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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案九年级语文下册第六单元教案课题：社戏课型 ;讲读课时： 2 课时单位：马兰一中姓名：孙景浩日期： 2022/4/15 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案【文本解读】鲁迅的小说社戏,回忆了“ 我” 那布满着乡土气息的童年生活, 表达了“ 我”对童年美好生活的流连之情,让人们观赏到了栩栩如生的任务和景物；【教学设想】对于鲁迅的文章同学很熟识的, 本文所讲的内容也是同学比较感爱好的；学习 本文能调动同学的积极性, 充分的让同学参加, 对
2、景物的描写要充分的引导同学 体会化作才能；【相关课程标准】在诵读课文的基础上,理清思路,懂得、分析主要内容,体会和推敲重要词句 在语言环境中的意义和作用；对作品中感人的情境和形象, 能说出自己的体验； 品尝作品中富于表现力的语 言；【教学目标】 1 、把握本课重点词语,深刻懂得作品的思想内容；2、懂得作者如何把自然美和人性美融合为“ 乐土” 的美；3、揣摩本文情形交融的描写方法；【教学重点】 1 、通过阅读和分析社戏中夏夜行船、赵庄看戏、月下归航等情节,体会景 物、心理、语言、动作等描写的好处, 一同共享作者童年与乡村少年玩耍的乐趣；2、简要分析六一公公、双喜、阿发等人的性格特点,归纳文章主旨
3、；3、分析重点语句,体会作者对童年生活的摸索和熟识；【评判任务】 1 、由于作品容量大,所以课时紧,任务重：既要培育同学默读、速读、朗读的 才能,又要训练摸索、懂得及观赏文学作品的才能,仍要把课上得有滋有味；2、分析重点语句,体会作者对童年生活的摸索和熟识；【课时支配】二课时第一课时 一、导入 ：名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案童年对很多人来说, 都是美好欢快的； 在成人后回忆往事, 对当时的人和事,更是布满一种浪漫的抱负颜色,是一段永生难忘的体验；活动：靠近作者 明白背景同学 A：鲁迅 188
4、11936, 中国现代宏大的 文学家、思想家和革命家；原名 周树人 , 字豫才 , 浙江绍兴人；代表作有小说集 呐喊彷徨 ；散文集 朝花 夕拾 等；社戏收在小说集呐喊中；同学 B：背景材料：社戏是鲁迅用第一人称写的一篇短篇小说；作品以少年时代的生活经受为依据,写了“ 我” 二十年来看戏的经受：两次是辛亥革命后在北京看戏,一次是少年时代在浙江绍兴小村看社戏； 社戏 写于 1922 年 10 月, 当时社会黑暗 , 农夫痛楚 , 使他自然回忆起心中保留的一块净土平桥村；那里有外祖母的慈祥 ,也有纯朴和善农夫的抚爱 , 更有热忱能干的小伙伴们的友爱 , 那里仍有一片可以摆脱封建训练和封建伦理观念的自
5、由天地；他喜爱农村 , 喜爱劳动人民 , 喜爱农村孩子 , 憧憬美好自由的生活 , 这种思想感情融于作品中；老师 : 这篇小说写得也很出色；作品采纳第一人称表达故事,文中的“ 我” 叫什 么名字？（迅哥儿）这个人物是依据童年“ 鲁迅” 的经受而虚构的；介绍小说的三要素：人物、情节、环境；二、初读课文 整体感知 1、正音：归省、行辈、掘、钳、惮、絮叨、伊、撺掇、凫水、驳回、篙、橹、潺潺、脊、舀、瓢、踱、撮、桕树、楫 2在文中圈划出自己最观赏的词、句、段；3自由诵读课文,理清文章结构；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - -
6、名师精编 优秀教案本文的线索是什么 .依据线索划分课文部分；本文的线索是到赵庄看戏；（1）看戏前 1 3 段 （2）看戏中 4 30 段 （3）看戏后 3l 一 49 段 看戏中：（516）看戏前的曲折（1721）看戏时的情形（2230）看戏后的欢快三、懂得内容 把握文本 温馨提示 : 请同学们速读课文,摸索下面问题,小组绽开争论；1、我是在什么时令随母归省小住平桥村的？答：“ 夏间便大抵回到母家去消夏”, “ 所以夏期便不能多日的归省了,只得在扫墓完毕之后,抽空去住几天” 春末夏初的时令,所以能够看到“ 春赛”、社戏,吃到罗汉豆；2、 我在平桥村得到了什么样的优待？说明白村民的什么特点？答：
7、热忱好客,民风淳朴 3、为什么说平桥是我的乐土,详细表现有哪些？（1）我在这里是公共的客,可以得到优待；（2）“ 我” 可以免读“ 秩秩斯干幽幽南山” 一类难懂的书,可以自由欢快地生活（3）这里有很多年龄相仿的小伴侣陪着“ 我” 玩,彼此公平,没有封建礼教的 约束；（4）每天可以钓虾,放牛,生活丰富多彩,并布满了友爱和乐趣；4、本篇题为“ 社戏” ,为什么要写在平桥村的乐事？交代看戏的缘由、时间和平桥村的地理环境,小伙伴们的亲热、友好,乡间农夫的勤劳、和善,为后文写看戏及偷豆等内容作铺垫；5、看戏之前遇到了什么波折,后来是如何解决的？为什么这样写？答：（1）看一时叫不到船,母亲不准“ 我” 和
8、别人一同去,又怕外祖母担忧等；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案然而,这些“ 困难” 又逐一地被小伙伴们解决了：第一解决了船的问题,接着又 摆三条理由：一是船大；二是“ 我” 不乱跑；三是大家又懂水性；并且仍用写包 票的话作了保证,让外祖母放心,实现了“ 我” 去看社戏的愿望；（2）这样写既 烘托了“ 我” 看戏前的急迫心情,又突出了双喜等小伙伴的友爱、聪慧的品德,同时也显得文笔曲折,文意跌岩；其次课时 一、导入新课小说以第一人称写“ 我”20 年来三次看戏的经受,通过看京戏厌烦看社戏的欢快的比较
9、, 作者浓墨重彩地铺写看社戏, 这节课我们一起感受作者笔下的美好 的童年生活；温馨提示 ：给大家 2 分钟的时间 , 细致的品读课文 , 体会一下 , 文章中是不是到处都布满着童年生活的美呢 面的美呢 . 开头阅读 . 在作者的描画中 , 呈现了童年生活哪些方明确： 景物美,人性美,生活美；二、细析文本 查找亮点（一）赏夜景：（景物美）过渡语：景物描写为人物活动供应的活动场所,对烘托人物形象、抒发感情,起 了重要的作用；活动一：看人物 1、去赵庄看戏的途中,我和小伙伴们的心情是怎样的？同学 ：一是急迫的心情,缘由是怕晚了；二是闲适、舒适、轻盈、愉悦的心情,缘由是看戏如愿以偿了；2、对于孩子开船
10、时是运用了什么描写方法,表现了什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案同学 ：跳、拔、拔、点、磕、退、上、飞显现了农村孩子驾船的娴熟技术,生动地表现了少年伴侣们的兴致和活力；活动二：看景物1、课文从哪几个方面来描写夏夜行船的美景的？同学 ：嗅觉：（幽香、水气）表现了我当时怎样的心情？视觉：（淡黑的起伏的群山,积极的铁的兽脊似的）听觉：（好像听到了歌吹；大致横笛 宛转、悠扬）感觉：料想便是戏台,但或者或许是渔火由远而近描写夜色, 写出了我为乡村景色沉醉的情态, 并表现了我兴奋愉悦、急迫期望的心情 2
11、、词句赏析：方法措施：小组沟通探究,分组呈现；（1）“ 模糊” 在句子里作什么词用？同学：“ 模糊” 原先是形容词,现在作动词； （下文中“ 模糊” 也是这种用法； ）（2）“ 连山像铁的兽脊似的积极向船尾跑去” 这句运用了什么写法？同学：运用了拟人,以动写静,突出了船行的快；（3）文中为什么说笛声宛转悠扬,使“ 我”“ 沉静” ,然而又“ 自失” 起来呢？同学：“ 自失” 是指“ 我” 听得出神,忘了自己；这是由于被漂亮的夜景沉醉而 出神的缘故；（二）、鉴人性：（人性美）过渡语 ：小说主要是以塑造人物形象为中心,公平、融洽、和谐的人际关系的希望；多媒体演示人性美 ；作品中显露出作者对人与人之
12、间的 小伙伴们那善意的嘲笑,偷豆的举动,应付六一公公的稚嫩方法,将船划得飞名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案快的英姿, 无不表达了孩子们毫不雕饰的纯洁之美,力； 表达着人的率真、 自由与活温馨提示 ：刚才我们在图画上感受了人性美,下面我们再到文章中感受一下,（1）请男生齐读 198 页少年伴侣们开船的动作描写,圈出动词,揣摩语言的准 确；同学 ：开船的动作, 一气呵成, 显示了农村少年娴熟的驾船技巧和勤劳能干的品 格；下面请同学们分角色朗读偷豆的语段,体会人物鲜明的个性化语言；同学：通过语言我们体
13、会到双喜的老练周到,阿发的纯朴厚道；课文刻画了哪些栩栩如生的人物形象呢.你最喜爱哪一个呢 .理由是什么呢 . 同学 ：双喜聪慧能干 , 善解人意 , 富有怜悯心 , 而且反应灵敏 , 考虑周到 , 办事 坚决 , 布满自信 , 又有组织才能和号召力 , 是孩子们的领导；六一公公宽厚、纯朴、好客、热诚；桂生机警勤快；阿发忠厚无私；课文中刻画的这些人物的共同点是什么呢 . 明确：他们身上都拥有淳朴、和善、友爱、无私种种的美德；（三）品生活：（生活美）过渡语 ：有如此的美景 , 又有如此和善的人们 , 那么此间的生活也就应当是特别美 好的了；接下来看第三美“ 生活美” ；请大家先看大屏幕：多媒体演示
14、生活美； 小伴侣得到特许来伴“ 我” 钓虾、嬉戏,母亲一再叮嘱与深夜候船,年幼的陪“ 我” 坐在船中,桂生为“ 我” 找豆浆、舀水,六一公公的嗔怪与送豆,无不洋 溢着爱的温情； 刚才我们在图画上感受了生活美,下面我们再到文章中感受一下, 作者喜爱平名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案桥村的生活吗？从文章中的哪个词可看出呢 . 同学 ：喜爱,从“ 乐土” 一词可以看出；平桥村有哪些让作者感到“ 乐” 的生活呢 . 同学 ：平桥村有无拘无束的钓虾放牛生活；有自由悠闲的“ 看戏” 生活 , 有欢快 愉悦的
15、“ 归航” 生活；有乐趣横生的偷豆、吃豆生活；以上大家所描述的平桥村的生活,真正是“ 美” 在什么地方呢 . 同学 ：无拘无束、和谐融洽等等；老师小结 ：平桥村景物美、人性美、生活美 , 在“ 我” 心中 , 已成为一道最漂亮的 风景 , 最美好的回忆 , 永久无法抹去 , 从文中哪句话可以看出来 . 找出来,大家齐 读一遍；明确：（文章最终） 真的, 始终到现在 , 我实在再没有吃到那夜似的好豆 , 也不 再看到那夜似的好戏了；在你看来,那夜所吃的豆和所看的戏是不是真的就是最好的？为什么？（大 屏幕显示）明确：不是；由于豆只不过是一般的水煮豆,而那戏也很令我扫兴从前文中就可知道,如“ 我”
16、想看铁头老生翻筋斗而他终究没翻,“ 我” 想看蛇精和跳老虎却没看着,“ 我” 最怕老旦坐着唱而她竟真的坐在一把交椅上唱个不停；“ 我”之所以认为是最好的,那是由于在那夜的偷豆和看戏中,“ 我” 感受到了农村生活的自由悠闲,童年生活的好玩,小伴侣们热忱、友好、聪慧、能干、淳朴、无 私的真挚情怀；显露出“ 我” 对童年美好生活的流连和憧憬；这其实也就是作者 真情的显露；三、 争论扩展 再品人物 老师 ：小说描写中你最喜爱哪个孩子,为什么？双喜：名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（1） 聪慧、热忱、友爱
17、 ：双喜大悟似的提议了： “ 大船？八叔的航船不是回来 了么？；当外祖母和母亲仍有些不放心时,双喜立刻表示“ 写包票”,同时提出 了几条有力的依据,至使“ 我” 能去看社戏；看戏时,双喜告知“ 我” 铁头老生 能连翻八十四个筋斗,这说明他已经来看过戏了,这一次是专意陪“ 我” 的（2） 具有领导才能 ：航船动身了,双喜“ 拔前篙”,第一个出动；当大家都不想连续看戏时,双喜说“ 仍是我们走的好罢”,他明白大家的心情,俨然像一个 兄长一样（3） 善解人意 ：那铁头老生没有表演翻筋斗,双喜立刻来劝慰“ 我”,“ 晚上看 客少,铁头老生也懈了,谁肯显本事给白地看呢？”（4） 考虑周全 ：看戏后,双喜认
18、为多偷阿发家的罗汉豆,阿发的娘如知道了会 哭骂的；用了八公公的盐和柴,老头子会骂的 桂生：因没有给“ 我” 买到豆浆,要给“ 我” 舀一瓢水来喝；这补偿对“ 我” 的 歉意,他仍想出了偷罗汉豆的想法机警勤快 阿发：建议小伙伴们偷摘自家的豆纯真无邪,忠厚无私；小结：人物鲜活,精确、生动；五、总结：这篇文章以去看社戏为线索, 写出了系列的人与事, 情和景, 充分地突出了“ 平桥村在我是乐土” 的主旨,表达了我对美好生活的憧憬之情；一去不返的童年是美好的,只要我们拥有一颗童心,就能拥有童年般的欢快；看似平凡的生活其实有着美好的乐趣,只要我们拥有一颗爱心和一双敏捷的眼 睛,你们就能发觉生活中美好的东西
19、无处不在；六、作业：写作训练 导写提示：童年,给你留下过哪些美好的回忆？粘知了,捉麻雀,下水淘鱼,偷杏儿,爬树捋榆钱儿,折柳枝做柳笛,跟小伙伴过家家,跳房子,折纸船,养名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案小兔子,跟小伴侣争执打架,到外婆家闯祸,生病时妈妈给我百般呵护,与家人 一同外出旅行, 与小伴侣一起下棋、 玩嬉戏 哪些给你带来了乐趣？哪些给你 带来了不悦, 甚至是悲伤？让我们珍爱它, 让我们用童心稚笔串起这一粒粒珍宝 吧；详细要求 ：请以“ 童年” 为话题,自选题目,写一篇不少于 500 字的文
20、章；要有语言、动作、神态等描写,协作肯定的景物描写；【板书设计】自然美：视觉 嗅觉 听觉 触觉社戏人性美：和善率真 友爱 无私生活美：淳朴 热忱 好客 和谐【教学反思】优点 ：本文的教学我能够大胆的割爱,从内容入手抓住内容“ 乐土” 绽开,环绕 景美、人美、生活美绽开；建议 ：在引导同学品尝文章语言的揣摩上,用词的精确性,修辞使用的贴切,景 物描写的细致上没有更好的深化；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案总之,挑选好的教学内容仍要留意挑选好的切入点,切入点要鲜明醒目, 击中要害；关键的是老师要正确 的引导,启示同学去摸索、质疑；摸索的问题不能太笼统,也不能太琐碎；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 11 页