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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -狼蒲松龄教学目标：1、熟读古文,积存文言词汇,正确懂得、背诵、翻译课文；2、制造性地复述故事,懂得故事的寓意及其现实意义,培育同学阅读文言文的才能；3、学习本文语言简炼生动、在记事基础上发表谈论的写法；4、引导同学熟识狼贪婪、凶残和狡诈的本性,懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争,才能取得成功；教学重点、难点：重点：熟读、懂得古文,培育同学阅读文言文的才能；难点：故事复述,多角度地阐释自己对古文的懂得与感受；教学时间：二课时教学设计：一、故事表达,激趣引读1、故事表达：老师出现“ 狼” 的图片；同学们,
2、你们读过、听过有关“ 狼” 的故事吗？谁能给同学们讲一个呢？（狼外婆、狼与东郭先生等）听了以后,谁能说说“ 狼” 是怎样一种动物呢？2、激趣引读：同学们, 一提起狼这种动物,我们立刻就会意识到它是我们人类最狡猾、凶残的敌人之一；当然, 对于狼的本质的熟识,也是经受了一段过程的,往日东郭先生遇见了危难中的中山狼,不是险些被它吃掉吗？幸亏农夫的帮忙,才转危为安； 今日屠夫又遇见了中山狼的“ 后代” , 又会怎样呢？下面,让我们一起来看一篇发生在屠户和狼之间的故事,信任它会给你带来特殊的感受的；3、作家作品：蒲松龄,字留仙,号柳泉居士,清朝山东人,我国闻名的文学家；他自幼勤学、聪敏,但一生考场不利,
3、自学成才,在家乡设馆教书,创作了很多鬼怪故事,后来汇编成书,就是聊斋志异；“ 聊斋” 是蒲松龄的书房名,“ 志异” 是记载奇闻异事的意思；据说,蒲松龄在创作聊斋志异时,文思枯竭,难以下笔；于是他便变卖家产,在路口摆下席子,煮绿豆汤、茶水供路人休息、解渴；他不收分文,只求路人讲一就故事；之后,他把这些路人口述的故事,整理成篇,写成小说；聊斋志异是我国闻名的文学作品,属短篇小说集；作者通过谈狐说鬼,讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽；故事曲折离奇,人物形象鲜明生动,具有很高的艺术成就和现实意义,很多篇目已改编成电影电视,为大家所熟识；二、熟读课文,积存懂得1 细心整理归纳 精选学习资料
4、 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -1、读一读：同学自读课文；先叫一同学范读；然后同学自由放声朗读；要求第一遍读准字音；其次遍读得顺畅；第三遍读出语气、节奏和表情；正字正音：缀 zhu窘 ji ng苫 sh n蔽 b弛ch眈 d n瞑 mng隧 su尻 k o黠 xi 2、译一译：圈点勾画, 解决重要字词, 粗通文意； 假如文中仍有不懂的字词,要求同学当场提问,师生共同解决；实词：惧：惧怕；从：跟随；故：原先（一样）；驱；追
5、逐；窘：窘迫；恐：唯恐；顾：看到；瞑：闭眼；暴：突然；毙：杀死；股：大腿；寐：睡觉；黠：狡猾；下；缀：原意是连结,文中意是紧跟；弛：原意是放松,文中意是卸一词多义：止：同“ 只”“ 止有剩骨”停止想“ 一狼得骨止”意：表情“ 意暇甚” “ 意将隧人以攻其后也”敌：攻击“ 恐前后受其敌”敌方“ 盖以诱敌”前：前面“ 恐前后受其敌向前“ 狼不敢前”词类活用：洞：名词用作动词,打洞；“ 一狼洞其中”隧：名词用作状语,从隧道；“ 意将隧入以攻其后也”犬：名词用作状语,像狗一样；“ 其一犬坐于前”通假字：止同“ 只” ,只有；“ 止有剩骨”同学试译短文,弄清内容大意,师生共同点评,订正错误；重要语句翻译
6、：两狼之并驱如故两只狼像原先一样一起追逐；恐前后受其敌（屠户）唯恐前后都受到狼的攻击；苫蔽成丘掩盖成小山似的；犬坐一一像狗似的坐；洞其中在其中打洞；狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉？止增笑耳狼也是很狡猾的了,可一会儿功夫两只狼先后毙命,禽兽的欺诈手段又能有多少呢？只不过（给人）增加笑料罢了；3、述一述：同学默读课文,预备复述；这篇文章给我们表达了一个什么样的故事？请同学们依据自己的懂得制造性地复述故事；（本文表达了屠夫和狼搏斗的故事；同学可依据“ 遇狼、惧狼、御狼、杀狼” 这样一个过程进行复述；）三、合作探究,创作提升1、合作探究：课文中哪些语句写出狼的贪婪凶狠、狡诈阴险的本性的？贪婪凶
7、狠：缀行甚远；一狼得骨止一狼仍从；后狼止而前狼又至；而两狼之并驱如故；狡诈阴险：一狼径去,其一犬坐于前；目似瞑,意暇甚；意将遂入以攻其后也；文章是如何来刻画屠户的形象的？（要求从人物描写方法并以课文例句加以分析）争论明确：心理描写：惧投骨避狼；大窘骨尽狼仍从；恐前后受其敌；悟刀劈两狼；2 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -一开头,屠户采纳“ 投骨” 之法,试图摆脱狼的跟从,说明他对狼的贪婪凶狠的本
8、性 缺乏熟识并抱有幻想,一再妥协退让,结果失败；他有刀不敢斗,因狼有两只,而自己孤身 一人,“ 恐前后受其敌” ；发觉麦场积薪后,赶忙“ 奔倚其下” 、“ 弛担持刀” ,抢占有利 地势爱护自己； 后来“ 一狼径去, 其一犬坐于前； 目似瞑, 意暇甚” 他抓住时机,当机立断,奋起杀狼； 由被动转为主动；他小心性高,又转视积薪后,杀死了另一只正在柴草堆里打洞 的狼,这才悟出狼的狡诈阴险；动作描写：“ 投以骨” “ 复投之” 写屠户试图投骨避狼,结果无效；“ 顾” “ 奔” “ 倚” “ 弛” “ 持” 五个动词,写屠户快速抢占有利的地势,保卫自己,预备反击；“ 暴起” “ 劈” “ 毙” 写屠户趁
9、一狼径去,一狼假寐的有利时机,当机立断,奋起杀 狼,取得成功；“ 转视” “ 断” “ 毙” 等动词写屠户高度小心,坚决出击,再获全胜；这些动词写出了屠户有勇有谋,敢于斗争,善于斗争的精神；文章结尾一段的谈论有什么作用？争论明确：文章结尾的谈论,是作者对所写故事的看法,既是对狼的可悲下场的嘲讽,也是对屠户英勇、机灵的斗争精神的颂扬；狼虽然贪婪凶狠,狡诈阴险,但在有高度聪明的 英勇精神的人面前,终究难逃灭亡的命运；结尾的谈论画龙点睛,揭示了文章的主题；本文从整体倾向看,主要写的是人呢,仍是狼？（让同学自由争论,要求自己的观 点必需在文中找到依据；）争论明确：标题；以“ 狼” 为题,表达出作者的着
10、眼点；行文；通过屠夫的种种情态变化来反映狼的贪婪、狡诈；每段描写均落在狼上；其结局,说明落脚点是在“ 狼” ；结尾； 作者直接评论“ 狼性” 及由此可知,屠夫在文中的显现,是作为表现“ 狼” 的对立面,其用意并不仅仅在颂扬屠夫的机灵英勇, 更在于突出“ 狼无论怎样贪婪、败的” 这一中心的；狡诈, 在英勇机灵的人的面前终究是要失止增笑耳” 的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗 .从这个屠户成功的故事中 你获得怎样的启示？明确：作者写聊斋志异这部书主要是借“ 狐仙鬼怪” 来讽喻当时社会的黑暗、腐朽,所以作者嘲讽的不仅仅是恶狼,而是借“ 狼” 来讽喻当时社会上像狼一样的恶人、恶势力；启示： 一切像
11、狼一样的恶人都是以害人始,以害己终,最终都自取灭亡的； 讽喻像狼一样的恶人,不管怎样狡诈,终归要失败的； 人有狼没有的聪明、士气和力气, 人能战胜狼, 战胜像狼一样的恶势力； 对待像狼一样的恶人,必需要善于识破他们的假象,并且不能存有幻想、妥 协、让步,必需敢于斗争,善于斗争,做一个机灵英勇的人,才能取得成功； 除恶务尽,要像屠夫那样两狼齐毙,不留后患；四、体验反思,互动释疑1、体验反思：从“ 投、复投” 等词看,屠户为什么不一次将骨投尽,使两狼并止,由此可以看出当时屠户对“ 狼” 的心态是怎样的？后来“ 屠乃奔倚其下,怎样的心态呢？弛担持刀” 又可看出当时屠户是从“ 骨已尽矣,两狼之并驱如故
12、；” 可以看出狼此时的心态是怎样的？后来狼“ 眈 眈相向”又可看出狼当时是怎样的心态呢？假如此时两狼有一番对话,它们会说些什么？（只要言之有理即可）3 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -假如你遇到像狼一样的坏人你会怎么办呢？明确：要冷静、镇静,利用四周有利地势摆脱对方；要大声喊救命,向四周人求救；万一对方有利器,要智取,先保住性命,再查找有利时机摆脱,并记住对方 相貌特点,准时报警；2、互动释疑：
13、四人小组提问释疑,全班沟通解决；五、总结储备,拓展延长1、总结储备：这篇故事揭露了狼贪婪、凶狠和狡诈的本性,颂扬了屠户的机灵英勇；故事的语言简 洁生动,主要通过动作、神态描写来刻画屠户和狼的形象,依据故事的开端、进展、高潮和结局绽开双方的冲突和斗争；通过学习这篇文章,须敢于斗争、善于斗争,才能取得成功；2、拓展延长：我们要明白：对待像狼一样的恶势力,必请大家绽开联想和想象,把本文改写成一篇现代版狼故事；收集有关狼的资料,以“ 我眼中的狼” 为题,写一篇短文,全方位多角度的熟识狼,并在班上开展沟通活动；课外阅读聊斋志异并收集与 说明以下“ 其” 的含义：恐前后受其敌；（指狼）屠乃奔倚其下；（指柴
14、草堆）“ 狼” 有关的成语和故事；场主积薪其中；（指代麦场）一狼洞其中；（指代柴草堆）意将隧入以攻其后也；（指屠户）屠自后断其股；（指狼）请用原文回答：两狼的计策：前狼假寐的姿势：前狼假寐的神态：前狼假寐的目的：后狼径去的目的：附板书：狼遇狼狼：缀行 -狡黠惧狼屠：投骨 -惧御狼狼：并驱如故 -贪屠：窘恐杀狼倚薪、弛担持刀-智前狼：犬坐于前后狼：径去、洞其中-屠：暴起、刀劈-英勇（武原镇中学陆海峰）4 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - -
15、 - - - - - - - - - -5 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -1“缀行甚远” 可看出狼的什么特点 . 2 请结合图片摸索：课文开篇向我们交代了几大要素？分别是什么？请用原文语句回答；3 屠夫急中生智想出了一个什么方法 . 4、“ 一狼得骨止一狼仍从. 复投之 , 后狼止而前狼又至” 表达了狼的什么品性？5“ 并驱如故” 可看出狼的什么特点 . 6 请指出描写屠夫心理的句子 7、 他
16、实行了怎样的行动？ 原文回答 8、狼的表现呢 . 9 请用原文回答 两狼的计策：前狼假寐的姿态：前狼假寐的神态：前狼假寐的目的：后狼径去的目的 10 请结合图片说出屠夫杀前狼的经过,从中可以看出屠夫的什么特点？11 请结合图片说出屠夫杀后狼的经过,表达屠夫的什么特点？12、朗读最终一段,作者的感叹是怎样的 . 13、用现代汉语解说这句话的意思？分析小说的情节；可用“ 评狼” 二字概括第一,引导同学明确,全文分为两大部分,前4 自然段为第一部分,表达故事情节；第5 自然段为其次部分,作者发表评论； 然后要求同学分析第一部分,依据故事的开端、 进展、高潮和结局概括每一层次的大意,争论后明确第一自然
17、段 写屠户遇狼,点明时间、地点和冲突的双方；这是故事的开端；其次自然段 写屠户惧狼,表现屠户的迁就退让和狼的凶狠贪婪；这是故事的进展；第三自然段 写屠户御狠,表现屠户的坚决选择和狼的不甘罢休；这是故事进一步发展；第四自然段 写屠户杀狼,表现屠户的英勇警觉和狠的狡诈阴险；这是故事的高潮和结局；教后感：初一学习文言文,属起步阶段,当调动同学学习的积极性,激发他们学习的兴趣,所以设计了“ 说狼” 入题的导入形式；诵读是学习文言文的重要手段,也是培育语感、帮忙懂得的主要方法,指导同学通读全文、读准字音、读好节奏,应作为教学本文的重要环节；之后,就可以让同学借助工具书和课文注释,进行自读懂得、疏通文义；其间,教师起到指导作用, 同学以自主学习为主；同学在整体感知的基础上,可用合作探究的形式围绕摸索题,分析懂得课文的内容、形象和寓意,并联系实际,谈谈得到的启示；这是学习本文的主要目标；“ 课文拓展” 可充分发挥同学的求异思维,拓展思路,全方位熟识事物；6 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -