据图说出大气温度在不同
3、高度范畴内 的变化趋势；（4）大气的分层；依据大气的温度、密度、物质组成、大气运动状况,可将大气分为 5 层；知道大气温度的垂直变化是大气分层的主要依据；（5）对流层；对流层是大气的最底层,与人类的关系最亲密,通过试验,观看液体、气体的对流运动, 探究对流的形成机理,能画出对流运动的路径,明白对流在生活中的应用,知道对流运动与天气的关系；教学目标认知目标： 1明白大气层的重要性,明白大气温度的垂直分布特点；2把握大气温度的垂直分层规律；3懂得对流层的特点,探究对流的形成；技能目标： 1通过同学之间的相互沟通、争论增强语言概括和表达才能 2通过读“ 大气温度的垂直分布” 图,感受用图表处理数据的
4、科学方法,提高读图才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载情感目标：通过试验操作和科学试验训练,培育同学严谨的科学态度和实事求是的作 风,养成良好的试验习惯；教学重、难点重点：大气温度的垂直分布规律及分层；难点：对流层的特点；探究对流的形成；【教学方法】 争论法自主学习合作学习试验法教学过程（一）引入课题 感受大气的存在 师：在我国东南沿海,常常遭受台风的突击；就在前些日子,今年第 9 号超强台风“ 梅花” 在浙江玉环沿海激起巨浪高约20 多米；（幻灯片 2 “ 梅花” 超强台风图片展现）师：在月球
5、上也有台风这样的天气现象吗？为什么？生：没有,由于月球上没有大气；师：你能感受到教室里的大气吗？生：能；师：怎么感受呢？生：呼吸；气师：让我们一起来感受一下身边的大气好吗？（深呼吸） 大家一起来： 吸气 呼气 呼师：今日我们来学习第一节：大气层；幻灯片 3 （二）新课教学师：大气看不见,摸不着,哪些自然现象能说明大气的存在？幻灯片 4 生：热气球升空 师：大气就在我们身边- 如闪电、彩虹等 图片展现 幻灯片 5 陈述：大气主要集中在地面以上 1000 千米左右的高度内；我们用一个特别形象的比如来说明大气的厚度； （图片展现 幻灯片 6）大气由氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体、臭氧、水蒸气以及悬浮
6、在其中的固体杂质等 物质组成；虽然大气很薄,但是她对地球的意义重大；（1）大气的作用 活动一：同学争论：假如没有大气,以下哪些现象将会存在？（图片展现 幻灯片 7）幻灯片 8 【板书】 1、爱护作用、成云致雨、调剂温度 、传播声音等 过渡： 师：可以说大气对于我们来说特别重要,它像一件“ 外衣” 一样爱护着地球；正 是由于有大气的爱护,我们的地球才朝气蓬勃、多姿多彩（出示：富士山图片 幻灯片 9）（2）大气温度的垂直变化：为什 问：老师在观赏图片时发觉一个问题：山脚下开满了鲜花,而山顶上却布了积雪,么山脚和山顶的气温相差如此之大？生：高度越高,气温越低；名师归纳总结 - - - - - - -
7、第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：是否高度越高,大气的温度就始终越低呢？生：不是 师：有些同学回答不是,这是你们的猜想呢？仍是你已经有什么依据了？那光有猜想仍 不行,我们来看气象学家帮我们测到的大气在不同高度时的气温变化图,看看大家的猜想是 否正确；媒体展现,大气温度垂直分布图；幻灯片 10 师：这种坐标图你们以前有学过吗？生：没有 师：我们一起来边学习边争论；先看水平方向这些数据代表什么？从左到右温度 ？同 样竖直方向代表什么？从下到上高度 ？现在教室里的温度大致是多少？观看对比图中在地面邻近温度也是这个温度对吗？那你知道 12 千
8、米高处温度大致是多少吗？生： -60 左右 师：这个温度给你感觉怎么样？生：特别冷吗？师：看来上面的温度是比地面温度要低多了；依据图大气的温度始终随高度增加而降低生：不是师：那整个大气的温度随高度增加出现怎样的规律呢？师生一起：先降低后上升再降低最终又上升 幻灯片 11师：依据大气温度随高度变化的规律,对大气进行分层的话你准备分几层？怎么分？每一层温度随高度是怎么变的？（小组合作争论,把它填入表格）幻灯片 12；（3）大气的分层：活动二：依据大气温度的垂直分布特点,对大气进行分层,把争论结果填入下表；层序高度温度分布特点小组争论：（同学合作学习,老师巡察,终止后小组代表同学发表看法）生汇报：略
9、 师：分类的方法许多,只要你的理由是充分的,大家都能信服,你的分类就是正确的；其实科学上对大气的分层也有多种不同的分法,其中最常用的分法是在我们前面分四层的基 础上结合大气密度和物质组成不同进行适当的调整把它分成五层,我们一起来看一下；媒体展现：大气分层图 幻灯片 13 和同学一起查找各层的高度范畴和温度分布特点；幻灯片 14 大气各层温度垂直分布的缘由：对流层： 0-17 千米,这层上方有着积雪和云,生：这层温度随着高度增加而降低；为什么山脚下没有雪而山顶上有雪呢？平流层： 17-55 千米,这一层大气中没有云,视野开阔,很适合于飞机飞行；由于臭 氧都集中在这一层,所以又被称为臭氧层；名师归
10、纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载中间层： 55-85 千米 , 温度随高度增加而降低；暖层： 85-500 千米,说这层中温度变化特点？生：温度随高度增加而快速增加；师：这层大气的温度可达1000-2000 ,这也是它叫暖层的缘由；外层： 500 千米以上,温度连续随高度增加而增加；师：地球表面的大气主要集中在 得越来越淡薄（看图中各层颜色的变化）大气与宇宙空间的过渡层；1000 千米的范畴内,而且随着高度的上升大气逐步变,到距地表 5000 千米处,已接近真空,外层是地球师：在大气的五个层中,大家最熟
11、识的是哪一层啊？生：对流层（4）对流特点 : 师：对流层大气最靠近地面,几乎全部的生物和人类活动都在对流层中进行,这层大气 也与人类的关系最亲密；下面我们一起重点明白一下对流层的情形,请阅读课本 51 页对流 层这一段文字,说说对流层有哪些特点？最大的特点是什么？齐答：对流层最显著的是有剧烈的对流运动；对流层的特点 幻灯片 17 投影 是大气的最底层；对流层的厚度随纬度的增加而变小；对流层集中了地球四分之三的大气质量和几乎全部的水汽、固体杂质；对流层最显著的特点有剧烈的对流运动；（5）对流现象及成因探究：对流层最显著的特点是对流运动,那对流是怎样的一种运动？空气又怎么会对流的呢？我们先通过两个
12、小试验来探究一下液体和气体的对流运动；探究试验：观看对流运动 设问：加热后的水为什么会上升？你能用第一章中学过的学问来说明它吗？结论： 加热后的水体积膨胀,密度变小向上运动,上面的冷水密度较大向下运动,形成对流；老师演示： 对流管试验； 为了能更好的观看对流运动,用酒精灯加热对流管中的水（滴 加红墨水）,观看水的流淌情形；幻灯片 18 （假如没有对流管试验装置的可演示视频：）“ 水的对流”点击蓝色椭圆图形 空气受热是不是和水一样呢？请同学们自己动动手探究看：【留意事项】点燃蚊香, 横插在橡皮泥上,把一只冷烧杯倒扣在桌面上,蚊香置于中间,观看烟的运动情形,试着把它在图上画下来；老师巡察指导同学的
13、试验情形,师：空气又是为什么能形成对流的呢？你能自己说明吗？5 分钟后试验完毕；结论：受热的烟（空气）体积膨胀,密度变小而上升,遇到冷的烧杯,温度下降空气收 缩,密度变大而下沉,从而形成对流运动；师：气体或液体的上下运动就是对流运动；师：说说水和空气的对流运动,在上下温度方面有什么共同的特点？生：都是下面温度高,上面温度低；师：对流层温度符合这一特点吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载生：符合师生一起： 对流层大气温度随高度增加而降低,近地面处的大气温度较高,密度小向上运动,升到高空时温度下降,密
