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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案6. 梦圆飞天导学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 熟悉并正确、规范地书写本课的生字,懂得由生字组成的词语；3. 想象课文所描写的情形,体会“神舟 ” 5号发射时人们无比兴奋、骄傲的思想感情；能结合自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想；第一课时 导学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 学会本课 5 个生字,懂得由生字组成的词语；3. 引领同学,把同学带入梦圆飞天的真实场景中,感悟兴奋人心的场面；导学重点：读通课文,学会本课的生字新词,结合课文懂得词义；导学难点：指导朗读,在读中感受 天理想的无比欢乐
2、和骄傲之情；“神舟 ” 5号发射过程中的几个场面,体会中国人民实现飞导学预备： “神州 ” 5号升入太空时的多媒体课件导学过程：预习学案1. 快速读课文,感受“神舟 ” 5号发射过程中的几个场面,说一说学习本文你最想能明白哪些问题？2. 自由轻声读课文,画出本课不熟悉的生字、词,查工具书或者请教他人解决“拦路虎 ”,留意 “橘、澎、湃 ”的读音；3. 用自己的方法懂得以下词语的含义烈焰升腾大漠震颤犹如巨龙托举澎湃4. 细读课文,把课文读通读顺,说一说课文为什么用“梦圆飞天 ”做题目？5. 精读课文,说一说课文主要写了一件什么事,分几段写的？导学案名师归纳总结 - - - - - - -第 1
3、页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、揭示课题导入新课：名师精编优秀教案1. 播放 “神州 ” 5号升入太空时的多媒体课件,老师提出问题：课文是怎样记录这一兴奋人心的时刻的？找出有关的句子读一读；2. 指导同学大声地读读课文,老师提出要求： a.把课文读通顺, 遇到难读的句子或长句多读几遍,并把不懂的或有疑问的地方做上记号；b. 边读边摸索：课文描写了哪些兴奋人心的 场面,是怎样描写的？二、合作探究 梦圆飞天的意思 你们知道梦圆飞天的意思了吗？ 谁圆了谁的什么梦？（同学说）文中有一句话精确地说明的题目的意思,请大家把他找出来；同学说：中华民族千年的飞天理想,今朝
4、最终成真了！（同学读）留意最终一个标点,再读一遍,（同学读）读了这样的一句话,有什么感受？三、合作探究 懂得课文内容1. 默读课文 1 至 5 自然段；边读边想：a.在送行的队伍中,仍会有谁来了呢？为什么这些人都来了？b. 面对五星红旗,肃然站立的杨利伟心里在说什么？C.总指挥信任什么,期望什么？2. 古有飞天梦,今由神五圆；课文是怎么样记载神舟五号发射时那兴奋人心的出色瞬时的 呢？请同学们轻声读课文 6 15 自然段,画出自己喜爱的语句反复读；把自己心中的感受写出来；小组内互动,朗读自己喜爱的语句,沟通自己的感受；3. 师生沟通读书体会；（预设部分 4. 句式练习：教学 依据同学的回答确定次
5、序）“神舟 ”五号腾空而起,我似乎看到了,听到了,心中；（同学小组自由说,然后再沟通）5. 小组争论：课文中是怎么描写神舟飞天的呢？名师归纳总结 多媒体出示课文第12 段的语句；第 2 页,共 13 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案指导同学读出紧急与兴奋,读出神舟五号腾飞的气概；指名读,齐读；6. 杨利伟飞翔在天空中,和我们一样怀着一种兴奋地心情,让我们听听航天英雄来自太空 的问候；国人兴奋的话语；（出示课文最终一自然段）齐读；2. 最终,让我们在雄壮的唱歌祖国的乐曲声中终止我们今日的课,也预祝我们祖国在 今后航天事业上越走越完善
6、,更期望同学们能承载着祖国新的理想,扬帆起航；课堂检测 1. 指名读生字词乳白色执行滑坡 掌握 侨胞边缘2. 朗读课文 ,挑选自己喜爱的段落背诵 课外拓展 课后搜集整理有关太空学问的图片和资料,对太空有个感性熟悉；板书设计：6. 梦圆飞天送行 发射 问候 梦圆其次课时 导学目标 1. 规范地书写本课的生字,懂得由生字组成的词语；2. 想象课文所描写的情形,体会“神舟 ” 5号发射时人们无比兴奋、骄傲的思想感情；能结合自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想；导学重点： 想象课文所描写的情形,体会 “神舟 ” 5号发射时人们无比兴奋、骄傲的思想感情；导学难点：能结合自己留下深刻印象的一些场面谈谈
7、自己的感想；导学预备：录音机超越理想歌曲磁带导学过程：导学案 一、歌曲导入1. 播放超越理想歌曲；2. 听了这首歌曲,同学们的心情怎么样？超越理想,一起飞,通过上一节课的学习,我们名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案知道航天英雄杨利伟最终圆了中华民族的千年飞天梦；二、指导学习生字 读准字音、认清字形、说出字的间架结构并组词乳执划控侨指导书写“乳”字左上角是 “爫 ”,下面的 “子”一横变为一提；“执”字的右边是 “丸 ”不是 “九”,要留意撇上的一点；三、指导朗读 师：课文中有几个不同的场面描写,每
8、一个场面给人留下的印象和感受都有所不同,分别 找出来读一读,要表达出自己真实的感受；四、谈体会 1. 学习了梦圆飞天一文你想对航天英雄杨利伟说些什么？2. 你有什么感受？五、学习主题学习丛书超越理想要求： 1. 自读 “神州 ”五号飞船航天员出征记,小组汇报沟通：a. 为杨利伟送行的人都有哪些？假如你就在送行的人群中,你最想 对杨利伟说什么？b. 读了这篇文章,你有什么感受？课堂检测：1. 填空并说明所填的字：寒风凛（）亮如白（）肃然（）立直指苍（）清楚可（）朝（）相处2. 按原文填空：“神舟 ”五号发射胜利！ 指挥大厅里一片 （）,每个人的脸上都布满着（）的激情、（）的欢乐和（）的骄傲；课外
9、拓展：1. 查资料明白：近几年我国人民除了圆了飞天梦外,仍圆了那些梦？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2. 搜集有关 “神舟六号 ”飞船发射升空的资料在班级中介绍7.火星地球的“孪生兄弟 ”一、导学目标 1 正确、流利、有感情地朗读课文；2 懂得课文内容,明白地球和火星称的相像之处与差异之处；一、导入新课1师板书课题 “火星 地球的孪生兄弟”,提问：什么是孪生兄弟？孪生兄弟最显著的特点是什么？2. 人们把火星和地球称为孪生兄弟？那么火星和地球这兄弟俩什么地方像呢？请 大家自由朗读课文；二、同学读
10、文后引导同学总结概括二者的相像之处；1. 合作探究之一 “长得太像了 ”多媒体出示：这兄弟俩长得太像了 同样有南极、北极,同样有高山、峡谷,同样 有白云、尘暴和龙卷风,同样是四季分明,甚至连一天的时间都差不多；指名朗读后提问：从哪些地方能看出他俩的相像之处？同学沟通,相机点出“太像了 ”、四个 “同样 ”、“甚至 ”）谁能通过朗读让我们感受到他俩的相像？“同样 ”,写出地球和火星的相像,这样的句式叫排比句；作者连用了四个 结合课文说一说正确运用排比句有什么好处？试着运用排比句说一句话老师小结：是啊,火星和地球“长得太像了 ”,真的好比一对“孪生兄弟 ”,我们再来齐读一下课题；2. 合作探究之二
11、 “ 都一样有水和生命的存在”？科学家是怎么推断出火星和地球一样都“有水和生命的存在找出有关的段落读一读（其次自然段）a.出示一张火星河床图片说明有水的迹象名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案b. 老师结合图片介绍,相机点出列数字、作比较的说明方法；c. 除此之外, 20XX 年 3 月以后 （引读其次句话）d. 科学家为什么要用“估计 ”和“推断 ”这两个词？e. 填一填：从宇宙飞船拍照的火星照片看,上面有,河床上布满了；看着 这些照片,我们似乎可以听到；火星上的水是怎么来的？（一是彗星或陨石带去
12、的；二是潜藏在一些矿物中）（板书：彗星或陨石送去潜藏在矿物中）“家常便饭 ”是什么意思？我们可以用什么词语来替换它呢？师：看来,替换近义词是懂得词语的一个好方法；这段中仍有哪些词语说的也是这个意 思；（ “常常、突如其来、很多 ” ）三、引导同学总结概括火星的与地球二者的不同之处 1. 自由默读 6 8 自然段 2. 合作探究 “ 火星的水源 ”火星为什么留不住水呢？请你快速读读课文第七自然段,找出答案（抓住 “致命缺陷 ”、“一去不复返 ”、“集体大逃亡 ”、“裹挟着逃向 ”这四处来点拨懂得,请同学说说认为出色的理由,并相机指导朗读,感受作者用词的生动形象；）水是生命之源, 在火星表面找到水
13、的期望虽已非常渺茫,论,而是给了我们庞大的想象空间；让我们一起来读一读；但文章的结尾并未下定结四、文中多处地方运用了拟人的修辞方法,找出来读一读,体会一下这样写得好处；五、小结：火星 这位地球的孪生兄弟,留给了我们很多谜,老师期望你们现在要努力学习,练好科学本事,将来探究火星生命之谜的重任就由你们来完成；六、学习主题学习丛书超越理想要求： 1. 自读地球的近邻 火星,小组汇报沟通：.文中介绍了火星的哪些学问？你仍知道火星的哪些学问？读了这篇文章,你有什么感受？课后搜集有关火星的学问,和同学们举办一次火星学问展览；课堂检测 一、给以下带点字注音名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,
14、共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 孪生兄弟差不多干枯名师精编潜藏优秀教案相像陨石湖泊二、我会填1 本文是 _题材的文章；全文环绕_ 支配材料；2 科学家依据火星上发回的照片和对火星岩石钻孔分析推测了火星上水的两种来源：_； _；3. 在括号内加上合适的关联词语火星和地球最初没有水,没有生命,（）荒芜孤寂,（）常常遭到彗星和陨石突如其来的突击；（）火星环境和地球相像,（）后来火星表面上的水没有留住,（）至今仍没有发觉生命；课外拓展：我知道：太阳系的八大行星分别是一、导学目标_ _ _ _ _ _ _ 8. 神奇的克隆1 正确、流利、有感情地朗读课文；2 懂得课文内容,
15、明白克隆的含义和神奇；二、导入过程（一）、谈话引入：通过前面两课的学习,我们对科学布满了奇怪,今日我们再来学习一篇有关科学秘密的说明文（板书） 8. 神奇的克隆；读了课题,同学们有什么问题？那么我们现在就先 来弄明白什么是克隆吧（二）、合作探究 植物是如何克隆的1. 什么是克隆？文中是怎样说明的？谁来读读有关的句子？2. 画出写动物的 “有性繁衍 ” “无性繁衍 ”的句子,它们有什么区分？你是怎么懂得的？；名师归纳总结 3. 植物是如何克隆的呢？自读课文第三自然段,画出写“植物都有先天克隆的本事”的句第 7 页,共 13 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - -
16、 - 名师精编 优秀教案子,文中介绍了哪几种植物的克隆？神奇在哪？（就 就 就 ）（留意 “剪下、插进、一株株、活泼可爱”、“切成、种进、很多、新奇”等一系列词语）4. 你读懂了省略号了吗？你能再举些例子吗？5. 你仍读懂了什么？依据收集的资料谈谈“压条 ”和“嫁接 ”；（三）、合作探究 高等动物可不行以克隆1. 高等动物可不行以克隆呢？自读第五自然段,你读懂了什么？2. 世界上第一只克隆羊是怎样产生的？它叫什么？名字是怎样得来的？“多利 ”的产生有什么意义？（四）、合作探究 克隆技术是怎样造福人类的1. 克隆技术是怎样造福人类的？你读懂了什么？除书上的,沟通）2. 随机引导懂得、感情朗读：你
