《2022年五年级下册异分母分数加减法说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年五年级下册异分母分数加减法说课稿.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载异分母分数加减法说课稿敬重的各位老师：上午好！今日我说课的课题是异分母分数加减法；我的说课分以下几个环节：说教材、教法学法、教学流程、板书设计、学 习评判；下面对大家介绍；一、说教材：一、教材分析本节课的内容是人教版义务训练课程标准试验教材五年级下册内容；异分母分数加减法 是在同学已经把握了分数的基本性质,学会了通分、约分,分数大小比较等学问,懂得了同分母分数加减法的算理的基础上学 习的,其中同分母分数加减法的运算方法是本节课最直接的学问起点；本 节课的内容是进一步学习分数加减法混合运算的基础,同时又是本单元的 重点；五年级同
2、学已经能懂得只有分数单位相同的分数才能相加减的算理,并且已经初步具有用旧学问解决新问题的才能,也就是具有了肯定的学问 迁移才能；二、教学目标依据新课标的要求以及教材的特点,我制定了如下的三维教学目标：结合同学已有的认知结构及心理特点,名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（1）学问与技能：使同学懂得并把握异分母分数加减法的运算法就,能正 确的进行运算；（2）过程与方法：引导同学经受提出问题、自主探究、得出算法、解决问 题的过程；从中渗透转化的数学思想,并进一步培育同学养成良好的验算 习惯；（3）情感态度
3、与价值观：感受数学与生活的联系,激发同学学习爱好,并 在学习活动中获得积极的,胜利的情感体验；培育同学的环保意识；3,重点难点在深化争论教材的基础上,我确定了本节课的教学重点是教学重点：懂得异分母分数加减法的运算法就,并能正确的进行运算；教学难点：懂得异分母分数加减法运算时必需先通分的算理；4,教具学具本节课将用到多媒体课件二、教法学法教无定法,贵在得法,只有方法得当,才能取得更好的学习成效；依据本节课的教学内容和同学已有的认知结构,我采纳了1.情境教学法 2.活动体名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下
4、载验法 3.探究发觉法,培育同学学习的爱好,充分调动同学的积极性与主动 性,使同学做到动手,动口,动脑,变被动的接受学习为主动的探究发觉 学习；现代教学理论强调,教会同学学习方法是教学的一项基本任务,为了在教 学中落实以同学为主体,老师为主导的理念,我主要应用一下学法组织教 学 1.观看操作法, 2 合作沟通法三、教学过程现在教学提倡同学主动参加,乐于探究勇于表达；因此,在教学中我将采 用“ 生疑探究释疑” 的方法引导同学做数学；让同学在问题情境 中主动参加、自主探究、合作沟通、解决问题；三说教学流程苏霍姆林斯基说过, ：“ 在人的心灵深处,有一种根深蒂固的需要,这 就是期望自己是一个发觉者、
5、争论者、探究者；而在儿童的精神世界,这 种需要特殊剧烈；因此在教学中,我将采纳“ 生疑探究释疑” 的方法,引导同学做 数学,让同学在问题情境中主动参加,自主探究,合作沟通,解决问题；于是我设计了以下教学环节（一）创设情境,激趣生疑名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载新课标中指出：数学学习要亲密联系同学的生活实际,老师要为同学创设 丰富的学习情境,从而提高教学的有效性；依据这一理念,我创设了以下 情境：同学们我们清原,这在创建花园城市,我们每一个公民都要建设家 乡奉献出自己的力气,那么我们能做些什么呢？
6、同学会提及到不乱扔垃圾 不随地吐痰等； 老师适时引导, 在垃圾的处理上, 我们可以将它进行分类,一般情形我们将垃圾分为四类； （课件出示主题图）从图中你都明白到了哪 些信息？师：依据同学汇报的信息,适时提问你能提出哪些数学问题？教 师依据需要在黑板上板书：重点解决纸张和废金属在生活垃圾中共占几分之几呢？列出算式；师：这 个加法算式和我们以前学习的分数加法有什么不同？（指名回答）这就是今日我们要学习的异分母分数加、减法；（板书课题：异分母分数加、 减法）这样的导入,既激发了同学的学习爱好,激发探究新知的欲望；又让同学 体会到数学来源于生活,从而自然地导入新课；（二）环节自主探究,解决问题；纸上得
7、来终觉浅,绝知此事要躬行；构建主义教学论认为,同学的构建不 是老师传授与灌输的结果,而是通过亲历,通过学习环境的交互作用来实 现的；因此,在本教学环节时,让同学主动参加学问的形成过程,主动学 习；1.学习异分母分数加法师：引导同学观看算式有什么特点,能直接运算吗？分母不同怎么办呢？名师归纳总结 你能想方法把算式转化成我们学过的学问进行运算吗？由这一问题,引发第 4 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同学摸索操作,同学小组争论沟通算法；班级内沟通汇报,老师用图加以 说明为什么分母不同的分数不能直接想加减,只有分母相同的分数
8、才可以 想加减；老师用课件动态演示 3/10+1/4 的过程边演示,边说明：由于 10 和 4 的最小公倍数是 20,所以把圆平均分成 20 份,这样 3/10 就变成 6/20,1/4 就变成 5/20,所以 3/10+1/4=6/20+5/20=11/20；完成做一做,然后让同学说一 说如何运算两个分母不同的分数相加,在同学归纳的基础上,老师用简明 扼要的语言归纳异分母分数加法的运算法就；2.迁移类推,学习异分母分数减法；出示问题 2,说一说异分母分数加减法可以怎样运算？放手让同学利用加法 的体会迁移类推,独立完成运算；请同学自己表达运算过程,重点是转化 的思想；在同学说的基础上, 老师一
9、道归纳异分母分数相减,也是先通分,再相减；3.老师引导同学总结归纳算法师：通过刚才的学习,你能归纳出异分母分数加、减法的运算方法吗？让 同学自己归纳,然后在全班沟通,最终老师小结；异分母分数加、减法的 运算方法是：先通分,然后按同分母分数加、减法的运算方法进行运算；三、尝试运用,拓展释疑学而时习之不亦乐乎；孔子的这句话充分说明白巩固性原就的重要性；新 的学习结果的强化不是机械的重复某种固定的反映,它应当是有意义的富 有成效的,依据由浅入深的原就,我将练习分为三个层次；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1.基础层：完成 94 页做一做第一题并讲解异分母分数加减法的演算方法；2.综合层：3.开放层：各位评委以上就是这节课的教学过程,以同学已有的生活体会动身,通过 自主探究合作沟通, 突出做数学的数学理念, 也使同学在合作中共同进步,体验胜利的欢乐；四说板书设计板书设计力求表达学问性和简洁性,又给同学留下了深刻的印象；使同学一目了然； 这样既突出了重点,名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页