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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载我不拖拉 教学设计学情分析：对于刚入学的一年级同学来说,在从幼儿园小伴侣到学校生这一角色的转变中,有进展不平衡的现象, 那就是许多同学常犯做事拖拉的毛病；拖拉的毛病,养成抓紧时间做事的好习惯；教学目标：因此, 我设定的教学目标是,让同学克服让同学明白什么是做事拖拉,初步熟悉拖拉的害处；懂得要珍爱时间,体验抓紧时间做事的意义；指导同学熟悉到做事拖拉带来的后果,培育同学基本的时间观念,引导同学克服做事拖拉的坏毛病；教学重难点：熟悉拖拉的害处,懂得要珍爱时间；教学过程：环节 1 ：故事导入,感知拖
2、拉 师：同学们,今日上课我们先来听一个故事；（依据教材第 1012 页绘本拖拉鸟的故事制作动画片,课上播放,故事只讲到拖拉鸟 的窝始终仍没有搭好； ）师：同学们,听了这个故事,大家知道这只鸟为什么叫“ 拖拉鸟” 了吗？（老师依据同学发言相机板书：不急、明天）师：大家喜爱这只名叫“ 拖拉” 的鸟吗？为什么？生：（略）（老师板书：拖拉）点评： 该老师奇妙、 敏捷地使用教材, 特殊是对小绘本的运用,分析拖拉鸟的问题,发表自己的看法 使得训练引导自然绽开；环节 2 ：联系实际,明白拖拉让同学既看故事, 又讲故事,师：在我们的身边有没有像“ 拖拉鸟” 一样的同学呢？我们一起来找一找吧 . （老师出示一组
3、图片,其中有教材第 10 页正文中的两幅图,另外仍补充 “ 抓紧时间做作业”“ 打扫卫生” 等图片；要求同学以小组为单位,先认真观看,然后沟通,再推举发言人进行细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载集体沟通；）生 1 ：我发觉第一幅图中的同学很拖拉,由于爸爸妈妈叫他吃饭,可是,他却只顾着玩,跟爸爸妈妈说“ 等一下”；生 2 ：我发觉第三幅图中的同学也很拖拉,由于老师要收本子了,可是他
4、的作业仍没完成；（老师相机板书：等一下、仍没完；）.大家发觉,只要经常把“ 不急”“ 明天” “ 等一下” “ 仍没完” 挂在嘴边的 师：同学们可真棒人,都跟这只鸟一样,有做事拖拉的毛病；那么,猜,“ 拖拉鸟” 的故事的结尾会怎样？拖拉的毛病会带来什么问题呢？大家猜一生 1 ：“ 拖拉鸟” 最终被冻死了；由于它总是说“ 不急,明天再说”,冬天到了,它找不到搭窝的树枝了,所以它冻死了；师：做事拖拖拉拉,看似一个小毛病,但是却会危害到拖拉鸟的生命 . 生 2 ：“ 拖拉鸟” 其次天赶忙找东西搭窝,再也不拖拉了；师：（现场采访同意这一观点的同学）请问,假如你是这只“ 拖拉鸟”怎么想的？生 1 ：就是
5、由于以前拖拖拉拉,所以差点被冻死了；生 2 ：假如再不把窝搭好,真的会被冻死的；师：是的 .做事拖拖拉拉的确可能危害到自己的生命安全 . ,此时此刻你的心里是师：假如生活中的人们也像“ 拖拉鸟” 一样,结果又会怎样？（老师出示教材第 10 页的两 幅图；）生 1 ：等一下饭菜都凉了,吃了肚子会痛；生 2 ：等一下爸爸妈妈会愤怒了,要批判他的；生 3 ：同学们的作业都做完了,他仍没做完,老师会批判他；生 4 ：做完作业的同学都可以休息、玩耍,可他仍要补作业；师：（小结）拖拉会害了自己；（ 老师出示图片： 1. 上课了, 老师拖拖拉拉不进教室；2. 早上孩子要上学,爸爸妈妈拖拖拉拉地不送； 3.
6、学校要组织春游,一位同学拖拖拉拉仍不来；火车；）（生略）师：（小结）拖拉真是害己又害人啊 . 4. 由于晚到 5 分钟,错过了师：（播放图片： 1. 病人生命垂危,医生抢救；2. 居民楼失火,消防员救火；3. 农夫播种； 第 2 页,共 4 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载4. 警察抓小偷； 5. 运动员竞赛）（同学四人小组争论：假如他们拖拉了,会产生什么后果？）师：（小结）看来,无论是做什么工作
7、,拖拉都可能导致后果严峻 . 师：看到这些,大家想说什么？生：不要拖拉； （老师相机板书：不拖拉）点评： 老师能够有意识地紧密结合教材内容,回到同学的生活大事中去,紧密联系同学生活的细节, 帮忙其明白拖拉可能给自己和他人带来的严峻后果,熟悉；环节 3 ：真情体验,辞别拖拉从而深化了同学对不要拖拉的师：同学们,我这里有一个好伙伴能告知大家“ 不拖拉” 的小窍门；你们知道这个伙伴是谁吗？请大家猜一猜小小圆形运动场,三个选手竞赛忙；跑的路程没长短, 用的时间不一样；生：小闹钟 . 师：（出示闹钟）对 .我们跟闹钟一起玩个嬉戏吧 . （老师出示嬉戏名称和规章,分组挑战写字、穿珠子、跳绳三项活动,限时一
8、分钟；）（同学活动；老师巡察之后给各组优胜者颁奖,再分别采访,启示同学发觉“ 不拖拉” 的窍门；）生 1 ：写字的时候,不东张西望,脑子里只想着写字这件事,眼睛盯着作业本；师：这就叫“ 用心”,做事用心就可以跟“ 拖拉” 说再见；（板书：用心）生 2 ：穿珠子的时候,手不要拿得太高,手要稳,眼睛要盯紧；师：看来,把握一些做事情的小技巧、小窍门,也能帮我们跟“ 拖拉” 说再见；（板书：把握技巧、窍门）师：（先采访跳绳没有获奖的同学）刚才时间仍没到,你们怎么就停下来了？生 1 ：太累了,我跳不动了；生 2 ：我喘不上气了；生 3 ：我始终坚持着；师：做事的时候, 难免会遇到困难, 假如都像这位同学
9、一样 坚持一下,肯定能完成任务,并且,就可以跟“ 拖拉” 说再见了；（板书：坚持）师：刚才我们跟小闹钟玩了嬉戏,大家不仅玩得很高兴,而且仍学到了跟“ 拖拉” 说再见的好方法,就是做事用心、把握技巧和坚持. 第 3 页,共 4 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载师：小明也有一个和“ 拖拉” 说再见的好方法,我们一起去看一看；（同学看教材第 12 页；）师：说一说小明的好方法是什么；师：你仍有跟“ 拖拉
10、” 说再见的好方法吗？生 1 ：我要制定学习方案；生 2 ：多练习,做娴熟；生 3 ：提示自己“ 快” 一点；生 4 ：做事的时候抓紧时间；生 5 ：先把事情做完再去玩； 师：同学们,通过学习,我们不仅知道了总把“ 不急”“ 等一下” “ 仍没完” 挂在嘴边,就是拖拉的表现,而且明白到,假如总是拖拉的话,就会养成坏习惯,就可能对自己和他人带来不利的影响,甚至会造成严峻的危害；所以,我们从小就要学会不拖拉；这里,老师送给大家一首明日歌明日复明日,明日何其多；我生待明日,万事成蹉跎；师：大家知道这首诗的意思吗？生 1 ：时间是珍贵的,要珍爱时间；生 2 ：珍爱时间,要从今日做起；师：对；在此,老师希望大家都能做时间的主人,学会做事不“ 拖拉”；点评： 这一教学设计环节强调教学内容和活动形式贴近生活,符合儿童特点； 注意在实践活动中指导同学探究学问,熟悉生活； 运用了一年级同学喜爱的活动方式,实现了道德熟悉和良好行为习惯培育的基本目标；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -