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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学校：广东省东莞市中心学校老师：刘老师班级：四 3 课 题走近孩子,明白孩子2022.5 课型家庭训练指导课授课时间大纲1、走近孩子的生活,充分明白自己的孩子；2、训练孩子,走近孩子；要求以及教学目标教材题目走近孩子,明白孩子, 捕在日常活动中 , 我们“ 以学校生为中心“ 来设计训练活动捉孩子的爱好点 , 供应丰富的操作材料 , 激发学校生的奇怪心教材分析板书设计和探究欲望 , 并通过集体训练活动、分组嬉戏、区域活动等活 动方式提高老师观看、指导、评判的才能；我们要求老师重在认真观看、倾听并记录真实的资料, 把握孩子进展的脉象；走近孩子,明白
2、孩子制定方法成效反馈提纲（教具媒体）个案情形小倩 , 女,11 岁, 五年级同学 , 转到我班不足半年；小倩对学习不大感爱好 , 上课不认真听讲 , 作业拖拉马虎 , 学习 习惯较差 , 上学常常迟到 , 成果平平 , 有时仍逃学； 一天早上 , 我学员分析在路上突然接到一条短信: 我家孩子生病不能到校；我一看就觉得古怪 , 家长发信息怎么连孩子的姓名都没有呢.于是 , 我就回了一个 谁.过了很久都没有回复 , 打电话 , 不接；到学校后 ,我发觉小倩没有到校 , 就给她妈妈打电话 , 没人接 , 只好给她妈 妈发教学过程1、导入 师：走近孩子才能走进孩子,或许你正在为你两周岁的乖儿子 成天的
3、翻箱倒柜、追打耍闹而苦恼,可能你正在为刚上中学的娇女儿一回家就把自己关在屋子里,不愿和你们说话而生气,或许你正在为读高二的儿子成天沉迷于网络嬉戏,频繁与异性同学交往而担忧, 今日我们来走近孩子, 走进他们的内心世界；师：可以这样说,自从这个“ 小天使” 降落后,他（她）便成了你们一生的牵挂；可是随着孩子一每天长大,你的种种名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 不解、困惑,也随之而来：活泼好动的儿子常常被幼儿园老师 认为孩子太“ 疯” 向你告状； 儿子每次特别钟的作业都要磨蹭 半个小时才能完成； 名列前茅的女儿总把自己的“
4、 心事” 藏进那个带锁的日记本里； 刚读高中的女儿常常参与集体“ ” ,是不是已经早恋了？ 其实家长的这些担忧都是正常的,也都是可以懂得的；父 母想明白孩子多一点,无非是对孩子负责任的表现；但是父母 的唠唠叨叨,耳提面命又着实让我们的天使“ 烦” 透了,这其中就有一个艺术在里面； 作为父母,面对孩子较难懂得的举动,不应只一律批评,而应尝试用一颗少年的心,去懂得和开导他们；由于只有有了沟通和懂得, 才能打高兴扉, 渐渐建立桥梁,将其订正过来；每一个父母都想走进自己孩子的心灵,但是事实上有99的父母没有做到,而且仍得到了相反地回报；这些都是我 们父母和孩子的“ 代沟” 作用的结果；要想走进孩子必需
5、先得走近孩子,这是我想要强调的；可 能许多父母要问,2、争论：我们怎么走近孩子？家长代表发言：我们每天的吃住都在一起,甚至 连上学我们都要送到教室门口；全部这些的“ 近” ,都是距离 上的“ 近” ,而我今日所强调的“ 近” 其实是一种心理上的“ 接近” ,你可以和你的孩子天南海北,可是你们的心却挨的 很近,就是那种“ 天际如比邻” 的感觉；这比那些成天待在一 起,最终却反目成仇的亲子好的多,比如前几年浙江金华的徐 力母子就是这样；师：其实,我们的父母恰恰就是在走近孩子的过程中 显现了问题, 才造成没有“ 走近孩子” 甚至是和孩子越走相距 越远；3、沟通争论：我们成天关怀的仍不够吗？各家长沟通
6、体会,做记录；总结：饭是我们给盛的,书包是我们给整理的,牙刷也是 我们给挤的牙膏,甚至连洗脚水都是我们给倒,我们仍能怎么 样？其实父母所作的这些, 都是无用功,完全可以不这样做的；对现在的孩子来说,日常生活上的关怀早已经“ 过时” 了,孩 子们都希望心理上的公平；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、出示问卷调查结果：“ 我有时不听父母话的缘由” ；总结投影：“ 他们对我提出的要求太高太严,我做不 到；” “ 他们曾损害过我的自尊心；” “ 我根本不信任他们说 的话是真的；” “ 他们常常打人,我反感他们；” “ 他
7、们总拿 我跟别的孩子比,我最不情愿听这些话；” “ 我常常挨训,已 经和他们形成对抗心理；” “ 他们常常冤枉我,我很委屈,所 以他们说话我就听不进去； ” “ 家长遇上不顺心的事总爱拿我 们撒气,所以我很愤怒；” “ 我说的话他们从来不愿听,甚至 连我的说明也听不进去,所以他们说话我也不爱听；” “ 我觉 得我已经长大了,不用老让别人管着我了；”师：这都是来自孩子的心声,孩子不愿与家长沟通的 缘由,家长的缘由占了相当大的比重,大多数家长在孩子心目 中的威信已经发生了动摇！走近孩子,听起来很简洁,其实要让一个不会走近孩子的家长来做又绝非易事；“ 知心姐姐” 卢勤在写给世纪父母当中提到的现代孩子
8、成长显现“ 三大三 小” 现象：生活的空间越来越大,生长的环境越来越小；房屋 的空间越来越大, 心灵的空间越来越小； 外界的压力越来越大,内在的动力越来越小； 全部这些不知我们自诩特别明白自己孩 子的父母们是否明白了,是否想明白？四、建议 师：那么,怎样才能走近孩子,走进孩子呢？走进孩子需要父 母全面地明白孩子、充分地懂得孩子、真心地敬重孩子；常常倾心沟通两代人之间有一种心理隔阂,就是“ 代 沟” ,排除“ 代沟” ,莫过于公平沟通,莫过于加强对话；比 如,孩子回到家任凭问问：今日学校有什么新奇事？你们班上 新来的那个同学叫什么名字吗？喜不喜爱他？等等；平常的交谈会引起孩子的爱好,产生靠近感；
9、公平对待孩子每个孩子都是以一个鲜活的个体存在的, 他们虽然年龄不大, 个头不高,可他们有思想,有头脑；美国心理学家马斯洛需要层次理论的 第四个层次是敬重需要,包括被人敬重与自我敬重两方面,前 者希求别人的重视,后者希求个人有价值；所以,作为老师、家长,应敬重每个孩子的人格； 每个孩子都是一道亮丽的风景,他可能在某个方面不如别人,但在另一方面却胜人一筹；假如 孩子在学习上已经尽了力,我们做家长的就不必太苛求；这里名师归纳总结 所讲的公平仍包括一个重要的方面就是家长与孩子的公平；在第 3 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 现实生活中,有为数不
10、少的家长是凌驾于孩子之上的,这样严 重的压制了孩子身心的进展, 好多孩子的一切行动都是看父母 眼色而做的,假如家长的做法是对的,那样对孩子来说仍算没什么大问题, 假如家长自己的做法本身就是一种“ 变形” 的行 为,无疑,孩子也遗传了“ 基因” ；所以家长要蹲下来多明白孩子的所想,明白孩子的心理需求,在这个已经不会由于温饱 问题而成天劳碌的现在,是很重要的；容忍合理错误容忍孩子的合理性错误,不要遏制孩子的个性进展；罗曼 .罗兰曾说过：一个人一生要做点错事,做错事 就是长知识；曾经有一个小孩喜爱动手；有一次他把妈妈刚买 回的新表当玩具拆了；妈妈气坏了,狠狠揍了孩子一顿；恰好 老师来家访,妈妈数落了
11、孩子拆表的错误；没想到老师幽默地 答：唯恐一个中国的“ 爱迪生” 被你枪毙了；妈妈感到不行理 解；老师说：“ 孩子这种行为虽然没有理性, 但却包蕴制造力,你不该打骂他；” 老师建议实行补救措施,带孩子去钟表铺,满意他的奇怪心；这位老师就是现代闻名训练家陶行知,正是 他积极提倡“ 把笼中的小鸟放到天空中,让他任意飞翔” ；适时夸奖勉励许多时候家长的一句话,一个眼神,一个动 作都可能对孩子产生很大的影响,甚至是刻骨铭心的；心理学 家罗森塔尔曾做过一个试验,随便指出几名同学,对他们的老 师说：这些孩子很有天赋,特别聪慧；后来这些孩子果真越来 越聪慧了；其实,是由于老师信任了罗森塔尔的话,常常勉励 夸
12、奖这些孩子；这就是闻名的罗森塔尔效应；可见,正面的鼓 励赏识是促成孩子胜利的有效途径；比如一次考试考砸了,与 其嘲讽他：瞧你这模样,仍有什么出息；不如换一个角度,效果会大不同：这么难的题目,也得了70 多分,不错呀！杜绝错误训练我们的家庭中常常会显现一些无意识的错 误训练,比如：（1）常常询问班级排名；家长不能以每次考试成果 的排名来确定或否定孩子, 对于一个不行能得第一的孩子反复强调名次,势必使孩子陷于自卑；而孩子的自我否定,不仅会 使其学习成果进一步下降,孩子将来的整体进展都会受到妨 碍；（2）常常指责孩子失败；比如有两个孩子的语文考 试不及格,家长甲对孩子说：“ 妈妈和爸爸都很关怀你的语
13、文名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 成果,我信任这次考试仍没有反映出你的水平,你要加油呀,孩子！” 家长乙对孩子说：“ 你怎么这么笨！这么简洁的题目 都不会做,你以后确定考不上高校！” 家长甲传达的是关怀和 爱惜,家长乙引发的却是焦虑和憎恨,前者能激发孩子进一步 学习的积极性,注意于问题的解决；后者就会打击孩子的学习 积极性和自信心；孩子通常都实践父母和老师对他们的期望,给孩子摧残性的预言会造成损害；（3）包办太多,习惯难养；对于孩子的学习,家长 承担的最主要的职责不是陪读,不是代替,而是培育一个好习 惯；假如家长在
14、孩子的生活、学习中包办太多,孩子没有生活 自理才能做基础,独立学习才能自然建立不起来；于是,家长 越焦急,孩子越不急,反正一切都由别人替自己操劳；结果,家长很累,孩子反而不进步；（4）常常禁止孩子玩耍,命其回到书桌前；玩是孩 子的天性,一味地阻挡,迫使其“ 学” ,而且学之不尽,孩子 必定会产生厌烦心理；胜利的训练是变“ 要我学” 为“ 我要 学” ,即将外在动机转化为内在动机,充分调动孩子的学习积 极性；而不恰当的训练,就只会使孩子原本存在的学习爱好也 没有了；（5）简洁棍棒训练,形成心理障碍；往往只是由于 一时冲动,可是您是否知道：常常挨打的孩子,会显现以下一 些不良的心态和心理偏差：说谎
15、、软弱、孤独、顽固、粗暴、怪僻、喜怒无常,以至于影响孩子的终生；两千多年前,孟子就说过,未有先学养子而后嫁者；家庭对孩子的训练就是这样,好多家长感到无助,感到迷茫；事实上,只要你放下家长的架子,只要你把孩子当作“ 成人”家庭成员,只要你多留意一些孩子的微小变化,只要你平常多 加强一点自身的学习,你就会轻松的走进孩子的心里；那时,孩子是确定不会拒绝你的爱的！公平是阳光,懂得是养料！只要我们善待每一个孩子,每一个孩子都会进步,都会胜利；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四小结：平常我们要同同学多沟通,走进同学的内心世界；课堂小结名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页