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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第 9 单元：太阳单元分析 本单元以“ 太阳” 为主题,编排了三篇主体课文,一篇诗歌、一 篇散文、一 篇说明文；学习课文,同学可以明白太阳的学问以及太阳与人类的关系,也可以观赏到“ 宏大的奇迹” 海上日出；仍可以感受到作者喜爱自然、乐观向上、追求光明的思想感情；“ 语文天地” 中,“ 日积月累” 要连续练习写摘录笔记,积存课文中的词语； 辨析四组同音字；读一读含有“ 日” 字的成语及古诗句；抄写并仿写例句,学习 用祈使句表达热切的愿望；“ 开卷有益” 要熟读名人名作中描写太阳的段落；“ 初 显身手”要组织同学走出户外, 开展活
2、动,感受阳光,并表达自己的观看和感受；“ 笔下生花” 以太阳为话题连续练习写好一件事或想象作文；“ 金钥匙” 倡导与 同学沟通批注笔记,并在争论重要问题后,对批注笔记进行修改补充；课时划分： 8 课时太阳的话教学目标 1、熟悉本课 2 个生字,会写 3 个生字；2、抓住关键词语,指导同学有感情的朗读课文,背诵诗歌；3、懂得诗歌内容,体会太阳希望唤醒人们,敲开人们心灵的急切心情,激发同学喜爱太阳、喜爱生活的情感,形成积极进取、乐观向上的精神；教学重点抓住重点语句,体会作者的思路；教学难点懂得和体会作者的思路；课时支配1 课时教学过程一、 导入新课,激发爱好；1、谈太阳,导入本课；2、简介作者艾青
3、；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载二、逐层读文,整体感知 1、第一遍读文,要求：速度慢,解决生字,读好每句话；2、其次遍读文,要求：在认字基础上,加快速度,读顺每句话；3、第三遍读文,要求：大声朗读课文,力争达到通顺、流利的 成效；4、第四遍读文,要求：默读摸索,通过读文,自己知道了些什 么？三、再读诗歌,品味情感 1、指名朗读,标画出自己最想读的词句,并把自己的感受写在 旁边,相互沟通；2、引导同学抓关键词句,汇报读文收成；依据同学汇报相机赐予感情读文的指导,朗读：重点指导以下几句话的（1）“
4、 让我进去,让我进去；进到你们的小屋里；”同学们,请大家闭上眼睛,稍作静息；相机用特别温顺、轻柔的语气读儿歌引导：“ 太阳太阳起得早,急赶忙忙把门敲,快快起床炼身体,外面风 景多美好；”同学们,太阳公公敲门叫醒每一个睡懒觉的人时,心情怎么样？带着你体会到的心情读好这句话；（2）“ 快起来,快起来,快从枕头上抬起头来,睁开你的被睫毛 盖住的眼；”（3）“ 让我把花束、把香气,把亮光、温和和露水,洒满你们心 的空间；” 同学们,太阳无私的把花束、香气、亮光、温和和露水送 给人们,让人们从生活的每一个角落,从身体到内心,切身感受到生 活的美好,从而唤起人们珍视生命,追求光明,喜爱生活,形成积极 向上
5、的乐观精神；太阳的无私贡献的精神感动着我们大家；来,带着 你现在的体会再读这句话；相机指导行为：做一个无私贡献有爱心的人；（4）带着对课文的懂得,感情朗读课文；四、诵读诗歌,情感升华1、师生齐朗诵；2、在教室里挑选合适位置,施展自己的表演才华,加上动作,感情练读课文；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、生朗诵展现,全体同学担任评委,赐予评议；4、竞赛背诵诗歌；五、谈收成,记感受；同学们,学了本篇课文, 你有什么收成与感受？请用几句话总结 出来,记在课本上；六、布置作业；1、背诵诗歌；2、写一首赞
