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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第一课 问声好教学内容：倾听：管弦乐森林水车表演：歌曲早上好歌曲小麻雀编创与活动教学目标：一、感受关于大自然的音乐,能以歌声表达宠爱生活的乐趣,知道同学之间团结友 爱；二、动脑为歌曲编创歌词、动作；三、主动评判自己和他人的唱歌与表演的优、缺点；课时支配：本课可支配两课时完成；第一课时：表演早上好 ；倾听森林水车；编创与活动：歌谣；其次课时：表演小麻雀 ；编创与活动；教具预备：钢琴,录音机,教学磁带等；第一课第一课时教学过程：一、表演早上好1、听录音范唱早上好 ,感受歌曲的旋律,老师带着同学拍手、踏脚（三拍子 小节；二拍子 8 小节）用课本右上角
2、的拍踏方式；8提示：感觉到有什么不同？2、老师范唱,边唱边拍节拍,同学跟着做,心里默唱；3、听歌曲录音,同学自己拍节拍,小声跟唱；4、听老师弹琴,同学拍节拍小声唱歌；5、歌曲熟识后,可将同学分两组形成小圆圈,按课本右下角“ 走” 的方式,边唱边 走；6、分组编创上学路上 ,边唱边表演；假如自己感到中意,就在自己的课本上画 一朵大红花；二、倾听森林水车1、老师不加任何引导,让同学留意听音乐；倾听后回答：音乐让你想到了什么？你 似乎看到了什么？心情是什么样的？2、老师结合图片、幻灯片介绍欧洲古老的水车,让同学有直观的感受；3、复听音乐,用彩色笔涂颜色或线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太名
3、师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 阳升起的感觉；老师不要限制同学,让同学自由想像,用自己的方式表达对音乐的 感受,再谈一谈为什么；三、编创与活动 这是一段歌谣；可以按课本上的节奏读,可以编创歌谣的节奏,仍可以加入打击乐 伴奏、表情、动作；老师可引导同学分组编创,然后各组表演自己编创的不同节奏 的歌谣；歌谣可以处理成渐强、渐弱,表现孩子们走近又走远；第一课其次课时 教学过程：一、表演小麻雀1、听歌曲录音拍节拍,感受歌曲；2、其次次边听录音边拍节拍,用轻声哼唱；3、听老师范唱,小声跟唱歌词；4、听老师弹琴,边唱边看图、做
4、动作,用动作帮忙记忆；5、听录音,分小组编创歌词和动作；6、将四组同学编的歌词和动作综合成四段,分段表演；二、编创与活动 挑选打击乐器,为歌曲小麻雀伴奏；第一行图谱：可挑选木鱼或双响筒；其次行图谱：可以挑选串铃或沙球；第三行图谱：可挑选三角铁或碰钟；1、挑选打击乐器可让同学自行挑选；可分组挑选,每组挑选三种乐器搭配在一起,演示给大家听,尝试搭配的成效；2、合着同学们的歌声伴奏,看哪一组做得和谐、好听；其次课 时间的歌教学内容：倾听：管弦乐在钟表店里管弦乐顽皮的小闹钟表演：歌曲时间像小马车歌曲这是什么编创与活动教学目标：一、通过听在钟表店里 、顽皮的小闹钟、唱时间像小马车 、这是什么,感受音乐所
5、描画的钟表的形象,体验轻松开心的音乐心情,熟识时间的珍贵,懂得 珍爱时间；二、主动参与为歌曲伴奏,即兴编创动作,探究生活中的各种音响,编创节奏等音 乐实践活动；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课时支配：本课可支配两课时完成：第一课时：倾听在钟表店里 ；表演时间像小马车 ；编创与活动：探究生活中 的声音；其次课时：倾听顽皮的小闹钟 ；表演这是什么；编创与活动：传消息；教具预备：钢琴、录音机、教学磁带等；其次课第一课时教学过程：一、倾听在钟表店里1、初听音乐,同学依据音乐绽开联想；听了这段音乐似乎你来到什么地方？似乎
6、看到了什么？你知道些细、高、轻、短、快的声音表现了什么？那些低、粗、长、慢的声音表现 了什么？2、复听音乐,听到相同的音乐举手表示；你感到音乐描画了一个怎样的故事？讲给大家听；二、表演时间像小马车1、用听唱法学唱歌曲；同学听录音跟唱歌曲,边唱边用手按课本上的示意线做旋律 的走向动作,感受音的高低；2、这首歌速度比较快,演唱时特别要留意节拍重音,字头要清晰,唱“ 哒哒” 时应 舌尖动作,使吐字清晰,唱时省力；3、初步学会歌曲便可以将同学分成小组听录音,编创歌曲动作,挑选打击乐器；挑选哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较抱负？哪一件乐器像马铃声？哪一件乐器像马蹄声？小马车奔跑在什么地方？用什么样的声音伴
7、奏？怎样变换力度敲击更加合适？等等4、分组汇报,一组同学表演,一组同学唱歌,一组同学打击乐伴奏,共同合作完成 歌曲的表现；三、编创与活动：探究生活中的声音 这是一个高低、长短、强弱的综合性练习；1、老师事先预备好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、纸等物品；2、启示同学细心观看,生活中哪些物品能发出声音？怎么使它们发出高低、长短、强弱不同的声音？3、仍可以勉励同学发觉身边的物品,敲击出声音,列举自己探究到的高的、低的、长的、短的声音,做出来给同学们听；其次课其次课时 教学过程：一、倾听顽皮的小闹钟1、倾听顽皮的小闹钟可先讲一个小故事：小闹钟有病了,不能按时叫醒他的小名师归纳总结 - - - - - -
8、 -第 3 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 主人,不主人开头修这个小闹钟, 他修好了,心里美滋滋的, 你们听, 他修好了吗？2、听录音,同学可随着课本上的图谱用手指指点；3、发觉小闹钟有什么特点？复听时每次都用手点出来,表示你听到了；4、再次复听时,把小闹钟走动的声音画在课本上,看看谁画的次数精确；二、表演这是什么1、悄悄地听可见录音； . 提示：歌曲中唱的是什么？为什么？听录音填画钟表；2、听老师范唱,随着老师的歌声轻轻拍手、拍腿；3、小声跟着老师的琴声有感情地读歌词；4、跟着琴声填唱歌词；老师留意指导同学用轻松而有弹性的声音清晰地咬字唱歌；“ 嘀嗒” 要唱
9、得整齐轻巧, “ 当当” 相对要强,连贯；5、分小组表演歌曲,听听他们的歌词唱得是否很清晰、由同学之间绽开评判；6、用打击乐为歌曲伴奏,怎样敲最合适？听一听是否与同学们的歌声融合在一起很 好听；三、编创与活动：传消息 这是一个编创节奏,培育内心听觉的练习；要求：分小组不出声音地做；由每一小组的第一个同学编创四拍节奏,写在课本上,然后点在下一个同学的手心里,向后传,直到最终一个同学,由最终一个同学站起 来,边读边打出节奏,由其他组同学验证是否正确；然后由下一个同学换到第一座 位,嬉戏开头；至小组内每一个同学；评定：依据每小组节奏精确率的高低确定优胜组；在自己的课本上画大红花；第三课 童话故事教学
10、内容：倾听：管弦乐小天鹅舞曲管弦乐糖果仙人舞曲表演：歌曲小红帽歌曲有一个人在林中编创与活动教学目标：一、通过听糖果仙人舞曲 、小天鹅舞曲,唱小红帽、有一个人在林中童 话颜色的音乐和歌曲,感受体验乐曲轻欢快泼的心情；二、结合口风琴键盘熟识 d、r、m,能按正确的姿态、按字母谱精确吹奏口风琴；三、主动参与编创动作表现歌曲,填唱名,挑选打击乐等音乐实践活动；课时支配：本课支配两课完成；第一课时：倾听小天鹅舞曲 ；表演小红帽 ；编创与活动：熟识口风琴及字母 谱 d、r、m；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次课时：倾听糖
11、果仙人舞曲 ；表演有一个人在林中 ；编创与活动：填格子；第三课第一课时教学过程：一、倾听小天鹅舞曲1、初听前可结合图片或幻灯,用行动的语言表达天鹅湖的故事,让同学感受、辨论乐曲的心情；提示：听到音乐,你感觉小天鹅怎样舞蹈？2、复听时,让同学扮演小天鹅即兴舞蹈；提示：看谁的动作轻巧,合上音乐；3、引导同学挑选一两件打击乐器合着音乐敲击；提示：请你用耳朵认真听,敲击声音的强弱是否与音乐想适合？使同学留意乐感,培育合作的意识；4、在适当的时机简洁介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基；二、表演小红帽1、用听唱法学唱歌曲；从感受入手,多听录音或范唱；2、在同学跟唱过程中发觉问题,准时订正；3、可指导同学边唱边表演
12、；可以看课本上的图做动作；仍可以启示同学编创与课本 不相同的动作表演,培育同学的求异思维；4、仍可以启示同学依据童话故事小红帽改编 具协作表演；形成唱歌表演唱歌；歌词,加入情节表演,可制做道三、编创与活动：熟识口风琴及字母谱 d、r、m 口风琴是一种簧片键盘乐器,以很少的气息吹奏,便可以得到足够的音量；适合低 年级儿童吹奏；键盘同风琴、手风琴,一般有两组以上的琴键,音域超过两个八度；站姿演奏时：左手托住乐器下部,右肘抬起,右手放在键盘上,用嘴轻轻咬住吹口,两脚分开,与肩同宽；坐姿演奏时：身体坐直于座位的前1/2 处；双脚自然分开；d、r、m 三个音由 1、2、3 指演奏；演奏姿态见课本图示；第
13、三课其次课时 教学过程：一、倾听糖果仙人舞曲1、初听音乐,老师可不讲剧情,让同学悄悄地感受音乐的梦幻颜色；提示：在音乐中听到什么奇妙的声音了？请你用动作表示（指钢片琴的声音）音乐 使你想到了什么？2、复听音乐前,老师可表达胡桃夹子的小故事,引起同学爱好；提示：请你想像剧中人的形象,边听音乐边表演；二、表演一个人在林中1、用听唱法学会歌曲；听歌曲录音感受歌曲；提示：哪两句是一样的？有几处是相同的？2、反复范唱两次,让同学找出相同的旋律,唱一唱；3、跟着老师有感情地读歌词,填唱歌词；留意弱起的第一个音不要“ 吃” 掉, “ 紫” 字一字两音,高音do 要唱得确定；如 do不准,下行 la 最不易唱
14、准,要留意同学的音准；用模唱解决；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、学会歌曲后,分角色表演歌曲；提示：想一想怎样表演？注：老师可依据同学的情形支配教学方法；让同学描述野蔷薇花的外形；三、编创与活动：填格子 要求：用 d、r、m 填入空格子,形成三音组；同学可以自由地填写,再奏一奏,唱 一唱；1、可在地上或黑板上画出九个圆点的格；选出一组同学操作；2、其他同学在自己课本上填写字母形成三音组；提示：想一想这三个字母谱怎样填写更合适？唱一唱,想方法让它重复得少一些？比一比,看谁唱出的旋律多？3、把自己填写好的吹奏给大
15、家听一听；4、试着奏与唱出三个音、六个音、九个音,仍有 5、仍可以分组吹奏,每人只吹奏一组,接着吹奏下去,形成连奏（慢一点吹奏）中间不要空拍,假如谁没有接上,就请他为同学们唱支歌；,6、选出优胜组为大家表演；第四课 跳起舞教学内容：倾听：歌曲在北京的金山上歌曲雪莲献给北京表演：歌曲多么欢快,多么幸福歌曲我的家在日喀就教学目标：一、通过听在北京金山上 、雪莲献北京,唱多么欢快多么幸福 、我的家在 日喀就,体验感受藏族民歌中高亢响亮和轻巧活泼的不同音乐特点；学习藏族舞蹈 的动作,用身体的动作感受藏族音乐；二、能够听着鼓声走和停,锤炼自己的节奏感和内心听觉及动作的反应与掌握才能；三、能精确地、有感情
16、地用打击为歌曲伴奏；课时支配：本课支配三课时完成 第一课时：表演多么欢快,多么幸福其次课时：倾听在北京的金山上第三课时：表演我的家在日喀就 ；倾听雪莲献北京教具预备：钢琴、录音机、教学磁带、多媒体；第四课第一课时 教学过程：一、表演多么欢快,多么幸福名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、可结合介绍藏族的服饰、风俗引起同学学习爱好；采纳多媒体教学手段,选取电 视片及图片介绍西藏风情；2、用兴奋的心情、连贯的声音演唱歌曲,特别用衬词“ 查拉羊卓拉”觉去唱,既连贯,又要唱足、唱满时值；,用微笑的感3、尝试学跳藏舞的两个动
17、作：踢达步和三步一靠；大多数同学对藏舞的动作很难学 做精确,重在感受与体验；4、选编两个动作,边唱歌边舞,感受藏族人发边歌边舞的气氛；二、介绍踢达步和三步一靠：1、踢达基本步：四拍完成 第一拍的前半拍：右脚前脚掌向前蹭一步,左脚向前稍抬成小吸腿；后半拍：左脚 原地踏下,右脚稍离地；其次拍：右脚开头向前踏走两步；第三至第四拍：换脚做第一至其次拍动作；2、三步一靠：也叫长靠或“ 复木错”第四课其次课时 教学过程：一、倾听在北京的金山上；走三步一靠脚,一般做慢拍处理；八拍完成；1、初听音乐,可让同学随乐曲轻轻地拍着手；2、复听时自编动作,随着音乐跳舞；用动作表达对音乐的感受；二、编创与活动1、做嬉戏
18、前,老师应将走、跑、停的图形谱板书在黑板上,或讲清区分的方法；2、同学听老师的鼓声走或跑, 鼓声响起之前, 老师要给速度, 如一二一起； 鼓声停,同学心里数一、二、三、四,再听着鼓响声去做走或跑；3、同学可在座位过道进行,可一组一圈,也可以形成里外两圈,行走的方向相反,培育同学的自我掌握,不受他人影响的才能；里外圈比一比,看哪一组同学的动作精确率高；4、在嬉戏过程中,显现错误的同学要表演节目；也可以让同学来设计嬉戏的方式,大家来做；三、做嬉戏的方法如干同学围成圆圈,逆时针方向站立,老师手持铃鼓站在中间；老师按 4/4 拍击鼓,拍一下鼓心,击三下鼓边；鼓声响X X X X ,同学听着鼓声左脚起步
19、行走；老师的鼓声换成 XX XX XX XX 同学按节奏小跑步； 当鼓声停止时, 同学自选动作做 4 次；第四课第三课时 教学过程：一、表演我的家在日喀就1、老师可结合地理学问简洁介绍日喀就；2、用听唱法学唱歌曲；演唱时心情饱满,声音要轻快,不要拖拉；3、学会歌曲后,同学自选乐器为歌曲伴奏；提示：想一想三种乐器怎样敲击声音与唱歌全起来成效最好、4、分组伴奏,看哪一组合作得最好；二、倾听雪莲献北京1、初听歌曲；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 提示：听了这首歌,你的心情是怎样的？歌中唱出了哪些内容？2、复听歌曲；提示
20、：假如用动作表演,你挑选哪一种、引导同学看图摸索,选一种动作边听边跳；第五课 爱劳动教学内容：倾听：歌曲劳动歌歌曲海娃的歌表演：歌曲不再麻烦好妈妈歌曲种玉米编创与活动 教学目标：一、通过听海娃的歌 、劳动歌,唱不再麻烦好妈妈 、种玉米,懂得劳动的欢快与欢快；二、结合口风琴的键盘位置熟识字母谱f、s,并能精确地吹奏；三、能主动投入编创歌词、编创动作、填充字母谱、编创旋律等音乐实践活动；课时支配：本课支配两课时完成；第一课时：倾听劳动歌 ；表演不再麻烦好妈妈 ；编创与活动：口风琴学问；其次课时：倾听海娃的歌 ；表演种玉米教具预备：钢琴、录音机、教学磁带等；第五课第一课时 教学过程：一、倾听劳动歌1
21、、初听前,老师可表达白雪公主和七个小矮人的故事,引起同学听音乐的爱好；听后提示：劳动歌给你什么样的感受？2、复听时,自编动作表演,可分小组设计动作,特别对“ 用力” 的表现；使同学通 过动作表现、懂得劳动内容；二、表演不再麻烦好妈妈1、听歌曲录音或老师范唱感受歌曲；2、启示同学表达妈妈对自己的呵护、辛苦,指导同学用柔和的声音、真挚的情感演 唱歌曲；3、歌曲中的妈妈可以懂得为其他和辈,4、边唱边表演,看谁表演得好；三、编创与活动再将自己力所能及的劳动编创成新歌词演唱；1、结合键盘图熟识字母谱,知道手的位置；让同学看图说出 奏；f 用 4 指, s 用 5 指演2、老师带着同学依次吹奏五个音,让同
