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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案1、燕子教学目标：学问与技能 1、会认 9 个生字,会写出 14 个生字；能正确读写22 个词语；2、有感情地朗读课文,背诵课文；懂得课文内容；过程与方法 运用自主、合作、探究的学习方式, 引导同学自读自悟, 达到“ 情由景生”的成效；情感态度与价值观 1、抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天愤怒勃勃的景象,培 养宠爱大自然春天的思想感情；2、学习作者细致地观看和一些表达方法,积存好词佳句；教学重点：引导同学体会燕子的可爱以及作者细致观看和描写生动的方法；课前预备：1、课前观看
2、身边春天的景物；2、收集有关燕子的资料；3、多媒体课件；教学时间： 两课时第一课时一、揭示课题：1、歌曲观赏小燕子,说说听这首歌的感受；2、多媒体出示燕子的画面,请同学观看燕子的样子,抓住它的特点说说燕子；3、我们要学的课文是怎样来写燕子的呢？今日就一起来学 6、燕子；教同学字“ 燕” ,“ 燕” 是个象形字,“ 廿” 是燕子的头,“ 口” 是燕子的身子,“ 北” 是燕子的翅膀,四点底是摊子的尾巴；在写“ 燕” 的时候各部分要紧凑；同学用钢笔在书上描红；二、检查预习情形：1、检查字词的读音；（1）抽读生字卡片,订正读错的音节；提示同学留意：拢、掠是边音；俊、晕是前鼻音；横是后鼻音；（2）同学齐
3、读2、把握生字的写法：请同学做小老师说说这些字在写的时候应当留意什么？同学沟通,并在书上逐个进行描红；3、指名分节朗读课文,要求不添字,不漏字,不错读,不破词破句；（1）同学读课文；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 21 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案（2）同学对比要求进行评判；4、沟通：课文主要写了燕子的那些方面？三、学习课文第一段：1、多媒体出示燕子的画面,用自己的话说说燕子的形状；2、自由读课文,想想从这段
4、中知道了什么？3、同学沟通；4、作者是抓住什么特点来描写的？结合沟通板书：羽毛乌黑发亮 翅膀俊秀轻快尾巴剪刀似的 5、指导朗读（1）激发情感 看多媒体：面对这么机警的燕子, 这么可爱的燕子, 你愿纵情的夸奖它吗？让我们 赞扬的语气读；（2）自由朗读；（3）指名试读、齐读；6、指导背；（1）同学说该怎样背？（2）看板书练习背诵；6、说说这一段的意思；四、指导写；五、作业 1、誊写词语三遍；2、朗读课文；3、依据课文内容填空；燕子有一身（）的羽毛,一对（）的翅膀,仍有一个（）的尾巴；其次课时 一、复习：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2
5、页,共 21 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案1、读课文第一段；2、说说从第一段中知道了什么？3、沟通填空；二、学习课文其次段：1、自由读课文其次段,把表示事物的词语画出来,圈出详细描述的词语；2、同学沟通；结合懂得“ 赶集” 、“ 像赶集似的聚拢来”3、重点品尝：（并结合同学提出的问题）（1）春天是个喧闹、颜色斑斓的季节；请同学说说是从哪些地方体会到的？（在书上用横线划出所写的景物,用曲线划出景物的特点）同学同桌、全班沟通；（2）多媒体出示春天的美景,懂得为什么说像赶集似的聚拢来？
6、（3）出示填空题；二三月间, 微风轻轻地 （）着,毛毛细雨从天上 （）下来；千万条柔柳 （）了鹅黄色的嫩叶；青的草,绿的芽,各色明艳的花,都像（）似的聚拢来,形成 了（）的春天；同学完成填空；再次多媒体出示春天的美景,体会作者用词的正确性；读好上面的一段话；（4）从这段中仍知道了什么？（燕子为春天增加了生气）读好最终一句话；4、有感情朗读其次段；（1）同学自由读,想想用怎样的语气读；（2）指名读,评议；（3）看这多媒体出示春天的美景,齐读其次段 5、指导背诵；（1）请同学说说怎样来背；（2）同学试背（3）齐背 三、学习课文第三段：1、同学自读课文,从这段知道了什么？细心整理归纳 精选学习资料
7、- - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 21 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案2、沟通；3、再读课文燕子飞行给你留下的影象是什么？你从那些地方体会到的？4、同学沟通；5、说说是从哪些地方体会到飞行的快？为什么能体会到？（“ 斜” 字不但写出了燕子飞行轻快,而且写出了飞行动作的美丽；）（“ 唧” 是叫声,只短短的一声一从这飞到了那,速度真快；）看多媒体燕子飞行加深印象；6、朗读有关句子；7、说说是从哪些地方体会到飞行的轻？为什么能体会到？（偶而、沾、
8、小圆晕）懂得：小圆晕 作者为什么说是小圆晕呢？相机懂得“ 有时” 并用“ 有时” 造句；看多媒体燕子飞行加深印象；8、朗读有关句子；9、感情朗读课文第三段；10、指导背诵；四、学习课文第四段；1、指名读第四段；2、同学质疑；3、懂得词句：“ 五线谱” 、“ 音符” 、；4、懂得句子；5、看多媒体燕子的休息；6、感情朗读；7、指导背诵；五、总结课文；1、有感情地朗读课文；2、说说燕子什么地方可爱？春天美在哪里？六、作业：1、造句：有时活泼2、背诵课文；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 21 页 - - - - - - - -
9、- 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案板书设计：燕子赶来形状活泼机警飞行轻、快休息音符教学反思：作业批改记录：2、古诗两首教学目标：学问与技能 1、会认 4 个生字,会写 7 个生字；能正确读写“ 碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红” 等词；2、背诵两首诗,能用自己的话说出诗句的意思；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 21 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编
10、优秀教案过程与方法 利用注释,绽开想象,读懂古诗；情感态度与价值观 体会诗人宠爱春天、大自然的感情,感悟大自然的美好；教学重难点：让同学大体明白诗句内容,体会作者的思想感情,记背诗句是重难点；教学预备：收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗；教学支配： 3 课时 第一课时 学习咏柳 一、背诵古诗,导入新课 师: 春天是一幅多姿多彩的图画,很多诗人通过诗歌来赞扬它,谁来背背有关春天 的诗歌 .（指名背通）今日我们仍要随着古代诗人贺知章和朱喜一起走进迷人曲春天,看着他们分别赞扬了春天的什么 . 二、先学习咏柳,自读完成以下要求1、把诗歌读正确、流利,认记生字 咏、绦 ；2、指名读诗,提示读准“ 绦
11、” “ 妆” “ 裁” ；3、依据注释明白诗歌的大意；4、小组沟通；相互释疑,争论难点；三、朗读古诗,懂得诗意,体会感情 1、指名读诗句,说说自己对诗意的懂得；2、全班沟通,相机点拨：1 “ 碧玉妆成一树高 这句里把什么比作什么 . 柳树的枝叶比作碧玉 2 “ 绿丝绦” 指什么？为什么说柳技是“ 绿丝绦” ？（想象体会柳技的绵长和柔 软）3 说说自己对“ 不知细叶谁裁出” 的懂得和体会（体会柳叶的小巧整齐,体全大 自然的宏大奇妙 4 “ 二月春风似剪刀” 又把什么比作什么 3、结合懂得,练习有感情地朗读；1 自己练习读,边读边想象；2 指名读,师生评议；.为什么这么比如 . 3 以读代讲,师生
12、合作：老师朗读散文,同学用恰当的诗句来对答；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 21 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案师：你看那高高的柳树, 长满了翠绿的新叶, 看上去似乎用碧玉打扮的一样,真是 青翠欲滴啊！那垂挂下来的万千柳条,松软绵长,随风摇荡,多像绿绿的丝带！生：碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦；师：再看那小巧的新长出来的柳叶, 细细尖尖的,整整齐齐的,是谁裁剪出来的呢？原先是二月春风这把剪刀裁出来的啊！四、背诵
13、古诗；其次课时 学习春日 一、复习导入 指名背诵咏柳,用自己的话说说诗句的意思；二、学习春日,自读完成以下要求 1、把诗歌读正确、流利,认记生字“ 泗、滨” ；2、指名读诗,提示读准“ 胜” “ 泗” “ 滨”细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 21 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案3、依据注释明白诗歌的大意；4、小组沟通：相互释疑,争论难点；四、朗读古诗,懂得诗意,体会感情 1、指名读诗旬,说说自己对诗意的懂得；2
14、、全班沟通,相机点拨 : 1 作者到泗水边查找春天, 他看到了什么？能想象都有什么“ 焕然一新”吗？ 引导同学利用自己的生活积存详细感知“ 无边光景一时新” 2 “ 万紫千红” 是说春天的什么？能详细说说吗 颜色,春天的漂亮景象 3、结合懂得,练习有感情地朗读；1 自己练习读,边读边想象；2 指名读,师生评议；. 借助图画形象感知花儿的缤纷3 以读代讲,师生合作：老师朗读散文,同学用恰当的诗旬来对答；师：在一个春光明媚的日予,我信步到泗水河边查找春色,啊,放眼望去,一切都 焕然一新了,全没了冬日的惨白和萧瑟；生：胜日寻芳渐水滨,无边光景一时新；师：人们平常中都知道有春风, 但要是真正熟悉它,
15、只有在见到万紫千红的景象以 后；你看,春风徐来,各种景象焕然一新,处处万紫千红,百花争艳,有了春风,才有 这无边的美景；生：等闲识得东风面,万紫千红总是春；四、背诵古诗；第三课时 复习旧知；指导书写生字；沟通古诗 一、指名背诵春日,用自己的话说说诗句的意思；二、识字写字1、出示生字认读：咏、碧、妆、裁、剪、滨、紫 2、出主识记字形,集体沟通 : 提示：咏,用口吟诵,与口有关,故口字旁；泗、滨,与河水有关,左边是三点水 旁；绦,与丝织有关、左边是绞丝旁；裁,与衣服有关,里面是衣字：剪,用刀来剪,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共
16、 21 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案下面是刀字；妆,梳妆,女人常梳妆,右边是女字旁；3、先描写观看重点笔画,再集体沟通：“ 裁” 是半包围结构,里面“ 衣” 字的最终一笔是点,不是捺；“ 滨” 字第七笔是 一笔撇,不是两笔；“ 紫” 字的下面“ 糸” 不要丢掉一点；三、书写练习；四、拓展阅读：你仍知道哪些描写春天的古诗,相互沟通,背诵；作业：背诵古诗给家人听,默写古诗；板书设计：咏 柳 宠爱春天写景：高、绿、多、细赞扬春天春 日东风 万紫千红总是春教学反思：细心整理归纳 精选学习
17、资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 21 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案作业批改记录：3 荷 花教学目标：1、会认 3 个生宇,会写出 12 个生宇；能正确读写 “ 荷花、挨挨挤挤、 莲蓬、饱胀、似乎、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动” 等词语；2、有感情地朗读课文,背诵自己宠爱的部分,积存美丽语言；3、懂得课文内容,感受荷花的漂亮,培育爱美的乐趣和宠爱大自然的感情；4、体会作者丰富的想象,学习边阅读,边想象画面的读书方法；教学重难
18、点：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 21 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案感受荷花漂亮的姿势, 体会作者丰富的想象, 培育对大自然美的体验是教学的重点；懂得“ 把眼前的一池荷花看作一大幅活的画 ” 等语句是教学的难点；教学预备：挂图：同学查找有关荷花的资料 教学支配： 3 课时第一课时（谜语导入：初读课文,整体感知；研读课文第一、二、三自然段,体会慰情；）一、谜语导入,激发爱好 1、今日老师要出一个谜语考考大家
19、,咱们比一比,看谁最聪慧！“ 漂亮小姑娘,立在水由央,身穿白衣衫,绿裙水上漾；” 打一植物（荷花）2、今日咱们就一起去荷塘着荷花；（板书课题）二、初读课文,整体感知1、师出示挂图：看,说着说着,荷塘就到了（出示挂图）；师范读课文；2、自由读课文,把课文读正确、流利,认记生字；3、出示生词,指读,正音：荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动4、师：看了荷花,听了描述,你最想说的是什么？三、研读课文,体会感情：学习第一、二、三自然段1、自由读课文,摸索：在这三段中,休最宠爱哪一句？沟通重点句 : （出示：假如把眼前的这一池荷花着作一大幅画,那画家的本事可真了不得；）
20、（1）在这一句中,作者把荷花池比作一幅画；这是一幅极富颜色且让人赏心悦目 的画儿,你来找一找,荷花池都有哪些颜色？（绿、白、嫩黄 颜色丰富） 朗卖 2 荷花池的美景是由一株株荷花组成的,你来看看作者都描写了荷花的那些姿 态？（留意与挂图的联系,把详细形象和文宇训练统一起来）（朗读）3 荷花的姿势是不是只有这几种；你是从哪儿看出来的？（朗读）4 你仍知道荷花有那些姿势？作者为什么只描写了这几种？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 21 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - -
21、- - - - - - - - -名师精编 优秀教案5 你认为,这这句话中,哪个字用的好？为汁么？（活）这一个字,写出了作者观赏荷花的感受, 在他文章的字里行间处处都可以找到荷花的“ 活” ；你来找找看；（朗读）挨挨挤挤：挨挨挤挤是什么意思？同桌表演表演；冒：同桌合作,用手势来表现露出：重点讲出小莲蓬的可爱和莲蓬是在化瓣中包襄着的科学道理；饱胀 : 用手势来表现 6 这幅画呀,颜色多、姿势多仍得是活的,这么好的画儿是谁画的呀 .（大自然）那大自然的本事（可真了不得）；7 有感情朗读前三个自然段；师：这节课,我们寻着幽香到了漂亮的荷花池；它就像一大幅（活的画）；这幅画 体会体会荷 的作者（大自然
22、） 的本事可真了不得； 我们再来一起读一读这三个自然段,花的美；其次课时 复习生词：研读课文第4、5 自然段,体会感情,学习写作方法；总结全文 一、复习导入 1、认读二三个词 2、齐读课文；二、研读课文第 4、5 自然段,体会慰情细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 21 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案1、师范读课文第四、五自然段,听着人家的朗诵,似乎看到了漂亮的荷花池,我 突然觉得 2、看到了这漂亮的荷花池,你想
23、到了什么？3、自由读课文,当作者沉醉在这种美的境域中的时候,他眼前显现了怎样奇妙的 景色？4、假如,体也变成了一朵荷花,理象一下,会有哪些动物来告知你什么？5、作者为什么会产生这样的联想呢？6、齐读第四、五自然段,体会荷花的美；三、学习写作方法 1、作者是依据什么次序写的？ （板书：闻到幽香看到想到回到现实）2、作者用什么方法把这篇文章写得这么美 . （小结：富有感情、布满理象是构成好的写景文重的重要内容）四、回到整体,小结全课 1、齐读课文：这节课,我们一起观赏了漂亮的荷花,大家都被这美景沉醉了,我 们再来感受一下花的美 2、下课之后,把课文读熟,把你宠爱的句子摘抄下来；第三课时（学习生字）
24、一、指导识字 : 1、出示生字认读,组词；2、观看描写,识记字形 3、集体沟通,重点点拨范写：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页,共 21 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案形近字的区分：裳和常、蜻和晴“ 蹈” 的第十四笔是“” ,“ 佛” 的第四笔是“” ；4、书写练习；5、自评互评；二、背育自己宠爱的课文段落；板书设计 : 3 荷花两三片全花骨朵穿站舞停站冒教学反思：作业批改记录：4 珍宝泉教学目标 ：1、正确、流利
25、、有感情地朗读课文；2、明白珍宝泉的漂亮,体会作者宠爱大自然、宠爱家乡的感情；3、体会抓特点表述景物的方法；4、积存课文美丽语言；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 14 页,共 21 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案教学重点 : 明白珍宝泉的漂亮；体会作者表达的思想感情；教学预备 ：阅读课后的资料袋,搜集关于泉水的其他资料 朗读课文,摸索；为汗么叫“ 珍宝泉”教学课时： 1 课时 教学过程 ：一、沟通资料,导入新课 1、全班沟
26、通关于泉水的资料 2、板书课题：同学们介绍了那么多泉水,各有特点,令人赞叹,那么珍宝泉有什 么恃点呢？二、自读争论,朗读体会；1、生自读课文,摸索自己提出的问题,2、争论沟通,朗读体会：（1）说说为什么叫珍宝泉？（出示句子：“ 开头,水泡 消逝了！” ；“ 水 泡闪亮 珍宝啊！” “ 这就是漂亮的 珍宝泉！” ）（2）从中你知道了珍宝泉的什么特点？请同学们认真读书体会,跟同伴争论争论；自己读书摸索,形成自己的想法（3）小组沟通争论,全班沟通 体会珍宝泉水绿、探、清的特点（4）指导朗读,读出珍宝泉水的特点,重点练习朗读 2、3 自然段 第 2 段指导同学边读边在头脑中想象,形成画面“ 水是那样绿
27、,绿得像 ”第 3 段要读出泡泡的趣和美；三、练习朗读,体会感情 师：假如你是作者, 向别人介绍珍宝泉时, 语气是怎样的呢？心情是怎么样的呢？为什么这样说？练习朗读,体会作者对珍宝泉的宠爱、赞扬之情,为家乡有此泉而骄傲；四、理清课文的记叙次序；细心整理归纳 精选学习资料 文章先介绍了珍宝泉在,接着重点揣述了珍宝泉四周的,以及潭底冒出的； 第 15 页,共 21 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案五、布置作业：1、在文中找出你认
28、为写得忧美的句子,摘抄背诵； 2 、看看自己的家乡有没有这佯美好的景物,它们有什么特点,认真观看, 记在心 里；语文园地一 教学目标：1、以家乡景物为内容进行口语交际,要讲清景物的特点, 表达自己对家乡的宠爱；2、写出家乡景物的特点,并绽开丰富的想象；3、能自己发觉一些词语的特点,积存由意思相反的单音节词组成的词语；4、积存量词和成语；会正确使用一些量词；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 16 页,共 21 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师
29、精编 优秀教案5、学习在阅读中积存语言,随时记录；教学重点、难点：1、以家乡景物为内容进行口语交际,要讲清景物的特点, 表达自己对家乡的宠爱；2、写出家乡景物的特点,并绽开丰富的想象；3、能自己发觉一些词语的特点,积存由意思相反的单音节词组成的词语；4、积存量词和成语；会正确使用一些量词；5、学习在阅读中积存语言,随时记录；课前预备：1、搜集家乡景色的照片；2、搜集一篇描写大自然漂亮景色的文章；3、词语卡片 课时支配 : 五课时第一课时 口语交际 教学目标：以家乡景物为内容进行口语交际,要讲清景物的特点,表达自己对家乡的宠爱；教学重点、难点：以家乡景物为内容进行口语交际,要讲清景物的特点,表达
30、自己对家乡的宠爱 教学过程：一、谈话引入：师：小伴侣, 我门祖国历来以风景美丽著称,有一碧千里的草原,有金浪翻腾的沙 漠,又有多少名山大川, 吸引着很多的中外游客； 我们的家乡在祖国版图上, 虽然 只占一点点地方, 但是也有很多迷人的地方； 让我们相互沟通, 共同赞扬自己的家 乡吧：二、明确说与听的要求：1、讲清你介绍的这处风景在什么地方,有什么特点,要表达出对家乡的宠爱；如 有小伴侣提问,应耐心解答他们的提问；2、认真听别人讲,可以补充,可以提问题；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 17 页,共 21 页 - - - - - - -
31、- - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案三、小组同学相互介绍,并评出介绍得最清晰最动人的同学 四、全班沟通,其他人点评或提问；五、布置在生活中的交际；请父母或其他长辈介绍一处家乡景物；其次课时、第三课时 习作 教学目标：写出家乡景物的特点,并绽开丰富的想象；教学重点、难点：写出家乡景物的特点,并绽开丰富的想象；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 18 页,共 21 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - -
32、- - - - - -名师精编 优秀教案教学过程：一、激发爱好,导入主题 师：小伴侣,通过你们的介绍,我发觉,你们的家乡是个特别可爱的地方！你们的 介绍,让更多的人明白了你们的家乡； 要知道,我国多少风景区在最初是名不见经传的,说不定由于你们的介绍, 会使你们的家乡成为闻名的风景区呢！这次习作就请小伴侣们 介绍自己家乡的景物； 介绍的时候, 要留意把景物特点写清晰, 如能写上自己的想象或 关于家乡景物精妙的传奇,就更吸引人了！二、自主习作 师巡察,帮忙有困难的同学,明白全班习作的情形；第四课时 修改习作 教学目标：学会自己修改习作；教学重点、难点：学会自己修改习作；细心整理归纳 精选学习资料
33、- - - - - - - - - - - - - - - 第 19 页,共 21 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案教学过程：一、指名读习作,师生评议；可选 24 篇各具特点的习作, 扣写得比铰清晰的, 想象较丰富的, 并加上传奇的,或者存在带有共性的缺点；评判标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象二、修改习作 三、老师范读优秀习作；四、宽带网 1、自读教材中的导语；2、读自己搜集的描写大自然的文章,勾画出出色片断；3、誊写在采蜜本上；4、勉励同学常常做摘录,
34、养成好习惯；第五课时 我的发觉；日积月累 教学目标：1、能自己发觉一些词语的特点,积存由意思相反的单音节词组成的词语；2、积存量词和成语；会正确使用一些量词；3、学习在阅读中积存语言,随时记录；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 20 页,共 21 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案教学重点、难点：1、能自己发觉一些词语的特点,积存由意思相反的单音节词组成的词语；2、积存量词和成语；会正确使用一些量词；3、学习在阅读中积存语言,随
35、时记录；教学过程：一、我的发觉 1、出示课本里的词语；2、同学自己读词语,想想你发觉了什么 3、沟通：每个词中两个字的意悬是相反的；4、说一说,仍发觉哪些词有这个特点？引导同学发觉更多类似的词语；大小多少东西来往二、日积月累1、我会填（1）自己尝试填一填（2）指名说说是怎样填的,并说几句含有这些词语的句子；如：一（身）羽毛；句子：一身乌黑光亮的羽毛；2、读读背背（1）自由读成语（2）指名读,读准生字的音；认读生字：姹、紫、嫣、缤、郁、旭、皓、崇、峻、悬、峭（3）引导发觉：看看每一行成语有什么特点？第一行：多用于写花草树木的其次行：写日月的第三行：描写山的（4）多样读（5）背诵细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 21 页,共 21 页 - - - - - - - - -