6、扬太阳的小诗；板书设计 太阳的话 花束 香气 珍视生命 亮光 追求光明 喜爱生活 温和 露水 积极向上 课后反思海上日出教学目标 1、学会本课生字新词,会用“ 目不转睛” 造句；2、熟读课文,用图文对比的方法懂得课文内容,并给 25 自 然段加小标题；3、感受海上日出的壮丽景象,体会作者喜爱大自然,追求光明 的思想感情,淘冶同学的爱美乐趣；4、有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的段落；教学重点通过明白作者详细描写海上日出的不同景象,次序进行观看的方法；练习加小标题；教学难点学习依据事物进展懂得含义深刻的句子,体会作者在文中表达的思想感情；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 12
7、 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课时支配 ：2 课时 教学过程 第一课时 一、导入 1、联系生活,谈对太阳的熟悉；2、简介作者巴金 整体整知；二、初读课文,1、默读 12 次课文,初步明白课文内容；2、边听配乐朗读录音,边看图想象,整体感知课文内容；三、自读课文,学习字词；1、读课文,找诞生字词,用自己喜爱的方式学习；2、查字典,联系上下文和生活实际懂得词义；3、四人小组相互沟通,帮一帮学习慢的同学；四、检查自学情形让同学在课文中找到这些句子读一读,说带横线的词语的意思；留意读准带点字的音并说1、我知道太阳要从天涯升起来了,便目不转睛地望着那里；留意引导
8、同学用“ 目不转睛” 造句；2、果真,过了一会儿,在那个地方显现了太阳的小半边脸 一刹（ ）那间,这个深红的东西突然发出夺目的亮光,射得人眼睛发痛；它旁边的云片也突然有了光荣；引导同学在课文中找出“ 刹那间” 的近义词“ 转瞬间” ,并比较 说说“ 果真” 与“ 突然” 、“ 突然” 的意思；3、这个太阳似乎负着重荷（）似地 留意引导同学从“ 似乎” 一词推知这是作者的想像；4、这时候要辨论出哪里是水,哪里是天,也不简洁,由于我就 只观察一片辉煌的亮光；相机引导同学回忆 “ 辨” 的形近字, 比较说说与 “ 辨论” 的区分；5、太阳在黑云里放射的光线,透过黑云的重（）围,替黑 云镶了道发光的金
9、边；引导同学联系生活中见到过的“ 相片镶在镜框里”等现象详细理解“ 镶” 的意思；指导观看“ 镶” 的字形,让同学用自己的方法识记,并练习书写；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载6、这不是很宏大的奇迹么？反问的修辞手法 五、品读课文,懂得内容 1、四人小组练读课文,想一想,说一说课文哪些自然段是详细 描画海上日出的情形的？作者是按什么次序描写海上日出的？把自己融入到课文中去,边读边想像作者看到画面；2、师读第一自然段；提问：从第一自然段中你知道些什么？3、指名读其次自然段；（1）让同学说说作者看到
10、了什么？生边说师边用彩色粉笔板画先 是“ 一片浅蓝” ,接着是“ 一道红霞” ,最终是“ 彩霞满天” 的画面；（2）引导同学说段意并给画面加小标题；（3）提问：作者看到这样的景象是怎么做的？他的心情怎样？（4）指导同学看图练习背诵；四、布置作业； 1 、誊写生字； 2 、连续练习背诵课文；其次课时 一、复习引入 二、品读课文,懂得内容 1、全班齐读第三自然段,划出描写太阳颜色和外形的词语；同 桌说说太阳升起时的颜色和外形；（1）引导同学看图口述日出时的情形,再次感受日出时颜色美,光线多变化快的壮丽；（2）想像说说当时作者会做些什么？说些什么？心情怎样？再练 习有感情地朗读；2、女生齐读第 4
11、自然段；（1）提问：太阳在哪里？由于太阳的照耀,大海和天空有什么变 化？引导同学看课文挂图想像水天一色的画面,体会“ 宏大、奇迹”的意思；（2）概括说说自然段的大意,并从课文中提炼小标题；（3）想像说说作者看到这水天一色的奇迹时,地读一读,体验画面的漂亮；3、男生齐读第 5 自然段；心情怎样？有感情（1）出示句组让同学品读,比较说说哪一段话的描写更好；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载太阳在黑云里发出的光亮, 穿过黑云的重围, 替黑云画了一道发 光的金边；后来太阳才渐渐走出重围,显现在天空,甚至把
