《2022年人教版二年级数学下册第二单元表内除法.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版二年级数学下册第二单元表内除法.docx（44页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载天恩双语学校备课教案课题 教 学 目 标其次学期二年级数学科总4 课时平均分课时1 1、在详细情境与实践活动中,建立“ 平均分” 的概念；2、让同学充分经受“ 平均分” 的过程,明确“ 平均分” 的含义；初步形成“ 平均 分” 的表象；3、引导同学感受“ 平均分” 与实际生活的联系,培育同学的探究意识和解决问题的才能；教学 重点 教学 难点 教学 预备懂得把握平均分的含义,把握按指定的份数平均分的方法；把握按指定的份数平均分的方法；各种食物图片如干、课件等；一、创设情境,感受“ 平均分”2022 学年其次次备课教 1、情境导入
2、,教学例1；（1）在分糖果的过程（1）二（一）班的同学明天要去参观科技园；他们预备了中,要通过对比突出平均分的含义；许多丰富的食物；老师要把6 个糖果分给 3 个同学,要求把糖果分完,可以怎样分呢？请你动手帮他们分一分；（2）留意平均分结果学（2）同学动手操作分一分；的表达；对平均分结（3）汇报情形,老师板书；果的表达就是后面要分法一： 1 1 4 分法二： 1 2 3 分法三： 2 2 2 学习的除法算式的含2、观看、对比分的结果,初步熟识平均分；义；特殊“ 做一做”3、出示课题第 2 题的填空练习,（1）像刚才的分法三我们可以说把6 个糖果平均分成了3过份,每 2 个是一份；（板书课题）完
3、整出现了表达平均（2）同学们再说说上面的分法中哪些是平均分,哪些不是分结果的文字,让学程平均分？生学会用数学语言对（3）刚才不是平均分的同学你们有什么方法使它平均分平均分的结果进行表吗？ 同学沟通、汇报达,为后面除法含义4、准时练习,进一步懂得平均分的含义；的教学作好铺垫；（1）完成教材第 8 页“ 做一做” 的第1 小题；（2）完成教材第 8 页“ 做一做” 的第2 小题；同学独立完成后沟通；并采纳多种形式用自己的话说说图名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 的意思；学习必备欢迎下载2022 学年其次次备课【设计意图
4、】：让同学在分糖果的情境中自主发觉平均分；敬重同学的学习自主性、制造性；老师引导同学积极思维,通过问题的引申帮忙同学熟识平均分,会描述平均分的结 果；二、实际操作,学习平均分的方法；1、教学例 2：把 18 个橘子平均分成 6 份,每份几个？分一 分； 2、找一找；想想生活中什么时候要平均分？是怎样分的？先在小组里 说说,再指名说；2022 学年其次次备课3、分一分；把 8 根小棒平均分成 分）4 份,每份多少根？（同学动手分一 4、完成教材第 9 页下的“ 做一做” ；【设计意图】：表达分法的多样化；开放题拓展学问,开拓 同学思维；三、应用拓展,懂得平均分 1、完成教材第 9 页练习二第 1
5、、2、3、4 小题；同学们通过刚才的练习,懂得了每份分得同样多的分法叫 做平均分,而且知道了按指定的份数平均分的方法,仍学 会了用自己的语言描述平均分的结果,你们真是会学习的 孩子；【设计意图】：从多方面加深同学对平均分的熟识；开放性 的活动使同学多角度熟识平均分,为以后学习有余数的除 法打下基础；四、体验胜利,回味平均分；学了这节课你有什么想法和收成？2022 学年教学后记2022 学年教学后记2022学年教学后记本节课,我从同学的实际生活出 发,设计了各种生活情境,先通过 观看初步感受“ 每份同样多”,引 出“ 平均分”,再放手让同学动手 分一分, 从而建立 “ 平均分”的概 念,为今后学
6、习除法打好基础；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载天恩双语学校备课教案课题教 学 目 标其次学期二年级数学科总5 课时用“ 平均分” 解决实际问题课时1 1、在详细情境与实践活动中,建立“ 平均分” 的概念；2、让同学充分经受“ 平均分” 的过程,明确“ 平均分” 的含义；初步形成“ 平均分” 的表象；3、引导同学感受“ 平均分” 与实际生活的联系,培育同学的探究意识和解决问题的才能；教学 重点 教学 难点 教学实践中建立平均分的概念,把握按每几个一份平均分的方法；能够在详细的情境中,娴熟地把握按
