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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 20XX 年四年级数学上册第七单元条形统计图教案（人教版）第七单元 条形统计图一、单元教学内容条形统计图 P94 P103 二、单元教学目标1.经受描述和分析简洁数据的过程,进一步体会条形统计图的意义；2.初步熟悉简洁的条形统计图（1 格表示 1 个单位和 1 格表示多个单位） ,能用涂色的方法在条形统计图中描述简洁数据；3.在调查活动中熟悉统计在生活中的重要作用,感受数学与生活的联系；激发同学的学习兴 趣,培育同学细心观看的良好学习习惯,初步培育同学的合作意识和实践才能；三、单元教学重难点重点：熟悉简洁的条形统计图（1 格表示 1 个单位和1
2、 格表示多个单位） ,能用涂色的方法在条形统计图中描述简洁数据；难点：会制作条形统计图；四、单元教学支配 条形统计图 3 课时第 1 课时 1 格表示 1 个单位的条形统计图一、教学内容：1 格表示 1 个单位的条形统计图P94 P95 二、教学目标：1.经受用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程,体验条形表示数量多少时更 直观、便于比较的优势,体会学校条形统计图的必要性；2.通过读图、画图活动熟悉1 格表示 1 个格单位的条形统计图,明白条形统计图的结构特点和表示数量的方法,能对数据做简洁的分析；,能依据要求精确的画出长短合适的条形；3.培育同学良好的观看、摸索问题的习惯,提高用数
3、学学问解决数学问题的才能；三、教学重难点 重点：懂得 1 格表示 1 个单位的条形统计图；难点：明白条形统计图的特点并依据数据大小精确地画出长短合适的条形统计图；四、教学预备 课件、直尺 五、教学过程（一）导入新授1.课件出示 20XX 年 8 月北京市的天气情形图：引导同学熟悉和明白图例中表示天气的各种 图形；2.师生沟通后,提出问题：这个月的各种天气各有多少天？你能把它们清晰地表示出来吗？（二）探究发觉1.初步熟悉条形统计图；（1）整理数据 师：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？启示同学摸索并整理数据：我们要统计什么？用什么方法可以统计出这些数据呢？同学在沟通的基础上,知道可以分别
4、用数数、画“ ”同学小组合作活动,老师巡察指导；、画“ ” 、写“ 正” 字等方法；组织同学汇报沟通：你们小组是用什么方法收集数据的？为什么选用这个方法？名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 在同学沟通的基础上熟悉到用写“ 正” 字法来进行统计,比较便利；（2）表示数据；师：我们通过画“ 正” 字法来进行统计,已经知道了每组天气各有多少天了,那如何才能清楚的表示出来呢？组织同学小组争论,并在小组内完成；汇报展现；我们组是用统计表来统计表示；我们组是用图示来表示：我们组使用条形统计图来表示：（3）分析数据；师：刚才这几组同
5、学把数据都表示清晰了吗？后面的两种方法哪种表示得更清晰？组织同学在小组内沟通争论；汇报时明确：这三种方法都能表示出 好地表示出各种数量的多少；（4）小结20XX 年 8 月北京市的天气情形,但是条形统计图能更像这样用用条形的长短来表示数量多少的统计图,我们把它叫做条形统计图；（板书课题）认真观看条形统计统计图,除了表示数据的条形外,从图中仍能看到什么？小结：条形统计图一般是由标题、制图日期（指画统计图的时间）（要统计的内容） 、纵轴（一般表示数量）等组成；（5）比较统计表和统计图 师：用条形统计图表示数据有什么好处？小结：可以清晰的看出数量的多少,便利比较分析；（三）巩固发散1.P95 做一做
6、（四）评判反馈 说一说你有什么收成；（五）板书设计 条形统计图（一）、单位名称、条形、横轴用条形的长短莱表示数量多少的统计图,叫条形统计图；条形统计图的特点：能一眼看出各种数量的多少；条形统计图一般是由标题、制作日期、单位名称、条形、横轴、纵轴等组成；六、教学后记第 2 课时 1 格表示多个单位的条形统计图一、教学内容：1 格表示多个单位的条形统计图P96 P99 二、教学目标：1.使同学熟悉条形统计图,明确用 并初步进行简洁的猜测；1 格代表多个单位的表现形式,能依据统计图提出问题,2.使同学初步体验收集动态统计数据、整理和分析的过程,明白统计的意义,会用简洁的方 法收集和表现数据；3.在学
7、习过程中培育同学实践操作才能和合作意识；三、教学重难点名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 重点：能依据数据的大小确定1 格表示多个单位；难点：动态数据的收集方法；四、教学预备 课件 五、教学过程（一）导入新授你们都喜爱吃什么早餐呢？来看看 今日连续学习条形统计图；板书课题；（二）探究发觉1.同学在书上画出统计图,老师巡察；2.摸索：P96 例 2 中四（ 1）班同学喜爱的一种早餐统计表；（ 1）书中有两幅条形统计图,每幅图的 1 个格代表几个人？（ 2）最喜爱哪种早餐的人最多？两种图虽然表现形式不同,但都可以反映出同一
8、结果；（3）你认为哪幅图表示数据比较合适呢？为什么？（4）假如喜爱牛奶的是 5 人,在右图中怎样表示呢？一个格是 2 人,那么半个格就是 1 人；3、教学例 3 （1）出示例 3 想一想 1 格表示 1 个单位或 2 个单位合适吗？为什么不合适？每个格表示 1 个单位或 2 个单位太麻烦,数据太大,怎么办？（2）出示条形统计图；在书上完成；并回答疑题；（3）同学展现画图结果,并回答疑题；老师总结：当数据较大时,每格代表的数据也应当相应增大；如（3）可以表示10 个单位；（三）巩固发散1.P97 做一做独立完成后订正2.P99 做一做独立完成后订正老师指导：由于周末销售量增加,因此好的建议是,周
9、末进行促销活动,增加销售量；（四）评判反馈 说一说你有什么收成；（五）板书设计 条形统计图（二）1 个格表示 2 个（ 5 个、 10 个）单位 六、教学后记第 3 课时 练习课 一、教学内容：练习十九 P100 P103 二、教学目标：1.巩固条形图的相关学问,会绘制条形统计图,能知道 关数据,解决实际问题；2.通过练习,全面夯实条形统计图的相关学问；3.培育同学收集、整理、分析数据的才能；三、教学重难点1 个格可以代表多个单位,并分析相名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 重点：会绘制条形统计图,能知道 1 个格可以
10、代表多个单位；难点：分析相关数据,解决实际问题；四、教学预备 课件五、教学过程（一）基本练习1.P103 7 独立完成并汇报；（二）指导练习1.P101 3 独立完成后指名汇报老师指导： 左侧纵轴每个格表示几个单位,没有给出,要求依据数据的大小合理推断；第一组,人数较少,可以表示 1 个单位,其次组数据人数较多,就表示 2 个单位合适；2.P102 5 独立完成后指名汇报老师指导： 与之前所学的条形统计图不同,它的横轴是数据,纵轴是统计的对象；另外如表示 23 年,就在第一个统计表中较精确,由于一格表示（三）检测评判1.P100 1 课下完成后全班沟通；2.P100 2 课下完成后全班沟通；3.P100 4 课下完成后全班沟通；4.P103 6 独立完成并指名汇报；5 个单位,那么误差不会很大；老师指导：留意条形统计图的标题填写的是自己要统计的奖牌对象；只能挑选一种；（四）板书设计 练习课名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页