12、黑云也涂 成了紫色或红色；勉励同学大胆说出自己特殊的阅读感受；（2）同学争论说说：当作者看到太阳被黑云拦住时, 心情会怎样？太阳冲出重围时云和四周的景物有什么变化？作者的心情又是怎样 的？师相机介绍作者当时的社会背景,引导同学体会作者喜爱大自 然,追求光明的感情；（3）说说自然段的主要意思,挑选出小标题；（4）同学有感情地练读,边读边想像画面,体会“ 宏大、奇迹”的意思；4、看了海上日出的美景,作者有何感受呢？全班齐读,第 6 自 然段；（1）提问：这是什么句型？句子中的“ 这” 指的是什么？（2）该这句反问句,并比较两句的不同（3）同学说说这句话表达了作者怎样的思想感情,师指导同学读好反问句
13、； 5 、师生一起看图口述日出前,日出时,日出后的情形,加深对“ 海上日出” 的印象；四、谈话总结,学习写法；1、作者为什么能把日出的景象描画得如此逼真形象呢？2、同学发表自己的看法：（细心观看,专心感受,用词精确,抓住特点,发挥想像 ）3、勉励同学积存课文中的好词好句,学习作者的写作方法,把 在“ 早晨追踪” 活动中观看到的日出景象描写下来；五、配乐朗读,整体感受；六、布置作业 板书设计海上日出红霞越来越亮负努力上升冲破跳出欣喜有云透过直射亮光放射镶显现光亮欢乐描画美景称赞光明的力气课后反思名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - -
14、- - - 学习必备 欢迎下载太阳 教学目标 1、懂得课文的内容,明白太阳远、大、热的特点,体会它与人 类的亲密关系,激发同学明白大自然、学习自然科学的爱好；2、学习课文中列数字、作比较、打比方等介绍太阳的说明方法,体会运用这些说明方法的好处；教学难点 明白太阳远、大、热的特点；教学重点 学习课文中列数字、做比较、打比方等说明方法并学习运用；课时划分： 2 课时 教学过程 第一课时一、情境导入,激发爱好；1、讲后羿射日的故事；2、天上的太阳究竟能不能被射下来呢？引导同学沟通课前查找 的有关太阳的资料；3、今日我们就来学习一篇有关太阳的课文,通过今日的学习,我们将会对太阳有更多的明白；（板书课题
15、）二、初读课文,整体感知课文； 1 、自由读课文,自同学字 2 、通过阅读,你读懂了什么？ 3 、识字检测：（1）同桌相互听读新熟悉的词语；（2）“ 开火车” ；（3）“ 找伴侣” ：老师说生字,同学举字卡；（4）老师强调易错字 三、课堂小结；四、布置作业 1 、誊写生字； 2 、熟读课文；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载其次课时 一、复习导入；二、精读课文第一部分,感悟太阳的特点；1、自由读 13 自然段,看看课文是怎样把太阳的三个特点写清 楚的,划出有关句子, 并依据自己的爱好选一个自己最喜
16、爱的特点进 行重点学习；2、分组沟通；（想学习“ 远” 的分为一组,想学习“ 大” 的分为一组, 想学习“ 热”的分为一组；）3、汇报；（1）把自己当成太阳向大家介绍太阳的特点；（2）结合自我介绍,做练习；太阳离我们有（三万万里）远,到太阳上去,假如步行,日夜 不停地走,差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机,也要飞（二十 几年）；（一百三十万）个地球才能抵得上（一）个太阳；太阳会发光,会发热,是个（大火球）；太阳的温度很高,表面温度有（六千）度,中心温度是表面 温度的（三千）倍；三、品读观赏其次部分,体会太阳与人类的亲密关系 1、虽然太阳离我们很远,但是和我们人类的关系特别亲密；请 同学们专心
17、读一读课文, 找出最能表现太阳与与人类关系亲密的一句 话；（同学练读、汇报读） 2 、这只是作者的总体感受, 那课文又是怎样详细写出太阳与人类关系的呢？请同学们读一读47 自然段；看看你读懂了什么？ （学生自由读书,勉励动笔划重点句,写批注） 3 、小组沟通； 4 、全班沟通；先用上“ 太阳与人类有亲密的关系” 来简洁概括,再挑选“ 有 了太阳 ” ,“ 假如没有太阳 就 ” ,“ 由于 ” 等句式 汇报； 5 、指导有感情地读句子,突出太阳与人类亲密的关系；四、提升感悟,沟通体会；太阳与人类有这么亲密的关系,你想对太阳说些什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 12 页