7、每几个一份平均分的方法；课件、学具、食品预备一、复习；2022 学年其次次备课1、判定下面分圆的方法是平均分吗？例 3 出现了在现实生活教 中,两种平均分物的另一这样是平均分吗？为什么？怎样分就是平均分了呢？种情形包含；所以, 2、分一分 每个同学用自己手中的学具分一分, （要求平均我们在教学过程中要特分）分完后,同位相互说说是把几个平均分成了几份,每别重视平均分的过程与份是几；请同学展现分的过程,说说分的结果；方法,突出平均分的结学二、探究新知,学习例3. 果；1、情境引入可设计两个层次的操作过昨天,我们帮二（一）班的同学分了糖果,今日我们再活动：一是将8 个果冻,每 2 个一份分, 二是将
8、一帮他们分分果冻；【出示例 3】 例 3：8 个果冻,每 2 个一堆圆片,每2 个一份分；份,能分成几份？分一分；请同学认真读题,同桌相互说说意思,再请同学说给大让同学边分边说, 反复强家听；（同学明确要解决这样的问题：每一份分2 个果冻,调“ 每 2 个一分” ；一方有 8 个果冻,能分成几份？）面体会到这种分法与前程2、合作探究面所学分法的不同, 另一请同学自己摸索,想想该怎样解决问题,借助手中的学具方面体会到不管分的结分一分,摆一摆,也可以让同学动手画一画、圈一圈、数果是几,每一份肯定是同一数后,再由同学汇报结果；样多的,突出平均分的含 义；名师归纳总结 - - - - - - -第 3
9、 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（1）2 个 2 个地分,分了 4 组,正好分完；2022 学年其次次备课（2） 想乘法口诀,二几得八；新课标 第一 网 操作结果：8 个果冻,每 2 个一份,能分成4 份； 3、老师小结；把一些物品按每几个一份平均分时,可以实际圈一圈、分一分、数一数分成了几份或几组；三、巩固新知,运用新知；1、完成第 10 页下面 “ 做一做” 的第 1 小题；摆一摆,填一填；（1）把 12 根小棒,每 2 根一份,能分成（）份；（2）把 12 根小棒,每 6 根一份,能分成（）份；请同学先跟同桌说说怎样分,再说给大家听听
10、； 2、完成第 10 页下面 “ 做一做” 的第 2 小题； 圈一圈、填 一填；每 2 个装一盒,可以装（）盒；）盒；1 6 个杯子,每 4 个装一盒,可以装（每 8 个装一盒,可以装（）盒；让同学动手分一分、圈一圈、数一数后,再汇报自己是 怎样分的,分得的最终结果是什么；3、完成第 12 页练习二的第 5、6 小题；请同学自己摸索, 想想该怎样解决问题, 可以让同学动 手画一画、圈一圈、数一数,独立完成后再由同学汇报结 果并进行评判；四、全课总结；同学们,今日我们进一步学习了平均分的方法,你有什 么新的收成？是的, 平均分就是要把每一份都分得同样多,我们可以按指定的份数来平均分,也可以按每几
11、个一份来 平均分；2022 学年其次次备课2022 学年教学后记2022 学年教学后记2022学年教学后记在本课中紧密联系同学身边的 实例创设情境, 通过同学亲自动手 操作,让同学去发觉问题,解决问 题；通过形式多样的练习题,调动 了同学的积极性, 让同学在开心的 氛围中轻松突破难点,使同学爱名师归纳总结 学、乐学,更好地把握平均分；第 4 页,共 25 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载天恩双语学校备课教案课题“ 平均分” 练习二其次学期二年级数学科1 总6 课时课时教学 目 标 教学 重点 教学 难点 教学 预备教学过程1、使同
12、学能较娴熟地用“ 平均分” 的概念和方法解决实际问题； 2、使同学进一步懂得“ 平均分” 的概念,进一步把握平均分的方法；娴熟地用“ 平均分” 的概念和方法解决实际问题初步懂得把握除法算式表示的意义；学具、主题图、课件等；一、复习：2022 学年其次次备课请同学用自己手中的学具平均分,先给同位说说,再说给第 7 题将平均分的两大家听听；要求说说把几个分成了几份,每份是几；种情形进行对比,通二、分层练习：过摆的过程的对比,1、完成第 12 页练习二的第 7 小题；突出平均分方法的不（1）有 15 个木块,每 3 个木块摆一个长方体,可以摆同；利用所摆图形的（）个长方体；相同,突出两种方法（2）用
13、这些木块摆 5 个一样的长方体,每个长方体用（）的本质是相同的；3个木块；个木块摆成长方体的请同学用学具表示木块, 先想一想要解决的问题是平均形式是唯独的；对于分的哪一种分法, 再动手分一分, 汇报时说说自己的想法；第（2）问的条件,要其他同学认真倾听并作出评判,最终填空；让同学明确：摆5 个（1）有 15 个木块,每 3 个木块摆一个长方体,可以摆一样的长方体,每个（ 5 ）个长方体；长方体所用的木块数 同样多,即把这些木 块平均分成 5 份；（2）用这些木块摆5 个一样的长方体,每个长方体用（ 3 ）个木块；摸索：这两题有什么相同和不相同的地方？2、完成第 12 页练习二的第 8 小题；名
14、师归纳总结 一共有（）张风筝画片； 假如每 6 张画片做一个风筝,第 5 页,共 25 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 可以做（）个；学习必备欢迎下载2022 学年其次次备课（1）先请同学认真观看图,说说图意；让同学明确题中告知我们：有6 组风筝画片,每组有4 张；我们要解决的第一个问题是要求“ 一共有（）张风筝画片？” 其次个问题其实是把 24 张风筝画片每 6 张分成一份, 做成一个 风筝,问一共可以做多少个风筝？（2）请同学自己圈一圈,填一填,集体订正、评判3、完成第 12 页练习二的第 9 小题；2022 学年其次次备课把 18 个 平均分
15、,和同桌沟通一下各自的分法；此题是一道开放题,让同学自己想一想可以怎样分,再 动手分一分,最终和同桌沟通自己的想法；老师板书出孩 子们的不同分法,并引导同学对比各种分法,说说自己的 发觉；三、全课总结；通过今日对平均分的进一步学习,你有什么新的收 获？同学沟通后,老师总结：平均分就是要把每一份都分 得同样多,我们在解决问题时肯定要认真分析,判定是按 指定的份数来平均分仍是按每几个一份来平均分是解决问 题的关键；2022 学年教学后记2022 学年教学后记2022学年教学后记本节课通过让同学画一画、圈一圈、连一连、说一说,充 分的运用动作表征、 图形表征 和语言表征,并勉励同学用不 同的方法分一
16、分； 在沟通各自 分法的过程中, 留意体会哪些 同学分法一样, 并使同学熟识 平均分的两种情形, 对平均分 的两种情形形成概括化熟识,为除法的熟识作好预备；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载天恩双语学校备课教案课题其次学期二年级数学科1 总7 课时除法的初步熟识（一）课时教1、 在同学已有的学问和体会的基础上,温故知新,引入除法运算；学 2、 通过教学活动,使同学懂得除法的意义；目标 3、 让同学熟识除号,明白除法算式的写法和读法；教学1、 懂得把握除法算式表示的意义；重点2、 培育同学运用所学学
17、问解决实际问题的才能；教学懂得把握除法算式表示的意义；难点教学课件、学具、情境图等预备一、设置问题,引导参加 1、 谈话,出示情形图；2022 学年其次次备课 在同学已有的学问和2、 提出问题：大熊猫想把 12 支竹笋平均放在 4 个盘子里；体会的基础上,设置每盘应放几支？请小伴侣想一想；问 题 让 学 生 自 主 参教3、 开展活动,解决问题；与,通过观看、操作、学沟通、解决问题等活（1）、指名请同学上台演示；勉励同学有多种分法：可动,强化应用平均分以是一支一支分的,也可以是两支两支分的或三支三支分的；但无论怎样分,结果都是一样的,每个盘子里放（）的意识,温故知新,支竹笋；为引入除法运算奠定
