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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载小数的初步熟悉 - 公开课教案一、教学内容：新课标人教版教材第六册第七单元小数的初步熟悉二、教材分析 , 学情分析：教材分析 : 小数的初步熟悉是在同学娴熟地把握了亿以内的四就运算、初步熟悉分数的基础上进行学习的；本课内容包括熟悉一位小数、两位小数和它的读、写法；熟悉一位小数和两位小数是小数的 初步熟悉中最基础的学问, 它的学习, 不仅为同学精确清楚 地懂得小 数的含义,也为今后系统地学习小数的学问打下初步基础；同时,小数的学问在实际生活中应用较广泛,利于同学运用所学学问技能来解决一些实际的问题； 本课的学问结构这样有层次地出
2、现,表达了新旧 学问间的内在联系,从易到难,从详细到抽象,分层渐出,既符合学 生的熟悉规律,又利于同学学好课本学问；学情分析： 学校三年级的同学对小数并不是全然不知,在日常生 活中已经有所接触, 但由于小数是十进分数的特殊表现形式,其意义 具有肯定程度的抽象性, 同学要深刻懂得小数的意义,仍有肯定的困 难,针对这一现状,教学中应充分考虑同学的生活体会,找诞生活与 数学学问的契合点,利用小数与分数之间的联系,重视直观、引导、留意启示,让同学亲历学问的形成过程；三、教学目标：（1）联系实际生活内容熟悉小数,知道以“ 元” 为单位,以“ 米”为单位的小数的实际含义；（2）知道非常之几可以用一位小数表
3、示,百分之几可以用两位小数 来表示；（3）能识别小数,会读写小数；（4）通过对一位和两位小数的初步熟悉,培育同学解决简洁实际问 题的才能；（5）使同学熟悉小数在实际生活中的应用,培育同学喜爱生活、热 爱数学 的情感；四、教学重、难点：小数的初步熟悉是学校 数学 概念中较抽象, 难懂得的内容；一位小数是非常之几的分数的另一种表示形式,而两位小数是百分之几的另一种表现形式； 同学虽然对分数已有了初步的熟悉,也学过长 度单位、货币单位间的进率, 但懂得小数的含义仍是有肯定的困难的；同时同学在以后的学习中, 小数方面显现的很多问题是属于小数概念 不清；因此,懂得小数的含义（一位小数表示非常之几；两位小
4、数表名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载示百分之几）既是本课时的重点、又是难点；在教学中要留意抓住分 数与小数的含义的关键；五、教学预备：多媒体 课件 六、教学过程：（一）谈话导入小数 1、媒体出示文具标价牌 师：开学了,文具店里进来了很多新文具：文具盒 18 元 彩笔 3.50 元 书包 45.00 元 橡皮擦 0.20 元 铅笔 0.15 元 日记本 3 元 2、师：请同学们仔细观看标价签,看看这些数和我们以前学过的数 有什么不同？3、引出新课,熟悉小数 师：像 45.00 元 、3.50 元、0
5、.20 元 、0.15 元这样的数,叫做小数；今日这节课,我们就来学习小数的初步熟悉；（板书：熟悉小数）师：请同学们观看一下, 这些小数与我们学过的整数长得有什么不一 样呢？生：都有个小圆点；师：对了,这个小圆点叫做小数点, 一起来说说它的名字； （生齐读）师：别看它小小的,圆圆的,其实它的作用可大了,小数点的左边是 整数部分, 右边是小数部分, 而整数部分和小数部分中间偏下的位置 就是它的家了；（二）熟悉小数,感知意义 1、熟悉以“ 元” 为单位的小数的意义（1）观看价格签上用小数表示的价格,想一想：这些小数究竟表示 几元几角几分呢？（提示：依据自己的体会,摸索购物时是如何付钱 的？）生汇报
6、,课件出示如下：元 角 分 5. 9 8 5 元 9 角 8 分 0 元 8 角 5 分 0. 8 5 2. 6 0 2 元 6 角 0 分（2）师小结：小数点左边表示几元 , 小数点右边第一位表示几角 , 第 二位表示几分；当用小数表示的价格不够 1 元时,整数部分用 0 表示；（3）师: 这些价格签上的小数,你们会读吗？（出示课本中的插图 , 同学试读）观看：小数点把小数分为几部分？小结：小数点把小数分为两部分,小数点左边为整数部分,小数点右 边为小数部分；读小数时,小数的整数部分依据整数的读法读,小数 部分就要依次读出每个数位上的数；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共
7、 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（4）查找生活中的小数 . 同学试说 , 课件出示 （5）巩固练习 . （6）写小数 : 师：对于小数的读法我们已经学会了,那小数又该怎样写呢？（出示 题目, 同学回答）小结：写小数与读小数的次序是一样的, 先写小数点左边的整数部分,再写小数点,最终写依次写出小数部分；2、熟悉以“ 米” 为单位的小数的意义 : （1）出示 1 米长的米尺 课件；提问：把它平均分成10 份,每份是几分米？（ 1 分米）1 分米是几分之几米？（非常之一米）师指出：非常之一米仍可以用小数表示为0.1 米）；实际上非常之一米和0.1 米表示的
8、都是哪一部分？它们表示的是同一部分,所以,它们都是把 1 米平均分成 10 份,其中的 1 份也就是 1 分米,用分数表示是 1/10 米,用小数表示是 0.1 米；师 完成板书；小结过程：把 1 米平均分成 10 份,每份是 1 分米,1 分米就是 110 0.1 米；米,用小数仍可以表示为延长： 1 分米用小数表示为 要求同学回答并表达过程；7 分米呢？ 板书0.1 米,那么 3 分米用小数怎么表示呢？（2）出示 1 米长的米尺 课件；提问：把它平均分成100 份,每份是几厘米？（ 1 厘米） 1 厘米是几分之几米？（百分之一米）师指出：百分之一米仍可以用小数表示为 0.01 米）师 板书
9、；小结：把 1 米平均分成 100 份,每份是 1 厘米, 1 厘米就是 1100 米,用小数仍可以表示为 0.01 米；延长：1 厘米用小数表示为0.01 米,那么 3 厘米用小数怎么表示呢？要求同学回答并表达过程；老师 板书18 厘米, 23 厘米呢？小结：像 0.1 米、0.3 米、0.7 米这样的小数由于小数部分只有一位数,所以,我们就称它为“ 一位小数” ；观看: 一位小数和分数之间有什么关系？（一位小数表示的都是非常之几）同样道理：两位小数 就可以用百分之几来表示； （小数点右边的第一位表示分米,其次位表示厘米）3 师: 王东的身高 1 米 30 厘米用小数怎么表示 . 同学同桌争
10、论回答 . 老师板书 . 1.3 米和 1.30 米一样高吗 . 通过争论得出一样高 . 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 三实际应用,巩固提高 做一做 1,2 四 课外练习 :1.2. 五摸索题 : 用 2、0、3、5 写两位小数,你可以写出多少个？全课小结本节课你有何收成？板书设计：认 识小数非常之几一位小数百分之几两位小数1 分米=1/10 米=0.1 米 米 3 分米=3/10 米=0.3 米 米1 厘米=1/100 米=0.01 3 厘米=3/100 米=0.037 分米=7/10 米=0.7 米 18厘米 =18/100 米=0.18 米教学反思与点评 : 1、由于整节课的容量较大,在教学中我担忧完不成教学任务,所 以后面有点 “ 赶” 教学的感觉, 特殊是在教授同学较难懂得的以 “ 米”为单位的小数的意义环节时,同学摸索内化学问不够充分 , 以至于学 生在后来的练习题中完成的不够好；2、对同学“ 放” 的力度仍不够,其实很多学问对同学来说都是可以 自学完成的, 但是我却总感觉不放心； 同学一时间回答不出预想的答 案就忙于提示或总认为说的不如自己表达的明白就重复说明,以至于 太留意预设而忽视了生成；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页