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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 课题名称：卖木雕的少年学习必备欢迎下载教学目标 ：会认 11 个生字,会写 14 个生字,积存运用四个字组成的词语；正确、流利、有感情地朗读课文；学习通过人物的言行体会人物的内心活动,感受卖木雕少年对中 国人民的友好感情；教学重难点： 积存并学会正确使用四字词语；学习通过人物的言行体会人物的内心活动；体会卖木雕少年对中国人民的友好感情；教学预备 ：多媒体课件 教法选择 ：情形教学法、质疑探究法、分组合作探究法；两课时 教学课时：第 一 课 时教学目标： 会认 11 个生字,会写 14 个生字,积存运用四个字组成的词语； 正确、流利地朗读课文,明
2、白课文大意；一、情形导入（一）观赏莫西奥图尼亚大瀑布的图片；1. 师：同学们,刚才你们看到的瀑布怎么样？（同学自由赞扬）2. 师简洁介绍莫西奥图尼亚大瀑布；3. 带读“ 莫西奥图尼亚大瀑布”（二）谈话过渡,揭示课题 1. 师：就在这个大瀑布不远处, 有很多出售木雕工艺品的人,下面我们就来结 识一位“ 买木雕的少年”；2. 板书课题,齐读课题；二、初读课文,整体感知；过渡：“ 买木雕的少年” 是一位怎样的少年？发生了什么故事呢？（一）老师提出要求,同学自由朗读 选择自己喜爱的方式,自由读课文,老师巡察参加同学活动；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - -
3、 - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（二）检查预习及初读生字词的情形；1. 屏幕出示不带拼音的生字词；2. 开火车读；3. 齐读；指名带读并组个词；4. 老师范写个别生字“ ：馆、掏、辨、齿（三）学习四个字组成的词语 1. 指名说说你所找出的四个字的词,全班同学做上记号；（师示范补充）2. 联系上下,稍加懂得词义； （朗读四字词所在的句段）常见、较难懂得的词,出示释义：名不虚传琳琅满目栩栩如生爱不释手语无伦次（自由造句,师必要时出示例句）（四）课堂练习：（选择合适的四字词语填空）大瀑布真是（）,这里（）,景色（）,摊点陈设的木雕（）,（）；其中大象墩雕得（）,我一看就（）； 五 简
4、洁讲一讲课文内容； 勉励同学说一说：你心中的这个故事；师后引导同学复述课文内容：诱导 : 叙述一个故事的基本要素 时间：（无详细介绍）地点：（莫西奥图尼亚）人物：“ 我” 、“ 非洲少年”事情的经过：起因进展高潮结局结合课文： 我想买卷鼻大耳象, 但行李已经超重了, 不能带上这沉甸甸 的象墩（第六自然段：起因） ；那位少年特地在瀑布邻近的宾馆外等候 我,送给我一个一模一样的小象墩；他仍说,不要钱,中国人是我们的 伴侣；（10-13 自然段：进展,高潮）我非常感动,欣然接受了（14-15 自然段：结局）；最终生一起说一遍；第一课时终止名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页
5、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载家庭作业：每个生字带拼音写3 遍,至少组 1 个词；四个字词每个两遍,选 58 个词分别写一句话；收集中非之间交往的资料第 二 课 时教 学 目 标：有感情地朗读课文 通过人物的言行体会人物的内心活动 感受卖木雕少年对中国人民的好友情感 一、学习 59 自然段,有感情地品读对话,体会人物的内心活动；1. 过渡：上节课我们明白了文章的大致内容,现在老师想跟大家沟通一个想法：这位少年很古怪, 特地送给 “ 我” 一位异国他乡的人一个一摸一样的小象墩；下面请同学们找出描写卖木雕少年言行的句子,看看卖木雕少年当时是怎么 想的？ 指名回
6、答；2. 逐步通过人物言行体会人物内心活动； 生齐读少年言行的第一、二句,这两句反映了少年当时怎样的心情？ 指名回答 师可读出当时少年急迫期望 “ 我” 买木雕的心情的语气让学 生感受回答； 男生和女生分别朗读比一比看谁更加让老师感受到少年期望作者买木雕的 急迫心情；“ 我” 的回答是怎样的呢？ 师指名 23 生回答,再齐读（读出“ 语无伦次” 的语气） “ 啊,不,路太远,这个太重 ” 这个省略后面省略了哪些话？在上文可 以找到答案；（辐射第五段）指名回答 齐读那句话 选一小组读少年的话,其他小组听听,你们感受到了少年“ 推测” 的语气了 吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 3
7、页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师带读一遍； 师接下一句话“ 我点了点 ” 提出问题“ 我” 遗憾什么？（可全班一起回 答）少年遗憾什么呢？指名回答（保持疑问,通过下文来解答）二、连续学习课文 1015 自然段,体会人物的内心活动, 感受一位非洲少年对中国人民的友好感情；1. 过渡 ：少年是遗憾木雕没有卖出去吗？我们接着学习下面的课文,就能懂得 少年遗憾的眼神所饱含的深意；2. 请同学们听老师朗读第 听； 指名回答；10 段,找出你喜爱的句子做上记号,读给大家听一 师后出示图片稍讲解： “ 瀑布响声清楚可辨；暮色中 ” 这样美丽的环境衬托了少年
8、美好的心灵 3. 过渡：“ 看样子,他是特地在这里等候我的； ” 接下来发生了什么事呢？ 分角色朗读：男生读少年的话,女生读“ 我” 的话,老师读旁白；师点评刚才的朗读,指导同学读出感情；自由朗读 1115 自然段,指名一位同学与师对话； 现在谁能回答老师最先提出的问题：“ 少年为什么要特地送给我一个一摸一样的小象墩？” 诱导：可用原文中的一句话 后师：我是一位中国游客, 和非洲远隔千山万水, 却被非洲少年称为伴侣,你们有什么想知道的？ 生：为什么少年会称“ 我” 为伴侣？ 师：先请生简洁说说你收集的资料中非交往的资料；用图片介绍中国与非洲的国际交往,中国对非洲的救济（经济,医疗,训练 ）；引
9、导生想像：同学们,或许当年这位少年的妈妈,就 或许这个村子上唯独的一所学校,也是 或许这个村子喝上了洁净的水,就是 师：就是中国人这种无私的救济, 深深地感动了非洲人, 所以少年会把“ 我”名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载当做伴侣；请同学们再次齐读感情地齐读13、14 自然段：“ 少年连连 ” 师小结板书：是啊； “ 我们是有伴侣； ” 中国建设者在非洲播下友情的种 子,在黑人的心中发芽开花了；4. 懂得少年“ 遗憾” 的表情；过渡： 现在看完了课文,少年当时“ 遗憾” 什么？从下文可以看出少年当
10、时 明显不是遗憾木雕没有卖出去；假如少年当时遗憾的是木雕没卖出去,在下 文他不会用“ 不标准的中国话说： “ 不,不要钱,中国人是我们的伴侣； ”诱导：大家再次齐读八、九自然段,想一想；师概括：少年当时遗憾：没能满意我这位中国游客的愿望,带一件“ 我” 喜 欢的木雕回国；为了补偿这个遗憾,一个淳朴而又动人的故事就悄然然绽开 了；其次课时终止；作业 ：拓展练习,情形写话：那天晚上, “ 我” 和宾馆的各国游客以及当地很多人 都对这个黑人少年赞不口,大家都纷纷跨起了这个黑人少年；假如你是其中 一员,把你夸他的话写下来； （提示：可从黑人少年的外貌,心灵,所卖木雕 等方面来写）配套练习题板书：我 们
11、 是 朋 友卖木雕的少年非 洲 少 年 中 国 人 民名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载卖木雕的少年原文 在去非洲南部之前,一位伴侣告知我,肯定要游玩莫本奥图尼亚大瀑布,仍 要买一两件木雕工艺品；莫西奥图尼亚大瀑布真是名不虚传；这里游人如织,景色非常壮丽；在大瀑布的不远处, 有不少出售木雕工艺品的摊点；木雕,是非洲最常见的工艺品；摊点里陈设的木雕琳琅满目,各式各样,想到伴侣的嘱咐,我在一个摊点 前停下来,认真地选择；突然,我的目光停留在几个坐凳上；说是坐凳,其实是一个卷鼻大耳象,象背 上驮着一块寸把
12、厚的树桩；这些坐凳构思新颖,大象雕得栩栩如生；“ 买一个吧！” 坐凳的主人是个十五六岁、五官端正的黑人少年；我捧着象墩,认真观看,爱不释手；刚要掏钱购买的时候,我却徘徊了：我 即将回国, 要带的行李已经超重了, 怎么能再带上这沉甸甸的象墩子？那少年走 到我跟前,恳切地说： “ 夫人,您买一个吧！ ”“ 啊,不,路太远,这个太重 ” 我有些语无伦次；“ 您是中国人吧？” 那少年望着我,推测道；我点了点头； 少年的眼睛里显露出一丝遗憾的表情；工艺品带回国而感到遗憾；我也为不能把这件精致的我们住的宾馆就在瀑布邻近； 晚饭后, 我们到宾馆外的小树林里一边漫步,一 边谈天；瀑布响声清楚可辨；暮色中,我突然发觉在一堆隆起的岩石上,坐着一 位少年,晚风吹拂着他的衣襟；他听到谈话声,来到我们面前,原先是白天卖木 雕的那个少年；看样子,他是特地在这里等候我的；“ 这个小,可以带上飞机； ” 少年将一件沉甸甸的东西送到我手里；啊！原先 是一个木雕小象墩,和白天见到的一模一样,却只有拳头大小；“ 太好了！” 我兴奋地喊起来,掏出钱包就要付钱；少年连连摆手,用不太标准的中国话说；“ 不,不要钱；中国人是我们的伴侣； ”“ 我们是伴侣！” 我感动极了,连声说, “ 我们是伴侣！”他笑了,露出了两排雪白的牙齿；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页