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1、第一节音乐与人生教学目标通过对两部音乐作品草原小姐妹（草原放牧）和第六悲怆交响曲（第四乐章）的欣赏，帮助学生初步认识：音乐要素的基本内容和艺术作用；怎样鉴赏音乐；音乐与人生的关系。主要教学内容1、草原小姐妹（草原放牧）和第六悲怆交响曲（第四乐章）。2、音乐要素及音乐语言。重点和难点草原放牧第一主题、第四乐章第一主题的曲调，体验不同的情感，理解音乐是如何通过要素来表达情感的。教学方法欣赏法、谈话法、表演法等。相关准备多媒体设备、音乐与人生课件等。课时安排一课时教学过程一、组织教学，师生问好。教师演示本课课件，出示课题，聆听背景音乐，营造课堂气氛。二、问题探究1、引导学生阅读教材第四页散文，让学生
2、思考: 从这段散文的阅读中，你怎样看待音乐与人生的关系？2、分组讨论：音乐与人生的关系。3、请 1-2 名学生作重点发言。4、教师评价与点评。（1）音乐是人类认知的基本方式之一，也是人类了解自己、了解世界、改造世界的基本途径之一。因此，作为一个人应该学会用音乐的认知方式了解自己、了解世界、改造世界。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 9 页 - - - - - - - - - （2）音乐智能和语言智能、数学智能、空间智能、身体运动智能、人际关系智能、自我认识智
3、能、自然观察者智能一样，都是人们不可缺少的、重要的基本素质。作为 21 世纪的一带新人，应该具有必要的音乐审美能力和必需的音乐文化水平。（3）高质量的人生，应该具有高质量的生活，应该充满丰富多彩的生活情趣。追求高质量生活的人，应该热爱音乐，对音乐完全倾倒，用音乐丰富自己的生活，用音乐来美化自己的人生。三、作品鉴赏（一）草原小姐妹之草原放牧1、作品介绍教师：琵琶协奏曲草原小姐妹作于1972 年春，创作这部作品的目的是：尝试使用我国传统的民族乐器琵琶作为主奏乐器与西洋管弦乐队结合，来表现社会主义革命的现实题材。但是，当时正当“ 四人帮 ” 横行之时。针对这部作品，“ 四人帮 ”的亲信制造种种借口，
4、对其进行刁难和诋毁，以致这部作品被搁置五年。“ 四人帮 ”粉碎后，这部优秀的作品终于在1977 年初春公演。作品是根据蒙族少年龙梅和玉荣在暴风雪中保护公社羊群的真实故事写成的，表现了她们大无畏的英雄气概。2、创设情境教师出示本人去内蒙古草原旅游的图片，介绍草原风情、地方特色等，调动学生欣赏的兴趣。3、局部欣赏“ 引子 ”（1）提问：什么主奏乐器？为何要用这种乐器表现小姐妹的形象？（2）学生：圆号，小姐妹的主导动机，能很好的塑造英雄形象。（3）复听：要求学生注意圆号的音色。“ 第一主题 ”（1）听、思考：音乐刻画小姐妹怎样的形象?说明理由。（2）学生：小姐妹天真、活泼、乐观、富有朝气的少年形象以
5、及她们勤劳放牧的生活情景。（3）教师点评： 根据吴应炬作曲的电影动画片草原小姐妹的主题歌改写的。也是本协奏曲的主要主题。速度小快板，节奏轻快，对形象的塑造恰如其分。（4）教师指导学生进行旋律视唱及节奏练习。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 9 页 - - - - - - - - - （5）教授蒙古舞，师生共跳。“ 第二主题 ”（1）听并思考：用了怎样的音色、速度、节奏？音乐的形象特征是怎样的？（2）学生：抒情等。（3）指导学生阅读教材第8-9 页的有关内容，
6、请他们谈谈其他要素在这里所起到的作用？（4）教师点评：缓慢的速度、宽广的节奏、起伏的旋律、柔和的音色和力度，表现了草原美丽的景色和主人公对大草原的热爱之情。琵琶“ 唱” 着气息宽广而悠长的歌，它形象地模仿了蒙古族民歌手的歌唱方法和马头琴的演奏方法，突现了鲜明的蒙古民族的音乐风格。4、整体欣赏要求：聆听中积极展开想象。5、请一名学生作中心发言。6、教师点评：通过音乐要素，非常好地塑造了音乐形象，包括人物、情景、风景等。音乐张弛结合，有起有伏，动静相宜。下面的欣赏，今后的欣赏请同学们要注意运用 “ 抓住音乐要素欣赏音乐作品” 的方法。7、音乐家介绍出示课件，引导学生浏览，使其了解三位音乐家。（二）
7、第六悲怆交响曲（第四乐章）1、简介作品、作者（1）教师引导学生阅读投影文字、图片，要求在阅读后能作信息整合、评价。第六（悲怆）交响曲是柴可夫斯基创作的最后一部交响曲，也是他最钟爱的一部作品。柴可夫斯基的晚年生活，正是沙皇亚历山大三世血腥统治的时期，人民生活极端贫困，社会黑暗、动荡不安，这使他感到苦闷、彷徨、悲观。这部交响曲，悲剧性的形象和气氛贯彻始终，特别是第四乐章。柴科夫斯基（1840-1893）俄罗斯历史上最伟大的作曲家，俄罗斯民族音乐与西欧古典音乐的集大成者。他的作品一向以旋律优美，通俗易懂而著称，又不乏深刻性，他的音乐是社会的真实写照。透过他的艺术珍品，人们不难发现他不仅是现实主义和浪
8、漫主义结合的典范，而且是一位擅长以音乐描绘心理活动的大师，探索着人生的奥秘。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 9 页 - - - - - - - - - （2）教师点评：从作曲家创作风格和本部作品的风格作讲解。2、局部欣赏“ 第一主题 ”（1）聆听并思考：这段音乐中主要有哪些音乐要素在发挥作用？音乐的基本形象和情绪是怎样的？（2）教师根据学生的回答作简要点评:这是悲剧性的体验和不可幸免的死亡，其中含有抗议的激情，从而使这个主题增添了巨大而紧张的悲剧性力量。下
9、行的悲戚旋律、极不稳定的和声、弦乐器暗淡的音色以及缓慢的速度，使这个主题的音乐情绪显得悲壮、激情。（3）旋律模唱要求：划拍跟着音乐轻唱。“ 第二主题 ”（1）聆听并思考：跟第一主题的异同。（2）教师点评：展示了一段较为明朗的、抒情的旋律。这段旋律好象带有明显的安抚色彩，圆号则用变化了的三连音为其提供节奏背景。3、整体欣赏4、教师小结：在体验第六（悲怆）交响曲强烈的悲剧性意境中，我们还能感受什么？为克服苦难命运、争取美好幸福生活，就要坚持不懈地进行斗争，即或是在死神面前已经不存在任何幻想了，但对生活中经历过、感受过的一切，依然心存感激。第四乐章，也还是可以使人感到肯定生活的意志和力量。（三）对比
10、作品主题并填表曲名形式要素（比较项目）节奏旋律和声力度速度音色草原放牧基本特征音乐语言特征第四乐章基本特征音乐语言特征四、问题探究1、阅读教材第10 页“ 怎样鉴赏音乐” 。2、思考和讨论怎样鉴赏音乐？3、教师点评。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 9 页 - - - - - - - - - 从音乐欣赏的心理上说，可分四个方面：一是音响感知，认识音乐要素和音乐的形式要素等。二是情感体验，“ 夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情” 。包括感性直接体验和从音乐以
11、外的文字因素找依据体验。三是联想与想象，非常自由的思想活动过程，有很大的随意性。四是理解认识，认识音乐所要表达的深刻哲理思想。五、拓展探究1、通过本节课的学习，写一篇音乐与我的散文。（请两人作中心发言交流）2、深入了解柴可夫斯基，知晓他的代表作2-3 部。【教后感】1、结合聆听音乐作品的分析认识活动，学习、探究音乐要素的内涵及其所发挥的艺术作用。教师要尽量避免或减少语言性的讲解和传授，要引导学生在用中学，在学中用。2、鼓励学生自主性地、探究性地参与学习。3、教法和学法的安排上，适当用了比较法，教学的效果较好。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - -
12、- - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 9 页 - - - - - - - - - 第二单元腔调情韵之多彩的民歌单元知识链接：1. 民歌民歌起源于劳动，产生在劳动人民的社会实践中，它经过广大人民群众口头传唱、广泛流传和集体加工而形成，是人民群众集体智慧的结晶。民歌的特点是用朴实洗炼的语言、生动形象的比喻，塑造出鲜明的艺术形象，深刻地表达人民群众的思想感情和愿望，反映着时代的面貌。Ks5u 2、中国民歌的体裁形式（1）劳动号子劳动号子是直接伴随着劳动歌唱的歌曲。紧张的劳动、沉重的体力负荷赋予劳动号子的歌唱以吆喝、呐喊为主。号子不仅起着统一劳动节奏，统
13、一劳动步调的组织作用，同时也起着调剂劳动者的精神，鼓舞过去热情，激发劳动干劲的作用。Ks5u 劳动号子的曲调一般比较短小纯朴，生动，具有节奏固定而又沉着有力、铿锵激昂的特点，且曲调反复出现，大都反映劳动者坚毅刚强、粗犷豪迈的性格。号子的演唱形式多为一人领唱，众人和唱，也有齐唱或独唱形式。(2) 山歌山歌是人民在山野里劳动时歌唱的曲子，它是劳动人民在劳动生活中表达内心思想感情的一种抒情小曲。山歌的歌词一般为即兴创作，内容题材极为广泛，歌词多质朴、率直，以反映劳动、歌唱青年男女纯真爱情为主要内容。山歌的音乐曲调一般具有高亢、嘹亮、简洁、节奏自由等特点。根据地域的不同，山歌还可以分为高腔山歌、平腔山
14、歌、短腔山歌三种类型。一般来说，平原地带的山歌流畅、秀丽；高原地带的山歌高亢、嘹亮、粗犷有力、激昂奔放；草原上的山歌热情奔放、辽阔宽广。山歌主要流行在南方，有“客家山歌”、“弥渡山歌”、“兴国山歌”，“柳州山歌”等等。(3) 小调小调是在城镇中流行的民歌。小调又叫“小曲”，它主要产生于民间日常生活与风俗性活动中，有“里巷之曲”之称。小调不像号子那样受劳动场景的限制，也不像有的山歌那样需有辽阔宽广的嗓门演唱，因此其群众基础扎实，通俗流行性强，传播甚广，小调往往是经过民间艺人的加工提炼而完成的。小调的内容题材相当广泛，它渗透到社会的各个角落，因此咏唱历史故事传说，描写自然风光，抒发离情名师资料总结
15、 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 9 页 - - - - - - - - - 别愁，表现男女青年的爱情仍是小调表现的重要内容。小调的曲调抒情、流利，感情委婉、细腻，结构规整均衡，节奏匀称整齐，旋律常以两句对称以及起、承、转、合的句式为明显特征。小调的演唱形式以独唱为主，配以二胡、琵琶等乐器伴奏。3、各地民歌及演唱特点(1) 陕北民歌陕北民歌丰富多彩，它那浓郁的乡土气味和朴实风格，深受全国人民的喜爱，而且在国际上也享有盛誉。其中信天游更是以其独特的风格赢得赞誉。信天游是陕
16、北民歌中最具有代表性、最富有陕北地方特色的一种体裁，它的内容和曲调都异常丰富，其节奏一般较自由舒展，声音高亢、嘹亮，音域宽广，旋律有的起伏很大，有的则平稳委婉，有的感情豪放率直，有的则柔和抒情，表现出了各种不同的思想感情和意境。在演唱特点上，一种是以声音平直高亢的山歌风格来表现，另一种则以感情细致、声音委婉的小调风格来表现。(2) 山东民歌山东民歌具有质朴、淳厚、强悍、粗犷和诙谐、风趣等特点。表现山东人民朴实、憨厚的性情，往往以生活小调为最突出。表现山东人民在和大自然斗争中的伟大气魄、坚强意志和英雄性格的歌曲就表现出强悍、粗犷的特点，如在劳动号子中以黄河硪号、海洋号子最有代表性。(3) 东北民
17、歌由于地理、 语言、生活习性养就了东北人豪爽的气质，在民歌中往往得以充分体现。东北民歌中有些曲调是受地方戏二人转唱腔的影响，因此显得非常富有地方色彩，生动活泼，反映了劳动人民开朗的性格和丰富的生活情趣。东北民歌的特点一般音调比较高亢嘹亮，旋律宽广，气韵悠长，声音运用上也比较刚直。(4) 江南民歌江南民歌包括江苏、浙江、上海、安徽这些地区的民歌。江南素有“鱼米之乡”之称，风景秀丽，景色迷人，人民勤劳心细，历代文人辈出，形成了江南民歌婉转轻盈、含蓄细腻的风格，和北方的豪爽粗犷形成了鲜明的对比。我们在演唱江南民歌时一定要牢牢把握住这种秀丽的风格特点，声音的运用要掌握柔中还明亮的原则，演唱一字多音等的
18、曲调时，声音尽可能要连成一线，不能唱得有棱有角，有些民歌加上方言演唱更具有浓浓的诗情画意。(5) 云南民歌名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 9 页 - - - - - - - - - 广西壮族自治区、云南省内居住着众多少数民族：壮族、瑶族、苗族这些少数民族的民歌十分丰富，而且常用唱民歌这一方式来交流情感，传递信息，旋律一般来说较简单易唱，常借助于歌舞形式来描述剧情，其中云南民歌流传最广。(6) 四川、湖南民歌这一带的民歌许多是以劳动号子为形式的，因为那里有一
19、条长江从它们的土地上流过，湖南民歌的特色是音调嘹亮、悠长，演唱时真假声运用自如，高声区音高所以多用假声，高腔发挥淋漓尽致。所以要唱好湖南民歌，一定的嗓音条件和演唱技巧是不可少的。(7) 蒙古民歌我国各民族兄弟的民歌也是非常丰富的，他们各自具有独特的风格，闪耀着特有的光彩。内蒙古地区有“歌海”之称，这与内蒙古地域广阔，地处草原有关。蒙族歌曲最显著的特点是在长期的实践中形成了一种字少腔多，且拖腔悠扬、舒缓的长调歌曲。长调歌曲在旋律上来看，乐句气息悠长，气势连贯，旋律起伏很大，音域也比较宽广。从节奏上来看，一般节奏自由，可任意发挥，强弱的关系也不明显，歌曲虽有小节线划分，但实际演唱起来并不受限制，往
20、往在一些地方运用延长音，使音乐更加连绵不断，意韵更浓。(8) 藏族民歌藏族民歌的曲调质朴、流利、高亢，节奏较有规则，具有舞曲的特点，深受大家的喜爱。藏族民歌清脆、嘹亮、高亢的风格我们还可以从新创作的大量藏族歌曲中深深地体验到。如脍炙人口的青藏高原、珠穆朗玛。(9) 新疆民歌新疆地域辽阔，民族众多民歌的种类也较多，以维吾尔族、塔吉克族、哈萨克族民歌为主。新疆民族个个能歌善舞热情爽朗，素有“歌舞民族”的称号，那里的民歌一类是节奏性很强，常具有舞曲的特点，速度快时往往表现热烈欢腾的情绪，另一类是抒情的速度，慢时则又深情婉转，富于细腻的表情。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - -
21、 - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 9 页 - - - - - - - - - 第二节高亢的西北腔学案一、 看本节是第二单元第二节高亢的西北腔，教材所选的民歌是上去高山望平川、刨洋芋和脚夫调。通过欣赏三首西北民歌，感受、体验其不同的地域风格及不同的民族风格，认识“花儿”“信天游”等民歌体裁，探索有关民歌的基本知识，初步认识西北民歌的基本特征。乐曲介绍1、乐曲介绍上去高山望平川是一首青海“花儿”。歌词寓意深刻，富于哲理性。其旋律高亢悠扬、开阔起伏、舒张自由、显得大气磅礴。表面上看是诉说青年男女之间的爱情受阻，而实质上是揭
22、露旧社会的封建势力及其旧礼教迫使人们追求美好生活的理想难以实现。刨洋芋山西民歌。表现了农民收获后的喜悦心情。歌曲用比兴的的方法开始，而后又集叙事与抒情为一体，短小精悍，颇具隽永艺术魅力。整首歌含蓄的表达了歌唱者的内心世界。可说是借景抒情的一首佳作。脚夫调是一首流传在陕西北部的信天游。又名拉骆驼，歌曲表达了脚夫们被生活所迫，抛妻离子、背景离乡的寂寞、无奈及赶脚时的寂寞惆、凄恻无助的心情。也从另一角度表达了脚夫们追求幸福生活的强烈愿望。2、音乐知识民歌是人民表达自己感情的口头创作。反映的是最底层、最普通人民的心声。它源与人民生活，反映人民生活，影响着人民生活。民歌的创作和演唱以即兴性为基本特征，同一首民歌曲调因不同的唱词随兴所致的发挥，有所变化、有所创新。常见的民歌体裁有：劳动号子、山歌、小调、儿歌、风俗歌等。西北民歌是指流行在山西、陕西、甘肃、宁夏、青海等省曲的民歌。其中以“花儿”和“信天游”最具代表性。花儿：流行在青海、甘肃、宁夏的一种山歌。其基本特点：旋律高亢、悠长，多用假声和真假声结合的方法演唱。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 9 页，共 9 页 - - - - - - - - -