22、学动脑想一想,仍可以怎样吹奏这五个音,名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 吹奏的方法有多样；3、在三个音的基础上,指导同学分组填写唱名字头,以小组为单位填充旋律,看哪 一组填充得好、唱得精确；4、可以在教室里画上格子,填上字母谱边走边唱；看谁唱出的旋律多；第五课其次课时 教学过程：一、倾听海娃的歌1、初听前可提示：是否去过海边,见过大海退潮的情形？退潮后海滩上都有什么？你捡过贝壳、小虾吗？让同学明白“ 赶海” 的含义；2、初听后可提示：歌中唱出了哪些内容,小海娃给你怎样的印象？3、复听歌曲,边听边做动作表演；二、表演
23、种玉米1、用听唱法学唱种玉米 ,变换方式感受,跟唱学会歌曲；2、指导同学用坚决有力的声音演唱歌曲,但不要唱得过强,要有内在的力度,包蕴 着力气；另外留意“ 锄”“ 要” “ 种” 三处附点要唱清晰；连续的两个附点不要忽视；两拍的长音要唱足；3、选几名同学按课本上的标记用打击乐为歌曲伴奏；（沙球是左手一拍一次,右手 一拍两次；）仍可以建议同学选用其他打击乐器,设计敲击的方法,尝试成效；第六课 可爱的动物教学内容：倾听：管弦乐袋鼠管弦乐鸟店表演：歌曲我的小绵羊歌曲小袋鼠编创与活动 教学目标：一、听鸟店、袋鼠,唱我的小绵羊 、小袋鼠,感受音乐表现的生动鲜明的形象；训练同学宠爱大自然,突出本课主题“
24、可爱的动物”意识；,培育同学爱护动物的二、通过编创动作、歌词,尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动,发 展同学的想像力,培育同学的制造意识；课时支配：本课支配两课时 第一课时：表演我的小绵羊 ；倾听鸟店；编创与活动 其次课时：倾听袋鼠 ；表演小袋鼠；编创与活动 教具预备：钢琴、录音机、教学磁带等 第六课第一课时 教学过程：名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、表演我的小绵羊1、用听唱法唱会歌曲；指导同学用轻快而亲切有感情的声音演唱,启示同学想像小 绵羊的可爱,白白的绒毛,躲在绿绿的树丛里的情形；2、在演唱歌
25、曲时,留意歌中带有“ ” 的字要唱得有力,并提示同学句尾两个音不 同,不要唱错了（“ 12” 与“ 54”）与,唱会歌再挑选合适的地方加入小动物的叫声；3、可分小组演唱,相互评判,看哪一组同学演唱的感情饱满、吐字清晰；4、启示同学用自己宠爱的小动物编唱新歌词,可将同学们编创的歌词整理为几段,全体同学逐一演唱；二、倾听鸟店1、初听前老师不要讲解,让同学产生的第一印象是听来的；提示：音乐描写了什么时间？你似乎看到了什么？2、老师启示同学留意在音乐中听以了什么动物的叫声？听到后举手表示,然后复听 音乐；3、复听后,让同学分组编创音乐的结尾；动脑筋想一想,怎样用打击乐、口风琴及 人声来表现；提示：傍晚
26、鸟儿们怎样了？4、分组表演给大家听；选一组结尾；5、再听音乐,把自己的结尾与音乐连起来；三、编创与活动 1 1、提示同学发觉树丛里各种各样的动物,仿照它们的叫声和动作；2、可在学会歌曲后,将这些动物编创成新的歌词；四、编创与活动 2 这是一首谜语歌谣,要求边读边拍,读拍精确；1、默读歌谣,说出它的谜底是什么鸟；自由编创拍击动作；2、老师提示同学对拍手的方式有许多种,单拍掌等等,让同学自己去制造；想一想怎样拍； 如：对拍手心、 对拍手背、3、同学两人一组边读边拍,看哪一组歌谣读得好,动作拍得好看；4、老师启示同学自创谜语歌谣大家猜,边读边拍；第六课其次课时 教学过程：一、倾听袋鼠1、可放在学唱歌
27、曲小袋鼠之前进行；2、可指导同学争论袋鼠的有关学问,描述袋鼠灵敏的动作和机警的神态；3、初听乐曲,说一说音乐中描述的袋鼠给你的感受；4、复听乐曲；提示同学跟着音乐做袋鼠跳动的动作,用动作感受音乐；二、表演小袋鼠1、用听唱法学会歌曲；依据同学的程度支配范唱和录音感受的次数；2、指导同学用轻快、亲切的声音演唱歌曲；争论：这首歌怎样唱才能表现小袋鼠的 可爱？老师可示范,用连音、断音两种唱法分别演唱歌曲,让同学区分哪一种更好；3、演唱时请提示同学,第一乐句为：要唱错了；“ 装满了” 的“ 了” 字应读2 3 2 1 | 2 | 其次乐句为： 2 3 2 1 | 6 | ,不 li o ；4、同学歌表演
