《2022年三下语文教案第一单元修改.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年三下语文教案第一单元修改.docx（32页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备一欢迎下载第单元一、本组教材分析本单元以“ 感受大自然的美好” 为专题,前三篇为精读课文,后一篇为略读课文,另有一个“ 语文园地” ,同步阅读支配了走进大自然等诗文10 篇,语文新天地第一单元亦同步有诗文阅读跟上,可以与相关课文的学习结合；这一单元的学习要在对诗文中自然景 物丰富感受的基础上,进入作者的内心世界,在观赏作者富有个性的文字的同时,感受其对 美是如何“ 智性表达” 的,追索语言文字的意义和乐趣,获得美的熏陶,从而对自然之景怀 有审美情致,并能够将这种美的体验通过恰当的文字表达出来；本单元的
2、学习目标为：反复诵读,联系上下文懂得词句,体会课文中的词句在表情达意 方面的作用：从课文中明白作者观看的方法,积存文中美丽的句段：通过说、写及课外明白、搜集等活动,扩大对大自然景物的明白,感受家乡和大自然景物的美好；二、单元学习目标 1、熟识“ 俊” 、“ 俏” 等 46 个生字,会写、会用“ 燕” 、“ 聚” 等 46 个生字； 2 、懂得本单元的新词,着重把握在单元课后词语表中的 52 个词语；学习按要求摘 录课文中的语句,不断积存语言；3、通过语文园地一“ 我的发觉” 一题的练习,能自己发觉一些词语的特点,积存 由意思相反的单音节词组成的词语；4、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵古诗
3、两首、会背诵燕子和荷花中宠爱的额部分；5、懂得课文内容,感受春天的漂亮,培育宠爱大自然的情感；6、能以家乡景物为内容进行口语交际,会写出家乡景物的特点,并绽开丰富的想象,表达自己对家乡的宠爱；三、单元学习重点 46 个生字；1、熟识“ 俊” 、“ 俏” 等 46 个生字,会写、会用“ 燕” 、“ 聚” 等 2、懂得本单元的新词,着重把握在单元课后词语表中的 52 个词语；学习按要求摘 录课文中的语句,不断积存语言；3、懂得课文内容,感受春天的 四、单元学习难点漂亮,培育宠爱大自然的情感；1、 懂得课文内容,感受春天的漂亮,培育宠爱大自然的情感；2、能以家乡景物为内容进行口语交际,会写出家乡景物
4、的特点,并绽开丰富的想象,表达自己对家乡的宠爱；五、单元教学时间： 13 课时细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1、燕 子预设学习目标1、通过辨析、组词等方法熟识本课11 个生字；通过查阅字典、联系上下文懂得“ 俊秀、吹拂、伸展、光荣夺目、百花争艳、波光粼粼” 等词语；2、在充分的朗读中能读通并懂得课文中的长句子,并初步把握读懂长句子的基 本方法；能用“ 增加、 ” “ 有时”
5、 造句；3、能有感情地朗读课文,会背诵课文第 4 自然段；4、通过课文中美丽词句的懂得,感受燕子的美,春光的美,体会春天给人们带 来的开心的心情和蓬勃向上的力气；预设学习重点能运用单元提示语中读懂长句子的方法,能正确地懂得长句子的意思；在诵读中感受燕子的美和春光美；预设学习难点 初步把握读懂长句的方法；通过课文中美丽词句的懂得,感受燕子的美,春光的 美,体会春天给人们带来的开心的心情和蓬勃向上的力气；教学预备回忆二年级时学习的找春天预设教学时间 两课时,收集关于春天的段落篇章；第一课时 预设课时目标 1、初读课文,明白课文大意,梳理脉络；2、学习本课生字新词,能流利地朗读课文；3、学习课文第一
6、段,明白抓特点描写形状的方法并尝试运用；预设学习过程 一、沟通“ 书中的春天” ,导入课题 1、仍记得找春天一文中给我们描画的春天吗？指名背诵一两句,再出示其 中几句齐读；2、师小结导入：是啊,春天已经来到了我们的身边,带着鲜花,带着绿柳来了；在这一片大好春光里,当然离不开一位小精灵小燕子；今日,就让我们一起来学 习作家郑振铎笔下的一篇美文燕子；（出示课题齐读）3、本文以主人公作题,一读就懂；通过昨天的预习,你已经知道了什么？（预 设：燕子的形状、燕子飘舞、燕子休息 老师相机板书并确定同学的读书才能）二、初读体会 1、自读要求：（1）自由读课文,读准字音,读通句子,特殊留意长句的节奏；（2）标
7、出自然段序号,想想每个自然段写出了燕子的什么特点？2、朗读课文；（1）指名分节朗读课文,检查是否读得正确、流利；相机沟通每段大意并板书；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（2）重点指导：第一段的节奏：一身 / 乌黑光亮的 / 羽毛,一对 / 俊秀轻快的 / 翅膀,加上剪刀似 的/ 尾巴,凑成了 / 活泼机警的 / 小燕子；才下过几阵 / 蒙蒙的 / 细雨；微风吹拂着/ 千万条
8、/ 才绽开 / 带黄色的嫩叶的/ 柳丝；（3）齐读全文 3、出示课文中重点词语,朗读正音；三、学习课文第一自然段1、听老师读第一自然段,闭上眼想像燕子的模样；2、沟通：你看到了什么（羽毛、翅膀、尾巴）把这三个词圈出来；3、作者为什么只写这三部分呢？莫非他观看不认真吗？4、齐读整段,你觉得这一段仍有什么词用得恰当值得你学习；沟通：（ 1）量词（2）“ 凑成” ：凑成” 换成“ 组成” 好吗？为什么？ 5 、你想怎么读这段话？为什么？试着读读；6、训练：描写景物肯定要抓住有特点的地方去写；7、背诵第一段；五、写字指导 , 完成作业1、指导观看 : “ 增 掠 稻偶沾漾 倦 演” 指名说说书写的留意
9、点和关键笔画； 2、笔顺指导范写：增稻 演关键笔画范写：倦漾3、书写作业 其次课时 预设课时目标 1、学习 2、3、4 段；2、指导有感情地朗读全文；教学过程 一、回忆第一段,指名背诵第一段 二、学习课文其次自然段 1、默读摸索：课文抓住了哪些景物来表现春天的？边读边勾画有关词语；沟通：细雨微风柳丝草叶花小燕子2、让我们先来赏赏这春天的景吧；（1）第一句：指名读句子；“ 蒙蒙的” 是什么感觉？（2）其次句：读中体会“ 微风吹拂着千万条才绽开带黄色的嫩叶的柳丝”指名读顺句子找主干多多诵读几遍,说说从这个长句中体会到什么？师：春天有微风,有柳丝,真美（3）第三句：用刚才的方法,先读顺,再找主干,最
10、终体会 指名沟通自学所得；泡泡里说能想像“ 都像赶集似的聚拢来” 的画面,你能想像吗？师：春天里有花,有草,有叶,很美,真的是光荣夺目；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载3、现在,你再读最终一句,你明白了什么,从哪儿感受到的；抓住：“ 赶来” 感悟一静一动,朝气蓬勃；春天里有了小燕子,更美,更加布满生气与活力；4、你能美美地把这段文字读出来吗？配乐指名朗读；三、学习课文第三自然
11、段 1、用自己宠爱的方式读第三自然段,这一段写飞行特点的；你觉得要关注哪一 类词动词；建议圈出动词后想想你从哪些词句中读出燕子飞行很快很轻 .；2、沟通 : 斜着 拂过 叫 飞 横掠 沾 3、关注这些动词,指名认真地读一读；（1 “ 掠” 这个动词用了两次,我们先来体会体会；这个词字典里怎么说明的？你见过这情形吗,是什么？（飞机 鸟）放进句子体会体会； 2 “ 斜”: 把燕子飞行的特点写出来了,给人以又轻又快的感觉,而且写出了 小燕子飞行的美丽姿势；“ 沾” ,轻轻的,一点点而已；不是“ 碰” “ 撞”7、大家把第三自然段朗读一遍,看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快,姿势美丽；（同学练读 - 展现
12、读）四、学习第四段 1、师：就这么飞啊,燕子的身影让春天的天空特殊活泼,特殊生动,他们的叫 声呼吁着每一个宠爱春天的生命；郑振铎的目光再向远方、向高处望去；他看到了什 么？（指名读第四段） 2、随机地：你有什么感觉？用一个词来形容；3、沟通：其实这段话就写了一个画面：（指板书：休息）用文中的一句话就是：“ 几对燕子飞倦了,落在电线上；” （指名读）这是我们都能看到的；但作家看到 了,仍想到了,仍进行了精妙无比的想像；请你找出文中三个与音乐有关的名词；出示：五线谱音符赞歌（1）什么像五线谱和音符？为什么这样比？4、背诵；五、整体回忆,完成作业 1、朗读全文；2、相互举荐找到的描写春天的文章；3、
13、完成课堂作业；板书设计 燕 子 形状活泼机警、燕子为春光增加生气、飞行轻快敏捷、停留漂亮如画 教学反思：作业批改记录细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2、古诗两首预设学习目标 1、会认 4 个生字,会写 7 个全字,能正确读写“ 碧玉、妆成,裁出、剪刀、万紫千红” 等词语；2、背诵两首诗；3、能用自己的话说出诗句的意思,体会诗人宠爱春天大自然的感情,感悟大自然的美好；预设学习重
14、点 大体明白诗句内容,体会作者的思想感情；预设学习难点 体会诗人宠爱春天大自然的感情,感悟大自然的美好；教学预备 收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗；预设教学时间 两课时第一课时（学习咏柳 ）预设课时目标 1、熟识生字,懂得“ 绿丝绦”、“ 裁出” 等字词的含义；2、知道古诗意思,能体会诗人赞扬春天的情感；3、背诵古诗；教学过程 一、 背诵古诗,导入新课 1、春天是一幅多姿多彩的图画,很多诗人通过诗歌来赞扬它,谁来背背有关春天的诗歌？2、今日我们仍要随着古代诗人贺知章和朱喜一起走进迷人曲春天,（板书：赞扬柳树、赞扬春天）二、依据要求,自读古诗 1、把诗歌读正确、流利,认记生字“ 咏、绦”；
15、2、指名读诗,提示读准“ 绦”“ 妆” “ 裁” ；3、依据注释明白诗歌的大意；4、小组沟通；相互释疑,争论难点；三、懂得诗意,体会感情 1、指名读诗句,说说自己对诗意的懂得；2、全班沟通,相机点拨；看着他们分别赞扬了春天的什么？1 “ 碧玉妆成一树高” 这句里把什么比作什么？ 柳树的枝叶比作碧玉 “ 碧玉” 是什么样的玉？ 2 “ 绿丝绦” 指什么？为什么说柳技是“ 绿丝绦” ？（想象体会柳技的绵长和松软）3 说说自己对“ 不知细叶谁裁出” 的懂得和体会（体会柳叶的小巧整齐,体全大自然的宏大神奇. 第 5 页,共 16 页 4 “ 二月春风似剪刀” 中“ 似” 是什么意思？这句诗句中把什么比
16、作什么.为什么这么比如细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载3、结合懂得,练习有感情地朗读；1 自己练习读,边读边想象；2 指名读,师生评议；3 以读代讲,师生合作：老师朗读散文,同学用恰当的诗句来对答；4、想象：二月的剪刀仍会裁出什么？（依据回答,随机板书：赞扬生命力）四、背诵古诗 1、竞赛背诵古诗,谁能背得又正确又布满感情；2、积存描写春风、春雨的诗句（课件）板书设计 咏柳 贺知章 赞扬柳树 赞扬春天
17、赞扬生命力其次课时 学习春日 预设学习目标 1、懂得字词的意思,通过字词能看到漂亮的春天；2、感受春天的朝气蓬勃和生命力的美好；3、背诵古诗 预设学习过程 一、复习导入 指名背诵咏柳 ,用自己的话说说诗句的意思；二、学习古诗,完成要求 1、把诗歌读正确、流利,认记生字“ 泗、滨”；2、指名读诗,提示读准“ 胜”“ 泗” “ 滨” ；3、依据注释明白诗歌的大意；4、小组沟通：相互释疑,争论难点；三、朗读古诗,懂得诗意 1、指名读诗句,说说自己对诗意的懂得；2、全班沟通,相机点拨 : 1 作者到泗水边查找春天,他看到了什么？能想象都有什么“ 焕然一新” 吗？（ 2）“ 胜日” 什么意思？“ 寻芳”
18、 呢？（ 3）“ 一时” 仅仅指一个时辰吗？（时间之短）；（ 4）“ 等闲” 什么意思？因而形容人也可以说是“ 等闲之辈”5 “ 万紫千红” 是说春天的什么？能详细说说吗 . 3、结合懂得,练习有感情地朗读；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1 自己练习读,边读边想象；2 指名读,师生评议；3 以读代讲,师生合作：老师朗读散文,同学用恰当的诗句来对答；四、背诵古诗,拓展阅读 1
19、、竞赛背诵学校生必背古诗 70 首中描写春天的古诗 2、语文新天地中古诗四首板书设计 红日 朱熹 万紫千红的春天 对春天的希望、欢乐 教学反思 : 作业批改记录 : 3、荷花预设学习目标 1、会认 3 个生字,会写出 12 个生字；能正确读写“ 荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱 胀、似乎、衣裳、翩翩起舞、随风飘动” 等词语；2、正确流利、有感情地朗读课文；背诵自己宠爱的部分,积存美丽词语；3、懂得课文内容,感受荷花的漂亮,培育爱美的乐趣和宠爱大自然的情感；4、体会作者丰富的想象,学习边阅读、边想象画面的读书方法；预设学习重点懂得白荷花开放时的种种姿势, 体会作者丰富的想像, 培育对大自然的美的体验；预
20、设学习难点 体会作者丰富的想象,学习边阅读、边想象画面的读书方法；课前预备 同学：回忆生活中见到的荷花,询问明白荷花的生长情形；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载老师：课件 预设学习时间：两课时 第一课时 预设课时目标 1、学会本课生字,懂得由生字组成的词语；2、正确、流利、有感情地朗读课文；预设学习过程 一、创设情境,营造阅读期望 1、谜语激趣 2、看课件,赏荷花 3、揭题：
21、闻名训练家叶圣陶先生在看过荷花之后,也跟我们一样被荷花的漂亮迷住了,沉醉了,提笔写下了一篇文章,题目就叫荷花也是以主人公为题；4、老师板书课题；二、初读课文,整体感知荷花美；取题方式和第一课一样,1、自由轻声地读读课文,把课文读正确、流利,认记生字；2、指名读自己宠爱的段落,一边帮忙正音,一边相机指导书写生字“ 挨”“ 胀”“ 裳” ,同学各练写一遍,同样相互评判；3、师朗读课文,看了荷花,听了课文,你最想说什么？三、研读课文,感悟语言、情感美（一）学习其次段 2 段）1、课文哪一段详细地写了荷花的姿势美？（第 2、用自己的方式读一读,想想这段有几句话,你最宠爱读哪几句,为什么？3、反馈,预设
22、同学的回答会显现以下两种情形（1）后四句； 为什么宠爱？让同学在课件上找出三个句子所写的相对应的荷花；引导同学把这三句话的意思说出来：有的刚开,有的全开了,有的将要开；泡泡说“ 冒” 用得真好,你感受到了吗？读读句子,再看看图,说说你的感受；换词懂得“ 冒”：“ 冒” 仍可以换成什么字？ 长、钻、伸、露、探、冲 表演体会样长出来才可以叫做“ 冒” 出来？（用劲地、不停地、急迫地、笔直 地、争先恐后地、朝气蓬勃地 ）把这些词填到原句中去,再读一读,悟一悟；激发想象：这些白荷花冒出来以后,它们想干些什么呢？荷花是那样的多姿, 谁情愿用你的朗读让同伴闭眼想象,评读）闭眼沉醉呢？ （指名读,（2）其次
23、句；为什么宠爱？从哪里能感受到荷花的多,长势好？（“ 挨挨挤挤”）看着这荷花你想起了哪些诗句？（二）学习第三段 导语：荷花开放时的姿势引人入胜,值得观看,你仍知道荷花有哪些姿势吗？1、课件展现,看图想象说话；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -（学习必备欢迎下载）,仍有的这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势；有的（）,有的（）；（小组争论,指名说,集体评议；）2、指图引读这一段的最终一句话；争论：叶爷
24、爷为什么说这池荷花是“ 一大幅活的画” 呢？3、同学争论,发表见解；5、有感情地朗读第三段 四、指导书写,感受汉字美 1、老师范写“ 莲蓬”“ 蜻蜓” “ 似乎” ,重点强调半包围结构, “ 蜓” 与“ 庭”2、完成书写作业 五、布置作业“ 挺” 一起记忆, “ 壬” 部分；1、询问家长、上网查询” 等方法搜集古代咏荷的名诗名句；其次课时 预设课时目标 1、学习课文其次部分,懂得课文内容,感受作者神奇的想象力,从中体会作者对 荷花的宠爱之情；2、熟读课文,积存语言；预设学习过程 一、复习生字,积存词汇 二、研读课文,感受欢乐 1、老师配乐朗读第 4、5 段,同学闭目想象；2、听着老师的朗读,你
25、似乎看到了什么,听到了什么,想到了什么；3、说说你体会到了作者是在什么情形下产生这样的感受的？4、让我们接着往下想象：假如,你也变成了一朵荷花,想象一下,会有哪些动物 来向你述说？述说什么？5、知道这种情形一般在什么情形下简单显现？（沉醉、入神、吸引）4、5 段 6、女生齐读 三、回到整体,拓展延长 1、这节课我们一起观赏了漂亮的荷花,感受了赏花的乐趣,大家都被深深地沉醉 了,来,找几个同伴共同共享吧！（同学与伙伴共读全文,直至熟读成诵）多媒体出示：古代咏荷名诗名句,同学速读,帮忙同学积存语汇；四、 书写指导：翩 蹈（与“ 稻” 比较）完成课堂作业 五、板书设计 荷花 看茶花 想荷花细心整理归
26、纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载教学反思：作业批改记录4、珍宝泉预设学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、明白珍宝泉的漂亮,体会作者宠爱大自然、宠爱家乡的感情；3、体会抓特点表述景物的方法；4、积存课文美丽的语言；预设学习重点 明白珍宝泉的漂亮,体会作者宠爱大自然、宠爱家乡的感情；预设学习难点 体会抓特点表述景物的方法；课前预备 收集泉水的图片、资料；课时支配 一课时 预设学习
27、过程 一、揭示课题,引出珍宝泉 1、板书“ 泉” ：同学们,这是什么字？它是什么意思？2、从地下流出的水被称作是“ 泉”；我国有很多漂亮的泉： （多媒体出示各种各样的泉）趵突泉位居济南“ 七十二名泉” 之首,号称是“ 天下第一泉”；）3、看着这样的画面,你觉得珍宝泉是一眼怎样的泉？4、今日我们就一起去珍宝泉走一走,看一看；板书：珍宝泉；5、齐读课题；二、走近珍宝泉,查找美 1、请同学们用自己宠爱的方式读读课文；完成两个要求：（1）标出自然段,读准生字词,读通课文；（2）想想珍宝泉美在哪里？古人有句俗语,叫做“ 不动笔墨不读书”,一边读可以一边圈一圈生字词,能干的 第 10 页,共 16 页 细
28、心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载同学仍可以划一划令你感受最深的句子,在旁边写写你的体会；2、反馈：珍宝泉美在哪里呢？（依据同学的回答完成板书）珍宝泉真是太美了,难怪作者会这样称赞 : （课件出 示：这就是漂亮的珍宝泉,这就是我们村的珍宝泉！）；3、生齐读；4、是啊,漂亮的珍宝泉由于有绿、深、清的水和五光十色的泡泡而更加迷人；下 面让我们一起走进珍宝泉的水中去看看；三、走入珍宝泉,体验美 1、走进水中,感
29、受美；（1）快速读一读课文其次段,划出写珍宝泉的水的句子多读几遍；（2）读着读着,你的脑海中显现了怎样的画面？（多媒体出示珍宝泉水的画面）这就是珍宝泉的水,你看到了什么？（3）课件出示：水是那样深,又那样清,清得能观察潭底的青褐色的石头,能看 见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶；谁能融入自己的感受,把这句话读好；2、走进泡泡里,体验美；反馈：你宠爱哪一句？哪一句话让你感受最深？（1）最好玩的, 当然是那晶亮的、 饱满的、 一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了；你为什么宠爱它？、出示填空：这是的水泡；融入自己的感受美美地读一读；（2）有时候,透过密密的树叶,太阳筛下一束束金光,照在水面上,照在正升
30、起的水泡上,始终照到潭底青褐色的石头上；我读这句话时,觉得很古怪,为什么说太阳筛下一束束金光,而不说射下呢？（3）水面和潭底,金色的光斑和银色的光斑交叉着；水泡闪亮闪亮的,射出红 的光,黄的光,绿的光,紫的光 多像一串一串彩色的珍宝啊！这句写出了泡泡的什么特点？珍宝泉的泡泡五光十色,有红的,黄的,绿的,紫 的,除了这些仍有吗？你是从哪里知道的？（省略号）出示填空：这是的水泡；融入自己的感受美美地读一读；（4）引读：珍宝泉的水泡摇摇动晃地从潭底冒到水面上可真好玩；有时阳光照 到水面上,水泡仍会射出五光十色的光,美极了！所以,当作者看到这样的水泡时便 忍不住要说： （出示句子）“ 这就是漂亮的珍宝
31、泉,这就是我们村的珍宝泉；”（生齐读 3、回来整体,升华感情；（1）是的,珍宝泉的确很美！由于它有（指板书）绿、深、清的水,（在板书添 上几笔水纹） ,仍有那彩色珍宝般的水泡；下面,让我们拿起课文跟着音乐读读二三 两个自然段,再去感受一下珍宝泉的美；（2）生配乐朗读；四、走出珍宝泉,沟通美 板书设计 珍宝泉细心整理归纳 精选学习资料 绿深绿的青苔、纯绿的蕨草、蓝绿的泉水 第 11 页,共 16 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -清观察谭底学习必
32、备欢迎下载活彩色的珍宝永不干枯教学反思作业批改记录语文园地一预设学习目标 1、以家乡景物为内容进行口语交际,要讲清景物的特点,表达自己对家乡的热 爱；2、写出家乡景物的特点,并绽开丰富的想象；3、能自己发觉一些词语的特点,积存由意思相反的单音节词组成的词语；4、积存量词和成语；会正确使用一些量词；5、学习在阅读中积存语言,随时记录；预设学习重点 能自己发觉一些词语的特点,积存由意思相反的单音节词组成的词语；预设学习难点 学习在阅读中积存语言,随时记录；教学预备 1、搜集家乡景色的照片；2、搜集一篇描写大自然漂亮景色的文章；课时支配 四课时 第一课时 预设课时目标1、以家乡景物为内容进行口语交际
33、,要讲清景物的特点,表达自己对家乡的宠爱；预设学习过程 一、 谈话引入细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载二、走近家乡明确说与听的要求 1、观看长兴旅行网上长兴介绍 2、刚才的见确定有你去过的或明白的地方,现在请挑选你最熟识的一处,四人 不组相互介绍；要求：讲清你介绍的这处风景在什么地方,有什么特点,要表达出对家乡的宠爱；如有 小伴侣提问,应耐心解答他们的提问；3、认真听别人讲
34、,可以补充,可以提问题；三、小组沟通,全班展现 1、小组同学相互介绍,并评出介绍得最清晰、生动的同学 2、 全班沟通,其他人点评或提问；3、补充介绍课外搜集的一处家乡景物；四、老师总结其次课时 预设课时目标 1、挑选一处家乡景物,能按肯定的次序写出景物特点；2、绽开丰富的想象,在写作中表达自己宠爱家乡的情感；预设学习过程 一、过渡习作,明确要求 1、上一节课通过你们的介绍,我发觉,我们的家乡长兴是个特别可爱的地方！你 们的介绍,让更多的人明白了自己的家乡；要知道,我国多少风景区在最初是名不见 经传的,说不定由于你们的介绍,会使你们的家乡成为闻名的风景区呢！2、这次习作就请同学们介绍自己家乡的景
35、物；介绍的时候,要留意把景物特点写 清晰,如能写上自己的想象或关于家乡景物精妙的传奇,就更吸引人了！二、回忆课文,学习表达次序 1、以漂亮的小兴安岭为例,他的特点是什么？2、以富裕的西沙群岛为例,他的特点是什么？3、以秋游景山公园为例；老师读每一段的开头一句,感受,一段一景,沿着 肯定的路线写景；三、自主习作,修改提高 1、 师巡察,帮忙有困难的同学,明白全班习作的情形；第三课时、预设课时目标 同学独立习作,进行自我修改和相互评议,完成本次习作；预设学习过程 一、沟通习作 1、指名读习作,师生共同评议,老师帮忙当场修改；选 24 篇各具特点的习作,扣写得比铰清晰的,想象较丰富的,并加上传奇的,
36、或者存在带有共性的缺点；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载二、同学独立修改习作,朗读作品 三、老师朗读优秀习作,集体评议 四、认真誊写完成习作第四课时 预设课时目标 1、能自己发觉一些词语的特点,积存由意思相反的单音节词组成的词语；2、积存量词和成语；会正确使用一些量词；预设学习过程 一、我的发觉（一）出示课本里的词语；1、请同学们自由读一读这些词语,把每一个词语都要读标准；
37、2、哪位同学自告奋勇地读一读这些词语？3、在读的过程中,你确定有疑问或者不明白的地方,这些疑问和不明白的地方可 以和同桌沟通或利用工具书解决；（老师巡察）4、 通过争论,你解决了什么问题,我们来相互沟通沟通,你是怎么懂得的；5、 我解决疑问的过程中其实我们已经发觉了（组成词语的两个词意思正好 相反；）6、 我们一起来读一读这些词语；（二）课外延长 1、 利用两分钟时间,在自己的本子上也写几个类似的词语；（老师巡察） 2、 同桌之间交换读一读,要求有两个：一时边读边看词语中的两个字意思是否 相反,二是看字有没有写正确；、我们来看看几位同学的成果； 3 二、日积月累 1、我会填（1）读一读第一行词
38、,你发觉这些都是（量词）；（2）自己尝试填一填,老师巡察；（3）指名说说是怎样填的,并说几句含有这些词语的句子；2、读读背背（ 1）自由读成语（ 2）指名读,读准生字的音；认读生字：姹、紫、嫣、缤、郁、旭、皓、崇、峻、悬、峭（ 3）引导发觉：看看每一行成语有什么特点？（ 4）多样读,背诵（ 5）这些词语里确定有你特殊宠爱的,选你最宠爱的词语说一句话；3、宽带网（ 1）指名读,明确大意（ 2）沟通读到这样的文字,你会怎么做？或想做什么？（ 3）展现以前的积存卡,请小作者朗读,说说积存对自己的帮忙细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 14 页,
39、共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（ 4）沟通这一单元以来做的读书笔记,相互观赏；三、课堂小结 最终,老师送同学们一句话：千里之行,始于足下；不积跬步,无以至千里；语 文园地离不开平常的日积月累；教学反思作业批改记录单元独立作业情形细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 15 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -细心整理归纳 精选学习资料 学习必备欢迎下载 第 16 页,共 16 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -