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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -童年的那些事儿作文教学设计语文版七年级上册第四单元写作 宁夏灵武市梧桐树中学：赵彦宁 一、教学目标：1、引导同学多角度的回味、沟通童年哪些影响深刻的往事；感 受童年的美好、纯真, 唤起对丰富多彩的童年生活的追忆和珍视,激 发对生活的 喜爱；2、指导同学依据所要表达的中心,挑选恰当的材料,条理清晰 的说出、写出童年难忘的事情 ；力求表达自己对童年生活的特殊感受 和真实的体验；培育同学的口语表达才能和写作才能；3、环绕是否把事情的过程写清晰,难忘,要求同学仔细修改自己的习作；二、教材分析：是否表达了童年生活的好玩
2、、1、七年级下册第四单元的写作内容是写童年的故事,题目不限,同学只要写童年生活的内容就可以；为了激发同学的写作爱好, 我将教学重点设为通过听歌、 观看童年图片, 引导同学从记忆的仓库中挖 掘有意义的、好玩味的大事加以生动的描画,学会表达真挚的情感；但中心要突出, 并能依据所表达的中心恰当选材条,理清晰表达自己 意思；要勉励同学大胆地表达,用多种形式写作,并能修改自己的文 章；2、七年级同学已有了四年的习作基础,同学已逐步养成留心观看四周事物的习惯,在学校四年习作练习中,珍视个人特殊的感受, 积细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共
3、 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -累了丰富的习作素材；学校习作,同学主要通过记叙的方式,来写简 单的记实作文和想象作文,内容详细,感情真实；同时,同学已经养 成修改自己习作与他人主动交换修改的习惯；七年级,同学再写童年故事,应当说是比较熟识,无论选材仍是 构思,问题都不应很大；可能遇到的问题是同学选材显现“ 眉毛胡子 一把抓” ,所写之事都是泛泛而过,不能突出童年往事好玩、难忘；或者同学作文又将学校时所写的诸如“ 第一次 ” 再来一遍,造成千篇一律,千人一面；所以本次写作我将通过16 幅童年生活的
4、典型图片,唤起同学对丰富多彩的童年生活的追忆和珍视,力求同学表 达自己对童年生活的特殊感受和真实的体验；三、教学过程：（一） 谈话导入：师：童年如一首美丽的小诗,童年似一幅漂亮的画卷；虽然我们已上七年级, 将慢慢远离无忧无虑的童年生活,但漫长而短暂的儿时岁月却永久令我们难忘,它承载着我们永久难以忘却的欢快与悲伤；这节课我们一起走进童年,再次回味童年的那些好玩的事儿；（幻灯1 出示题目： 童年的那些事儿）（二） 回味童年：用简洁的词语说出对童年的印象；（出示幻灯 2）: 说到“童年” ,你想到哪些词语？细心整理归纳 精选学习资料 （同学说出对童年的印象的词语,如：欢快调皮天真 第 2 页,共 7
5、 页 任性顽皮可笑无忧无虑 ） - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -（三）颂扬童年：用一句话表达对童年的感觉；师: 童年的生活和感受是深藏在人们心中无尽的宝藏,也是流淌在生命长河中不竭的源泉； 印度闻名诗人泰戈尔童年比如成漂亮的金色花；冰心忆起童年说 的微笑； ”“童年,是真中的梦,梦中的真,回忆时含泪1、（出示幻灯 3）展现冰心语：童年啊,是梦中的真,真中的梦,是回忆时含泪的微笑； 冰心（要求同学动口说说冰心小诗的意思,感受童年的天真与可爱； ）2
6、、（出示幻灯 4）用精练的语言写出你对童年的喜爱和赞扬；师： 我们刚才在别人描述中再次品尝到童年的漂亮与芳香；同学们能不能用生动的语言来赞扬、描述你对童年的感受；可用这样的句式 “童年是 _,_；”或“童年就像 _,_；”的句式来说（要求同学动笔用精炼的语言写出对童年的喜爱和赞扬；）3、（出示幻灯 5: ）阅读品尝童年内涵,示例童年是观察医生赶忙躲开的恐惧, 童年是想给小猫当姐姐的喜悦,童年是给个长梯便想上天的冲动 童年是有一堆玩具便觉幸福的满意； 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - -
7、 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -童年是一支笔,描画出漂亮的画卷；童年是一幅画,开满了艳丽的鲜花；童年是一束花,散发着沁人的芳香 童年是一首歌,弹奏出动人的音律；（四） 走进童年：唤起对童年生活的追忆；1、出示幻灯 6-21 一组童年生活的图片 图片分别为：蹒跚学步、爸爸当大马、我给妈妈拿饮料、吹泡 泡、晃泥、老鹰捉小鸡、加入少先队、改绷绷、斗鸡、老师给我辅导功课、上树掏鸟蛋、不服输、赶“ 老牛”们长大了；播放歌曲：童年、学骑自行车、滚铁环、我同学们边听歌曲童年 ,边看童年生活图片,回味自己童年生 活的多姿多彩；2、（出示幻灯 22）：说说
8、我的童年：童年哪些故事令你难忘？（1）趣事（2）恼事（3）乐事（5）难过事（6）遗憾事 （4）满意事（引导同学多角度的回味、沟通童年哪些影响深刻的往事,感受 童年的美好、纯真, 唤起对丰富多彩的童年生活的追忆和珍视；）3、出示幻灯 23 辞别童年你最难忘的人是谁？你和他（她）之间曾发生过什么难细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -忘的事？（1）亲人（2）老师（3）同学（4）伴侣5 对手 你对他们最想说
9、的话是什么？（让同学沟通自己童年与别人之间曾发生的难忘之事,激发对亲人、老师、同学、伴侣、对手的回忆,正确看待生活；）4、（出示幻灯 24 阅读范文给小猫刷牙 ；我的童年生活中有许多好玩的事,不必说挖耗子洞,灌蚂蚁洞；也不必说给雪娃娃洗澡,剃眉毛,帮妈妈看家却把钥匙锁在了屋 里 单是抓小猫刷牙这件事,一想起来就让我忍俊不禁；一天,我躺在床上看小猫洗脸,突然想到小猫每天吃老鼠,可从 来也不刷牙,时间长了,牙齿出问题怎么办？于是脑筋一转,有了一 个好想法给小猫刷牙；说干就干；我拿起牙杯接了一杯水,又住 牙刷上挤了一些牙膏； 就抱起小猫要给它刷牙了, 我刚要拿起牙刷向 它嘴里送去, 它“ 噌” 的一
10、下窜上了阳台, 我过去时, 它又跳了下来,一下钻到床底下去了；它真是身手灵敏,我自愧不如呐！我爬到床下 向床下,它又跑时了客厅, 咳！我光急着抓小猫,不当心把牙杯 碰倒了,水又洒了一地；我手忙脚乱的整理好地,又重新接了水,非 要给它刷牙不行；可是硬抓是不行了, 仍得智取； 我便拿了一些好吃的过来引它上 钩,哈哈！它果真上钩回来了；就在它张嘴来吃东西的时候,我趁机 将牙刷塞入它的口中； 这下小猫可愤怒了, 伸出它那锐利的爪子向我 挠来；我一声尖叫,幸好躲得快,否就手就倒霉了；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 7 页 - - -
11、 - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -爸爸听到我的叫声跑了过来,问清缘由后,大笑不止；爸爸告知我说：“ 猫是不用刷牙的,不信你留心看看它的牙牙齿吧,比你的都洁净；” 事后我仔细的观看了猫的牙,真的,又白又亮又尖,看来猫真的不用刷牙啊！阅读后沟通：如何写好童年的故事？（让同学阅读范文,感受如何写童年趣事；）5、（示幻灯 25）明确怎样写好一件事或几件事（1）交代清晰事情发生的时间、地点、人物；（2）事情的起因、经过、结果写明白（3） 记叙的条理要清晰；（4）要有一个明确的中心思想；（5）要有详有略、并做到重点突出（6）表达
12、自己对童年生活的特殊感受和真实的体验（五） 抒写童年：表达对童年的感受和体验；1、同学动笔, 依据幻灯 25 提示挑选材料抒写自己的童年生活；（可再次播放幻灯621 引发同学对童年的记忆； ）2、佳作沟通,同学读自己作品,引起共鸣；3、板书,补充写作方法；（六） 作业布置：修改完善课堂作文；附：板书设计细心整理归纳 精选学习资料 写 真 人 真 事事不离人,人不离事抒 真 情 实 感 第 6 页,共 7 页 中心明确,层次清晰详略得当,重点突出语句流畅,用词恰当 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - -
13、- - - - - - - - - - - - -亮点评析：本堂教学设计,充分表达了语文课程标准的精神,紧扣同学 学情与教材习作要求,方法活,理念新,设计巧,其主要特点有：1、因材施教,敬重了同学主体位置；老师主要引导同学通过各 种说、写、沟通的活动,逐步唤起对童年生活的追忆,进而表达自己 对童年生活的特殊感受和真实的体验,写出真情实感；2、设计奇妙：突出了对习作指导整体的把握；教学设计由说词、写句、观图、听歌、读文、写法沟通、习作、修改的教学流程构成,循序渐进,逐步完成本次写作目标；整个过程设计奇妙,整体性强；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 7 页 - - - - - - - - -