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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案温馨寄语：物理学来源于日常生活,物理就在我们的身边,时刻等待着你去发觉去应用！课题第一节压强使用年级砝码等八年级方 法 指 导时间20XX年 3 月探究器材小桌海绵流程具 体 内 容学问目标：1、明白压强的概念；懂得什么是压力,压力的大小和方向怎样？学习 目标2、懂得压强的大小跟什么因素有关；即影响压力的作用成效的因素有哪些？3、明白压强公式中各物理量的名称、单位及符号；会用压强公式进行简洁的运算；4、明白增大压强与减小压强的方法才能目标：探究压力的作用成效跟什么因素有关,获得对压强比较深化的明白,初步学习使用掌握变量法；情感
2、目标：经受观看、试验以及探究等学习活动,感受压强的学问在日常生活中的广泛应用；一、问题导入：小小的蚊子能轻而易举地用口器把皮肤刺破,重重的骆驼却不会陷入沙中,这是为什么？；二、预习：请同学们依据“ 学习目标 ”,认真 阅 读 课 文 的 相 关 内容,用“ 双色笔”作 好 关 键 词 的 标 注,简要回答以下1、请你总结物理量“压强 ” 的基本概念：概念：_ ；压强的单位是 _,简称 _,符号是 _ 2、影响压力作用成效的因素有哪些？3. 减小和增大压强的方法有哪些？分别举例说明；4.（1）如甲图,将一个长方体放在水平地面上,请用力的示意图画出长方体受到的重力；几个问题,请将你 的 答 案 写
3、 在 题 目 下面的空白处,并 保证独立完成；一、（2）如下列图,物体所受的重力为8 牛,作用在温馨提示：物体上的水平力为6 牛,请在图中用力的示意图自主画出物体受到的重力；学习（3）如图,小木块A 静止在粗糙斜面上,请画出物体A 受到的重力的示意图5、水平桌面上放一本书,书对桌面的压力为 米 2 ,运算书对桌面的压强3 牛,与桌面的接触面积为5x10-2（用时 15 分钟）三、在你预习的过程中,你仍有哪些自己不能解决的疑问,请记录下来；（每人组 内 交 流 讨至少提出一个问题）论,不能解决的请教老师（用时 5 分钟）名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 17 页精选学习资料
4、 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案探究一 ：压力1. 把预习 5 中各小题中物体对接触面的压力的示意图在下面再画出来,并与重力 的示意图进行比较注 意 比 较 各 图 中 压 力 的 大 小 与重力的关系,压力 的 方 向 有 什 么 特 点,压力的作用点2、依据上面所画压力示意图；归纳得出： 垂直作用在物体表面上的力叫做_；在哪儿？小结：有些压力是由重力作用产生,但大小_都等于重力,方向也_相 同 , 有 些 压 力 与 重 力 无 关 ； 我 们 可 以 得 出 压 力 大 小 与 重 力 的 关 系 是 _,压力的方向与接触面垂直并指向被压的物体；压力的作 用点肯定
5、要画在被压的物体上；不能画在施力物体上；探究二 ：压力的作用成效与什么因素有关？猜想：与压力的大小有关？与受力面积的大小有关？ . 温馨提示：（用时 15 分钟）试验方法： 在受力面积相同时,争论压力作用成效与_大小的关系； 在压力大小相同时,争论压力作用成效与_大小的关系；这种试验方法叫做_；器材：二、试验步骤：合作 探究 留意：解题时要统结论：探究三 ：压强一单位,仍要弄清 受力面积的大小！1.为了表示压力的作用成效就引入了压强这个物理量2.定义： _ 3.公式、变形公式及公式中各物理量的单位4.运算：4.2 103kg,底面积为0.5m2；求：（1）石碑受到一座长方体花岗岩石碑,质量为名
