《2022年北师大版小学数学六年级上册《百分数的认识》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年北师大版小学数学六年级上册《百分数的认识》教学设计.docx（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载北师大版学校数学六年级上册百分数的熟悉教学设计教学内容：北师大版学校数学六年级上册百分数的熟悉；教学目标：1、经受从实际问题中抽象出百分数的过程,体会引入百分数的必要性,懂得百分数的意义,会正确读写百分数；2、通过观看、比较、归纳等学习方法,懂得百分数的意义；3、让同学感悟数学与日常生活是亲密相关的,并适时地渗透思想训练；教学重点：懂得百分数的意义,会正确读写百分数；教学难点：百分数与分数的区分；教具预备：多媒体课件；教学过程：一、谈话导入 师： 听说咱们班的同学为人热忱,头脑聪慧,特殊的善于发觉问题和解决问题,今日老师想亲自
2、的学问一下,你们有信心吗？事情是这样的：在一场足球竞赛中,你认为该派 猛虎队获得了一次罚点球的机会,他们预备派以下三名队员中的一名去罚点球；哪名队员去罚点球？老师这里有他们三个人的投篮情形,咱们一起看看吧！（出示课件）二、探究新知（1）出示数据 1：生 1：不马虎,由于他命中次数最多；生 2：无法确定；罚球总次数不知道；师：这位同学考虑问题很全面；看来,只知道命中次数看不出他们水平的高低；关于 罚球的总次数老师这里也有记录；（2）出示数据2：生 1：调皮和奇思；他们失球数最少；师：同学问：现在看看,他们谁的水平高呢？们,你们认为呢？生 2：我认为应当看他们的命中率；生得出 90/100 84/
3、100 70/100,该派 7 号队员去罚点球；师：那么 90/100 84/100 70/100分别表示什么？谁能用一句话概括地说一说；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载生：这三个分数表示进球个数是总球数的百分之几；师：分母是 100 的分数比较起来一目了然；我们用这种方法解决了“ 派谁去罚点球的问题”；现在请大家用同样的方法帮忙科技小组解决他们在进行种子试验时遇到的问题；出示：品种试验种子数 / 粒发芽种子数 / 粒一号 20 5 二号 25 7 三号 50 11 你认为哪个品种的发芽情形最好？
4、生：一号 = 25/100 二号 = 28/100 三号 = 22/100 28/100 25/100 22/100 二号种子发芽情形最好；师：谁能说一说 25/100 、28/100 、22/100 分别表示什么？生： 25/100 表示一号发芽种子数占试验种子数的百分之几； 28/100 表示二号发芽种子数占试验种子数的百分之几； 22/100 表示三号发芽种子数占试验种子数的百分之几；师：谁能用一句话概括地说一说25/100 、28/100 、22/100 表示什么？生：这三个分数表示发芽种子数占试验种子数的百分之几；师：谁能用一句话概括地说一说这六个分母是100 的分数表示什么？（同学
5、如有困难, 可小组合作完成；）生：表示一个数是另一个数的百分之几；师：这就是我们这节课要学习的主要内容,板书：百分数的熟悉 像这样表示一个数是另一 个数的百分之几的分数仍有另外一种写法；以 90/100 为例,分子 90 写成 90, 分数线和分母 90）读作：百分之九十；100 写成百分号；（师指名同学板演 84%、70%；师：请大家在本子上把 25/100 、28/100 、22/100 用百分数的形式写下来,并读一读；师：结合刚才的沟通,你能说一说什么是百分数吗？（集体沟通）师：像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数,叫做百分数；师：这句话中提到了几个数？百分数表示它们之间的一种什么关
6、系？生：这句话中提到两个数,百分数表示它们之间的一种倍数关系；师：百分数仍有两个名字；百分数又叫百分比、百分率；明白的；3、反馈练习这一点我们在以后的学习中会逐步师：百分数和我们的生活有亲密的联系,老师这儿有一些信息,大家读一读,并说一说这些百分数表示什么意思；出示 39 页读一读,说一说；举例说一说生活中的百分数,并说明表示什么意义；4、探究百分数与分数的区分我们明白了百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几；又把握了百分数的读写法；那百分数和分数有哪些不同之处呢？（出示）下面哪几个分数可以写成百分数的形式,哪几个不能,为什么？、第一根绳子长（）米,其次根绳子的长度是它的（） ；、妈妈买
7、了一些葡萄,重（） 千克；小明吃了这些葡萄的（） ；（小组合作争论）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载全班沟通后,师归纳总结；分数和百分数的区分：分数可以表示两个数量之间的倍数关系,也可以表示某个详细数量；百分数只表示两个数量之间的倍数关系,后面不能带单位名称；三、巩固练习1、对号入座：（请挑选合适的数填空） 55 100 120 1.7. 老师期望懂得百分数意义的同学占全班同学的（）. 一本书已经看了 45,仍剩下（）没有看；. 开展节省活动以来,本月学校的用电量比上月削减了（）；. 某车间机器经
8、过改良,现在每月产量是原先每月产量的（）；2、比比谁最棒请你在 20 秒内写 10 个不同的百分数；（老师启示同学用百分数说一句话,让别人猜一猜他完成的个数；）3、找伴侣百发百中 200一箭双雕 90百里挑一 50十拿九稳 1一分为二 1003、完成练一练的第一题（机动题）四、回忆总结请告知大家你这节课学习心情的比率；开心占（）% 紧急占（）% 遗憾占（）%老师送给同学一句名言：天才=99的汗水 +1的灵感；板书设计百分数的熟悉 18 20=18/20 =90/100 =90 5 20=5/20 =25/100 =25 8 10=8/10 =80/100 =80 7 25=7/25 =28/1
9、00 =28 21 25=21/25 =84/100 =84 11 50=11/50 =22/100 =22表示一个数是另一个数的百分之几的数,叫做百分数；百分数也叫百分比、百分率；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载百分数的熟悉 教学设计农安镇第一中心校名师归纳总结 徐晶第 4 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载百分数的熟悉教学反思我执教了北师大版学校数学六年级上册百分数的熟悉 这一内容；课后,同学个个心情愉悦,嘴里不停地说着
10、：“ 百分数太有意思了” ？听课老师也谈论着课堂的出色；面对这两种情形,对于执教的我,也沉迷在开心之中；经过反思,主要表达为以下几方面：一、从同学感爱好的事情入手,调动同学学习的爱好第一我先创设一个情形,播放一段同学罚点球的视频,在出示有关罚点球的数据,让同学依据这些数据争论:假如你是我校的体育老师的话你会派谁去参与竞赛, 在通过比一比看谁的进球率比较好,从 而引导同学先找出 90/100、80/100、84/100-等分数的共同点,顺势 讲解分母是 100 的分数仍有另外一种形式的写法, 接着讲解百分数的 写法、读法,在会读会写的基础上,让同学说出百分数,体会百分数的无限性,为了懂得百分数的
11、意义,把板书中的百分数放回“ 派谁罚 点球” 这一情形中,在详细情境中懂得百分数的意义,使教学难点得 以突破；此时,同学已经感悟到百分数是表示一个数是另一个数的几分之几的数, 是为了比较大小而通分成分母是100 的分数,同学已初步感悟出百分数的含义,也初步感受了比较数据时使用百分数的好 处,使同学感受到数学的趣味和作用,体会到了数学就在身边；二、亲密联系生活,懂得百分数的意义 百分数是在日常生产和生活中使用频率很高的学问,同学虽未正 式熟悉百分数,但对百分数却并非一无所知；因此,我在上课之前让名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - -
12、 - - 学习必备 欢迎下载同学调查生活中的百分数, 可以让同学从中体会到百分数在生活中的 广泛应用, 熟悉到学问对于个人的意义, 对激发内在的学习动机起到 了很好的作用； 在这节课中, 我直接把同学调查到的数据和问题作为 学习和争论的对象, 同学是在懂得和说明自己及同学调查得来的数据 的过程中熟悉百分数的；在“ 生活中的百分数” 这一环节,每人一张调查记录单,每人收 集到的事例和数据不尽相同,这种一人一表、一人一例的方法,与全 班共同争论一个例题的方法相比,好就好在“ 迫使” 每一个同学都必 须独立摸索, 都必需在不同的情境中回答相同的问题,既需要个人独 立摸索,也可以随时沟通, 有困难的同
13、学,可以随时向老师或同伴请 教；大量的实例有助于同学在整体上把握百分数的概念和意义,体会 它的作用和好处； 在最终的总结中让同学运用你今日所学的学问说一 说本节课的心情比率,让同学体会学习学问的无限乐趣；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载百分数的熟悉教学反思农安镇第一中心校名师归纳总结 徐晶第 7 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载百分数的熟悉说课稿一、说教材百分数的熟悉是北师大版学校数学第十一册第四单元百分数的第一课时,是同
14、学 在学习了整数的熟悉、小数的熟悉、分数的熟悉以及娴熟地把握了通分的方法与技能后进 行的学习,对于丰富同学的数感以及今后的百分数应用等有重要作用；教材中支配了 “派谁去罚点球 ”的主题情境, 让同学初步感知百分数产生的必要性和重要性,其主导思想是让同学进一 然后通过多方面、多层次的练习让同学丰富对这一概念的认知,步感悟数学与生活的关系：数学来源于生活, 生活中到处有数学,然后通过 “问题情境 数学建模 说明应用 ”逐步地丰富和达成训练目的要求；二、说学情；同学进入课堂,并非白纸一张,不同的生活背景、不同的家庭情形等为课堂供应了多元的资源；课程标准明确指出：体会基础之上 ”,其中包括：（一）生活
15、基础“数学教学活动,必需建立在同学熟悉水平和已有的学问足球,同学生活较常见,有的同学仍乐于参与其中,对于罚点球是不生疏的；生活中存 在着较多的百分数,同学在生活中或有所见、或有所闻；如衣服上、牛奶上等等；这些为 本节课的开展奠定了生活体会基础,成为促进同学深化学习和摸索的课堂资源；（二）体会基础 A、学问体会 小数的熟悉、分数的熟悉以及通分学问了把握,为本节课同学的自主建构百分数的意义,奠定了良好的学问基础,特殊是通分的学问；B、活动体会 在五年的学习生活中,探究、合作、自主等学习方式对同学的学习起着潜意识导向的作用,而众多胜利或不胜利的体会也在正面或反面供应了问题索引；为本节课的开展,打下了
16、较 丰实的活动基础；三、说教学目标 目标是活动的指南,也是一节课胜利与否的判定标准；对于一节课具有重要的导向、评判 的功能；本节课,在分析了教材内容以及学情之后,我确定了以下三个目标：学问目标：在详细情境中,让同学感受到百分数产生的必要性和重要性,懂得百分数的意 义,会正确读、写百分数,懂得感受百分数与分数之间的联系与区分；才能目标：通过学习,进一步培育同学合作才能、探究才能、推理才能和语言合作沟通能 力等；情感目标：结合相关信息培育同学喜爱祖国情感和节省的意识,树立学好数学的信心；教学重点：懂得百分数的意义,会正确的读写百分数；教学难点：结合生活实际懂得百分数的意义,并体会分数与百分数的联系
17、区分；四、说教法高年级的同学对于学习,他们渴求 课我实行的教学策略是：“有挑战的学习 ”,他们渴求能 “自己学习 ”,因此,本节1、 情境创设；通过创设情境,让同学在情境中产生摸索,在摸索中合作沟通,在合作沟通中明悟；在激发同学学习爱好的基础上,引导同学自觉、自主、自动地投入到学习中来；2、 合作探究；在 “派谁罚点球？ ”的问题指引下,让同学通过合作、沟通、辩论、运算等,名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载来感悟百分数产生的必要性,来突破百分数意义的懂得；在多元的训练中,在说一说、写一写、比一比等,
18、让同学在探究中一步一步地靠近“数学真实 ”；五、说教学流程本节课,我将遵循“感知 建构 应用 拓展 ”的教学主线来开展教学；（一）谈话感知同学们, 课前老师请大家收集了百分数的资料,你们都找到了吗？（把它举起来让同学们看看）谁情愿说说你是在哪找到的？看来,我们生活中到处都有百分数,那么人们为什么那么喜爱百分数呢？百分数又表示什么含义呢？这节课我们就一同去熟悉百分数；板书 百分数的熟悉对于百分数,你想明白些什么？（二）情境建构1、体验百分数产生的必要性同学们, 喜爱踢足球或看足球吗？在一场竞赛中,猛虎队获得了一次罚点球的机会,教练准备派以下三名队员中的一名去罚点球,假如你是教练, 将会支配哪位球
19、员呢？出示相关数据,让同学分析,同学先自己想想把自己的想法说给同桌听,再和小组合作沟通；2、运用生活中的百分数,构建百分数的意义；师：课前每个人都搜集了很多百分数的信息,谁情愿给我们大家读一读,并说说你对它的理解；3、概括百分数的意义师：通过刚才同学们的相互合作沟通你感受到,然后同桌合作沟通一下；4、 教学百分数的读写法百分数表示什么意思吗？请你先自己想一想,百分数的读对于同学来说比较简洁,重点介绍 %的写法；老师出示带有情境的一组百分数数据信息,先让同学自读, 再提问： 读了这些数据发觉了什么？使同学明白到百分号前面的数可以是整数、小数,可以比 100 大可以比 100 小, 完善对百分数的
20、熟悉,同时也渗透德育训练,让同学通过数据说说自己的体会,得到喜爱祖国、喜爱家乡、爱惜环境的训练；5、百分数与分数的联系区分这是教学中的难点,纯语言的表达过于抽象,也不利于懂得； 因此它们之间的区分与联系是通过练习的形式解决；（三）应用提升百发百中（）百里挑一（）十拿九稳（）一箭双雕（）利用图形加深对百分数的熟悉,在应用中对百分数加以巩固,做到数型结合； 利用成语来帮助懂得百分数活跃课堂气氛；（四）拓展总结1、用百分数对自己本节课的表现或收成进行总结；2、老师送你一句名言：天才=99% 的汗水 +1% 的灵感,期望同学们能从这句名言中受名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页