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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 分数的初步熟识评课稿拓展材料 7：分数的初步熟识评课稿分数的初步熟识评课稿 椒江区其次试验学校 翁玲燕 同课异构是一种新的教研方式,充分发挥了我们老师的创 新才能,使课堂教学别开生面,三位老师同上分数的初 步熟识,他们不同的教学设计,不同的教学构思,不同的 教学方法,使我们听课者真正感受到数学教学艺术的魅 力；我觉得三位老师对新课程理念的领悟是深刻的,教学方法 把握得当,营造了一个宽松、和谐的学习氛围,表达了“ 以 同学为主体的教学思想；” 主要表达在以下几点：敬重同学的学问体验,找准同学新知的“ 最近进展区” ；分数对于同学来说是全新的,如何
2、将这一全新的学问内化 为同学自身的学问,找准同学学习的“ 最近进展区” 是重要 的,它是促使同学从“ 实际进展水平” 向“ 潜在进展水平” 的桥 梁,同学的思维从已知世界自然而然滑向未知领域；数学 学习是同学在已有学问体会基础上的一种自主建构过程；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学时,三位老师都留意从同学的这一数学现实动身,从 同学熟识的“ 一半” 入手,明确一半是怎么分的,从而引入用 一个新的数来表示全部事物的“ 一半” ；创设详细情境,以此 激发同学的学问体验,促进他们有效地开展建构活动；挖掘生活素材,奇妙
3、整合课程资源；新课程实施的一个突出变化,就是教材不再是教学的唯独 依据,不再占据肯定的主导位置,而是提倡老师依据自己 所追求的,想要达到的目标,以及同学的实际情形,对教 材内容进行挑选、组合、再造,制造性地使用教材,表达 的是用教材,而不是拘泥于教材；如三位老师都有把生活 中的“ 汽车标志” 、“ 国旗” “ 巧克力” 和一些生活中的图片等搬 入熟识分数的课堂,可以说这些都是生活中的一些“ 细枝末 节” ,放置在纷繁复杂的社会场景中简直不值得一提,但我 们惊喜地发觉,正是这些微不足道的生活事物,成为同学 应用数学学问、感悟数学价值的有效载体；同学从这些生 活画面中,不仅联想到了分数,更重要的是
4、结合详细表象 辩证地体会到了其中的数学算理；这样的设计更贴近生 活,而且将学问化静为动,让同学感受到数学就在身边,生活之中到处有数学,在“ 生活” 与“ 数学” 的一拍即合之下,才生成了如此经典的课堂；留意开展自主学习,供应充分的探究空间；数学课程标准指出：“ 要让同学在观看、操作、推测、名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 沟通、反思等活动中逐步体会数学学问的产生、形成与发 展的过程” ；三位老师摒弃了“ 师生问答” 的传统教学模式,组织、引导、放手让同学动手操作,让同学折一折,画一 画,说一说,并让同学上台展现；敬
5、重了同学的看法,发 扬了同学的个性,给同学供应了一个展现自我的平台,学 生通过操作、观看,找到明白决问题的方法,活跃了同学 的思维,实现了由单一被动式接受学习向自主探究式学习 的转变,从而培育了同学的探究精神,解决问题的才能,又充分调动了同学群体的积极性；当然,每一节课都很难做到“ 踏雪无痕” ,多多少少会留下一 些遗憾；我有几个观点,纯属“ 一家之言” ,现提出来与各位 共同商榷；张老师的设计可谓是大胆、开放,给了我们对分数初步 熟识教学方法上的一种全新的感受,真的是很震动；但是 我觉得本节课的重点、难点是“ 懂得几分之一的意义” ,张老 师在此内容的传授中过急,没有让同学充分地去体会和表
6、述几分之一的意义,重难点没有突破；周老师自己个人的各方面素养都特别不错,不管是语言 的表述仍是板书的书写都显得那么干脆、美丽,很让人羡 慕！但是究竟这是借的班级,同学跟不上你的的语速,跟 不上你的思维,在这种情形下能稍放慢一些,提出问题后 不要急着让同学回答,等一等可能会有更好的成效；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 在李老师的课堂上充分表现出李老师对数学语言表述的 重视,整节课下来,基本上同学都能精确的表述几分之一 的意义,学问目标落实的比较到位；但是李老师自己的语 言仍不够精确、精炼,在课堂上显现了一些失误；以