6、师归纳总结 的重力；（2）石碑对水平地面的压强；（g 取 10N/kg ）第 2 页,共 17 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案探究四 ：增大和减小压强的方法（1）减小压强的方法：举例说明：（2）增大压强的方法：举例说明：三、1、组内安排任务：依据安排的任2、合理板书；务 模 块 进 行 组 内沟通,为班级展现组内3、组内沟通；作好预备；小展4、组内展现温馨提示：（用时 5 分钟）按 照 知 识 顺序 , 各 组 分 组 展四、展现模块一：预习4,探究一；1 示 , 展 示 过 程 程中,每位同学可对展现模块二：预习2、探究二；其
7、 他 组 的 展 示 进行积极的质疑、对展现模块三：预习1、探究三 1、 2、3；抗；班级展现展现模块四：预习5,探究三 4 ；温馨提示：展现模块五：预习3、探究四；教材“ 动手动脑学物理”每组限时 5 分钟展现模块六：教材“ 动手动脑学物理”2、3、4；用简洁的几句名师归纳总结 五、本节学问小结（强化梳理）话 概 括 本 节 课 的学问要点强化温馨提示：梳理限时 5 分钟第 3 页,共 17 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 1. 物理学中把名师精编优秀教案600N 的人站在水平地物体表面上的力叫压力；一个重为面上,他对地面的压力是N；假如这个人抬
8、起一只脚单脚着地 ,这时他对地面的压力为N；2、作出图中物体对各支持面的压力的示意图；3. 压力作用的成效是使物体发生；压力作用的成效跟有关,仍跟有关；六、学问 反馈4、压强的运算公式是；运算压强时,要特殊留意公式中的 S 是指“ 受力面积” ；例如,一个边长为 10cm 的立方体,重为 50N,放在面积为 1m 2的水平桌面中心,就物体对桌面的压力是 N,受力面积是 m2,物体对桌面的压强是 Pa；5、假如物体间的压力不行以转变,可以通过来减小压强；假如物体间的接触面积不可以转变, 可以通过来减小压强；书包的背带应当做得扁而宽,这样对肩的小,感觉会舒适些；火车铁轨是铺在枕木上的,这样可以增大
9、,从而减小对路基的压强,防止路基下陷；6、以下所示的四个实例中不是为了增大压强的是：（）A. 啄木鸟有长长的尖嘴 B.老虎有锋利的牙齿C.火星探测器有宽大的轮子 D.斧头有窄窄的刀刃7、一个一般中同学双脚站立在水平地面上,他对地面的压力和压强最接近于（A.50 , 10 3 Pa B.50 ,10 4Pa C.500 N, 10 3Pa D.500 N,104Pa ）8. 两个实心正方体对水平地面的压强相同,它们的密度大小关系为12,如这两个正方体对水平地面的压力分别为F 1 和 F 2,就 AF 1F2 BF 1F 2 D无法确定9 质量为 1.6 t 的大象, 平均每一只脚的触地面积约为
10、400 2；一个女士的质最为 52 ,每只高跟鞋的触地面积约为 13cm 2；g 取 10N/ ,当大象和该女士都悄悄地站立在同样松软的泥地上时,问 : 大象与人的重力分别是多少？试通过运算比较,大象与人谁会在泥地上陷得更深？七、课后反思温馨寄语：物理学来源于日常生活,物理就在我们的身边,时刻等待着你去发觉去应用！名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题名师精编优秀教案八年级水方 法 指 导其次节液体的压强使用年级时间20XX年 3 月探究器材压强计塑料瓶水槽连通器流程具 体 内 容学习学问目标：1. 知道液体压强的
11、产生的缘由； 2、懂得液体压强的特点；3、会依据液体压强的特点说明简洁的现象4. 学会应用液体压强公式进行分析运算；目标5. 明白连通器的特点及其在生产生活中的应用；才能目标：应用液体压强特点和液体压强公式解决实际问题情感目标：通过三峡船闸明白液体压强在生活中的重要作用一、问题导入：静止在桌面上的水杯,对支承它的桌面有压力,因而对桌面产生压强；杯中的 水对杯底也有压强吗？请同学们根 据“ 学习目标 ”,认真阅读课文的相关内容,二、预习：；用“ 双色笔”1. 液体压强产生的缘由是作好关键词的标注,简要回2. 液体压强的特点是： 液体内部朝各个方向都有 _, 且在同一深度 , 液体内部向 答以下几
12、个问各个方向的压强都 _, 同一液体内部的压强随着深度的增加而 _, 另外液 题,请将你的体内部的压强仍与液体的密度有关 , 在不同液体的同一深度处 , 液体的密度越大 , 压强 答案写在题目_. 下 面 的 空 白处,并保证独一、3. 运算液体压强的公式是_ _,其中液体密度的单位是_, 深度的单位是立完成；_, 压强的单位是 _. 由液体压强的公式可知,液体压强与温馨提示：和有关,与、等无关；（用时15 分自主4. 潜水员潜到三峡库区20m 深的水中 , 受到水的压强是_Pa. 如他的身体表面钟）积为 2m 2, 就他受到水的压力是_ N.g=10N/kg 学习5. 塑料桶里装有20cm深
13、的某种液体 , 液体对桶底的压强为1600Pa, 就这种液体的密度是 g=10N/kg. 6. 在以下生活和生产实例中,与连通器原理无关的是（）（每人至组 内 交 流A 茶壶 B锅炉水位计 C 注射器 D 船闸三、在你预习的过程中,你仍有哪些自己不能解决的疑问,请记录下来；少提出一个问题）争论,不能解决的请教老师（用时 5 分钟）名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案探究一 ：1、液体压强产生的缘由如下列图, A 图在两端开口的玻璃管下方扎上橡皮膜,B 图在侧边开口处扎上橡皮膜,会显现右图所示的现象；
14、分析：液体由于受到重力作用,对容器底部有向 的压强；另一方面液体具有流淌性,所以液体对容器 也有压强；液体压强产生的缘由是探究二 ：、探究影响液体内部压强大小的因素（1）为了探究液体内部压强的规律,我们需要用到压强计,压强计主要由 探头 、U形玻璃管 、橡皮管三部分组成；U型管两侧液面的高度差越大,探头受到的压强越大（2）下图是都是在演示液体内部压强情形的五幅图,除图杯中装的是浓盐水外,其余杯里装的都是水,请你认真观看这五幅图后回答：温馨提示：（用 时15 分钟）如图所示,掌握液体的密度和探头的相同,转变探头；结论：液体内部压强随深度的增加而、；相同,转变液体的；结如图所示,掌握探头的二、论：
15、不同的液体,在同一深度产生的压强大小与液体的 有关,密度越大,液体的压强越；合作 探究（3）影响液体内部压强大小的因素有：探究三 ：液体压强的大小运算：1. 阅读 34 面到 35 面内容推导运算液体压强的公式2. 液体压强公式及各物理量的单位,深度是指什么距离？3. 运算：有人说, “ 设想你在7Km 深的蛟龙号潜水器中把一只脚伸到外面的水里,留意：解题时海水对你脚背压力的大小相当于1000 个人所受的重力！ ” 海水压力真有这么大吗？请要统一单位,通过估算加以说明；仍要弄清深度与 高 度 的 区别；探究四 ：连通器（1）叫连通器,连通器的原理是、；生活中常见的连通器有、（2）简述船闸的工作
16、过程；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、名师精编优秀教案3；根 据 分 配1、组内安排任务：的任务模块进2、合理板书；行组内沟通,组内3、组内沟通；为班级展现作好预备；小展4、组内展现温馨提示：（用时 5 分钟）四、展现模块一：预习1,探究一；按 照 知 识次序,分组展展现模块二：预习2、探究二；教材“ 动手动脑学物理”示,展现过程中,每位同学展现模块三：预习3、探究三 1、 2；可对其他组的班级展现进行积极展现展现模块四：预习4、5,探究三 3 ；的质疑、对抗；温馨提示：展现模块五：预习6,探究四；每组限时5
17、 分钟展现模块六：教材“ 动手动脑学物理”1、2、4、 5；用 简 洁 的五、本节学问小结（强化梳理）几句话概括本强化节课的学问要点梳理温馨提示：限时 5 分钟1. 工程师们为什么要把拦河坝设计成下宽上窄的外形？六、学问 反馈答案：由于液体的压强随深度的增加而,所以拦河坝下面修的较宽,是为了能够承担较大的；2.如下列图,一个盛水的试管由竖直方向逐步倾斜,在水未从试管流出前,水对管底的压强将 A 、逐步变大B、逐步减小C、不发生变化D、先变大后变小3. 如下列图的三只容器中分别装有肯定量的液体, 就三只容器底受到的压强大小关系是 A PaPbPbPc C PaPb=Pc D PaFB,P A=P
18、B B F APB D F A=FB,PAPB思路引导 : 两容器中的液体密度无法确定 , 所以此题无法依据 P= gh 来分析 . 但因两容器中液体的质量相同 , 所以两种液体的重力相同 , 它们对底面的压力 FA_FB, 又由于 A 容器的底面积 _B 容器的底面积 , 所以依据压强的定义式 P=F/S 可得 :P A_PB. 8. 如下列图,容器 A、B 内盛有液面在同一水平面的水, 用带有阀门的斜管将两容器相连,当将阀门 K 打开时水将 流淌； 填“ 会” 或“ 不会” 9. 一个圆柱形容器 , 重 20N,底面积为 2 10-2m 2, 放在水平桌面中心 , 在里面装入深10cm的水
19、 , 求 :1 水对底面的压强 2 容器对桌面的压强 . 七、课后反思名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题第三节名师精编优秀教案八年级气压计大气压强使用年级时间20XX年 3 月探究器材吸盘塑料管托里拆利试验视频流程具 体 内 容方 法 指 导学问目标： 1. （1）明白大气压是客观存在的（2）明白测量大气压的试验：托里拆利学习 目标试验（3）明白大气压强的值和大气压强的单位（4）明白大气压强值可用气压计来测量（ 5）明白生活中利用大气压的实例（6）明白大气压强随高度的变化规律及大气压与液体沸点的关系；才能目标：
20、 通过观看一些试验现象感知大气压强的客观存在,感知大气压强的值很大情感目标：通过对大气压应用的明白,使同学熟悉到科学技术对人类生活的影响；请 同 学 们一、问题导入：空气也像液体一样能流淌,空气中是否也存在朝各个方向的压强？依据 “ 学习目二、预习：标”,认真阅读1. 在地球四周的空间里存在着空气,习惯上称为大气,所以包围地球的空气层又课 文 的 相 关叫；空气也像液体那样,能,因而空气内部向各个内容,用“ 双方向都有；空气对浸在它里面的物体的压强叫,简称色笔” 作好关键词的标注,2. 自来水笔 通常所说的钢笔 吸墨水时, 用手捏橡皮管再松开,墨水就被吸进橡皮管简 要 回 答 以里 去 ； 捏
21、 橡 皮 管 的 目 的 是； 松 开 时 , 墨 水下几个问题,在的作用下进入橡皮管中；请 将 你 的 答案 写 在 题 目一、3. 第一用试验的方法测出了大气压的值；试验时,所用玻璃管的长度下 面 的 空 白约为m,开头时,必需在管中灌满水银,目的是；这样,当玻璃管倒处,并保证独插在水银槽中时,其上端没有水银的那部分是；. 这个试验说明大气压大约能支持立完成；约高的水银柱,依据公式运算,大气压温馨提示：值约为 Pa；假如在操作时,不当心或不按要求去做,使得少许空气进入（用时15 分了玻璃管内水银面的上方,这样所测得的大气压值就会实际的大气压值填 “ 等于 ”或“ 小于 ” “大于 ” ；钟
22、）自主4. 大气压是变化的； 物理学中把等于 Pa 的大气压叫标准大气压,组 内 交 流学习通常取 Pa ；它相当于 mm水银柱产生的压强；5. 活塞式抽水机是利用把水抽到高处的；在1 标准大气压条件下,抽水机最多能把水抽到m 的高处；6. 如下列图,塑料挂衣钩贴在平整的壁上；假如它的表面积是 10 5Pa；求空气对挂衣钩表面的压力；20cm2,大气压强为三、在你预习的过程中,你仍有哪些自己不能解决的疑问,请记录下来；（每人至少提出一个问题）争论,不能解决 的 请 教 老师（用时 5 分 钟）名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - -
23、- - - 名师精编 优秀教案探究一 ：试验证明大气压是否存在（参考课本 39 面试验）器材：试验：温馨提示：结论：大气对浸在它里面的物体压强大气向各个方向都压强（用时15 分钟）探究二 ：、大气压的测量：大气压有多大呢？想一想如何能测出大气压的值？（ 1）试验操作 中 在 管 中放视频：托里拆利试验；摸索以下问题：灌满水银,堵（1）托里拆利试验中玻璃管上方为什么是真空？住 管 口 倒 置在水银槽内,（2）管内水银柱产生的压强为什么等于大气压的值？使 管 内 没 有 空气（ 2）管内水（3）如何运算大气压的值？银 没 有 全 部 落 入 水 银 槽中,说明是大二、（4）托里拆利试验为什么不用水
24、做？气 压 支 持 着水银柱,所以（5）玻璃管倾斜,管内外水银面的高度差会转变吗？大 气 压 值 等于 管 内 水 银合作（6）气压计有哪两种？各有什么优缺点？柱的压强（ 3）用液体探究压 强 公 式 可计 算 出 管 内液体压强值,探究三 ：大气压的大小变化 1 什么叫标准大气压？此 值 等 于 大 气压值2 大气压的单位有3 大气压大小常常发生变化：1：随高度变化,规律是试验： 41 面的想想做做：用自制气压计观看大气压随高度的变化并说明在 地 理 课 上 学 习 过 随高度的增加,2：与液体沸点的关系：气压越大,沸点越 ;气压越小,沸点越空 气 密 度 减小,所以能想在一个标准大气压下水
25、的沸点是到 和 高 度 的探究四 ：大气压的应用 抽水机关系1. 抽水机是利用来抽水的2. 简述活塞式抽水机的工作原理名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、1、组内安排任务：名师精编优秀教案根 据 分 配的 任 务 模 块2、合理板书；进 行 组 内 交组内3、组内沟通；流,为班级展示作好预备；小展4、组内展现温馨提示：（用时5 分钟）展现模块一：预习1、2,探究一；依据学问次序,各组分展现模块二：预习3、探究二 1、 2、3；组展现,展现过程中,每位四、展现模块三：探究二4、5、6；教材“ 动手动脑学物理”3；
26、同 学 可 对 其班级展现模块四：预习4,探究三,教材“ 动手动脑学物理”5；他 组 的 展 示进 行 积 极 的展现质疑、对抗；展现模块五：预习5、6,探究四；温馨提示：每组限展现模块六：教材“ 动手动脑学物理”1、2、4；时 5 分钟用 简 洁 的五、本节学问小结（强化梳理）几 句 话 概 括强化本 节 课 的 知识要点梳理温馨提示：限时 5 分钟六、学问1. 历史上, 闻名的 _试验证明白大气压的存在；_试验首次测定了大气压的值；2. 如下列图试验不能说明大气压存在的是（）反馈3. 以下大事中 , 属于利用大气压的是（）A用吸管把饮料吸入嘴 里 B. 打针时 , 把药液注入 肌肉里C瘪进
27、去的乒乓球放入热水中烫一烫又能复原原状 壶盖不断地跳动 D当壶中的水沸腾时,名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案4. 如下列图,张红同学用吸管吸饮料时显现了一个怪现象,无论她怎么用力,饮料都吸不上来；你认为显现这种现象的缘由是（）A、吸管上有孔 B、大气压偏小C、吸管太细 D 、吸管插得太深5. 在大气压为 760mmHg的房间内做托里拆利试验,测出管内水银高度为 750mmHg,其缘由是（）A、玻璃管太长 B、玻璃管放倾斜了C、管内水银面上方有少量空气 D、玻璃管粗了些6. 小明在飞机上喝了半瓶
28、塑料瓶装的碳酸饮料,之后他将瓶盖拧紧；飞机快落地时,小明发觉饮料瓶的瓶壁发生了向里的凹陷,这说明机舱内的气压 瓶内的气压（填“ 大于” 、“ 小于” 或“ 等于” ）；观看到凹陷并不严峻,小明（填小明的操作动作） ,瓶壁上的凹陷消逝了；7. 小明去西藏旅行,临回来上火车前,把一瓶喝了一半的矿泉水放入背包中,等他回到沈阳后,口渴预备喝水,却发觉这个水瓶变瘪了,他利用学过的学问分析,肯定是西藏地区的大气压_沈阳的大气压（填“ 大于” 、“ 等于” 或“ 小于” ） ,原因是大气压会随着_的变化而变化；8. 一位小伴侣手里拿着的氢气球不当心脱手升到了空中,当气球升到高空时发生了破裂；以下关于气球升到
29、高空破裂的缘由分析正确选项（）A、高空大气压增大,气球体积减小,将气球压破 B、高空大气压增大,气球体积增大,将气球胀破 C、高空大气压减小,气球体积增大,将气球胀破 D、高空大气压减小,气球体积减小,将气球压破9. 物理爱好小组的同学想探究大气压强的大小,他们拿来一个带挂钩的吸盘,将吸盘紧压在厚玻璃板的下表面,用一个可装细沙的购物袋（质量不计）挂在挂钩下；如图 所示,向袋里逐步注入细沙直至吸盘被拉下来,由此可得到大气压的大小；（1）本试验主要的测量器材：、；（2）需要直接测量的物理 量：、；（3）大气压的表达式P = 0.8 105Pa,；（4）假如测出的大气压仅为试验中可能存在的问题 是；
30、名师归纳总结 10. 在一次测定大气压的试验中,观看到水银柱的高度约为76cm；经运算,当时的大第 12 页,共 17 页气压近似为105Pa；这样的大气压可支持多高的水柱. 取 g=10N/kg - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案七、课后 反思课题第四节流体压强与流速的关系使用年级八年级时间20XX年 3 月探究器材一角硬币、乒乓球、 漏斗、两张纸 等流程具 体 内 容方 法 指 导学问目标：1、明白流体压强与流速的关系；2、明白飞机的升力是怎样产生的；学习 3、明白生活中跟气体的压强与流速相关的现象；目标 才能目标：能用流体压强与
31、流速的关系简洁说明生活中的一些现象；情感目标：在试验探究过程中获得较多的感性熟悉,培育同学的抽象思维才能,综合运用学问分析 解决问题的才能；一、一、问题导入：请 同 学 们我们已经学过液体和气体静止时的压强,当液体和气体处于流淌状态时的压强又依据 “ 学习目会怎样 . 标”,认真阅读二、预习：课 文 的 相 关1在气体和液体中, 流速越大的位置压强越_,流速越小的地方压强与越 _ ；内容,用“ 双2诗人杜甫在其闻名诗篇茅屋为秋风所破歌中写道：“ 八月秋高风怒号,卷我屋色笔” 作好关键词的标注,上三重茅；” 诗中描画的悲凉情形所包含的物理道理简 要 回 答 以是；下几个问题,3. 如图是机翼的模