17、仍明白哪些？ （小组争论从“ 可以 也可以 ” 体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种,培育品质优良的家畜等方面的重要意义；从“ 仍可以 ,从而 ” 体会克隆在爱护生态方面的重要意义；从“ 能够 能够 一旦 就能 ” 体会克隆技术在医学上意义；（五）、小组争论：克隆技术正向人类展现它迷人的前景,那么,它在哪些方面,有什么样迷人的前景呢？（小组争论沟通,再在全班沟通）（六）、总结课文,明白说明方法1. 齐读全文：课文写了什么,依据什么次序写的？用了什么说明方法？2. 读了课文,你有什么想法？（七）、学习主题学习丛书超越理想要求： 1. 自读神奇的克隆,小组汇报沟通：.世界上第一只克隆羊是
18、怎样产生的？克隆羊与一般羊有什么不同？读了这篇文章,你有什么感受？从网络、书籍中搜集有关克隆的学问；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案课堂检测 一、比一比,再组词；殖（）例（）饲（）薯（）植（）列（）伺（）署（）二、依据课文内容填空；1. 我们知道, 高等动物一般要通过_的结合, 才能_,人们把这种繁衍叫有性繁衍；与之不同的是,无性繁衍是_ ,也称 _ ；2. 很多植物都有先天克隆的本事；例如,_,_ 3. _ 年_国科学家胜利克隆出了世界上的第一只克隆羊,名字叫 _；4. 克隆技术可以应用于 _
19、、_等方面,在医学上,可以 _；课外拓展：以“假如我会克隆,我最想克隆 来；导学目标：” 为起句,发挥想象同桌相互说一说,然后写下习作 2 1. 阅读老师批改过的一篇习作,读懂老师在“眉批 ”和“总批 ”中提出的修改看法,明确习作怎样才会有详有略；2. 读懂本次习作的要求,能参照老师的修改看法,把这篇习作修改好,誊写在自己的作文本上；3. 培育认真修改习作的习惯；导学重点： 认真阅读老师的批语,明确写好作文的详细要求；明白 “眉批 ”和“总批 ”的内容及位置, 读懂老师的修改看法,导学难点：参照老师的修改看法,积极争论沟通后,认真修改作文,并从中把握修改作文 的步骤和方法；导学预备：利用体育课
20、组织同学举办一次拔河竞赛,获得拔河的亲身体验 导学过程：一、谈话导入：有一位同学就这次竞赛写了一篇拔河的作文,我们这节课的任务就是 来帮忙他修改修改；二、老师板书课题,提示本次习作的内容和要求；三、初读内容,查找缺点；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1. 多媒体出示拔河这一例文,同学联系自己的拔河体验,说说这篇习作有哪些优点和缺点？小组争论后举荐一人班内汇报；2. 告知同学哪是 “眉批 ”,哪是 “总批 ”, 眉批一般用以指出作文中字、词、句、段方面的优缺点；3. 指导同学认真阅读课本上老师的“
21、眉批 ”和“总批 ”,读懂老师在 “眉批 ”和“总批 ”中的修改意见,进一步明确修改作文的详细要求；4. 小组内争论比较：老师指出的这篇习作的优缺点和自己想的有什么不同；四、动手修改 1. 默读全文,摸索本篇作文如何修改,可用铅笔在文中作适当的批注；2. 小组争论：同桌各抒已见,小组内沟通明确：写好拔河这篇习作,除了留意写清拔 河前、拔河中、拔河后的详细过程,仍要留意重点突出,主次分明；4. 小结：在这篇作文中要侧重写好第一次竞赛的场面,不仅要写出场景的气氛,仍必需抓 住典型人物的动作、神态、语言等进行详细刻画,做到点面结合,文章才会生动、活泼、感人；四、修改后最终誊抄1. 采纳 “对比评改
22、”的方法, 挑选一篇较好的,一篇较次的习作, 让同学争论比较,从中获益；2. 同学自行修改,最终誊写在作文本上；课外拓展：挑选自己的一篇习作进行修改练习 教学反思：练习 2 导学目标：1. 学习 “看”的同义词和近义词,同学积存同义词和近义词；2. 诵读和熟记 12 个词汇；3. 用钢笔描红一段话,留意整体布局；4. 学会大胆、合理地进行想象和连贯表达意思；5. 学写毛笔字；名师归纳总结 导学重点学会 “看”的同义词和近义词,同学积存同义词和近义词；诵读和熟记12 个词汇；第 10 页,共 13 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案导
23、学难点：学会大胆、合理地进行想象和连贯表达意思；导学时间： 2 课时第一课时 导学目标1. 学习 “看”的同义词和近义词,同学积存同义词和近义词；2. 诵读和熟记 12 个词汇；3. 用钢笔描红一段话,留意整体布局；导学过程：一、学习第一题 1. 学习第一部分；（1 ）创设情境；（2 ）比较用 “看”和“紧盯 ”哪个更好；（3 ）让同学通过比较说出什么情形下用“看”,什么情形下用“紧盯 ”,并得出在这种情形下应当用 “紧盯 ”的结论；（4 ）同学读出题中所列的“看”的同义词、近义词；2 学习其次部分；（1 ）勉励同学想想仍有哪些和“看 ”意义相近的词,然后说出来,看谁说得多；（2 ）让同学摸索
24、并说出各个词的适用场合；（3 ）要求同学说出几个使用所列词语的完整句子,体会这些词在句中的作用和好处；3 学习第三部分；（1 ）让同学读题中的五个词,进一步明白它们的意思,辨别它们的相同点与不同点；（2 ）让同学认真阅读五个句子,尝试在空白处填上最恰当的词语；（3 ）老师评议,看词语填得是否贴切、生动、精确、通顺；4 学习第四部分；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（1 ）同学读八个成语；（2 ）指出这些词中都含有“看”的字眼,让同学在词中找找看,拿不准的可以查查字典；（3 ）师生共同争论得出答
25、案；二、学习其次题 1 诵读词语；（1 ）出示词语,请同学自由认读；（2 ）全班沟通,老师,指导谁准字音；（3 ）同桌争论每条成语的大致意思；（4 ）同学练说这些成语的意思；（5 ）通过读讲成语故事,引导同学学习查成成语词典；2 积存反馈；三、导学第三题；1. 指导；（1 ）指读题目,老师进一步明确练习要求；（2 ）要求同学朗读这段话,指明这段话选自梦圆飞天；（3 ）引导同学观看书写格式,字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的 位置；（4 ）让同学说出哪些信任的字的繁简相差较大,笔画的间架要均匀；（5 ）老师重点指导“浩渺、脚印 ”等词的间架结构和整体布局；2 练习3 反馈；其次
26、课时 导学目标 1. 学会大胆、合理地进行想象和连贯表达意思；2. 把握写毛笔字的技巧；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案导学过程 一、学习第四题（一）谈话导入课题同学们,谁能说一说我们现在的衣食住行情形 . （同学回答后老师相机导入课题）那么,你期望我们将来的衣食住行是什么样子？（二）指导同学审题；指名读题目；帮忙同学弄清本次口语交际的要求；（三）指导；师：这次训练要大胆想象,把自己的奇思妙想说出来,内容可以设计将来的方方面面；小组内沟通：同学依据课前预备,分别就将来的衣食住用行绽开畅想,为了
27、说的有条理,小组沟通前每人可以列一个提纲；每组举荐两名同学在班内沟通,要求将自己对将来衣食住行等方面的畅想说出来,看谁 想得神奇,讲得出色；口述时要做到主题明确,语言表达言简意赅、通顺、流畅；（四）小结：二、导学第五题1 出示同学优秀书法作品让同学观赏；2 同学对比自己的毛笔字感受；3 审题；4 指导；（1 ）老师边范写边讲解“工、母 ”的书写方法；（2 ）同学练习、反馈,发觉问题再指导；5 练习；（1 ）老师巡察,帮忙有困难的同学；（2 ）同学在米字格中练习,老师指导两个字的位置和大小；名师归纳总结 课外拓展：以2022年的我为题写一篇450 字左右的文章；第 13 页,共 13 页- - - - - - -