18、过（2）、同学回答老师板书；基础；二、学习新知在引导同学敏捷应1、 引入除法用平均分的基础上,程谈话：刚才我们通过平均分帮忙大熊猫解决了一个大问题；供应“ 能不能用一种这样的问题能不能用一种方法直接运算呢？今日我们就一方法直接运算呢？”起来学习这种方法；揭示课题；除法激发同学剧烈的求知问：把 12 支竹笋平均放在 4 个盘子里,每盘放三支,每欲；让同学通过操作盘放得同样多,是平均分吗？进一步感受解决问题像这样的情形我们可以用除法来运算；2、 介绍除法算式的读写；的过程,领会除法意 义；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - -
19、- 学习必备 欢迎下载（1）、以前我们学过加、减、乘法,它们都有各自的符号,2022 学年其次次备课今日老是再给你们介绍一个符号,它就是“ ”,读作：除 号；写时先画一条横线,再上下各一点,横线要直,两点 要圆且对齐；（2）、同学练习书写除号；（3）、解决熊猫分竹笋的算式写法；12 4 3,读作： 12除以 4 等于 3； 3、 分一分,写一写,读一读 让同学吧 12 支竹笋分别平均分成两份,平均分成三份,并2022 学年其次次备课三、巩固应用,加深懂得1、 课本第 13 页的“ 做一做”（1）、自己读题,懂得题意（2）、同学动手操作,老师巡察；（3）、沟通汇报；（4）、小结；2、 挑战园地：
20、（1）第一关（练习三第 1 题）：“ 魔法卡片”出示算式卡片背面,请6 名同学来抽卡,谁抽到哪一张就读哪一张,读得对的老师嘉奖聪慧星；（2）其次关（练习三第 2 题）“ 小帮手” ；同学动手摆学具并填写算式,老师巡察；（3）第三关（练习三第 3 题）“ 分西瓜” ；同学先独立摸索并解决, 然后沟通；一一写出除法算式,再读一读；四、课堂总结；学了今日的除法后,你有什么收成？2022 学年教学后记2022 学年教学后记2022学年教学后记本课教学, 从同学已明白 “ 平均 分” 含义动身, 依据例题帮熊猫分 竹笋的活动,解决小精灵提出的“ 每盘放几个”的问题； 让同学参 与“ 分一分, 写一写,
21、读一读”的 学习活动,给同学供应“ 做” 中“ 学”的机会,让同学通过操作进一步感 受问题解决的过程；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载天恩双语学校备课教案课题教 学 目 标教学 重点教学 难点 教学 预备其次学期二年级数学科总8 课时除法的初步熟识（二）课本P14页例 5 课时1 1、在同学已有的学问和体会的基础上,温故知新,连续学习除法运算；2、通过教学活动,使同学进一步懂得除法的意义；熟识除法算式各部分的名称；3、培育同学运用所学学问解决实际问题的才能；懂得把握除法算式表示的意义,培育同学运
22、用所学学问解决实际问题的才能；懂得除法算式各部分的名称；学具、课件和情形图一、设置问题,引导参加2022 学年其次次备课教1、 谈话,出示例 5 情形图；在同学已有的学问和体会的基础上,设（1）要求认真观看,看看需要解决什么问题？置问题引发同学自主（2）熊妈妈是怎样分竹笋的？你能用算式来表示吗？参加,通过摸索、比（3）同学动手操作后老师课件演示熊妈妈分竹笋的过程,较,让同学知道把一再列出算式；些物体或一个总数平2、这个算式表示什么意思？均分成相等的几份,学3、为什么这个算式也用除法算式来表示？就用除法来运算；二、学习新知设计形式多样,富1、熟识除法算式各部分的名称；有 挑 战 性 的 练 习
23、形过（1）、除法算式中的三个数你能帮它取个名字吗？式,让同学动手分一（2）、先让同学自己取,然后请同学看书学习除法算式各分,圈一圈等活动,营造出布满愤怒和激部分的名称；情的学习氛围,满意2、请同学对比算式与情形, 说说算式中各数所表示什么？孩子们胜利的欢乐心程3、摸索：看看例4 和例 5,小熊和熊妈妈的这两个问题为理需求,维护学习新什么都可以用除法来运算？同学摸索、比较、争论；知的爱好；三、巩固应用,加深懂得1、课本第 14 页的“ 做一做” ；（1）明确要求名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（2
