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1、我不拖拉授课方案学情解析：对于刚入学的一年级学生来说，在从幼儿园小朋友到小学生这一角色的转变中，有发展不平衡的现象， 那就是不少学生常犯做事拖拉的弊端。因此， 我设定的授课目的是，让学生战胜拖拉的弊端，养成抓紧时间做事的好习惯。授课目的：让学生认识什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处；懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意 义。指导学生认识到做事拖拉带来的结果，培养学生基本的时间看法，引导学生战胜做事拖拉的坏弊 而。授课重难点：认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。授课过程：环节1 :故事导入，感知拖拉师：同学们，今天上课我们先来听一个故事。（依照教材第10- 12页绘本拖拉鸟的故事制作动画片，课上播放
2、，故事只讲到拖拉鸟 的窝素来还没有搭好。）师：同学们，听了这个故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟” 了吗（老师依照学生发言相机板书：不急、明日）师：大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗为什么生：（略）（教师板书：拖拉）谈论：该教师巧妙、 灵便地使用教材， 特殊是对小绘本的运用， 让学生既看故事， 又讲故事，解析拖拉鸟的问题，发布自己的看法 使得教育引导自然张开。环节2 ：联系实质，认识拖拉师：在我们的身边有没有像“拖拉鸟”相同的同学呢我们一起来找一找吧！（教师出示一组图片， 其中有教材第10页正文中的两幅图， 别的还补充“抓紧时间做作业，打扫卫生，等图片。要修业生以小组为单位，先子细观察，尔后交流
3、，再选举发言人进行集体交流。）生1 :我发现第一幅图中的同学很拖拉，因为爸爸妈妈叫他吃饭，可是，他却只顾着玩，跟爸爸妈妈说“等一下”。生2 ：我发现第三幅图中的同学也很拖拉，因为老师要收本子了，可是他的作业还没完成。（教师相机板书：等一下、还没完。）师：同学们可真棒！大家发现，只要往往把“不急” “明日”“等一下”“还没完”挂在嘴边的人，都跟这只鸟相同， 有做事拖拉的弊端。 那末，拖拉的弊端会带来什么问题呢大家猜一猜，“拖拉鸟”的故事的结尾会怎样生1 ： “拖拉鸟”最后被冻死了。因为它总是说“不急，明日再说”,冬天到了，它找不到搭窝 的树枝了，因此它冻死了。师：做事拖拖拉拉，看似一个小弊端，可
4、是却会危害到拖拉鸟的生命！生2 ： “拖拉鸟”第二天赶快找东西搭窝，再也不拖拉了。师：（现场采访赞成这一看法的同学）请问，若是你是这只“拖拉鸟”,此时此刻你的心里是怎 么想的生1 ：就是因为以前拖拖拉拉，因此差点被冻死了。生2 ：若是再不把窝搭好，真的会被冻死的。师：是的！做事拖拖拉拉确实可能危害到自己的生命安全！师：若是生活中的人们也像“拖拉鸟”相同，结果又会怎样（教师出示教材第10页的两幅图。）生1 ：等一下饭菜都凉了，吃了肚子会痛。生2 ：等一下爸爸妈妈会生气了，要谴责他的。生3 ：同学们的作业都做完了，他还没做完，老师会谴责他。生4 ：做完作业的同学都可以歇息、顽耍，可他还要补作业。师
5、：（小结）拖拉会害了自己。（教师出示图片：1.上课了，老师拖拖拉拉不进教室；2 .清早孩子要上学，爸爸妈妈拖拖拉拉地不送；3.学校要组织春游，一位同学拖拖拉拉还不来；4.因为晚到5分钟，错过了火车。）（生略）师：（小结）拖拉真是害己又害人啊！师：（播放图片：1 .病人生命紧急， 医生抢救；2.居民楼失火， 消防员救火；3.农民播种；4.警察抓小偷；5 .运动员比赛）（学生四人小组谈论：若是他们拖拉了，会产生什么结果）师：（小结）看来，无论是做什么工作，拖拉都可能以致结果严重！师：看到这些，大家想说什么生：不要拖拉。（教师相机板书：不拖拉）谈论：教师可以故意识地亲密结合教材内容，回到学生的生活事
6、件中去，亲密联系学生生活的细节， 匡助其认识拖拉可能给自己和他人带来的严重结果，从而深入了学生对不要拖拉的认识。环节3 ：真情体验，告别拖拉师：同学们，我这里有一个好火伴能告诉大家“不拖拉”的小窍门。你们知道这个火伴是谁吗请大家猜一猜一一小小圆形体育场，三个选手比赛忙。 跑的行程没长短， 用的时间不一样样。生：小闹钟！师：（出示闹钟）对！我们跟闹钟一起玩个游戏吧 ！（教师出示游戏名称和规则，分组挑战写字、穿珠子、跳绳三项活动，限时一分钟。）（学生活动。教师巡视此后给各组优胜者颁奖，再分别采访，启示学生发现“不拖拉”的窍门。）生1 ：写字的时候，不东张西望，脑子里只想着写字这件事，眼睛盯着作业本
7、。师：这就叫“专心”，做事专心就可以跟“拖拉”说再见。（板书：专心）生2 ：穿珠子的时候，手不要拿得太高，手要稳，眼睛要盯紧。师：看来，掌握一些做事情的小技巧、小窍门，也能帮我们跟“拖拉”说再见。（板书：掌握技巧、窍门）师：（先采访跳绳没有获奖的同学）刚刚时间还没到，你们怎么就停下来了生1 ：太累了，我跳不动了。生2 ：我喘不上气了。生3 ：我素来坚持着。师：做事的时候， 难免会遇到艰难， 若是都像这位同学相同 坚持一下， 必然能完成任务，而且，就可以跟“拖拉”说再见了。（板书：坚持）师：刚刚我们跟小闹钟玩了游戏，大家非但玩得很快乐，而且还学到了跟“拖拉”说再见的好方法，就是做事专心、掌握技巧
8、和坚持 ！ 师：小明也有一个和“拖拉”说再见的好方法，我们一起去看一看。（学生看教材第12页。） 师：说一说小明的好方法是什么。师：你还有跟“拖拉”说再见的好方法吗生1 ：我要拟定学习计划。生2 ：多练习，做熟练。生3 ：提示自己“快” 一点。生4 ：做事的时候抓紧时间。生5 ：先把事情做完再去玩。师：同学们，经过学习，我们非但知道了总把“不急” 等一下”“还没完”挂在嘴边，就是拖拉的表现，而且认识到，若是总是拖拉的话，就会养成坏习惯，即可能对自己和他人带来不利日歌明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉是它O师：大家知道这首诗的意思吗生1 :时间是难得的，要珍惜时间。生2 ：珍惜时间，要从今天做起。师：对。在此，老师祝愿大家都能做时间的主人，学会做事不“拖拉”。谈论： 这一授课方案环节重申授课内容和活动形式贴近生活， 吻合少儿特点； 侧重在实践活动中 指导学生研究知识，认识生活；运用了一年级学生喜欢的活动方式，实现了道德认识和优异行为 习惯培养的基本目标