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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载荷花读写结合微课环节设计 一、教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文；2. 通过朗读感悟,感受荷花的漂亮；通过情境体验,绽开想象,进展 观看、想象的才能；3. 观赏荷花的漂亮,增强喜爱大自然的感情,陶冶审美乐趣；二、教学重点 通过对语言文字的朗读感悟来懂得和观赏满池荷花的静态美；三、教学难点 对描写荷花动态美的有关语句的懂得；四、教学设计思路：荷花是一篇写景抒情的文章；课文写“ 我” 在公园的荷花池 边观看荷花, 被如诗如画的美景沉醉而浮想联翩,赞扬了荷花以及大自然的漂亮；
2、 作者以观看的次序为线索叙写,文章内容可分为两大部分：第一部分（第一至三自然段）,看荷花；“ 我” 闻到幽香,来到 荷花池边,直接描写荷花；乍看荷花,有的“ 初放” ,有的“ 盛开” ,有的“ 含苞欲放” ；认真观看,那亭亭玉立的荷花姿态各不相同；作 者触景生情,以情观景,情形交融,不仅写出了荷花的丰姿,而且写 出了荷花的神韵,让读者身临其境,赏心悦目；依据三年级同学形象 思维较发达的特点,这篇课文的教学要着力进展同学的形象思维能 力,提高他们的审美水平；四、教学过程：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - -
3、 - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载一、观美景,入意境；（1）过渡语：一阵荷花的幽香,吸引我一进公园就赶忙往荷花池 边跑去,我看到的荷花是什么样的呢？（2）请同学们以自己喜爱的方式读二、三自然段；找出自己喜爱 的句子划下来,然后在小组内沟通,说说为什么喜爱它,再有滋有味 地读一读；（3）作者先写了对荷花的总体印象“ 荷花已经开了不少了”,按理 说,接着这句总写,下面就应当写荷花,可是大家看看,作者接下去 写了什么呢？（荷叶）你能告知大家这一句美在什么地方吗. 让同学观看画面,懂得“ 挨挨挤挤” ,留意引导
4、同学体会荷叶的数量多、外形大、颜色美 （4）有谁喜爱写荷花的句子,请读一读；这么多的荷花,一朵有一朵的姿态；面对这一池漂亮的荷花,作 者用了一个什么词来比如它呢？（活的画）请在书上找出来读一读；作者把这一池荷花比作一大幅活的画,为什么？请自由朗读其次自然段, 你觉得这一池荷花哪儿美, 像一幅画？（抓住荷花的“ 颜色美：绿叶、黄心、白花瓣；姿态美：全开的、半 开的、花骨朵儿；整体美” 熟悉荷花池的美得像一幅活的画；）再读其次自然段, 从哪些词语可以看出这些荷花像是活的？（抓住“ 挨挨挤挤” 、“ 冒” 、“ 才绽开” 、“ 露出” 、“ 破裂” 等词语懂得荷花的 动态美；）重点解读：“ 白荷花在
5、这些大圆盘之间冒出来； ”细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载a谈体会：你觉得哪个字用得好？为什么好？b换词懂得“ 冒” ：“ 冒” 仍可以换成什么字？ 长、钻、伸、露、探、冲 c表演体会怎样长出来才可以叫做“ 冒” 出来？（用劲地、不停地、急迫地、笔直地、争先恐后地、朝气蓬勃地 ）d. 把这些词填到原句中去,再读一读,悟一悟；（多媒体课件展现：从挨挨挤挤的荷叶之间朝气蓬勃地冒出来
6、的白荷花；）e小结：多么可爱的白荷花呀！你们看,一个“ 冒” 字不仅把荷花写活了,而且使它变得更美了；这么美的一池荷花, 可不就是一大幅活的画吗？让我们一起来赞扬这大自然的杰作吧！有感情的朗读其次自然段；（配乐朗读）解读“ 有的花瓣儿全都绽开了,露出嫩黄色的小莲蓬；有的仍是花 骨朵儿,看起来饱胀得立刻要破裂似的； ”a这些姿态是什么样的,我们来看看（课件演示：荷花的三种姿态）b看了刚才的画面, 你能说说课文描写了哪三种荷花的样子么？（刚 开的、全开的、将开的； ）c引读三句话：刚开的荷花是什么样的呢？（同学们找到课文中的 句子回答老师, 并做出动作） 全开的呢？将开的呢？ d自由练读（你 们能
7、用不同的语气读出这三种姿态不同的美和可爱么？）e喜爱这句话的同学一块儿站起来读读；二、| 品词句,感悟美；师读：“ 这么多的白荷花,一朵有一朵的姿态；看看这一朵,很细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载美；看看那一朵,也很美； ” 此刻,你最想用一个什么词来形容这些 荷花呢？（千姿百态）这么美的荷花,它们各有各的姿态,你们想不 想把这些姿态万千的荷花描画下来吗？1、请同学们再认真读一
8、读课文其次段,自己选一种姿态的荷花,自 己画一画、剪一剪,再将它们贴到黑板上；（同学画、剪荷花、荷叶,并贴荷花、荷叶；贴的时候,自己介绍 一下自己画、剪的荷花；我是盛开的荷花,我是含苞待放的荷花 ； ）师指着荷花池：老师觉得,我们班的同学实在太了不得了,作者手下描画的荷池竟被同学们搬到黑板上来了；一朵有一朵的姿态；（引读；）看,这么多的白荷花,2、正像同学们所讲所画的那样,这是一种喜气洋洋的美！这是一种 朝气蓬勃的美！3、练笔：仿照其次自然段,写写自己喜爱的花：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -