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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 八年级英语上册课程纲要 课程类型 : 必修教材: 人教版 Go for it 八年级上册授课时间： 90 课时左右编写：陈哲何磊 司晓晓授课对象：八年级同学课程目标：1. 听：能听懂学习生活中连续的指令和问题,并作出适当反应；能听懂有关熟识话题的语段；2. 说：能在课堂活动中用简短的英语进行交际；能就熟识的话题 进行简短的沟通；能在老师的指导下参加简洁的嬉戏和角色扮演活动；能利用所给提示（图片、幻灯片、实物、文字等）简洁描述一件 事；能背诵肯定数量的英语小诗,能唱一些英语歌曲；能在上述口语活动中语音语调基本正确；3. 读：能正确地朗读课文；能懂
2、得简洁的书面指令,并依据要求进行学习活动；能读懂简洁故事和短文并抓住大意；能初步使用简单的工具书；4. 写：能使用简洁的图标或海报等形式传达信息；能参照范例写出或回复简洁的问候卡或邀请卡；能用短语或句子描述系列图片,编 写简洁的故事；内容标准及实施：1. 全书共 10 个单元,每单元环绕一个话题开展听说读写活动,1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 每单元方案五个课时；第一课时： Section A: 1a-Grammar Focus 前任务的交代与操练,基本语言的介绍、其次课时： Section A: 3a4,巩固
3、基本语言,将任务深化. 第三课时： Section B: 1a 第四课时： Section B: 3a2c,扩展语言 . Self Check ,总结和综合运用语第五课时 : 总结完善；复习课或习题课,巩固复习；书中 Section A4 和 Section B4 所建议的两个任务设计内容 可以依据自己的教学需要进行适当取舍,或者敏捷安排于各个课时、甚至作业之中；2. 内容标准 Unit1 Where did you go on vacation. 能谈论过去发生的事情；能正确使用复合不定代词 ; 能够谈论自 己的旅行经受,享受生活的乐趣；Unit2 How often do you exer
4、cise. 能听懂带有频度副词的对话, 能恰当使用频度副词及短语描述自 己的课余活动； 能读懂有关调查的文章； 能运用频度副词写出简洁的 调查报告；合理支配日程活动,培育良好的生活习惯；Unit 3 Im more outgoing than my sister. 能听懂并能描述有关人物对比的对话,文章并能用比较级描写有关人物的短文；读懂有关谈论人物对比的 明白不同性格特点的人, 更好地明白自己和他人,学会与他人友好相处；2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - Unit 4 Whats the best movie t
5、heater. 能听懂并会表达用最高级谈论个人喜好的对话；能够懂得并会运用最高级描写人物或事情的文章；并能够运用最高级描写身边人或事物；Unit 5 Do you want to watch a game show. 懂得动词不定式的用法,能够运用动词不定式谈论个人的准备、喜好和对某事物的看法及看法；Unit 6 Im going to study computer science. 能正确使用 be going to 表达自己将来的准备,并依据个人实际情形,确定自己决心要做的事情；Unit 7 Will people have robots. 能运用一般将来时态谈论将来生活或个人理想,学会用
6、 more, less, fewer 表达数量；Unit 8 How do you make a banana milk shake. 能听懂有关谈论事物制作的对话；能用first, next, then, finally 谈论一种食品的制作过程；能读懂有关食品制作与饮食文化 方面的短文；能写出自己熟识的食品的制作步骤；Unit 9 Can you come to my party. 能听懂 can 表示邀请的句型； 能够用 can 表示邀请并进行简洁的 会话；能够用英语表示接受或拒绝邀请；能够写出一封邀请函；Unit 10 If you go to the party, youll have
7、 a great time. 能听懂有关谈论结果的对话,并能对有关结果的话题绽开争论；能读懂描述问题的文章,并能用所学句型写一篇提建议的小短文；3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、实施方式 早读自习课堂：朗读,背诵,单词记忆 课堂：读、听、讲结合,两人合作操练,小组合作争论 辅导课：达成练习 自我检测 3学习方法 课内: 读听结合,师生对话,自主学习,小组争论,讲故事,表 演,练习,背诵等；课外：单词记忆,背诵短文,综合练习,课外阅读,演讲竞赛,英语歌曲观赏,优秀影片观赏等；课程评判 ：1、表达同学在评判中的主
8、体位置；本课程建议让同学成为评判的主体,由于这样有益于同学熟识 自我、树立自信,有助于同学反思和调控自己的学习过程,从而有 利于促进语言才能的进展；每一课的评判都基本上由同学来完成；2、留意形成性评判对同学进展的作用；评判的目的是为了同学更好的进展,因此,本课程建议对同学 进行形成性评判；对同学每一堂课上的表现、所取得的成果以及所 反映出的情感、态度、策略等方面的进展作出客观的评判；同时让4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学同伴、老师和家长共同参加评判,留意评判的正面勉励与勉励作用；3、留意评判方法的多样性和敏捷性；老师应留意依据同学的年龄特点和学习风格的差异实行适当的评判方式；如同学对某一次的音标过关情形不中意,老师可暂不记录等 级,答应其进行再次尝试；4、实行百分制,每学期每位同学有一个总评；内容包括：（1）. 课堂表现（ 10 分）：主要评判同学听课专心程度,课堂活 动参加度等；（2）. 各项作业（ 10 分）：包括对课堂作业、课外作业、周末作 业、限时练等完成情形的评判；3. 篇章背诵（ 10 分）：包括对课内及课外要求背诵的内容的检 查；4. 阶段测试成果及期末考试成果（70 分）5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页