7、上仅是我个人的一些粗浅看法,仍请各位同仁指正批 评；评：吴颖老师的增加几倍,增加到几倍前言：以“ 聚焦课堂,行为跟进,合作共赢” 为主题的第三届景东杯课堂教学研讨活动于14 周绽开；为了能更好的提高课堂教学质量和自身的教学素养,我们备课组精诚合作,共同探 讨；在课前,吴颖老师和陈佳峰老师都作了充分的预备,他们仔细钻研教材,查找相关的资料,观看“862” 与之可以借鉴的观摩课,细心设计教案,同时向其他老师虚心请 教；值得一提是,由于我们学校数学方面的教具比较缺 少,两位老师花了大量的时间和精力,通过各种途径查找 教具或者自己制作；而备课组的其他老师积极发挥团队精 神,对两位老师的教案设计仔细争论
8、,并结合自身的教学 体会和对新教材的懂得,提出一些特别好的设想；此后,在听了两位老师的试教课后,针对试教课中存在的问题提 出中肯的看法,并和两位老师一起探讨如何改进的措施；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 两位新老师在听取了备课组的其他老师的建议后,针对试 教课课堂教学中的问题积极摸索,仔细反思,对课堂教学 理念,教学方法,组织形式,三维目标地落实等方面重新 定位,对教案作出了较大地修改；特殊是陈佳峰老师,他 的敬业精神和对自己严格要求的态度实在让人感动；为了 能达到较好的课堂成效,他对教学设计几度易稿,多媒体 课
9、件制作了好几遍,试教课上了两次,他积极进取的态度 让我们每位老师由衷地佩服；评课：吴颖老师作为一名新老师,却给我们上了一堂胜利的而且 有实效性的数学课；老师教态自然,思路明确,说明课前 做了充分预备而胸有成竹；老师语言规范,教学节奏把握 精确,说明老师的教学素养较高；老师不仅杰出的完成了 学问目标,而且在完成学问目标的同时,特别留意对同学 实践操作才能,合作探究才能的培育,情感的渗透,表达 了三维目标的落实；下面我谈一下,我对这堂课的感受：1、从同学已有的体会入手,逐步过度到新知；新课标的基本理念就是要让同学“ 人人学有价值的数学” ,强 调“ 教学要从同学已有的体会动身” ,从旧学问逐步迁移
10、到新 学问,并让同学通过对新学问的探究,懂得和把握学习内容；这堂课,吴老师通过对倍的复习,巩固了旧知与解题名师归纳总结 方法,很自然地把同学的学习爱好引入到新授内容增加几第 5 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 倍；2、培育同学的动手才能和合作精神；采纳小组合作,同伴互助的教学模式,通过小组里一部分 同学摆一摆小圆片,另一部分同学画一画线段图,最终共 同算一算的合作学习形式,让同学在合作中获得自主学习 胜利的欢快和体会小组合作的力气,最终达到提高个体学 习的动力和才能,达成团体目标；同时,同学在动手操作 中由详细到抽象,由简洁到复杂,由
11、直观的形象思维逐步 过渡到抽象的规律思维,逐步领悟增加几倍,增加到几倍 的解题方法；同学,学习的积极主动性也得到了充分发 挥,真正表达了以同学的学为主体,老师的教为主导,取 得了较好的课堂成效；3、留意学习方法,思维方法,探究方法的猎取；“ 授之于鱼,不如授之于渔” ,整堂课老师不仅培育了同学摆 学具,画线段图的学习方法和解题才能,而且要求同学对 获得的学问予以阐述,从而培育了同学严密的数学思维过 程；在对结论的推导过程中,吴老师运用列举的方法,层 层引导,使同学的思路清晰明白,从而培育了同学正确的 思维方法；4、学习氛围宽松,自由,和谐；整堂课吴老师给同学创设了一个宽松,自由,和谐学习氛 围
12、,师生之间的沟通融洽；特殊是老师能给同学恰当的鼓名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 励；有一位同学在回答提问时,由于紧急一时没有讲出理 由,老师不是立刻让其他的同学去帮忙他,而是让全班同 学一起鼓掌予以勉励；老师的信任不仅使同学感受到了温 暖,而且会让同学克服可怕答错的心态,今后能勇于发表 自己的建议；常听到老师讲,自己所教的同学上课不举手 发言,从吴老师的课中,我能体会到同学发言的积极性,需要我们老师在平常的课堂教学中不断地赐予勉励和培 养；纵观整节课,我有点个人的建议：小组合作的有效性仍有待提高；在新课程改革的背