24、）、同学动手操作,老师巡察；（3）、沟通汇报；（4）、小结； 2、挑战园地：2022 学年其次次备课（1）练习三第 4、5 题；先让同学画圈一圈进行平均分,分后再填写算式；（2）练习三第 6 题：写出除法算式；说一说除法算式表示的意思和除法算式各部分的名称；让同学对比算式画图；28 串葡萄,每 4 串一分,分成了 7 分；2022 学年其次次备课把 20 个饺子平均分成 5 份,每份是 4 个；让同学通过画一画,进一步懂得除法的含义；四、课堂总结；今日的学习你有什么收成？2022 学年教学后记2022 学年教学后记2022学年教学后记本课教学,利用同学初步认 识除法运算的基础, 放手让学 生主
25、动探究,出现熊猫分竹笋 情境图,让同学观看画面收集 信息,弄明白要分多少竹笋,分的要求是什么； 接着,让学 生借助平均分的结果,说说20 45 的实际含义；然后 指出除法算式各部分的名称；让同学动脑、 动手、动口参加 学习观看,突显同学的主体地 位,促进同学才能的进展；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载天恩双语学校备课教案课题教 学 目 标教学 重点教学 难点 教学 预备教其次学期二年级数学科总9 课时练习四第 7、8、9、10 题；课时1 1、进一步体验除法算式与生活实际的亲密练习；2、通过开
26、展多种形式的“ 分一分” 活动,让同学进一步体会除法的意义；3、培育同学的动手操作才能和初步的抽象才能,养成良好的学习习惯；查漏补缺, 反馈显现的问题, 进一步懂得把握除法的意义,培育同学运用所学学问解决实际问题的才能；培育同学的动手操作才能和初步的抽象才能,养成良好的学习习惯；图片、题卡或课件等；一、谈话引入2022 学年其次次备课1、谈话：数学源于生活,生活中到处有数学,让我们从身引导同学从身边去边找一找数学,用我们学过的学问解决一些实际问题发觉除法问题,激发吧！想想生活中哪些地方有数学,能否举出例子来？学习爱好；2、同学举例；通过让同学看图, 进3、自己能用数学学问解决生活中的问题吗？一
27、步懂得图意,正确学二、绽开学习写出除法算式,重点1、引导同学完成第16 页练习三第 7 题；区分两种不同的分法（1）请同学认真观看图,明白到哪些信息？说给同桌听一和得数后面单位名称听；的写法；让同学用圈（2）要求同学独立完成；一圈物品的方法进行名师归纳总结 过（3）指名回答,老师板书算式；说说算式表示的意思；平均分；分后填写算第 11 页,共 25 页2、引导同学完成练习三第8 题；式；让同学在独立写（1）老师巡察除法算式中熟识除法（2）同学沟通汇报算式的意义；算式的读法、及算式引导同学从不同的角度进行观看,体验角度不同相应的各部分的名称,加深算式也不同；对除法意义的熟识；- - - - -
28、- -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三、拓展应用,加深懂得2022 学年其次次备课程1、引导同学完成练习三第9 题；（1）同学独立完成,老师巡察；同学依据除法算式将海螺圈一圈,并试着说出除法算式 对应的含义；（2）指名汇报是怎样运算的？2 引导同学完成练习三的第11 题；2022 学年其次次备课（1）同桌相互说一说自己的想法,算式的意义；（2）全班沟通汇报；平均分的角度不同,列的算式也不同；3、引导同学完成练习三第 10 题；要求同学认真观看,独立摸索完成；为后面的一道乘法口诀, 大部分都能对应两道除法算式；四、课堂总结；今日的学习你有什么收成？2022
29、学年教学后记2022 学年教学后记2022学年教学后记本课教学,引导同学从身边 去发觉除法问题, 激发同学学 习爱好；在练习中, 通过让学 生看图,进一步懂得图意, 正 确写出除法算式, 重点区分两 种不同的方法；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载天恩双语学校备课教案课题其次学期二年级数学科1 总10 课时课时用 26 乘法口诀求商（一）课本P18 页例 1 1、 通过对问题情境的探究,使同学在动手操作的基础上自己得出除法算式的商；教 学 目 标通过比较分析的思维过程, 使同学体验到可以用多种方
30、法求商,感受到用口诀求商的简便；把握用 26 的乘法口诀求商；2、 培育同学的动手操作才能,初步观看、比较、抽象、概括才能以及语言表达能 力；3、 培育同学合作学习的意识；教学 重点 教学 难点 教学 预备使同学学会求商的方法；用多种方法求商；情形图或课件等一、创设情境,引入新知2022 学年其次次备课名师归纳总结 教同学们,喜爱孙悟空吗？他邀请在座的小伴侣到花果山一让同学经受自己提游,想不想去呀？信任这节课有孙悟空的陪伴肯定会其乐出问题、解决问题的无穷,大有收成；下面我们来进行整队预备动身,看哪组过程,体验乘除法之学同学和孙悟空一样聪慧英勇；间的内在联系,不仅1、把下面的乘法口诀说完整（课件
31、出示） 由每组 3 号回加深了同学用口决求答 三（ ）十五（ ）二得二（）十二 （）二商思路的懂得同时仍十三三得（）四（ ）十六培育了同学提出问题2、下面我们随着小精灵前往花果山；瞧,孙大圣在欢迎我和解决问题的才能,们呢；（课件出示）可花果山里有一位猴妈妈遇到了一件难有 利 于 学 生 自 主 学心事,同学们,用你们学过的学问,去帮忙她解决好吗？过出示例 1 放大图,叙述猴妈妈给小猴分桃的故事；习；程二、自主探究,学习新知教材在这里给了 两个思路：一种是用不二 探究沟通 解决问题 1、独立摸索,合作探究；（1）请同学们看,猴妈妈遇到了什么困难, 谁来说说,（2）断 连 减 的 方 法 找 到怎
32、样列式？说说理由？商；另一种通过不断（3）师： 12 3 等于多少呢？下面请小组合作学习；比一连加的方式去摸索,比,哪一组帮猴妈妈想的方法最多；观 察 的 角 度 正 好 相（同学可借助摆小棒、独立观看、想算理等不同的方法来反；第 13 页,共 25 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载）2022 学年其次次备课解决问题；接着让同学在小组内争论各自的想法；2、沟通汇报求商的方法；你们都帮猴妈妈想出了几种方法？哪组来沟通一下；预设沟通情形：（ 1 ） 减 法 ： 每 分 给 一 只 小 猴 就 少3个 桃子 12-3=9 9-3=6 6-
33、3=3 3-3=0 一共可以给 4 只小猴；师结合 同学回答课件演示 （ 12-3-3-3-3=0）（2）加法：先给第一只小猴3 个,再给其次个小猴3 个,2022 学年其次次备课然后给第三个小猴3 个,最终剩下 3 个桃子正好可以给第4只小猴；3+3+3+3=12 （3）乘法口诀：一只小猴分3 个 1 3=3,2 只小猴分 6 个2 3=6 . 几只小猴分 12 个？ （ ） 3=12 师重点强调此种方法,让多个同学说算理：哦,你是用乘 法口诀来运算的,仍有谁是用这种方法的 .你再给大家讲一 讲； （4）12 个桃,用圈一圈的方法；3、多中选优；三、拓展应用,加深懂得 1、 引导同学完成第
34、24 页的“ 做一做” ；（1）、要求同学利用口诀独立解决,并想想这些题目有什 么特点；老师巡察指导；（2）、沟通汇报；2、 引导同学完成练习四第 1 题；同学认真观看图,说说图意；然后独立完成；2、3 题； 3、引导同学完成练习四第 四、课堂总结；今日的学习你有什么收成？2022 学年教学后记2022 学年教学后记2022学年教学后记通过比较让同学悟出用乘法口诀 求商的算法最简洁, 促进同学对算 法的把握懂得, 沟通了乘法与除法 之间的关系； 这样既进展了同学思 维,又培育了同学的探究精神和创名师归纳总结 新意识,提高了课堂教学效率；第 14 页,共 25 页- - - - - - -精选学
35、习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载天恩双语学校备课教案课题其次学期二年级数学科1 总11 课时用 26 乘法口诀求商（二）课时教1、能从详细的生活情境中提出数学问题并用多种方法解决问题；学2、能运用除法解决生活中的问题,培育应用意识；目标3、在嬉戏中巩固学问并激发学习爱好；教学用 26 乘法口诀求商的方法；重点教学培育同学综合运用所学学问解决生活中的一些简洁问题的意识和才能；难点教学主题图、课件预备一、创设情境,引入新知2022 学年其次次备课教1、出示主题图：从图中你明白到了哪些信息？说给小组的1）出示情境图后,让同学说说从图中知道同学听一听；了什么、能提出什么同