14、度变大而下沉, 形成对流； 对流现象是对流层最显著的特点；应用： 师：知道对流的特点以后,请你说明：幻灯片 19在南方,以制冷为主的空调为什么要安装在房子的上部？北方的暖气片为什么要安装在房子的下边？生： （6）小学问：对流层与人类的亲密关系师：大气与我们人类的关系是如此之亲密,而我们人类的活动也在影响着大气；为了我们美好的明天,让我们一起来爱护大气,爱护我们的家园吧！幻灯片 20收成：通过今日的课你学到了哪些学问？幻灯片 21 生：投影 幻灯片 22课堂或课后巩固练习机动 幻灯片 2326板书设计本节小结 大气的作用爱护地球 成云致雨供应氧气调剂温度大 气 层大气的温度大气的温度垂直分布图大
15、气温度垂直分布规律第一层 对流层教后反思大气 的分层 其次层 平流层本课在教学活动设计上主要表达了以探究活动为核心,主要表达在以下几个方面：一、爱好是一切活动学习的最好开端名师归纳总结 细心设计课堂开头, 引发同学学习爱好. 课堂开头是整节课的基础, 一个好的课堂开头,第 5 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 不但可以收到先声夺人之效学习必备欢迎下载地球的, 紧紧抓住同学的留意力, 而且可使同学有余味三日之感；四周包围着一层的大气,大气对地球有着重要的作用,但大气是看不见,摸不着的,哪些自然现象说明大气的存在？从今年第 9 号台风“ 梅花
16、”激起的巨浪图片绽开,从常见的天气现象入手, 绽开争论, 激发同学的学习爱好；让同学感到科学就在身边,只要我们善于观看,勤于摸索,就能发觉事物的本质；二、大胆推测是探究学习的指示目标在大气的作用教学活动设计中,我留意了引导同学进行推测：“ 假如没有大气,以下哪些现象将会存在？”“ 是否高度越高,大气的温度就始终越低呢？”在同学进行推测的时候,老师先让同学在小组内全员争论,然后又以小组抢答的形式在班内汇报总结；组内的活动让每个同学都能参加,小组之间的竞争有又培育了同学的集体主义精神；三、老师的学问传授是探究学习的重要手段之一科学就是发觉问题、解决问题的一个过程；课堂教学中我提前预备了一些有关的文
17、字资料和视频资料,供应应同学如“ 大气的厚度” 、“ 大气的组成” 、“ 大气温度垂直分布图”等,在必要的时间段用最少的时间让孩子接触不行能在自己探究中解决的问题；站在巨人的肩膀上,我们能看得更远,何乐不为呢？四、沟通是探究学习的积存出新生活是一个五彩缤纷的科学大课堂,同学经过生活中大量的积存,信息时代的大量信息又为我们供应了另一个丰富学习课堂,如此大量的信息将如何进行沟通,达到资源共享, 成果共享, 是探究学习的又一个重要组成部分；假如同学只是心里明而不去沟通,同学就没有机会去进行分析、整理、归纳、概括这些思维活动,此方面的才能也就得不到训练,这样,科学学习的意义就会逊色许多；美国华盛顿高校
18、有句名言：“ 我听见了,就遗忘了；我观察了,就记住了；我做过了,就懂得了；”本课通过“ 对流管试验” 探究对流的形成,懂得对流层的特点,运用对流运动的特点说明生活中的现象；我们要的不止是印刷在纸张上的黑字,更重要的是让这些文字变成鲜活的影像储存在同学的脑海中；通过自主学习、小组互助、老师讲解等；这样同学就经历了一个科学的、 细致的思维分析过程,学会从大量的事实中抽取共性的结论,从而懂得科学之谜是经过大量的事实分析争论而解开的；这样, 同学的探究学习就会连续进展下去,而同学科学素养也就是在这样一个个问题引入的探究性学习活动中不断提高和完善的；本节课气氛较好, 同学都能很主动的参加到课堂当中,从内
19、容来看, 是特别贴近生活的,在上课的时候直接来让同学来呼吸一下身边的空气,就不会感觉那么遥远了,由于单单讲大气层的话, 同学就会感觉像是很遥远的事情,然后呼吸了身边的空气,很亲切地感受到原先大气就在我们身边,原先我们讲的东西就是我们身边的东西,一下子把同学的爱好提高了；这是本节课中最胜利的地方；在教学中我发觉,我们城市同学学问面较宽,但假如对于农村孩子仍说,平常课外科学学问积存很少, 一个班可能没有一位同学有许多坐飞机的体会,同时对自己身边的一些现象也留意观看的不够多,所以他们讲出的一些事列没有很大的新意,引导过程中很难让同学步入你所设计的意图中；我想假如在课前能让同学去找些资料,那课堂成效会
