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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载中考文言文阅读解题指津江苏省如皋初级中学 陈田青文言文阅读是近年来各地中考语文必考的内容；从考查角度看, 主要集中在这样几个方面：懂得常见文言实词在文中的含义、懂得常见文言虚词在文中的意义和用法、懂得并翻译文中的句子、懂得文章内容,分析情感态度等；考察近三年的中考试题,中考文言文阅读的考查出现这样的趋势：1主观题型增多,单纯挑选题削减；2整体感知文章内容增多；3所选文言文语段逐步走向课外,或课内外结合；4题目重量增大,显现了少量的开放型试题；下面,笔者就中考文言文阅读的解题方法作浅显地分析；一、懂得常见文言实词在文中的含义“
2、懂得常见文言实词在文中的含义”,基中要留意两点： 一是“ 常见文言实词”,二是“ 在 文中的含义”；文言实词绝大部分具有多义性,因而在确定某个实词在特定的语境中表示哪 一个义项,是复习的重点,也是复习的难点；对文言实词考查的重点仍在词语的懂得和积存上,在学习和复习中要留意实词的一词多 义、古今异义、词类活用、通假字和偏义复词；其中考查的重点是实词的一词多义、古今异 义和词类活用；近年来中考题中的文言文阅读的实词考查一般采纳两种考查方式：1、直接说明词语； 2、单项挑选；考查的词语大部分是具有多义性的“ 常见文言实词”；这里所说的“ 常见文言实词” 应当是古今词义既有联系又有区分的那一部分；“
3、在文中” 是限制性的条件,实际上就是指在详细语境中的含义；1、直接说明词语；例如20XX 年湖北省武汉市中考语文试卷（论语 为政 、韩诗外传）的第 7 题就是这种题型：说明下面加点的字；（1）知之为知之 （）（ 2）是知也（）（3）思而不学就殆（）（ 4）满就覆（）此题的答案是： 1为：是；2是：这；3殆：精神疲惫而无所得；4覆：翻倒；第一句中的“ 为” 处在谓语的位置上,明显作动词,可译为“ 是”；其次句中的“ 是” 用在句首,指前文的“ 知之为知之,不知为不知”,是代词,译为“ 这”；第三句中的“ 殆” 与上一句“ 学而不思就罔” 的“ 罔” 都是形容词,且处于对应的位置上,可参照懂得,依
4、据上下文意,“ 罔” 可译为“ 困惑无所得”,“ 殆” 可译为“ 精神疲惫而无所得”；第四句中的“ 覆”是一个动词,从上文“ 孔子使子路取水试之” 可知,“ 覆” 的对象是“ 水”,所谓“ 满就覆”就是说,“ 宥座器” 中装满了水就会翻倒,所以“ 覆” 作翻到说明；2、单项挑选； 例如 20XX 年江苏省南京市中考语文试卷 史 傅永列传 ）的第 7 题就是这种题型：以下加点词意思相同的一组是（）（文言文阅读 孙权劝学 、北 A蒙辞以军中多务 不辞而别 B自以为大有所益 精益求精 C自青州入魏,寻 复南奔 寻根问底 D涉猎经史,兼有才能 品学兼优此题的答案是：选 D项； A项中的第一个“ 辞”
5、是动词,可译为“ 推辞,拒绝”,“ 蒙辞以军中多务” 意思就是说吕蒙用军中事务多为借口拒绝学习；其次个“ 辞” 是动词,可译为名师归纳总结 “ 告别,辞别”；B 项中的第一个“ 益” 是动词,可译为“ 裨益,补益”；其次个“ 益” 是副第 1 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 词,可译为“ 更加”细心整理欢迎下载；其次个“ 寻” 是动词,；C项中的第一个“ 寻” 是副词,可译为“ 不久”可译为“ 探究”；D项中的两个“ 兼” 都是动词,可译为“ 同时具有或得到”；不仅要靠积文言实词绝大部分具有多义性,要确定一个实词在特定语境中的详细含义,
