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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载最终一片叶子说课稿各位评委老师：大家好！今日我说课的题目是最终一片叶子；我将从教材、学情、教学目标、教法、学法、教学过程等几个方面来详细解说下我对这一节课的教学设计,疏漏之处仍望指教；一、说教材 1、教材所处的位置和作用最终一片叶子是地方课程试验教材其次册第一单元的讲读文章,人教 版中职语文教材以及普高教材都选录了这篇文章,其重要性显而易见；而本单元的教学要点为“ 提炼主旨”,即在阅读文本的过程中,提炼并懂得文章所表达中心思想,感悟作者的思想感情和写作意图,让同学对美的德行有进一步的明白和熟
2、悉,帮忙同学不断完善自己的道德品质,培育健康的人格； 得到“ 情感的感染、道德的熏陶、理智的启发、行动的标准”,并完成对自我很好的提升；2、教材分析欧.亨利的作品小说被称为“ 美国社会的幽默百科全书”,作品中以写人性美的作品最为突出, 特殊感人至深的是落魄的小人物在艰苦的求生环境中,仍能对他人表现出真诚的爱与关怀,作出难能珍贵的牺牲； 正在这些小事上, 他们达到了善,达到了自己精神境域的至高点； 最终一片叶子就是这样的作品；另外最终一片叶子仍充分表达了欧 .亨利的写作特色 构思新奇特殊,语言诙谐夸张, 让读者在俏皮的描写中醒悟内在庄重的思想感情,特殊具有特色的,是看似荒唐的结局往往给读者以深层
3、的思索和启发；这样的短篇小说对于喜欢猎奇又不喜复杂剧情、繁重摸索的中职同学第一就很具吸引力的；同时学习本文对于职高同学又有着很深刻的启示作用,虽然我们与“金钱至 上”的资本主义国家有明显的区分,但社会究竟存在压力、竞争,有它冷酷的一面,怎样面对事业的挫折,面对人情的冷暖,是舍弃仍是更顽强,是变得更冷漠仍是保留一颗赤子之心？都能从小说人物身上得到感悟！主人公在苍凉人生中牺牲自己、成全他人的崇高品行, 或许将成为同学心灵角落里一只永久的烛火,微弱但是暖和！二、说学情我所教的酒店服务治理及学前训练专业的两个班级同学,心理进展较不成熟,部分同学的道德品质及价值观进展得并不完善,甚至仍存在偏差, 语文基
4、础参差不齐；有肯定的求知欲,阅读面实际上很窄,但他们的性格、气质、思想的可塑性很大,期望这篇文章能象可以燎原的星星之火在他们心中点燃德行之美的火花；同时,中职同学在社会并不具备强大的生存竞争力,面对实习、面对工作,未做好思想预备的他们必将经受前所未有的挫折和失落,苦难的顽强乐观精神特别必要；三、说教学目标因此培育她们积极对待（一）依据教材分析和学情分析,我特设定了以下三个教学目标：1、学问和才能目标：让同学体会小说构思的奇妙,提高同学小说鉴赏才能 和作文构思水平；细心整理归纳 精选学习资料 2、过程和方法目标：,赏幽默的小说语言艺术、提高同学语言表达才能； 第 1 页,共 4 页 3、情感和价
5、值目标： 体会人与人之间真诚互助的感情,懂得人性德行之美； - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载感悟“ 期望” 对于生活的意义,培育同学积极对待苦难的精神；（二）教学重点和难点 前苏联的霍姆林斯基指出： “ 情感犹如肥沃的土壤, 学问的种子就播种在这 个土壤上；课堂教学是一个老师、同学、文本之间情感沟通的过程,这个过程始 终以情感为动力进行美的训练；”1、教学重点：我认为本文表现出来的最朴实的人类情感是这篇小说最打动 人心之处,故本
6、课重点放在对人性美的体会上；教学难点：对“ 贝尔门是一个失败的画家” 提出自己的看法；借难点 2、的突破,让同学懂得人的价值最应当表达在品德方面；四、说教法 依据中职同学认知规律,遵循“ 老师为主导,同学为主体,训练为主线” 的 指导思想,为实现本课的教学目标,突出重点,突破难点,我采纳以下教法：1、创设情境法（通过音乐导入、多媒体帮助教学、创设教学情境,融入小 说主题氛围,突破本文重点）2、设疑激趣法、争论探究法（设置疑问,激发同学的学习爱好,诱导同学 探究摸索,争论解决本文难点； ）五、说学法 陶行知：“ 与其把同学当天津鸭儿添入一些零碎学问,不如给他们几把锁匙,使他们可以自动去开发文化的
7、金库和宇宙之宝藏；”、同学是学习的“ 主人”,课 堂的主体,“ 独学而无友, 就孤陋而寡闻” ,所以我想通过自主学习法和问题争论 探究法,让同学把握与小说文本进行深化对话；阅读小说不是为了看一个故事,而是让故事打动内心,产生情感共鸣,把这种对小说的感悟与现实生活相结合,表达语文教学对同学人格培育方面潜移默化的作用；六、说教学过程（一）导入新课（播放爱的贡献, 相伴着音乐导入）在许多人的心目中,好像接受别人的关怀、帮忙,是天经地义的,却从来 没想到如何关爱他人；许多人虽然期望拥有真挚的亲情、爱情、友情,却从来不 愿对他人付出真情；今日我们将看到闪耀在平常人身上不平凡的德行之美！音乐可以直观的给同
8、学带来心灵的震动,说,对他人贡献爱心这样一个主题氛围；（二）初读文本,把握情节创设教学情境, 让同学很快进入小1、自读（划线,借助工具书和课本下的注释解决生字词和文学常识）自诩（ x）邋遢（ l t ）瘟（ wn）神动弹（ dn .t n）【不速之客】指没有邀请而自己来的客人；速,邀请【不以为然】不认为是对的,表示不同意（多含轻视意）2、情节把握：找出文中的主要人物,并看看他们有何遭受；命运变化最大的两个人物是谁？有何变化？是什么造成了这样的天翻地覆的变化？预设：乔安西（死 - 生）“ 最终一片叶子”贝尔曼（生 - 死）3、请依据刚才我们的初步归纳概述一下小说情节？贝尔曼老头用生命画了最终一片
9、叶子,转危为安；（三）人物形象分析,突破难点激发了乔安西求生的信念, 使乔安西细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载依据小说的情节结构,老师做情理发问：1、在这一大事中最为感人的是哪一个人物？这是一个开放式的提问,同学可以各抒己见,任选一个人物进行分析；学 生很在乎自己的看法被老师重视, 所以老师要仔细倾听, 归纳后肯定要板书记录；老师指导作用：让同学勾划圈点出涉及到人物的细节之处,
10、这是阅读小说的 一种行之有效的方法；如：估量同学对琼西不太喜爱,由于假如不是她表现出对生命的舍弃,贝尔 门也不会付诞生命, 老师要引导同学找到琼西生活状态和自身体质的句子,让学 生体谅琼西的脆弱与悲观；对苏着重强调她的“ 竭心全力”己生活状况；,特殊是画钢笔插图一节,特殊能表达苏自重点分析贝尔门形象：一个外表丑陋,看上去有些奇怪的老头儿；他事业无 成、生活窘迫；他个性倔强、敏锐,不期望被人怜悯；然而他心地和善,为人消 灾化难而牺牲自我、 不求回报,在他一般的外表下藏着一颗闪耀着人性光辉的美 好心灵；要求同学从课文中勾划出反映贝尔门境况及性格的句子,懂得贝尔门为什么 看上去是这么一个奇怪的老头儿
11、：外表丑陋、事业无成、生活窘迫,而他的酗酒正是他内心苦闷的表现,他之所以瞧不起别人温情正是他敏锐的表现,不期望被人怜悯； 但他用生命画出自己的杰作,这才是他的主导性格： “ 和善真诚,不求回报” ；他的崇高爱心、自我牺 牲精神由此得到了呈现； 我们看到了贝尔门平凡的甚至有点厌恶的外表下有一颗 火热的爱心, 虽然穷困潦倒, 却无私关怀、 帮忙他人, 甚至不惜付诞生命的代价；作者用的是先抑后扬的手法, 歌颂了穷苦伴侣相濡以沫的珍贵友情和一般人的心 灵美； 借这个问题,老师针对女同学爱装扮的特点,可引发同学的思索：现代社 会,一个人的外表虽然很重要, 但真正打算一个人价值的是什么呢？同学一般可 以熟
12、悉到学问、文化、道德品质等,老师可借机勉励同学学好文化,把握扎实的 专业技能； 2、为什么最终的藤叶能挽救琼西的生命？舍弃生命的理由 / 期望的象征 / 叶子中包蕴着贝尔曼的艺术、 生命,善心和爱的写照；3、课文说最终一片叶子是他的杰作,这样的人能创作出惊人的杰作吗,那片叶 子算杰作吗？ “ 贝尔门是一个失败的画家, 四十仍远没有摸到艺术女神的衣裙”你如何懂得？（争论）通过对难点的争论乃至争辩,让同学懂得“ 德乃做人之本”；所以挑选这句 话“ 贝尔门是一个失败的画家,四十仍远没有摸到艺术女神的衣裙”进行集中讨 论；估量同学显现两种观点： 叶子以假乱真, 是一幅杰作； 从艺术角度来说,无论怎么逼
13、真也算不上是宏大的艺术品；老师要有放有收,引导同学考虑,真正打动我们的不是叶子逼真,而是它的 逼真带给琼西以生命的期望； 我们不是被叶子的艺术价值所打动,而是被贝尔门 的品德所打动； 由于这片叶子不仅是贝尔门一生的艺术结晶,更是贝尔门人性的 象征,它融进了贝尔门的爱、善和珍贵生命,成为了真正的不朽杰作；正是有贝细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载尔门这样的人,世界才暖和； “ 要点
14、是感动,是爱,是期望,战栗,生活；在做 艺术家之前,先要做一个人； ” -“真诚的喜爱艺术 ”罗丹的遗嘱 通过人物形象的自主探究分析,老师奇妙设疑,引导同学对“ 贝尔曼是一个 失败的画家” 这一观点谈自己的看法,进而逐步懂得体会这篇小说的主题思想；完成了对同学进行情感训练, 引导同学体会人物身上所闪耀的人性光辉,学习在 实际生活中去关爱别人的教学目标；四拓展延长 请同学谈谈这节课上学到了什么？或者说得到了什么启示？友情的珍贵、无私贡献舍己为人的高尚、再苦再难也不能轻言舍弃、奇妙的 结尾 （五）总结并布置作业一个平凡一般的老人为我们创作了一幅爱的杰作,为我们谱写了一曲 爱的贡献,愿同学们在学了本
15、文后能学会爱人,由于“ 爱人者人恒爱之”作业：周记参考题,从多个角度来写自己的生活；周记内容参考：如何评判四周的某一个人（外表与内心、德与才）？一 件亲历的帮忙别人走出困境的事； 自己如何走出困境？其他摸索角度的读后 感；（六）板书设计 琼西 （生的期望）七、教学反思“ 一个人做一件好事并不难,难的是一辈子只做好事不做坏事”（友善）苏人 贝尔门（贡献）,同样的,用饱满的激情给同学上一堂感悟德行之美的小说观赏课不难,但难的是如何让我 们的同学在所学中得到心灵的渗透,让短暂的感动变成永恒的道德品质！这是我 至今仍在深思和探究的课题！1、 在课堂上努力为每个同学的主动参加教学供应广泛的可能性；生说出自己对作品的感受；仍同学以主动学习的“ 时间”要勉励学2、 设计的问题难度逐步加深,所以前面部分尽量让基础较差的同学多说,树立他们的自信心；3、 老师不仅要会讲授、 指导,更要学会倾听, 把留意力主要放在同学身上,要学会准时作出合适的应答,扮演好信息的“ 重组者” 的角色；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -