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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载人教版三年级下册语文教案第八单元29、古诗两首教案二次备课授课时间：学习目标 : 1.熟悉 “乞、霄、烛、晓 个生字；” 4个生字,会写 “ 乞、巧、霄 ”等 82.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗；3.明白诗中包蕴着的民间传奇,并情愿讲给别人听；重点： 1.熟悉 “ 乞、霄、烛、晓 等 8 个生字；” 4个生字,会写 “ 乞、巧、霄 ”2.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗；课前预备 :1.生字卡片、教学挂图、古典音乐；2.收集牛郎织女 和嫦娥奔月的故事；课时支配： 2 课时 教
2、学过程：第 一 课 时课时目标：1.熟悉 “乞、霄、烛、晓 个生字；” 4个生字,会写 “ 乞、巧、霄 ”等 82.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗；教学过程 : 一、谈话导入,激发爱好1.同学们已经学了很多古诗,谁情愿把你喜爱的古诗背给大家听2.同学们背诵的这些古诗,有的描写大自然的美景,有的反映人与人之间的亲情、友情等,而今日我们学的这两首古诗却取材于民间神话传奇；3.板书课题,懂得“ 乞巧 ” ；a.认读 “乞” ,组词：恳求、乞丐等；b.联系课后资料袋懂得“乞巧 ”；二、自主学习,初步感知1.自由朗读,读正确、读流利这首诗；2.同桌互读互查；3.出示生字卡 “ 霄”,认读、组词,
3、与“ 宵” 区分；（留给同学自己发觉,为语文园地八中的 试读出诗的节奏韵味；三、再读感悟,品尝诗意 1.同学自读自悟；2.小组合作,依据课后资料袋和 诗意；3.全班沟通,吟诵诗句；四、练说促背,趣味识记“我的发觉 ”留下伏笔） 4.尝“牛郎织女 ”的故事来懂得1.老师激趣：一个节日中包蕴着一个美丽的神话故事,一细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载首诗又取材于一个美丽的传奇；同学们
4、明白了神话故事,又学 习了这首古诗,收成肯定不少,现在我们分成两组,进行一个 竞赛,一组看挂图讲牛郎织女的故事,一组配乐背诵古诗,看 谁故事讲得好,古诗背得棒；、2.小组练习；3.进行竞赛；五、识字写字1.自主识字,认真观看怎样写好字；2.老师范写 “ 乞、霄 ”,同学练写；六、拓展阅读 阅读寒食 元日清明等以节日为题的古诗；板书设计：天上相见 乞巧人间乞巧第 二 课 时 课时目标：明白诗中包蕴着的民间传奇,并情愿讲给别人听；教学过程：一、复习导入1.竞赛背诵乞巧 ；2.听写 “ 乞、巧、霄、渡” 4个字； 3. 出示课题嫦娥 ,同学讲关于嫦娥的故事；二、自主学习,感悟诗意1.按自己喜爱的方式
5、读诗,自读等；2.默读质疑；可轮读、 大声读、 同桌合作读、3.按自己喜爱的方式感悟诗；a.可查字典懂得字词来懂得诗句；b.联系收集的资料和同步阅读中的“嫦娥奔月 ”的故事来理 解；c.可小组合作,也可独立自悟；4.有感情朗读诗；a.生练读；b.师指导朗读；引导同学配乐,边想象情形边朗读；三、背诗竞赛1.练习背诵； 2.组内竞赛； 3.各组随机抽查竞赛；四、识写生字1.认读生字； 2.指导书写；老师范写“ 屏” ；五、拓展练习同学们,假如说嫦娥奔月的故事反映了古代人们期望飞天 的理想,如今,我国的“神舟 5 号”飞船已实现了这个理想；假如你乘坐飞船登上月球,见到广寒宫、 嫦娥, 见到环形山等等
6、,又会演绎出怎样的富有现代特点的神话故事呢？请用“ 广寒 宫、嫦娥、“ 神舟 5 号” 飞船、运动会 ” 等词语编写一个想象故事；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载板书设计：嫦 娥心：孤寂 冷清 反思：课题： 30、西门豹 授课时间：学习目标 : 1.会认 “娶、逼 ”等 7 个生字,会写 “ 淹、官 ” 等 14 个字,正 确读写 “治理、田地 ” 等词语；2.正确、流利、有