20、更好；参考资料名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载大气分层依据大气在铅直方向的各种特性,将大气分成如干层次；按大气温度随高度分布的特点,可把大气分成对流层、平流层、中间层、热层和散逸 层；按大气各组成成分的混和状况,可把大气分为匀称层和非匀称层；按大气电离状况,可分为电离层和非电离层；按大气的光化反应,可分为臭氧层等；对流层是大气的最下层；它的高度因纬度和季节而异；就纬度而言,低纬度平均为 17 18 公里；中纬度平均为10 12 公里；高纬度仅8 9 公里；就季节而言,对流层上界的高度,夏季大于冬季
21、；对流层的主要特点；气温随高度的增加而递减,平均每上升 100 米,气温降低 0.65 ； 其缘由是太 阳辐射第一主要加热地面,再由地面把热量传给大气,因而愈近地面的空气受热愈多,气温愈高,远离地面就气温逐步降低；空气有剧烈的对流运动；地面性质不同,因而受热不均；暖的地方空气受热膨 胀而上升,冷的地方空气冷缩而下降,从而产生空气对流运动；对流运动使高层和低 层空气得以交换,促进热量和水分传输,对成云致雨有重要作用；天气的复杂多变；对流层集中了 75大气质量和 90的水汽,因此相伴剧烈 的对流运动,产生水相变化,形成云、雨、雪等复杂的天气现象；自对流层顶向上 55 公里高度,为平流层；其主要特点
22、：温度随高度增加由等温分布变逆温分布；平流层的下层随高度增加气温变化很 小；大约在 20 公里以上, 气温又随高度增加而显著上升,显现逆温层；这是由于 2025 公里高度处,臭氧含量最多；臭氧能吸取大量太阳紫外线,从而使气温上升；垂直气流显著减弱；平流层中空气以水平运动为主；整个平流层比较平稳；空气垂直混合明显减弱,水汽、尘埃含量极少；由于水汽、尘埃含量少,对流层中的天气现象在这一层 很少见； 平流层天气晴朗,大气透亮度好；从平流层顶到 85 公里高度为中间层；其主要特点：气温随高度增高而快速降低,中间层的顶界气温降至83 113；由于 该层臭氧含量极少,不能大量吸取太阳紫外线,而氮、氧能吸取
23、的短波辐射又大部分 被上层大气所吸取,故气温随高度增加而递减；显现剧烈地对流运动；这是由于该层大气上部冷、下部暖,致使空气产生对流 运动；但由于该层空气淡薄,空气的对流运动不能与对流层相比；从中间层顶到800 公里高度为暖层；暖层的特点：300 公里高度上,气温可达1000随高度的增高,气温快速上升；据探测,在以上；这是由于全部波长小于 从而使其增温的缘故；0.175 微米的太阳紫外辐射都被该层的大气物质所吸取,空气处于高度电离状态；这一层空气密度很小,在270 公里高度处,空气密度约为地面空气密度的百亿分之一；由于空气密度小,在太阳紫外线和宇宙射线的作用下,氧分子和部分氮分子被分解,并处于高
24、度电离状态,具有反射无线电波的才能,对无线电通讯有重要意义；故暖层又称电离层；电离层名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 暖层顶以上,学习必备欢迎下载也是大气层和星际空间的过渡层,称散逸层； 它是大气的最外一层,但无明显的边界线；这一层,空气极其淡薄,大气质点碰撞机会很小；气温也随高度增加而上升；由于气温很高,空气粒子运动速度很快,又因距地球表面远,受地球引力作用小,故一些高速运动的空气质点不断散逸到星际空间,散逸层由此而得名；据宇宙火箭 资料证明, 在地球大气层外的空间,仍环绕由电离气体组成极淡薄的大气层,称为“ 地冕” ；它始终舒展到 22 000 公里高度；由此可见,大气层与星际空间是逐渐过渡的,并没有截然的界限；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页