《2022年人教版六年级语文下册语文园地三--教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版六年级语文下册语文园地三--教学设计.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载口语交际 .习作三 一学习目标1通过相互倾诉自己的抱负,连续培育同学倾听、应对和表达的交 际才能,同时培植同学表达的自信心,树立良好的抱负观；2在口语交际的基础上进行习作,表达自己内在的真实体验,并能 对自己的习作进行修改、评议与观赏,感受习作的欢乐；3尝试前后照料的写法；二课时支配3 课时 四课前预备组织同学收集以“ 抱负” 为主题的名言警句等,帮忙同学积淀文化底蕴；教学过程：第一课时 口语交际一、创设交际情境1故事感染激发 郝副营长的故事我们都很熟识了； “ 赶明儿成功了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下学习
2、,该多好啊！”正是这样美好的憧憬,这样淳朴无华的抱负火种, 点燃着郝副营长勇往直前的心；我们没有理由不说,郝副营长的抱负是崇高的；2激发沟通愿望 沟通关于抱负的名言；每个人都有自己心慕已久的抱负,你有什么抱负呢？二、提升交际才能1自我倾诉,组织语言； （着重培育同学思维的条理性、灵敏性）说说看,你的抱负是什么？你为什么会有这样的抱负？抱负的种子在你心中生根了,你预备怎样做,让它发芽、长叶、开花、结果呢？2指名沟通,明白情形； （在表达的自信上着重评判）3师生沟通,学习技巧； （在表达的技巧上着重引导）老师声情并茂地向同学叙述自己儿时的抱负,白自己是如何有中心、有条理的叙述的；潜移默化地让同学明
3、名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同学倾听、评判老师的发言：听：做到全神贯注,用神态做出反应；想：站在对方的角度去摸索、去懂得；说：在懂得、敬重对方的基础上积极应对,与老师沟通；4生生沟通,运用技巧 同学在组内沟通,老师参与；对个别在组内沟通有困难的同学,采 用个别辅导或同桌互助的方法,勉励他们积极发言；互听互评,相互修正,共同提高口语交际水平；评判时注意评判表达是否自信,态度是否自然大方, 表达的内容是否有条理,是否能表达出自己特殊的感受和体验；举荐代表,预备参与全班沟通；三、全班互动沟通1指名倾
4、诉自己的抱负；2师生倾听、评判 小结：今日,我们倾诉了自己的抱负；让我们共同努力,将这颗抱负的火种化成我们人生成长的精神翅膀,天；让它相伴我们飞向生命的每一其次、三课时 习作 一、谈话导入,激发爱好 在口语交际课上,大家畅谈抱负,发言各有见地,颇为出色；把你们 沟通的内容进行加工整理, 写下来肯定会成为一篇篇佳作；下面就请 同学们敞高兴扉,让自己心中的抱负流淌于笔端吧！二、阅读提示,明确习作要求 在口语交际的基础上,以我的抱负为题,完成一篇习作,要写清 楚自己的抱负是什么, 为什么有这样的抱负, 以及预备怎样去实现自 己的抱负；依据本组课文,提示同学可以尝试首尾呼应的写作方法；三、同学进行习作
5、 老师对有困难的同学进行个别辅导；四、习作评改 1自改自评名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载a 老师出示下水文,留下修改的痕迹；说一说：老师修改了什么？老师是怎么修改的？b 细读自己的习作,修改写错的字、用错的词,写得不通顺或不完整 的句子、加错的标点等；C 用符号划出自己认为闪光的地方,并向全班展现读,其它同学倾 听、评判；2互评互改 a 交换作文 用称赞的符号划出你观赏的词句,并评评好在哪儿,为什么好？ 你认为他的作文哪一部分仍不够清晰、不够详细,提出中肯的建议；b 再读作文,全面检查与润色；3
6、全班沟通a 指名朗读作文；b 师生评议 五、誊抄作文,汇编成册今日,我们用笔播种了期望；每个同学的抱负都是一粒种子、一个渴望；这次习作我们就以“ 种子” 为序,将大家的习作汇编成册；拜读它们,我们似乎在触摸着一颗颗萌动着的心；日变为现实；回忆.拓展三 学习目标希望大家的抱负能够早1通过回忆、沟通,学习首尾呼应的写法,并试着运用；2积存革命诗歌；3举荐好书,培育同学读课外书的爱好；课时支配1 课时 教学过程一、回忆“ 词语盘点”1自读“ 词语盘点” 中的词语；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2积存本
7、组词语,进行听写或誊写；二、沟通平台1读一读对话,说说小林和小东在沟通什么？2再读十六年前的回忆的开头和结尾,体会“ 首尾呼应” 这种 写法的好处；3课外阅读中,你留意到哪些文章也采纳了“ 首尾呼应” 的写法,读给大家听；4把有这个特点的习作读给大家听；三、日积月累1谈话导入 革命战争时期, 很多爱国志士用诗歌的形式表达了对敌人的仇恨与对革命成功的憧憬之情；阅读这些诗歌,透过字里行间,我们会在作者精炼的语言中看到他们视死如归的高大形象；2朗读囚歌,读懂主要内容；a 自由朗读,读准字音；b 沟通：从诗中感受到了什么？提出不懂的问题；3背诵囚歌；4课外再搜集一首革命诗词,练习朗读、背诵；四、课外书屋1阅读课外书屋中举荐的书目；2课外找其中一两本读一读；3召开“ 缅怀先烈、继承遗志” 读书会；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页