13、景下,小组操作,合作探究是数学课重 要的学习方式；但是,合作前要让小组明确探究的目的,让每一个同学对要做什么怎么做以及小组成员之间如何合作谁是发言人要有明确的支配；要留意同学表达才能的培育；在上一届的景东杯课堂教学研讨活动后,专家也对我们提 出了要对同学语言表达才能的培育赐予关注；由于农村的 孩子接触的事物较少,人比较淳朴,平常言语较少等客观因素,再加上我们老师平常也不重视我也是 ,因此我们学校同学的表达才能始终是制约课堂教学进展的瓶颈；这就 需要老师在教学中,让同学多讲；可以实行师与生,生与 生,小组与小组等多元地沟通方式,使全班的语言表达能名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页
14、,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 力得到提高；老师的语言要规范和预设性；数学语言是很严谨规范的,老师的提问,引导,总结等言 语对同学懂得学问有着莫大的关系；同时,老师对自己的 语言要有预设性,要讲得精简而明确；目标的制订,角色要正确；新课程目标的主体是同学,所以说目标表述是以同学的角 度动身的,而我们老师经常将三个维度的目标主体转移为 老师；这就需要老师仔细阅读新课程标准,转变以前的教 学思想和教学理念；后绪：应当来说,从两位新老师身上折射出我们景东学校老师踏 实勤劳,埋头苦干,积极进取的工作作风,信任经过如干 年的磨练,并且通过对自身的不断要求,肯定会对景东小
15、学的训练教学工作添上浓浓的一笔；用字母表示数评课 学校生由详细的数过渡到用字母表示数,是熟识上的一次 飞跃；对于他们来说是很抽象、显得较枯燥的；而且用字 母表示数的很多学问和规章与学校生原先的熟识和习惯是 不同的,而这些学问和规章又是学习简易方程以及将来学名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 习代数的主要基础；杨老师的这节课,正是基于以上认 识,找准了学问的切入点,充分利用同学的已有旧知迁移 诱导到新知学习,完成了认知上的一次飞跃；下面我就从 以下几方面来说说我对这节课的熟识：1、紧密联系生活实际 新的课程标准里说,数
16、学的教学活动都必需建立在同学原 有的生活体会和同学原先的认知基础上的,杨老师这节课 恰当地运用了同学身边的教学素材,比如：母子年龄、儿 歌等,这些的设计使原先抽象的字母变得详细与富有情 趣,并且杨老师仍现场提取数学信息,创设了老师和同学 年龄对比的这一好玩的生活情境,营造了一个生动活泼的 课堂气氛；2、重视同学自主与合作,争论与沟通的学习；本节课杨老师基本上是放手让同学通过数学活动进行自主 探究、合作沟通的；比如本节课中,老师提出：选用一个你自己喜爱的（转载自第一范文网http ：/www ；diyifanwen ；com ,请保留此标记； ）字母来表示自己的年 龄,并用这个字母来表示你爸爸、
17、妈妈等身边熟识的人的 年龄；同学先合作争论,然后自主完成,最终再拿出来大 家沟通；这种学习方法,使同学变被动为主动,充分发挥 了同学的学习主动性；我认为杨老师在这一环节处理的很 恰当,值得我学习；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、老师和同学都处在一种民主、和谐的学习氛围中；本节课同学在宽松、公平的教学环境中自由地发表各自的 想法、观点,使同学学的轻松,老师教的也轻松；比如：一个环节,老师采纳了“ 数青蛙” 的儿歌；课堂进行到此同学 已有些疲惫,在此采纳儿歌“ 数青蛙” ,给同学带来了无尽的 欢快,同学运用所学学问解决问题,在玩中学,乐中悟,充分体验用字母表示数的方法,再一次体会到了数学就在 我们身边的乐趣；全课教学设计结构严谨、条理清晰、层层深化；既重视了 学问本身的建构,又重视了课堂结构的建构,充分表达了 同学从“ 问题情境建立数学模型说明、应用与拓展” 的意 义建构的学习过程,是一节“ 新、趣、活、实” 的好课；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 10 页