6、累,仍必需在积存的基础上把握一些词义推断的详细方法；一、精确把握词语义项做好文言实词题第一要正确懂得词语的意思,把握住词语的常用义项,忌以今训古, 如“ 恨” 字在文言文中是“ 遗憾” 的意思,不能依据现代汉语懂得为“ 怨恨”；例： 20XX 年江苏省苏州市中考语文试卷（文言文阅读陈涉世家）的第 7 题：下边句子中加点词语的古今意义哪一项相同？（）A旦日,卒中往往语B起坐而喧哗者,众宾欢也（ 醉翁亭记 ）C诚宜开张圣听（出师表）D牺牲玉帛,弗敢加也（ 曹刿论战 ）此题的答案是：选 B 项； A 项中的“ 往往” 是“ 处处” 的意思,而今义是“ 常常” 的意思； B 项中的“ 喧哗” 古今词义
7、相同,都是“ 声音大而杂乱” 的意思；C 项中的“ 开张”是“ 扩大” 的意思,而今义是“ 商店等设立后开头营业” 的意思；D 项中的“ 牺牲” 是“ 祭祀用的猪、牛、羊等”,而今义是“ 为了正义的目的舍弃自己的生命”；二、联系课本推断词义 试卷上显现的一些文言实词,课文曾显现过,可借助有关语句中的用法,相互对比,辨 其异同,确定含义；如 20XX 年日照市中考语文试题中“ 去之南都入学舍” 中的“ 去” 字在 课文岳阳楼记中“ 去国怀乡” 句中显现过；例： 20XX 年浙江省嘉兴市中考语文试卷的（文言文阅读锅巴救命）第 23 题：说明以下句子中加点的词；（1）母好食铛底焦饭（）（2）恒装一囊
8、（）（3）战于沪渎（4）逃走山泽（）此题的答案是：（1）喜爱、爱好；（ 2）常常、 常常；（3）在；（4）跑；第一小题中的 “ 好”字和第四小题中的“ 走” 字在扁鹊见蔡桓公中的“ 医之好治不病以为功”、“ 扁鹊见桓侯 而仍走”两句中都显现过, 而且意思相同； 其次小题中的 “ 恒”字跟生于忧虑, 死于安乐中的“ 人恒过,然后能改” 一句中的“ 恒” 字意义也完全相同；解题时遇到这种情形,只要 联系课内所学的词语,比较异同,确定词义,问题往往就能迎刃而解；三、奇妙借助语境推断 文言实词中 90%以上是具有多义性的,因此在懂得时,要紧紧抓住上下文,把各个解 释放入各自的详细语境中去贯穿文意,说明
9、精确而无滞碍之处者应是正确的；例： 20XX 年甘肃省兰州市中考语文试卷（文言文阅读隆中对）的第 10 题：说明以下句中加点的词； 此诚不行与争锋争锋：（3）兴盛富有；（4）招致、罗 此殆天所以资将军资： 民殷国富而不知存恤殷： 总揽英雄揽：此题的答案是： （1）争强、争胜；（2）资助、赐予；致；此题考查的是对重点词语的懂得,应遵循“ 词不离句” 的原就,在详细的语言环境中理名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载解词的意义,切忌孤立的就词解词；四、依据词性确定词义依据词语在文言句子中的位置,推知它的词性
10、,依据词性进而推知它的实词词义；例： 20XX 年山东省枣庄市中考语文试卷（文言文阅读记承天寺夜游）的第 7 题：以下加点的词说明有误的哪一项（）A月色入户窗户 B念无与为乐者 想到 C怀民亦未寝睡觉 D相与步于中庭 一起 此题的答案是：选 A 项； A 项中的“ 户” 是动词“ 入” 的宾语,确定是名词,古文中的“ 户” 和“ 牖” 两个名词分别指“ 门” 和“ 窗”；“ 户” 作“ 门” 可联想到成语“ 流水不腐,户枢不蠹” ,“ 户枢”就是指“ 门轴” ；“ 牖”作“ 窗”可联想到课文中的句子“ 瓮牖绳枢之子”,“ 瓮牖” 就是“ 用破瓮作窗户”；所以,将“ 户” 解作“ 窗户”,其实是
11、将“ 户” 与“ 牖” 混为一谈了；二、懂得常见文言虚词在文中的意义和用法“ 懂得常见文言虚词在文中的意义和用法”,其中应留意两点：一是“ 常见文言虚词”,它主要指“ 之”、“ 其” 、“ 者” 、“ 而” 、“ 就” 、“ 乃” 、“ 且” 、“ 然” 、“ 以” 、“ 于” 、“ 为” 、“ 也 ”、“ 乎” 、“ 夫” 、“ 焉” 等 15 个文言虚词；对常见文言虚词用法的考查,是指能在阅读材料中依据上下文的语境具有懂得并能加以说明的才能；二是“ 在文中的意义和用法”,主要表现为在肯定语境中常见的意义和用法；精确把握常见虚词的意义和用法,对提高文言文阅读才能特别重要；古汉语虚词和现代汉语
12、虚词在用法上很不一样,主要是古汉语虚词的词性兼类是相当普遍的；因而它是中考考查的重点之一,也是难点之一；其题型主要是主观题（详细释义）和客观题型（辨析挑选）两大类；从考核要求与命题特点来看,解答此类试题可采纳对比辨别的方式；一、语意关系对比同文言实词一样,特定的语言环境,打算着虚词的不同用法；推断虚词的用法,必需跟对文意的懂得结合起来；例： 20XX 年甘肃省兰州市中考语文试卷（文言文阅读隆中对）的第 9 题：下面各组句子中加点的词的意义和用法相同的哪一项 A. 以弱为强者 贤能为之用B.曹操比于袁绍 信义著于四海C.此用武之国 高祖因之以成帝业D.就命一上将将荆州之军以 向宛、洛百姓孰敢不箪
13、食壶浆以 迎将军者乎此题的答案是： 选项； 此题考查的是对多义的文言虚词的懂得,属于挑选题,可用排除法去做； A 项中的第一个“ 为” 是动词,依据上下文可译为“ 战胜”；其次个“ 为” 是介词,表示被动, 可译为 “ 被” ；B项中的第一个 “ 于”是介词, 可译为 “ 与, 跟” ；其次个 “ 于”是介词,可译为“ 在”；C项中的第一个“ 之” 是助词,可译为“ 的”；其次个“ 之” 是代词,可译为“ 它（代益州） ” ；D项中的两个“ 以” 都是连词,可译为“ 来”；二、位置对比这是一种最直观的方式,虚词在句子中的位置常常能说明它的词性、在句子中的意义等；虚词所处的位置不同,表示了它不同
14、的语法功能；名师归纳总结 例： 20XX 年广西百色市中考语文试卷（文言文阅读醉翁亭记）第 7 题：第 3 页,共 8 页下面加点的词语,用法不同的哪一项：（）；A禽鸟知山林之乐,而不知人之乐 B已而夕阳在山游人去而禽鸟乐- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理欢迎下载在乎山水之间也C负者歌于途,行者休于树 D颓然乎其间者此题的答案：选 B 项； A 中的两个“ 之” 都是用在定语（山林、人）和中心语（乐）之间,是结构助词,可译为“ 的”；B 中第一个“ 而” 与副词“ 已” 构成复音虚词“ 已而”,可译为“ 不久,过了一会儿”；其次个“ 而” 用在
15、“ 游人去” 和“ 禽鸟乐” 两个主谓短语之间,是表示承接关系的连词,可不译；C 中两个“ 于” 所处位置相同,都在谓语动词和补语之间,都是介词,可译为“ 在”用法相当于介词“ 于”；D 中两个“ 乎” 也都是处于句中介词的位置上,其意义和三、词性对比同一个虚词,在不同的句子中因所起的作用不同,其词性也会不同；例： 20XX 年甘肃省兰州市中考语文试卷（文言文阅读隆中对）的第 9 题：词的用法、意思相同的一组是（） A之：山川之美 甚矣,汝之不惠 B是：实是欲界之仙都 问今是何世 C与：念无与为乐者 未复有能与其奇者D寻：寻张怀民 寻病终此题的答案：选 B 项；A 项中的第一个“ 之” 是结构
16、助词,可译为“ 的”；其次个“ 之”是结构助词,用在主谓之间,取消句子独立性；B 项中的两个“ 是” 都是动词,表示判定；C 项中的第一个 “ 与”是介词 （后面省略了介词宾语“ 我” ）,可译为 “ 和, 同” ；其次个 “ 与”是动词, 可译为“ 参加, 置身” ；D 项中的第一个 “ 寻” 是动词, 可译为 “ 查找” ；其次个“ 寻”是副词,可译为“ 不久”；四、在语句中的作用对比在不同的语句中,即使同一词性的虚词也有着不同的作用；如“ 之” 字,同样是结构助词,在“ 石之铿然有声者” 中为定语后置的标志,在“ 宋何罪之有” 中为宾语前置的标志,在“ 吾妻之美我者,私我也” 中是用在主
17、语和谓语之间,取消句子独立性；三、懂得并翻译文中的句子翻译文言句子, 实际上主要是翻译句子中重要的实词、虚词和精确把握文言句式,再注意句子是否通顺、 连贯；实词的一词多义及在详细语境中的运用和虚词的用法仍是本专题的重点之一, 也是难点之一；对文言句式的考查,各地中考一般不独立命题,而是贯穿在翻译当中,因此在翻译中精确把握文言句式是本专题的又一个重点和难点；文言文翻译有两种形式：一是直译, 即用现代汉语对原文进行机械地对应翻译,做到实词虚词尽可能文意相对；一是意译, 即不实行实词虚词字字都落实的方法,仅是依据文章的意思翻译,做到尽量符合原文的意思；在翻译过程中,必需遵循“ 字字有着落,直译意译相
18、结合,以直译为主” 的原就；这就要求我们,在详细翻译时,对句子中的每个字词,只要它有肯定的实在意义,都必需字字落实,对号入座；翻译时,要直接依据原文的词义和词序,把文言文对换成相应的现代汉语,使字不离词,词不离句；假如直译后语意不畅,仍应用意译作为帮助手段,使句意尽量达到完善；但无论是实行直译仍是意译都应留意以下几点：文言文翻译的方法主要有留、换、补、略、调、贯；一、留就是保留文言文中的一些基本词汇和专出名词；其中专出名词包括人名、地名、官名、年号、帝号以及古今意义相同的词,都可照抄不译；例：侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志虑忠纯；（出师表）此题的答案是：侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等
19、,这些都是和善诚恳的人,他们的志向和思虑都忠诚纯正；这句中的“ 侍中”“ 侍郎” 是官名, “ 郭攸之” “ 费祎” “ 董允” 是人名,“ 等” 古今意义相同,因此,都可照抄不译；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载二、换就是用现代汉语词汇替代文言词汇；将单音节词换成双音节词,将词类活用换成活用后的词；例： 20XX 年湖州市中考语文试卷（文言文阅读廉颇蔺相如列传）第 22 题：翻译句子；吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也；译文：此题的答案是： 我之所以这样做,是由于把国家的急务放在前面,把个人的
20、私怨放在后头啊；这一句关键词有“ 为”,“ 先” ,“ 后” ；“ 为” 是动词,可译为“ 做”；“ 先” “ 后” 都是词类的活用, 属于名词的意动用法,放在后头” ；可译为 “ 把（国家的急务） 放在前面, 把（个人的私怨）三、补就是补出文言文中的省略成份或隐含成份；如句子中省略的主语、谓语、 宾语以及介词“ 于” 等；例： 20XX 年内江市中考语文试卷（文言文阅读小石潭记）第 9 题：把下面的句子翻译成现代文：潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见；译文：此题的答案是：向小石潭的西南方向望去,溪身 像北斗星那样曲折, （水流）像长蛇爬行那样弯曲, 有的地方露出来, 有的地方埋没了, 模模糊糊可
21、以看得出； 句中关键词有 “ 斗”和“ 蛇” 两个词, “ 斗” 本指北斗七星,是名词,“ 蛇” 原来也是名词,但在这里都是词类活 用,属于名词作状语,分别译为“ 像北斗星那样（曲折）” ,“ 像长蛇爬行那样（弯曲）”；特 别要留意的是,句子的主语“ 溪水” 省略了,翻译是必需要将它补出来；四、略 就是略去文言文中的某些虚词；有些虚词在句中只起语法作用,在翻译时可省略不译；有的助词只是表示停顿,也无需译； 有的字在句中没有意义,只是为凑足音节, 可略去不译；有的字只是起某种连接作用,也可不译；例： 20XX 年盐城市中考语文试卷（文言文阅读孟子翻译文中画线的句子：惟知趋炎,而不能安其所,其殒也
22、固宜；译文：齐东野语 ）第 11 题：此题的答案是： 只知道向有火光的地方跑,而不能够安守自己的窝,它们的死亡是自然而然的了；这一句中的文言虚词“ 也” 是句中语气词,起舒缓语气的作用,没有实在意思,所以翻译时可以省略不译；五、调 就是调整语序；把宾语前置、状语后置、主谓倒装、定语后置句等语序调整过来；例： 20XX 年湛江市中考语文试卷（文言文阅读出师表）第 11 题：请将文中“ 受任于败军之际,奉命于危难之间” 一句翻译成现代汉语；译文：此题的答案： 我在战事失败 或兵败 的时候接受了任命,在危机患难期间受到委任 或奉 命出访东吴 ；这一句中的“ 于”、“ 际” 是关键词,译成“ 在 的时
23、候”；主语“ 臣（我） ”已省略,翻译时要补出来；两句中的“ 于 之际”、“ 于 之间” 为特别的文言句式状语后置,翻译时要按现代汉语的表达习惯提到动词前面来；六、贯名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载就是前后贯穿； 文言句中带修辞颜色的说法,翻译出来；用典的地方,要依据上下文敏捷、流畅地例： 20XX 年台州市中考语文试卷（文言文阅读岳阳楼记）第 18 题：用现代汉语写出以下句子的意思；不以物喜,不以己悲；译文：此题的答案是：不由于外物的（好坏）和自己的（得失）而或喜或悲；这两句中的关键词是虚词“
24、以”,依据上下文,应译为“ 由于”；这两句仍运用了“ 互文” 的修辞手法,所以应将两句贯穿起来翻译；另外, 仍应留意的是,译文要保持原文的语气,是陈述的应译成陈述语气,是感叹的应 译成感叹语气,是疑问的应译成疑问语气；四、懂得文章内容,分析情感态度“ 懂得文章内容”就是要求考生能够在基本读懂原文的基础上,依据题目要求精确把握文中所写的人、时、地、言、事、理、情等信息,明确文章的详细内容或文字背后隐含的信 息；其中整体感知文章的中心内容和由把握文章引伸出的现实训练意义是这一专题的一重 点,也是一个难点；“ 分析情感态度”,也是对阅读材料内容的分析概括,与“ 懂得文章内容” 不同的是,它要求同学能
25、够分析概括在表达某一大事或说明某一道理时作者自己的看法,或是就某事发 表自己的看法,而不是单纯分析所述大事或所说道理本身的详细内容；这类题目开放性强,难度较大,对同学的才能要求较高；“ 懂得文章内容”这一考点呈献方式一般为主观题型,也有少量的挑选题；考查内容上有对一个词语的懂得,也有对一个句子的懂得和对某段内容甚至整篇文章的懂得；解题时主要运用以下方法：一、确立全局观念 把握主要内容 考生只有从总体上明白了文章的思想、内容、材料,才能做到有效的归纳概括；例： 20XX 年兰州市中考语文试卷文言文阅读（隆中对片段）最终一题：3、诺葛亮在隆中计策中是如何“ 三分天下” 的？请依据文段内容简要概括；
26、答：此题的答案是：对曹操“ 不行与争锋”；对孙权“ 可以为援而不行图”；劝刘备先取荆、益二州,等待机会,然后进取中原；此题考查对文段内容的懂得才能,解题时可总览全段,从分析层次入手进行概括；这段文字共有三个层次,从开头至 “ 此诚不行与争锋”是第一层,写对曹操的政策；从“ 孙权据有江东” 至“ 将军岂有意乎” 是其次层,写对孙权的政策；从“ 益州险塞” 至终止是第三层,写如何利用益州的有利资源来成就霸业；理清了文段层次,再对每一层内容进行疏通,在懂得每层大意的基础上概括层意,其实就是题目所要回答的内容；二、明确题旨要求 领会隐含信息文言文中有很多寓言、典故,需要考生把握、领会其中的寓意；例：
27、2004 广东省中考语文试卷文言文阅读其次题：阅读下面一段文言文,回答后面问题；太宗有一骏马,特爱之,恒于宫中养饲,无病而暴死；太宗怒养马宫人,将杀之；皇后谏曰： “昔齐景公以马死杀人,晏子请数其罪云： 尔养马而死,尔罪一也；使公以马杀人,百姓闻之,必怨吾君,尔罪二也；诸侯闻之,必轻吾国,尔罪三也； 公乃释罪；陛下尝读书见此事,岂忘之邪 .”大宗意乃解；又谓房玄龄曰：“皇后庶事相启沃,极有利益尔；”（选自贞观政要 ）名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载皇后谏言中讲到晏子历数养马人的罪状,晏子的真正用意
28、是什么 . 答：此题的答案是： 劝谏齐景公不要杀养马宫人；此题考查的是对故事寓意的懂得；要求考生有较高的懂得领会才能,晏子历数的养马人的三条罪状,其实都算不上是“ 罪”,但晏子却有意夸大其词, 目的就在于让齐景公警醒：不要以“ 莫须有”的罪名而滥杀无辜；这种“ 语表” 与“ 语义” 相背离的现象在古代大臣的谏言中时有所见,阅读时要由表及里,透过现象看本质,才能真正领会文中的隐含信息；三、立足全文内容 明辨详细材料从全文内容动身,抓住有标志性词语的句子,总结句、作者评述性的文字等；如全文的中心句、段落的起始句、段末的例：例： 20XX年日照市中考语文试卷文言文阅读（岳阳楼记 宋名臣言行录 ）最后
29、一题：从乙文看范仲淹 “ 先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”答：这一宏大理想的思想基础是什么？此题的答案是： 从家世贫苦明白人民的疾苦,从小立志苦读大通六经之旨奠定了儒家“ 仁爱” 思想等方面回答；此题分析“ 思想基础” 应当结合他小时候的经受来懂得；这就要立足乙文（宋名臣言行录 ）的全部内容分析概括；乙文表达了这样的故事：范仲淹两岁的时候就死了父亲,成了孤儿,他的母亲生活上没有依靠,就改嫁到长山姓朱的人家；范仲淹长大之后,知道了自己的身世,就感叹很多,哭泣着辞别了母亲,离开长山到南都进了学校；他（在学校里） 不分昼夜地勤苦学习,五年之中睡觉都没有脱过衣服；有时夜间读书昏沉困倦了,就常常用水冲
30、头洗脸；（生活特别艰苦）常常连一碗稠粥都喝不上,仍要等到太阳偏西了才吃；于是就特别熟知儒家“ 六经” 的要旨,激扬大方,立志要在天下干一番大事；他常常自言自语地说： 读书人应当在天下人担忧之前就担忧,在天下人享乐之后才享乐；从这段记叙中可以看出, 范仲淹这一理想的思想基础主要有两方面：一是特别的家世让他较早地了解了民生的疾苦, 促使他离家入学, 发奋苦读； 二是他深化地学习和讨论了“ 六经”的要义,受到了儒家“ 仁义” 思想的熏陶和影响；“ 分析情感态度”这一考点基本上是主观题型,也有少量的挑选题；既有分析文中人物的情感态度, 也有分析作者的观点态度,仍有读者阐明自己观点态度；解题时主要运用以