18、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载六、布置作业： 1 、以太阳自述的形式向家长介绍今日所学； 2 、搜集有关太阳的资料,以“ 太阳” 为主题做一张手抄报；板书设计 太阳远大热与人类关系亲密 课后反思语文天地教学目标 1、学习本单元的摘录笔记；2、辫子组词；3、学习与太阳有关的成语、名言；4、仿写表示恳求的句子；5、阅读名家写太阳的片段,体会他们笔下的太阳；6、完成“ 畅所欲言” 和“ 初显身手” ,进一步懂得感受阳光；7、完成习作我是太阳城的小公民教学难点明白太阳在生活、 工作、城市建设中起到的重要作用,感受到太 阳能创建幸福家园的美好前景；教学重点提高动手实
19、践的才能,从感性上懂得抽象的事物；课时支配： 3 课时第一课时 教学过程一、我的摘录笔记名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、找到词语所在的句子,读一读,联系详细的语言环境,明白词语的意义,体会他们的用法；2、小组沟通,读写词句；3、小结；摘录内容：重点的语句、重点的词语二 、选字填空 1、同学独立完成,要求快速、精确；2、全班沟通；3、强调易错字,分析俩字的区分；三、读一读；1、带“ 日” 字的成语；（1）读一读这些词语,观看他们的特点；（2）你懂得他们中的那些词语？（3）选用你懂得的词造句；（
20、4）你仍知道那些带日的成语？（5）老师再补充；2、学习与太阳有关的名言（1）同学自读,扫除文字障碍,懂得大意；（2）小组沟通；（3）老师分析讲解大意；（4）老师再补充关于太阳的名言；3、齐读词句 四、仿写句子名师归纳总结 1、句子留意加点词和句子意思；第 10 页,共 12 页、师生共同沟通,引导出表示恳求的句子以及特点； 2、同学仿写； 3、全班沟通； 4- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载五、布置作业1、誊写摘录笔记2、背诵含“ 日” 字的成语,名言；3、预习“ 开卷有益”其次课时 一、学习“ 开卷有益” ；1、自读三个片段,扫除文
21、字障碍 2、找出描写太阳的句子,摸索：从中明白的什么？3、小组沟通；4、全班沟通,老师引导总结 片段一：描写日出时的景色, 主要写从太阳初升到太阳全升这一 瞬时地上景物的变化特点,随着光亮的加强,景物也越来越清楚；片段二：用拟人化的手法描写了狂风暴雪过后日出的情形；片段三：作者对日出的追赶和看到日落的景色,写出了太阳活泼 顽皮的一面；4、自由读这三个片段,再次感悟作家笔下的太阳；二、畅所欲言 查资料,说说对太阳能的看法；1、充分预备,成竹在胸；2、大胆沟通,充分展现；3、学会倾听,精诚合作；三、初显身手（选适当时机完成）1、做好预备（1）你能用精确的语言表达你对阳光的懂得吗？（2）挑选试验地点
22、,预备试验工具；（3）认真观看,做好相应的预备；2、试验步骤：（1）小组合作进行试验探究,感受阳光；（2）集体演示沟通,共享胜利；（3）谈自己的收成；四、布置作业；第三课时名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载习作指导 一、出示习作要求 任选一题,写一写：1、用“ 你” 称呼太阳,写一段文字或一首小诗；2、撰写一份搜集阳光的报告；3、想象作文：我是太阳城的小公民；二、老师重点指导第三个作文的写法；1、紧抓太阳不放 2、合理大胆的想象；3、故事情节生动健康；三、老师读范文；四、开头习作,老师巡察指导；五、布置作业 完成习作 课后反思名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 12 页