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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思学校数学高效课堂教学模式 2022-03-23 15:42:19转载标签：杂谈 新课改给我们带来了新的变化,在 教学实践中以新课程改革为指导,紧 紧环绕课堂教学这个主阵地,坚持为 每一个同学进展的理念, 把握 “让同学 成为学习的主人 ”的主题策略,努力改 变老师的教学方式和同学的学习方 法,积极探究适合全体同学特点的课 堂模式,为有效提高教学质量,努力 完善教学的每一个环节,我们应当共 同努力打造 “五四三 ”高效课堂教学模 式；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 15 页精选学习资料
2、 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思一、 “五四三 ”高效课堂教学模式内 涵“五”是“五步 ”,其含义是：课堂教 学的五个环节,即激趣导入-自主 学习 -合作沟通（生生互动、师生 互动） -知能应用 -学问总结；“四”是“四精 ”,其含义是：三个精 心设计一个精讲,即细心设计导入,细心设计问题、细心设计练习,在授 课过程中老师要精讲；“三”是“三表达 ”,其含义是：在课 堂教学过程中要表达同学的主体地 位,表达和谐的师生关系,表达养成 训练；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - -
3、读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思二、 “五四三 ”高效课堂教学模式的 详细要求（一）五步教学流程要求 五步教学流程只是教学过程的一般 形式,它并不是固定不变的,我们可 以依据教学内容的详细情形进行适 当调整,但不管怎样调整,整个教学 流程肯定要表达双自主教学,达到课 堂的高效性；（二） “四精”的要求1、细心设计导入,吸引同学；俗语说：“万事开头难 ”、“好的开头 是胜利的一半 ”,这就告知我们： 做任 何事都要留意起始环节,数学教学亦 不例外；新奇的引言,奇妙的导语,名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之
4、法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思生动的开头,是使同学快速进入学习意境的重要手段；多年来,我们比较重视新课 “导入 ”,并依据同学的心理特点,结合每节数学课课堂教学中的导入新课 ,是整个课堂教学的有机组 成部分 ,好的导人新课犹如桥梁 ,联系 旧课和新课 ;犹如序幕 ,预示着后面的 高潮和结局 ;犹如路标 ,引导着同学的思维方向；可以说导人新课是整个课堂教学的 “预备动作 ” ,为师生即将进行的思维活动作好预备；减轻同学过重的课业负担 ,使他们 能轻松开心地学好数学 ,是广大老师在教学中苦苦探究的问题；我认为优化课堂教学是实现这一目标的重要名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共
5、15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思途径；而要优化课堂教学 ,新课导入的 设计起着至关重要的作用；新课的导 入是课堂教学中的一个重要环节；引 人入胜的导入可以赐予整个教学过 程一个2、细心设计问题, 提高同学学习兴 趣；构建以 “同学为主体,老师为主导,训练为主线, 进展为中心, 师生互动 ”的课堂教学,应当是同学在老师细心 设计的问题探究中,紧紧地问题吸引 自觉地全身心地投入到学习活动中,专心摸索,真诚沟通时而困惑,时而 兴奋,在起伏的情感体验当中,自主 地完成对学问的构建,在这样的学习名师归纳总结 - - - - - - -第 5
6、 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思过程中,同学不仅对学问懂得非常深 刻,而且 “制造 ”着获得学问的方法,体验着猎取学问的愉悦；例如：在教 学圆的熟悉的课堂上,把同学分成 6 人一组,并用自己预备好的画圆工 具,一个图钉,一条细绳,一支铅笔 头,让同学自己想方法画圆；由于用 这套工具画圆看似简洁但真正画起 来一个人仍难以完成,就必需合作操 作；稍有不慎,就难以画出一个抱负 的圆；正是由于在反复克服困难中才 好不简洁画出一个圆,它便增加了吸 引力从而深刻体会到画圆的各个要 素的作用；因此同学在学习半径、直 径的特点,以及圆心
7、、半径的作用时,名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思同学就有感而发,有话可说,表现的 反常积极；这样的同学才是一种享 受；3、细心设计练习, 为提高教学质量 供应保证；数学来源于实践,又服务于实践；同学在课堂上猎取的很多学问假如 在实践中加以验证和应用,那么肯定 有助于同学对学问的懂得和把握；但 是,学问的把握、技能的形成、智力 的开发、才能的培育,以及良好学风 的养成,必需通过肯定的练习才能实 现,所以,练习是全面完成数学教学 任务所必不行少的重要手段；细心设 计课堂练习,留意
8、培育同学的应用意名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思识,使同学在练习过程中不仅知其然,而且知其所以然,对于提高同学的素养,减轻同学过重的负担,将会起到积极的推动作用；我认为设计练习应留意以下几点：（1）、交替再现,达到巩固的目的；（2）、联系实际, 在实际应用中加 深懂得；（3）、练习设计要有对比性, 防止 产生思维定势及干扰；（4）、练习设计要有针对性, 帮忙 领悟学问的实质；（5）、练习设计要有坡度, 让全部 的同学感受胜利；4、老师 “精讲 ”,提升教学成效；名师归纳总结
9、- - - - - - -第 8 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思“精讲精练 ”是一种提高教学效益、减轻同学过重课业负担的教学策略,它是一种高效出现学问和高效指导 同学学习的策略；“精讲 ”并不是少讲、不讲,是指教 师对基础学问少而精的语言,抓住中 心,揭示教材中的内在规律和本质特 征；以讲促思,以讲解惑,讲解学问 的纵横联系,讲清学问发生和进展的 过程,讲科学的思维方法和学习方法 等；通过 “精讲 ”,可留出更多的时间 让同学多动,即动脑、动手、动口,由于同学留意集中听课,时间是有限 的,讲多了影响教学成效；（三）、 “
10、三表达 ”的要求名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思 1、表达同学主体位置,培育同学 各种才能；老师要从权威的讲授者转变为与 同学共同探究问题和解决问题的引 导者,每节课老师都要小结；每单元 学完之后都要引导同学整理复习,这 些平常都做的事情,平常放手让给学 生做；老师留意形式的多样化,慢慢 地同学就学会了对学问的整理,归纳 和小结,而且能够用自己的表现方式 来整理并沟通,在同学们的沟通中仍 能提出问题进行解答,举例说明 等； 如老师包办代替单元学问的总 结,全篇一律的话,就没有
11、了同学创名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思造想象的机会,也影响了同学对学问 探究； 2、表达和谐的师生关系,让同学 体验课堂的公平关系与班级的暖和；良好的师生关系是打算和谐高效 课堂的关键,老师应走进同学,靠近 同学,明白和公平对待同学,构建民 主、和谐的师生关系；老师要关爱每 一个同学与同学公平相处,以人格感 染同学,以学识打动同学,以要求规 范同学,以行动引导同学；激发和调 动同学学习的积极性,关注不同同学 的不同进展；和谐的内容主要包括：（1）、师生间要和谐互信名师归纳
12、总结 - - - - - - -第 11 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思第一课堂上老师对同学要诚信,说 话算数,不落口债,凡是答应同学的 事应尽量做到,有特别情形要向同学 说明清晰,老师以诚待人,必需影响 同学；其次老师要信任同学,有时同学忘 记带作业或者说 “我的作业本、书等忘 记在学校了 ”老师不要斥责而要讲明 什么时间把作业补充交给老师；复习 的时候总有同学不懂或者学得“吃力 ”老师要准时赐予帮忙,勉励,并有意 给这样的同学气会去教给另外的学 生,让他感到老师对他的信任；师生 间的这样信任关系产生后,同学每次 都能
13、努力完成老师交给的任务；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思（2）、生与生间要和谐；一个班集体总有优生、差生,老师 第一要做到一视同仁, 人人公平,优、差生都可能犯错误,老师要做到准时 训练、监督、不偏袒,做到公平、公 平；每个同学都有 “闪光点 ”要准时发 现夸奖树立自信心,增加集体凝结 力；其次是老师要培育同学的合作意 识,在每个学习小组里为了完成共同 的任务,要有明确的分工,老师要为 同学供应合作学习的条件,创设合作 的情境,让同学在合作中体验胜利的 欢乐,感受信息共享的
14、欢乐；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思3、表达养成训练, 为同学终身进展 奠基；我国当代训练家叶圣陶曾明确指 出：“什么是训练？一句话, 就是要养 成良好的学习习惯；”同学学习的过程 就是形成习惯的过程；学校阶段是学 生形成良好学习习惯的关键时期、最 佳时期；同学的学习习惯是在长期的 学习过程中逐步形成的一种本能；有 了良好的学习习惯,才能提高学习效 率,收到事半功倍的成效；不同的学 习习惯对于思维才能与数学才能的 提高起着不同的作用；因此,培育小 同学良好的学习习惯,是学校阶段教 学的一项重要任务；但习惯养成并不名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思是短时间就可以养成的,需要长期、反复的训练,才可以达到目的；我认 为要留意以下几点的培育：即培育学 生专心听讲的习惯；培育同学勤思好 问的学习习惯；培育同学敢说、善说 的习惯；培育同学阅读题目的习惯；培育同学仔细完成作业的习惯；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 15 页