28、可参照课本上的动作,也可以自编动作表演,老师应勉励自编动作的名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学,激励创新和求异的意识；三、编创与活动：摘果子 这是一个明确时值比例关系的练习,以趣味化的形式显现；通过练习让同学懂得 X X X ,X X X 的时值比例关系；1、提示同学观看小袋鼠口袋上有什么标记？每个小袋鼠能摘几个果子；2、让同学分小组争论,用划线的方式连到小袋鼠口袋上；搞清晰有的小袋鼠可以多 摘,有的小袋鼠只能摘一个,并说出为什么；第七课 小小音乐家教学内容：倾听：唢呐独奏百鸟朝凤合唱小乐队表演：歌曲欢快的音
29、乐会歌曲唢呐配喇叭编创与活动教学目标：一、通过听百鸟朝凤 、小乐队,唱欢快的音乐会和唢呐配喇叭,懂得 人与自然的主题,感受民族乐器唢呐的音色,及歌曲小乐队的趣味性；二、能用活泼轻巧的心情,光明柔和的声音,完整精确地演唱歌曲；三、能为歌曲编动作,用字母谱编创旋律,表达自己的情感；课时支配：本课支配两课时完成；第一课时：表演欢快的音乐会 ；倾听百鸟朝凤其次课时：倾听小乐队 ；表演唢呐配喇叭 ；编创与活动 教具预备：钢琴、录音机、教学磁带等第七课 第一课时教学过程：一、表演欢快的音乐会1、听歌曲录音感受歌曲的旋律；2、随着歌曲录音或范唱拍手,感受节拍；3、提示：歌曲唱出了哪些内容？描述歌中乐器的样子
30、,如何演奏？4、听歌曲录音,随着歌声徒手仿照乐器演奏；评判仿照演奏的是否精确；5、跟着老师的琴声唱歌,留意咬字吐字；6、按小组分段唱歌,徒手做演奏动作,在同学中绽开互评,看哪一组唱“ 奏” 得好；赐予掌声勉励；可齐拍手 X X | XX X | 反复四次；二、倾听百鸟朝凤1、悄悄地细听乐曲；初听后结合图片或实物让同学熟识演奏乐曲的乐器唢呐；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 提示：乐曲表现了什么景象？使你想到了什么？2、复听时,提示同学留意唢呐仿照的不同的鸟叫声,有多少种？试着学一学；第七课其次课时 教学过程：一、
31、倾听小乐队1、初听前,老师可引导同学看课本上的乐器图,有条件的学校可选用青少年管弦 乐队指南里的乐器演奏片断,让同学感受乐器的音色；2、初听歌曲；提示：歌中唱出了几种乐器；3、复听时仿照演奏乐器；二、表演唢呐配喇叭1、用听唱法学唱唢呐配喇叭 ；听录音感受旋律；2、提示同学,歌中的“ 里乐拉” 唱得轻快,有弹性；要以重音强调唱出,演唱时速度可稍慢,便于表演；“ 喇” 、“ 唢” 在歌中一字多音,3、听着范唱或录音演唱,演唱时可将同学分成组,徒手按课本上的标记做打击乐敲 击动作,边唱边做；4、歌曲学会后,选几个深长用打击乐伴奏,肯定要留意打击乐的音响成效,提示学 生倾听与演唱合作得是否和谐；5、听
32、录音自编动作表演；三、编创与活动 1、可结合唢呐配喇叭一课进行；可引导同学用口风琴当做唢呐或喇叭；同学分 组在空格处填上字母谱奏一奏；2、唱一唱,看谁的旋律好听,由同学评出奏与唱精确的同学,老师可在其课本上盖 小红花印,以此勉励同学的积极性；第八课 幸福生活教学内容：倾听：民乐合奏阿细跳月合唱歌声与微笑表演：歌曲同坐小竹排歌曲西伦达编创与活动 教学目标：一、通过听阿细跳月 、歌声与微笑,唱同坐小竹排 、西伦达,感受中外 民族民间音乐,懂得本课主题“ 幸福生活” 来之不易的道理；二、能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动,表达自己开心、欢快的情感；三、能精确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏,积极参与探究
33、声音的嬉戏,主动与他 人合作；课时支配：本课支配三课时完成；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第一课时：表演同坐小竹排 ；倾听阿细跳月其次课时：倾听歌声与微笑 ；编创与活动：试着做一做 第三课时：表演西伦达 ；编创与活动：旋律接龙教具预备：钢琴、录音机、教学磁带等；第八课 第一课时 教学过程：一、表演同坐小竹排1、听歌曲录音,随着歌声拍手、拍腿,看谁的反应快,能跟上歌曲的节拍（可放两 遍录音）；视同学的程度,老师可带着同学拍击,体验歌曲的强弱规律；2、随着老师的歌声和琴声边唱边拍,让同学拍击精确,跟唱精确；留意衬
34、词要唱得 连贯,终止音四拍,时值唱足；3、指导同学分两组进行打击乐伴奏,一组前 4 小节,另一组后 4 小节,两组连接要 精确,而且要求同学留意倾听打击乐与歌声的和谐；4、一部分同学唱歌、拍手,一部分同学伴奏；二、倾听阿细跳月1、老师可在初听前,借助于幻灯、图片等简介彝族同胞的有关风俗、服饰特点；然 后拍着手听音乐；提示：你感到音乐描画了怎样的场面？彝族同胞在做什么？试试看,编几个动作来表达你的心情；2、复听时,让同学以轻快的动作随着乐曲跳舞,表现乐曲的轻巧心情；提示：我国是一个多民族的国家,有着丰富的民族民间音乐,我们要多留意一些民 族音乐的旋律,把它们牢牢记在心里；3、你能唱出哪些少数民族
35、的民歌,唱给大家听一听；老师对能唱出歌曲的同学,要 赐予勉励；第八课 其次课时 教学过程：一、倾听歌声与微笑1、初听歌曲,随着歌声拍手；提示：这首歌曲的心情是怎样的？与阿细跳月相比有什么不同？2、复听音乐,自编动作表演；二、编创与活动：试着做一做 这是一个探究声音的嬉戏；1、老师可事先按课本上的图,预备纸盒、高脚杯、碗、啤酒瓶等物品；提示：怎样让物品发出声音？一种物品能发出几种声音？是否能发出高、低、长、短不同的声音？2、分小组尝试,分组表演；3、用发觉法发觉身边的物体,想方法让其发出不同的声音；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 18 页精选学习资料 - - - - -
36、 - - - - 第八课 第三课时教学过程：一、表演西伦达1、用听唱法学会西伦达2、指导同学用轻松开心的声音跟唱,留意弱起的第一个字不要唱强, 要强调第一拍；3、学会歌曲便可以开头做集体舞；同学手拉手形成一个圆圈,顺时针走,边走边唱 第一段；选一名同学唱其次段,被他叫出名字的同学跨进圈子里；这时,圈里的同 学再叫下一个同学的名字,循周嬉戏；4、老师仍可以把同学分成两组,一组同学敲打击乐站在圈里,一组同学手拉手边走 边唱歌,唱完两段歌后,由打击乐同学敲击右下角的节奏,互换位置,唱歌的同学 接过打击乐,嬉戏连续；5、同学可以提出新的嬉戏方法,大家尝试；二、编创与活动：旋律接龙 用 d、r、m、f、
37、s 五个音旋律接龙嬉戏；要求用最终一个音接着编唱；1、老师可将同学分成四组,按课本上的示意做接龙嬉戏；2、比一比,看哪一组接龙的次数多,不重复,不出错；由同学之间绽开评判,优胜 者可在课本上自画小红花；第九课 漂亮的动物教学内容：倾听：音乐童话龟兔赛跑表演：歌曲金孔雀轻轻跳歌曲大鹿编创与活动 教学目标：一、通过听龟兔赛跑 ,唱金孔雀轻轻跳 、大鹿,从音乐中感受所描画的动 物形象,懂得本课主题漂亮的动物；二、能采纳不同的情感演唱歌曲,学习并表演傣族舞蹈动作；懂得团结友爱、助人 为乐的道理；三、积极与同学合作编创肯定的情境,表现歌曲的内容及自己的想像；课时支配：本课支配三课时完成；第一课时：表演金
38、孔雀轻轻跳其次课时：倾听龟兔赛跑第三课时：表演大鹿教学用具：钢琴、录音机、教学磁带等；第九课 第一课时名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学过程：表演金孔雀轻轻跳1、用听唱法学习歌曲；2、可结合傣族风景及傣族小姑娘的图片导入新歌的学习；3、学歌过程中教几个傣族舞的动作,让同学自由编创；4、歌曲会唱后便练习打击乐的伴奏；课本中的铃鼓有两种击法：一种是用手指弹击鼓心；一种晃动铃鼓发声；三角铁敲击长音处；5、听录音敲击打击乐；老师可用手势提示同学使乐器精确加入,其次次可放手,让 同学们自己随着歌声精确敲击；6、一部分同
39、学唱歌,一部分同学用打击乐伴奏；第九课 其次课时 教学过程：倾听龟兔赛跑1、初听前可向同学讲龟兔赛跑的故事,也可以让同学讲；2、听辨大管、单簧管的音乐,想像哪个可以代表龟,哪个可以代表兔？提示：说一说龟的音乐、兔的音乐各有什么特点？在课本上的方格中涂颜色或线条；3、初听全曲 提示：用动作表现龟和兔的故事；全体同学分角色,仍有两个啦啦队；提示：听了音乐,你宠爱龟仍是宠爱兔？为什么？按小兔和龟的行走特点为沿途的节奏涂 颜色,把小兔的节奏数一数有多少？龟的节奏有多少？4、分别读一读、拍一拍龟和兔的节奏；第九课 第三课时教学过程：表演大鹿1、用听唱法学会歌曲； 听唱前, 可让同学听着歌曲的录音拍着手轻
40、读歌词,“ 兔儿 兔儿 快进 来 咱们 手把 手挽 牢 ” 要读得清晰、精确；特别是：2、歌曲演唱地留意, 第一部分是得短促、 跳动,力度适当掌握； 其次部分力度稍强,心情饱满,表现出团结起来力气大的精神面貌；3、歌曲基本唱会后,便可以加入动作表演,使同学在扮演不同的角色中,增强对唱 曲的懂得与表现,同学可以听歌曲的录音设计小兔、大鹿、猎人的动作、表情；分 角色进行表演；4、另选三组同学用打击乐设计“ 大森林的早晨”、“ 猎人的追击” 、“ 结尾” ,同学可 设想多种,再按着课本上的次序加入打击乐的演奏,将大鹿这首歌制造成一幕 丰富的音乐剧；使全体同学在唱歌、表演的音乐创作实践中感受到愉悦；名
41、师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第十课 过新年教学内容：倾听：芭蕾舞剧音乐窗花舞管弦乐晚会表演：歌曲小拜年歌曲过新年创编与活动 教学目标：一、通过听窗花舞 、晚会,唱小拜年、过新年,感受音乐所表达的新年 的热闹氛围,感受不同地域的民歌风,懂得珍爱今日的幸福生活；二、积极参与编创旋律,用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动；课时支配：本课支配两课时完成；第一课时：表演小拜年 ；倾听晚会；编创与活动：为新年晚会对唱；其次课时：表演过新年 ；倾听窗花舞；编创与活动：热喧闹闹过新年 教具预备：钢琴、教学磁带、录
42、音机等；第十课 第一课时 教学过程：一、表演小拜年1、可借用图片简介湖南人民欢庆新年的风俗；2、听录音范唱或老师范唱,同学轻轻随歌声拍手,感受节拍；3、跟着老师的琴声默唱歌词；4、跟着老师的琴声读歌词、填唱歌词；5、老师再一次有感情地范唱；6、跟着老师的琴声完整地唱歌；7、听音乐分小组编创动作；8、边唱边跳；9、选一部分同学用打击乐伴奏；二、倾听晚会1、初听音乐,感受音乐的欢快氛围；提示：音乐让你想到了什么？心情是怎样的？2、三言两语简洁介绍作曲家贺绿汀；3、复听音乐,让同学随着音乐做动作；三、编创活动：为新年晚会对唱 这是用学过的五个音编创旋律的练习；课本出示了例子；1、提示同学：我们在口风
43、琴上熟识了几个音？用这几个音编旋律在口风琴上吹奏出名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 来；2、分小组编创,吹奏给大家听；3、听一听,谁编创的旋律好听；第十课 其次课时 教学过程：一、表演过新年1、提示同学：你是否留意到在过新年时家家门上贴的对联？你宠爱哪一幅,抄在课 本上,读给同学们听；2、听歌曲录音或老师范唱感受歌曲,模唱歌曲；提示：“ 咚咚咚咚锵” 是什么乐器的声音？3、边听录音边徒手仿照打击乐器的动作；提示：挑选哪些打击乐器为歌曲伴奏合适？4、歌曲熟识后,分小组编创伴奏；大家唱歌,选一组同学为歌声伴奏；二、倾听窗花舞1、初听音乐前,老师可简介白毛女剧情；提示：乐曲的心情是怎样的、你感到喜儿是一个什么样的人？你会剪窗花吗？