31、下方法：一、从文中找出相关语句作者的观点态度有时直接在文章中表现出来,表现作者观点态度的句子往往显现在一段材料或整段文章的结尾,考生可抓住这些关键句子来判定解题；例： 20XX 年内江市中考语文试卷文言文阅读（小石潭记 ）最终一题：选文表达了什么样的情感.在表现情感时运用了什么表现手法. 答：此题的答案是：乐、悲由乐到悲 ,寓情于景 或情形交融 ；这是一道分析选文情感和表现手法的题目；上一段写游鱼 “ 似与游者相乐”,突出了 “ 乐”字,下一段写潭上环境“ 寂寥无人；凄神寒骨,悄怆幽邃” ,就表达了作者遭到贬谪的悲伤痛楚；文中并没有直接抒情,而是借助景物描写和环境气氛的渲染间接地表现了作者的感
32、情；作者感情的句子进行分析概括；二、从相关的材料中概括解题时应抓住文中最能表现有时作者的观点态度表现得含蓄而曲折,从材料中不能直接找到相关的句子,这就需要考生在领会、分析、综合的基础上去概括评判；名师归纳总结 例：例： 20XX 年内江市中考语文试卷文言文阅读第8、 9 题：第 7 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载【甲】 余幼时即嗜学； 家贫,无从致书以观, 每假借于藏书之家,手自笔录, 计日以仍；天大寒, 砚冰坚, 手指不行屈伸, 弗之怠； 录毕, 走送之, 不敢稍逾约； 以是人多以书假余,余因得遍观群书；既加冠,益
33、慕圣贤之道；又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问；先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色；余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请；或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复；俟其欣悦,就又请焉；故余虽愚,卒获有所闻；【乙】时河南程颢与弟颐讲孔、孟绝学于熙、元之际,河、洛之士翕然师之；时调官不赴,以师礼见颢于颍昌,相得甚欢；其归也,颢目送之,曰：“ 吾道南矣； ” 四年而颢死,时闻之,设位哭寝门 ,而以书赴告同学者；至是,又见程颐于洛,时盖年四十矣；一日见颐,颐偶瞑坐,时与游酢侍立不去,颐既觉,就门外雪一尺矣8、甲乙两文有写作内容和表达感情上有什么相同之处 内容：. 感情：此题的答
34、案是：都写到 “ 求师”这一内容；都表达出求师的恳切和对老师的敬重；这是一道通过比较阅读概括两文“ 内容” 和“ 感情” 上相同点的题目,应在通读两就材料的基础上,分析、综合,然后概括成答案；9、甲乙两都写了天气的冰冷,其写作目的是否相同 .为什么 . 答：此题的答案是： 不相同； 甲文写天气冰冷意在突出自己学习的刻苦,其目的是为了勉励马生刻苦学习； 乙文从侧面写天气冰冷,意在突出杨时对老师真诚、尊敬（或敬重） 的态度,表达“ 尊师重道” 的思想；与上一题相同的是,都要用到比较阅读的方法；与上一题不同的是,此题运用的是求异思维,重点是分析写作目的不同的缘由,同样需要经过分析综合后再作概括评判；
35、三、从多个角度去考虑考题多是开放性的题目,很多题目需从正反两个方面去考虑,但不论从哪一个角度,思维都要缜密,能够自圆其说；例：例： 20XX 年湖州市中考语文试卷文言文阅读（廉颇蔺相如列传 ）最终一题：蔺相如和廉颇,你观赏哪一位？结合这段文字,说说你的看法和理由；答：此题的答案是：观赏蔺相如,他以国家利益为重,不计个人恩怨；或：观赏廉颇,他知 错能改；此题是中考中的拔高题,也是一道开放性的题目,涉及到对传记中人物的评判,也就是要说明作为读者的考生对于文中人物的观点态度；同学们可能会由于各人的喜好不同或 所站的角度不同而有不同的观赏对象,这其实很正常,也没有对与错、高与下的分别, 只要 能言之成理, “ 理由” 充分就应视为正确；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页