7、感情地朗读课文,重点读好对话,读出 不同人物的语气和心情；3.明白课文主要内容,体会西门豹是怎样勇于破除迷信、为民除害的,受到破除迷信、敬重科学的训练；重点与难点：1.会认 “娶、逼 ”等 7 个生字,会写 “ 淹、官 ” 等 14 个字,正 确读写 “治理、田地 ” 等词语；2、明白课文主要内容,体会西门豹是怎样勇于破除迷信、为民除害的；课前预备 :1.收集关于西门豹的资料；2.投影片；课时支配： 2 课时教学过程：第一课时课时目标：1.会认 “娶、逼 ”等 7 个生字,会写 “ 淹、官 ” 等 14 个字,正 确读写 “治理、田地 ” 等词语；2.正确、流利、有感情地朗读课文,重点读好对话
8、,读出 不同人物的语气和心情；教学过程：一、创设情境,导入新课1.观看挂图 （或播放课件） ,说说图中人物及其神态、动作；2.揭题谈话；你知道西门豹为老百姓做了哪些好事吗？是 从哪里知道的？二、初读课文,明白大意1.自读课文,自同学字词；读准字音； “ 绸” 是翘舌音, “ 尚” 是后鼻字, “ 麻烦 ” 的“烦 ”读轻声；认清字形； “ 渠”是上下结构, “灌” 是左右结构, 不要和 “ 罐”相混,留意 “ 溉”与“ 概” 的区分；2.自读课文,想想课文讲的是件什么事,这件事的起因、经过、结果是怎样的；读后小组争论、沟通；老师相机辅导,理清课文脉络；按细心整理归纳 精选学习资料 - - -
9、- - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载“ 摸清底细、破除迷信、兴修水利 部分；”的提示,找出课文中相应的三、课文释疑,学习“摸清底细 ” 部分（第 19 自然段）1.带着问题默读；问题：西门豹到了邺这个地方以后是怎样“ 摸清底细 ” 的？读后开展合作学习,共同探讨四次问答的内容；2.在同学自读、争论及老师点拨的基础上,概括出西门豹 四次发问的主要内容：a.明白缘由； b.明白作恶的坏人及其头目；c.明白受害者d.明白漳河
10、的情形；3.分角色朗读四次对话；4.引导同学探究；做？么？a.从哪里可以看出西门豹已“ 摸清底细 ” ？他为什么要这样b.西门豹说 “ 河伯仍真灵啊 ” ,你认为他真这么想吗？为什c.西门豹说 “我也去送送新娘” ,他真的是去 “送 ”新娘吗？四、布置作业1.誊写生字、新词；2.朗读课文；第 二 课 时 课时目标：明白课文主要内容,体会西门豹是怎样勇于破除迷 信、为民除害的,受到破除迷信、敬重科学的训练；教学过程：一、研读探究,学习“破除迷信 ” 部分（第 1015 自然段）1.带着问题默读；你认为西门豹破除迷信的方法奇妙吗？妙在哪里？要求边读边画出重点语句,登记读不懂的问题,预备和同 学争论
11、；2.小组争论,汇报沟通；a.西门豹怎样惩治巫婆的？引导同学抓住西门豹怎么说、怎么做的有关重点语句,让 同学体会西门豹的奇妙之处；西门豹惩治巫婆的关键,是说新 娘不美丽,这个借口既救了新娘,又为惩治巫婆和官绅头子提供了理由,一举两得；一句“ 麻烦你去跟河伯说一声” 就客客气气而又坚决地叫卫士抱起巫婆,将她投进了漳河；b.西门豹怎样惩办官绅头子的？启示同学体会假戏真做的妙处：西门豹待巫婆“沉下去了 ”后,仍 “等了一会儿 ”,对官绅头子说 “ 巫婆怎么仍不回来,麻烦 你去催一催吧；” 又叫卫士把官绅头子投进了漳河；c.西门豹怎样教训其他官绅的？引导同学读有关语句,体会西门豹讲究策略、区分对待：“
12、 面对着漳河站了很久” “请你们去催催吧！ ” “又要叫卫士把他们 第 4 页,共 12 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载扔下漳河去 ” ,官绅一个个求饶,西门豹仍说 “ 再等一会儿 ”,显得煞有介事,最终才让官绅们“ 都回去吧 ” ；达到了惩办首恶、教训胁从的目的；d.训练了广大老百姓；要引导同学知道西门豹不仅惩治了恶人,让百姓看清巫婆、官绅骗钱害人的真面目,仍破除了百姓心中的迷信,明白要防涝必
13、需治水、兴修水利；3.观看插图,加深懂得；引导同学读文看图,抓住课文中生动形象的描写,对比插图,发挥想象,说说他们怎样“ 求饶 ” ,“求饶 ”些什么,让同学借官绅之口说出河伯娶媳妇的真相,加深对官绅们丑态的了解,进而懂得西门豹破除迷信所达到的成效；4.练习,训练思维；在研读这部分内容的基础上,让同学概括地评判西门豹破除迷信、惩办邪恶的方法,先让同学分析争论,然后完成以下填空题：西门豹惩治巫婆和官绅头子的方法真（）！他要巫婆和官绅头子下漳河去找河伯说情；假如他们下漳河去,就会被（）,而他们不愿下河,怕下河,就说明漳河里（）；他们进退两难,就证明白给河伯娶媳妇是（）的,他们的鬼把戏（）；所填内容
14、,只要意思对即可；通过练习让同学明白,西门豹摆在巫婆和官绅前面的是一道难题；去不是,不去也不是,其结果是一样的,说明漳河里没有神,给河伯娶媳妇是骗钱害人的；这实际是一个两难推理,可以用来训练同学的思维；自读自悟,学习“ 兴修水利 ” 部分（最终两个自然段）读课文,讲一步领会“破除迷信 ”与“ 兴修水利 ”之间的关系；让同学明白,如不兴修水利,破除迷信将不会完全；二、拟定提纲,复述课文师生合作共同拟定提纲；如：a.摸清底细问明缘由 问首恶者是谁 一扔巫婆b.破除迷信 问受害者是谁 二扔官绅头子问漳河情形 三教训官绅c. 兴 修 水 利 四 教 育 百姓2.同桌相互复述,老师巡察辅导；3.让几个同
15、学分别扮演西门豹、巫婆、官绅头子及卫士等角色,把课文演一演；勉励同学在表演中制造性地加进一些语言和动作；其他同学就是观众,表演后进行评议；三、布置作业练习排演课本剧；板书设计：细心整理归纳 精选学习资料 巫婆官绅13西门豹严惩首恶 第 5 页,共 12 页 为民除害 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -给河伯取媳妇学习必备欢迎下载破除迷信为民造福年年闹旱灾兴修水利教学反思：课题： 31、女娲补天 授课时间：学习目标：1.熟悉 “塌、挣 ”等 5 个生
16、字,会写 “ 隆、塌 ” 等 13 个字,正 确读写 “制造、轰隆隆 ” 等词语；2.正确、流利、有感情地朗读课文；教学重、难点：1.明白文章主要内容,体会女娲的献身精神,培育想象力；2.积存课文中的生动语句,能有条理地讲这个故事；课前预备：收集中国闻名的神话传奇；课时支配： 2 课时教学过程：第一课时课时目标：1.熟悉 “塌、挣 ”等 5 个生字,会写 “ 隆、塌 ” 等 13 个字,正 确读写 “制造、轰隆隆 ” 等词语；2.正确、流利、有感情地朗读课文；教学过程：一、谈神话传奇,激阅读爱好1.同学们喜爱神话故事吗？你读过哪些神话故事呢？说给 大家听听；2.在我们悠久辉煌的文化历史长河中,
17、神话故事是一朵美 丽的浪花；它语言美丽,故事生动,感情丰富,寄托人民美好的愿望和追求,比如嫦娥奔月牛郎织女等,今日我们就来学习美丽动人的女娲补天这个神话故事；二、初读课文,感知大意1.自由读；同学们喜爱这个故事吗？赶快读读吧！2.同桌互读；读给你的同桌听一听,比一比谁读得正确流利,假如对方有读得不精确的地方,请你帮他指出来；3.默读；a.要求同学不指读,不动唇,不出声,养成一边默读、一细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - -
18、 - - - - - -学习必备 欢迎下载边摸索的习惯；b.想一想,文章主要讲了一件什么事,你能用几句话说一 说吗？三、专心品读,细致感悟 1.边读书边摸索； 找出自己不懂或不明白的地方；（老师巡 视指导）2.选喜爱的段落多读几遍,并说一说喜爱的缘由；沟通释 疑,赏析朗读 3.小组沟通：a.不懂或不明白的问题；b.喜爱的段落和缘由；2.全班沟通,释疑解难,感情朗读；a. “挣扎、冶炼 ”等词语通过查字典、联系上下文懂得；b.抓住描写女娲焦急、体会女娲的和善；伤心心情的语句, 练习有感情朗读,如“她赶忙起床,跑到外面一看,天哪,太可怕了！” “女娲 伤心极了；她马上去找雨神,求他下一场雨,把天火