36、学在小组内沟通从图中明白到的信息；数学问题,并使同学2、指名汇报；体会到：观看角度的学二、探究学习不同,列出的算式也不同；依据一幅图,1、教学例 2 可以列出一个乘法算（1）引导同学依据图上的信息提出数学问题；式和两个除法算式；（2）同学依据收集到的信息提出数学问题,老师板书；2）让同学懂得求商的过* 每个笼屉放 4 个包子, 6 个笼屉一共放多少个包子？思路,把握求商的方列式： 4 6=24（个）法；* 一共包了 24 个包子,每个笼屉放4 个包子,需要多少3）在比较中使同学明程个笼屉？确,除数是几就是想几的口诀,再看被除列式： 24 4=6（笼）数是几,确定哪句口* 一共包了 24 个包子
37、,需要 6 个笼屉,每个笼屉放多少诀；个包子？列式： 24 6=4（笼）2、算式表示什么意思？名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载通过同学说一说算式也表示的含义,来体会乘法算式和 2022 学年其次次备课除法算式之间的联系；3、说说商是几,你是怎么算的？比较总结求商的方法；用说一说：想四（六）二十四,商是 6 想（四）六二十四,商是 4 来感知想几的口诀是由什么数来打算的；在比较中使学生明确,除数是几就是想几的口诀,再看被除数是几,确定用哪句口诀；4、小结：可以用乘法口诀求商；2022 学年其次次
38、备课认真观看都用哪些乘法口诀求商？通过比较这些除法 算式求商的方法发觉规律；三、拓展应用,加深懂得 1、引导同学完成 19 页做一做 1、2；要求同学口述对题意的懂得以及求商的方法；2、引导同学完成练习四第 4、5、6 题；要求同学读懂题意,懂得题意,独立完成；四、课堂总结；今日的学习你有什么收成？2022 学年教学后记2022 学年教学后记2022学年教学后记本课学习从情境入手, 放手让学生探究、研讨,使同学在大量敏捷、多样的练习中, 巩固用乘法口诀解决除法问题, 更加明确乘除法之间 的关系；让同学熟识到数学来源于 生活,服务于生活, 动手让同学独立完成练习, 同时激发同学学习数 学的爱好
39、；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载天恩双语学校备课教案课题教 学 目 标教学 重点教学 难点 教学 预备教学过其次学期二年级数学科总12 课时练习四课时1 1、复习巩固所学表内乘除法学问；2、通过练习提高同学的运算才能和检查才能,加强乘除认知结构的系统化,培育同学综合、沟通学问的才能；查漏补缺,反馈显现的问题,提高同学的运算才能和检查才能；加强乘除认知结构的系统化,培育同学综合、沟通学问的才能；图片、题卡和课件等；一、引入复习2022 学年其次次备课1、我们学过了用 26 的乘法口诀求商；把你
40、的收成在小 组内沟通一下；第 10题是口算的混合 练习；为增加趣味性,老师可设计为嬉戏活2、同学分小组沟通学习用26 的乘法口诀求商的收成；动：将蘑菇房子贴在老师巡察；黑板上,将口算卡片3、汇报；剪成脚印外形,按学二、绽开学习生的步距分别铺到地1、引导同学完成练习四第8 题；上,同学每算对一题,向前走一步,直至走 到 黑 板 前 摸 到 小 房（1）认真观看图你明白到了哪些信息？说给同桌听一听；同学观看图,与同桌沟通从图中明白到的信息；摸索子；解决方法；第 11题为便于同学操（2）怎样列式呢？作,可将口算题制成指名回答,老师板书算式；卡片,让同学把用同名师归纳总结 程（3）这 3 个算式分别该如何运算呢？同学汇报运算方法；一句口诀运算的放在一起,并通过沟通发2、引导同学完成练习四第7 题；现算式之间的联系；（1）出示题卡,请同学列乘法、除法算式,并说明运算方第 12 题,明确对折再法；对折就是平均分成4（2）同桌合作学习, 请一个当老师, 一个列式, 然后交换；段,属平均分；第 17 页,共 25 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 3、引导同学完成练习四第学习必备欢迎下载2022 学年其次次备课12 题；（1）认真观看图