32、型,当飞机飞行时,迎面吹来的风被机翼分成两部分,在相同时间请 将 你 的 答自主内,机翼上方气流通过的路程_,因而速度 _,它对案 写 在 题 目机翼的压强_；下方气流通过的路程_,因而速度下 面 的 空 白学习处,并保证独_,它对机翼的压强_；立完成；4. 轿车已逐步进入百姓家庭,轿车的外形类似于飞机的机翼；就轿车在快速行驶过程温馨提示：中,车子上方空气的流速车子下方空气的流速,因而车子上方气体的压（用时15 分强车子下方气体的压强,从而使得轿车对地面的压钟）力车的重力（均选填“ 大于、等于或小于” ）5小明在一只漏斗装一个乒乓球,用手抓住乒乓球,让大口朝下,朝漏斗的小口向下名师归纳总结 吹
33、气；放开压乒乓球的手后,乒乓球会（）第 13 页,共 17 页A 、掉下来B、在漏斗中静止不动C、在漏斗中旋转D、以上现象均有可能发生- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案（每人至少组 内 交 流三、在你预习的过程中,你仍有哪些自己不能解决的疑问,请记录下来；提出一个问题）争论,不能解决 的 请 教 老师（用时 5 分钟）探究一 ：流体压强与流速的关系：1. 流体：液体和气体,它们一个共同的特点是：都具有流淌性,统称为；2. 探究：流体压强与流速的关系：猜想：（ 1）流速大的地方压强大,流速小的地方压强小；（ 2）流速大的地方压强小,流速小
34、的地方压强大；温馨提示：器材 : 一角硬币、两张纸、乒乓球、漏斗等（用时 15 分活动探究：钟）1. 依据 P44页图 9.4 1 完成口吹硬币跳越木块的试验；硬币为何向上跳起？原先吹气时,硬币上方空气流速,上方空气向下的 压 力； 而 硬 币 下 方 空 气 流 速, 下 方 空 气 向 上 的 压力；于是在硬币的上下表面就产生一个向上的压力差,正是这个压力差使硬币向上跳起二、向2. 在 两 张 纸 中 间 吹 气 , 结 果 看 到 两 张 纸 不 但 没 有 被 吹 开 反 而 互； 吹 气 时 , 两 张 纸 间 空 气 流 速、 空 气 压强,两张纸外侧空气流速,空气压强,故两张纸相
35、互靠合作拢；图一图二图三探究3. 如图二,在一个倒置的漏斗里放一个乒乓球,用手托住乒乓球,在漏斗的上方向下吹气,同时松手；试一试并说明观看到的现象；4. 如图三,用注射器向漂浮在水面上的两只小船间喷射水流,可观看到两只船向中间靠近；你能说明这一现象吗？分析总结流体压强与流速的关系是：探究二 ：飞机的升力产生缘由：飞机的机翼外形类似鸟的翅膀外形,上方下方；当飞机高速行使时,机翼与四周的空气发生相对运动；迎面而来的气流被机翼分成上下两部分,由于机翼横截面的外形上下不对称,在相同时间里,机翼上方气流经过路名师归纳总结 程下方气流的路程,因此上方气流流速,压强,下方流速,第 14 页,共 17 页-
36、- - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案压强；这样,机翼上、下表面就存在着压强差,因而有压力差,这就是产生升力的缘由；三、探究三：说明现象：1；根 据 分 配（ 1）. 教材“ 动手动脑学物理”（ 2）. 教材“ 动手动脑学物理”2；（ 3）. 教材“ 动手动脑学物理”3；（ 4）. 教材“ 动手动脑学物理”4；1、组内安排任务：的 任 务 模 块2、合理板书；进 行 组 内 交组内3、组内沟通；流,为班级展示作好预备；小展4、组内展现温馨提示：（用时5 分钟）展现模块一：预习1、,探究一的活动探究1、2；依据学问次序,各组分展现模块二：预习2、；探究一的活动探究3、4；组展现,展现过程中,每位四、展现模块三：预习3、探究二；同 学 可 对 其班级展现模块四：预习4,探究三的（ 1）,他 组 的 展 示进 行 积 极 的展现质疑、对抗；展现模块五：预习5、,探究三的（ 2）,；温馨提示：每组限展现模块六：探究三的（3）、（4）时 5 分钟用 简 洁 的名师归纳总结 五、本节学问小结（强化梳理）几 句 话 概 括强化本 节 课 的 知识要点梳理温馨提示：