19、熄灭；”c.抓住女娲补天历尽千难万险的语句,练习有感情朗读,体会女娲冒着生命危急,挽救人类的宏大精神；如“ 女娲打算冒着生命危急,把天补上； ” “她又找啊找啊, 最终 在一眼清清的泉水中找到了；”引导同学入情入境的练读、评读、再读,在读中体会情感、积 累语言；第 二 课 时 课时目标：明白文章主要内容,体会女娲的献身精神,培育想 象力；教学过程：一、复习巩固 有感情朗读课文,巩固认读生词；相互合作,练习讲故事1.自主练习讲故事；2.小组合作讲故事,可以独立完整地讲给同学听；可以几 个人合作,各讲某些情节,连成一个完整故事；也可以讲自己 最感爱好或最杰出的情节；仍可以制造性地改编、续编故事；3
20、.自愿讲故事,可独立完成,也可合作完成；4.组织评议；评议要点：仪态是否端庄大方,故事情节是否完整生动,语言表达是否流畅、有感染力；二、记生字,书写生字 1.自主识记生字,同桌沟通识记小窍门；例如：联系字意法,“燃、熄、炼 ”和火有关系；换偏旁法,“ 抬”字换偏旁变成 “ 冶” 字； “睁” 字换偏旁变成 “挣” 字等；2.观看字形,指导书写；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -这一课有10 个左
21、右结构的字,有学习必备欢迎下载1 个9 个左窄右宽的字,有左右均衡的字,重点引导同学观看左窄右宽的字如何占格,教 师范写 “隆、喷 ”等字；三、课外拓展1.誊写喜爱的语句；2.把这个故事讲给你的爸爸、妈妈或邻居小伙伴听；板书设计：12 女娲补天 原 因 经 过 结果天塌地裂求雨灭火人们又安居乐业 起火发洪水 造船救人 炼石补天（爱心、 吃苦、英勇）反思：课题： 32、夸父追日 授课时间：学习目标 : 1.正确、流利、有感情地朗读课文；2.能概括故事的主要内容,感受夸父的执著、贡献精神；3.会复述这个故事；难点： .能概括故事的主要内容,感受夸父的执著、贡献精神重点：课前预备:将同学的座位按学习
22、小组排列成“马蹄形 ”；课时支配：一课时 教学过程 : 一、谈话导入,揭示课题 在遥远的古代,有这么一个人,他为了让光明永久普照大 地,于是他拿起手杖,提起长腿,迈开大步,向着西斜的太阳 追去,他能追上太阳吗？他给我们留下一个怎样奇妙的故事 呢？这就是我们今日要学习的夸父追日；二、自主读书,感知大意 1.自主试读,遇到不熟悉的字,借助拼音拼读一下,读不 通的句子多读几遍；2.自主练读： 喜爱的段落多读几遍,并想一想喜爱的缘由；3.默读摸索：这篇课文主要讲了一件什么事；三、合作读书,感情朗读,复述课文1.小组内轮读,练习读正确、读流利；2.小组内评读喜爱的段落,沟通读书感受；3.小组内练习讲这个
23、故事,可以自己讲,可以合作讲；四、全班沟通,评判补充细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1.随机抽查每组一至两名同学朗读喜爱的段落,沟通喜爱 的缘由,其他同学评判补充；2.各组推选代表或合作讲故事,评比故事大王；五、课外拓展 1.绘制一幅夸父变成大山、手杖变成桃林的图画；2.连续收集神话传奇故事 板书设计：山海经夸父逐日 与日逐走 有宏大志向 勇于探究 渴,饮于河、渭北饮大泽斗争
24、精神夸父精神道渴而死弃杖,化为邓林贡献精神古代人民 探究自然 战胜自然 反思：课题语文园地八授课时间：学习目标：1.喜爱阅读课外神话传奇故事,并能清晰地讲给别人听,主动沟通听后的感想,养成认真倾听的习惯,提高口语表达的 才能；2.学习神话传奇中大胆奇妙的想象,写一篇习作畅想“ 我会变” ；教学重、难点：1.养成自觉区分形近字的好习惯,并且在自我发觉中培育 探究意识；2.积存成语、歇后语,培育积存语言的爱好和习惯；课前预备：收集歇后语、成语故事、神话传奇故事等；课时支配： 4 课时 第一课时 课时目标：喜爱阅读课外神话传奇故事,并能清晰地讲给别人 听,主动沟通听后的感想,养成认真倾听的习惯,提高
25、口语表 达的才能；口语交际 一、谈话导入 最近在语文课上我们阅读了很多神话传奇故事,我想同学 们课外也读了不少这类故事,今日我们以小组为单位举办一个 故事会；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载二、分组讲故事1.交代讲故事、听故事的要求；讲的同学要把故事内容讲清晰、明白；听的同学要认真听,听讲完后评一评；各小组选出本组“故事大王 ” 12 名；2.各小组内同学试讲,老师巡察,进行
26、个别指导；三、全班沟通1.各组汇报本组评比出的“故事大王 ”名单, 大家掌声庆贺；2.荣获 “故事大王 ”称号的同学特别荣幸,“ 故事大王 ” 们肯 定情愿让更多的同学听到你的杰出故事；哪位“ 故事大王 ” 先给 全班同学讲？共同评议叙述情形；如内容是否讲清晰、情节是否完整、仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等；同学总结：今日这节课我想请同学们来总结；在总结时,你可以夸奖表现最杰出的,也可以夸奖进步最大的；可以谈谈 你的感受,也可以说说你的心得,也可以发表一下你的期望、设想和创意 每组请一名同学做总结；其次课时 课时目标：学习神话传奇中大胆奇妙的想象,写一篇习作畅想“ 我会变 ” ；习
27、 作 一、导语激趣,放飞想象 同学们通过这一单元的学习,已经对神话传奇产生了深厚 的爱好,里面的人物真奇妙,比如孙悟空,他会七十二变,如 果你也会变,你想变成什么呢？你可以变成任何人、任何物,赶快插上想象的翅膀,自由飞翔吧！你的脑中是不是涌出了许 很多多的奇思妙想？选你最喜爱的一个想法,编一个杰出的故 事吧！二、大胆想象,自编故事 三、沟通评议,取长补短1.把你编的故事讲给同学或老师听,再相互评一评；2.全班沟通,把自己编的故事讲给同学们听,大家评议；老师引导同学从想象是否大胆、新颖等方面加以评议；四、编写故事,独立修改 评议习作 选一至两篇优秀作文或问题作文全班评改,重点从语句是 否通顺、条
28、理是否清晰、是否有详细情节等方面评改；五、修改习作1.自主修改习作；2.小组内同学相互修改习作；六、誊写习作 要求书写工整,留意格式；优秀习作或美丽片段赏读第三课时细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载课时目标：积存成语、歇后语；一、复习导入,激发爱好1.出示古诗乞巧中的“宵 ”和“ 霄”,比较异同；2.同学们早就发觉了,在我们的汉字中,有很多字的字形 相像,像一个家族中的兄弟姐
29、妹一样,它们长的很像,你能区 分出这些字哪儿长得不一样吗？你能认准它们吗？（出示词语 投影片）二、自主读词,观看发觉 1.认真读词语,把词语读精确；2.认真观看带点的字,看你能发觉什么；3.沟通发觉成果；a.小组内互说,相互启示；b.集体沟通,引导同学联系字音、字义加以区分；三、拓展延长1.你仍知道那些字形相近的字？请同学写在黑板上,老师 引导同学认真加以区分；2.课下搜集形近字,装入识字袋中；第四课时 课时目标：积存成语、歇后语,培育积存语言的爱好和习惯；我的发觉 日积月累和成语故事 读读记记1.读词语：自读 轮读 指名读；2.想一想每一行词语的特点；a.第一行词语中有数字；b.其次行词语的
30、结构是 ABAC 式；c.第三行词语的结构是 AABB 式；d.第四行词语中有两个词意思相反；3.仿照每组词语的特点,补充一些词语,比一比谁把握的 词语多；4.请同学们课下收集词语,并按自己喜爱的方式或自己独 创的归类方式建立词语分类夹；读读背背和成语故事1.激趣导入；在我们祖国语言文化宝库中,有两道特殊的文化景观,那 就是成语和歇后语；一个成语意蕴深刻的背后往往包含着一个 好玩的故事,一句歇后语幽默隽永,其间又经常暗含着一个有 趣的典故；这节课我们就来一个成语、歇后语大放彩；2.阅读歇后语和成语故事画龙点睛；a.自主阅读；b.小组合作,练习讲故事；3.成语故事、歇后语竞赛；a.宣布竞赛规章：
31、每组四人,按次序排好号,依据下面的细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -内容集体商量解决,发言时不能再学习必备欢迎下载“打电话 ” ； 每组接龙说成语； 每组 1 号同学叙述 “画龙点睛 ”故事； 每组 2 号同学展现本组摘抄的歇后语,比一比哪组的数量多,并背诵 5 个歇后语； 每组 3 号同学讲一个成语故事或歇后语典故； 每组 4 号同学用积存到的成语和歇后语各说一句话或一段 话；b.组织竞赛：每组 1 号同学先来参与竞赛；c.总结竞赛情形及结果；4.拓展练习；连续收集成语故事和歇后语典故；反思：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 12 页 - - - - - - - - -