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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载三年级英语上册第三单元教案 Unit 3 Look at me 第一课时 教学目标：1、听懂、会说问候语 Good morning. Nice to meet you. 以及介绍别人用语This is . 和建议去上学的表述句子Lets go to school. ；2 、在实际情形中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上 学的表述句子；3 、进一步培育同学学习英语的爱好和敢于开口、勇于运用的习惯；教学重点：同学学习早上（上午）问候语 Good morning. 及介绍人物用语 T
2、his is ；教学难点：接绍人物用语This is 一句的发音较难,口型和发音不易到位,老师要适当提示,切不行盲目订正发音,从而挫伤孩子的学习积极性；教学过程：热身、复习 Warm-up/Revision 1. 老师播放第一单元的歌曲Hello ,师生共唱；老师边唱边用体态语示范和同学问候,并勉励同学边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼；2. 用所学打招呼用语,师生相互问候；Hello/Hi, whats your name.Hello/Hi, I m3. 让同学用自己的英语名字,自由下座位同别人打招呼并询问姓名；此时,学 生可将制作的英文名卡戴在胸前；（仍可戴上其它一些头饰,扮演不同人物
3、,练习打招呼和自我介绍；）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 17 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -出现新课Presentation 优秀教案欢迎下载1. 在开头出现新知部分,老师用木偶的形式介绍自己和伴侣的姓名；将本单元的单元双面对开情形图呈现在同学面前,（熟识的木偶剧表演现场,同学们如亲临其境一样；老师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围；2. 老师告知同学英语的打招呼用语有许多,除Hello/Hi 以外,在早上或上午可用 Go
4、od morning. 来进行；同时老师出示表示上午的图片,或在黑板上画一个升起的太阳,并在旁边标上时间7：30 和 Good morning. 一句；（在图案旁边板书 Good morning. ）然后老师用同学的英文名字,以不同的身份和同学打招呼；用 Hello/Hi, A. 和 Good morning, A. 两种方法同时进行（ A 代表人名）；（使同学明白到,这两种方法都是在打招呼,但不同点在于 Good morning. 可用于上午或早上, Hello/Hi 可用于全部时间段；）3.师生共同观看本部分的教学课件；Unit 2 Lets talk/A4.再次观看本部分课件,老师指导同
5、学进一步懂得课件内容,并用中、英文提问,引导同学用学过的句子练习回答 This is ；T: Whos this. 这是谁呀？T: This is John. 这是 John ；T: Where are they going. 他们要去哪？T: To school. 去学校；（T 代表老师说）5.同学扮演不同角色练习 Let s talk/A ；（老师向同学打招呼： T: Good morning. Im Miss Wang /Mr. Whats your name. 同学回答 S: My name s 此时,老师主动与同学握手并说 T: Nice to meet you. 勉励同学回答 S:
6、 Nice to meet you, too.）细心整理归纳 精选学习资料 第 2 页,共 17 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载6. 老师介绍卡通人物Kitty, Mickey 并进行沟通； 仍可用头饰或简笔画, 并让同学先简洁明白称谓词 Miss, Mrs , Mr ；T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Wang. T: This is Kitty
7、. S: Hi, Kitty. K: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. K: Let s go to school. OK.S: OK. 此时强调 Let s go to school.和 This is Kitty. 两句话；提示同学 Let s go to school. 一句,在第一单元 B 部分的 Let s do 活动中的 “ Go to school 曾学过；老师留意新旧学问的连接和结合, 从 “ Go to school 导入到 Let s go to school. 一句的懂得 “让我们一起去上学 ”；This is Kit
8、ty. 是介绍人物的方法,本句的发音较难,口型和发音不易到位,老师要适当提示,切不行盲目订正发音,从而挫伤孩子的学习积极性；在简笔画旁板书 This is 7.同学跟读并仿照 Let s talk 部分的内容；（使用教材相配套的教学录音带）8.再次观看本部分的教学课件,给同学分小组,扮演对话中的人物或其他人物,进行实际沟通；老师在可勉励同学说Miss, Mrs , Mr （此时,同学可以运用教材中人物的头饰,也可运用其他卡通人物手偶或头饰）此处的练习也是与 Let s play 的活动相结合；9.同学呈现练习情形；此时,老师可赐予一些小贴画儿,适当勉励和夸奖学生的呈现情形 ,特别是运用多人物或
9、运用细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -Miss, Mrs , Mr 进行练习的小组； 用以 第 3 页,共 17 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载进一步培育同学敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成深厚的学习爱好；教学反思：morning 这词和拼音的发音像,要结合拼音规律,操练时,让同学仿照小鸟,趣味操练； Let s go to school. 是难点,先操练go to school ,再用 “一起上学 ”的嬉戏,成效较好,综合活动
10、仍不足,可以采纳故事的形式,去点文字,让学 生表演出来；Unit 3 Look at me 其次课时教学目标 1、能听说、认读 head, eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位 的单词,并能用英语介绍自己身体的这几个部分；2、初步明白表示接触的指示用语,能听懂,并按指令做出相应的动作；3、激发同学学习爱好,培育听说习惯和才能；教学重点：关于头部的单词head, eye, face , ear, nose, mouth的学习 ；教学难点： eye, face 两个单词的元音因素简洁发音不到位,老师可勉励同学 张大口型,相互检查； mouth 一词的尾音发音
11、较难,老师可适当提示同学,注 意口型；教学过程：热身、复习 Warm-up/Revision （1）师生共同复习所学歌曲（2）师生共同复习第一单元Hello、 Happy Teachers Day Lets chant 部分的内容； 全班边拍手边跟录音吟细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 17 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载唱；（3）按小组,让同学戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah
12、, Zip, Zoom的头饰,练习本课 A 部分 Lets talk 的对话；出现新课 Presentation （1）再次显现第一课时老师曾用过的木偶,用木偶表演的方式来进行自我和伴侣姓名的介绍的同时,老师告知同学小木偶仍要自己介绍其它一些内容,请你仔细听； 小木偶自己介绍说：This is my nose. /This is my head. 等 等,由此引出本课单词的教学 head, eye, face , ear, nose, mouth ,让同学先初步明白单词；（2）老师指着自己说： Good morning. Im Miss/Mr Look at me . 指着 自己的头说： Th
13、is is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth ,同学进一步学习单词； （留意：老师在介绍的同时指着自己身体各相 应的部位；）（3）用 PowerPoint 制作的课件, 在学习新学问时使用； 老师点击鼠标后,眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示；（4）老师再次借助动作和表情,比如,点点头、眨瞬间、摸摸鼻等,学 习单词的听说；留意：eye, face 两个单词的元音因素简洁发音不到位,老师可勉励同学 张大口型,相互检查；mouth 一词的尾音发音较难,老师可适当提示同学,留意口型；（5）认读 head, eye, face ,
14、 ear, nose, mouth 的单词卡片和图片；（6）让同学听录音,跟读 Lets learn 部分的单词并要求同学指着自己头部和相应的部位,力求做到眼到、口到、心到、手到 ；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 17 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载（7）嬉戏：Simon says 老师发出指令,同学执行指令；规章是：假如指令前有 Simon says , 同学执行指令,否就被罚下,如：T: Simon say
15、s, touch your head. 同学摸摸头；如老师只说：Touch your head. 同学就不做任何动作；在此次活动中,老师教touch 一词,并让同学懂得touch 、my、your 三个词的含义；趣味操练 Practice （1）小组活动：老师让同学按小组练习head, eye, face , ear, nose, mouth ；方法是,小组的每一个组员分别说一个单词,其他同学指出相应的部 位；（2）全体活动： Listen and draw 同学按老师的指令画图,如老师说：Draw a mouth. 同学就画出一张嘴,以次类推 nose,eye, face , ear, he
16、ad ,最终画出完整的一幅画儿； （可以让一、两个同学到黑板上画,起引导作用）（3）老师摸头部的不同部位,要求同学说单词；（4）同学两人一组做练习,练习内容同（3）（5）同学听录音,边说边做（6）嬉戏：Lets do 部分中的活动；将同学分为两大组,每组各派一个选手,老师说句子,选手快速跑到讲台 找到所听句子的图片,并举起图片大声读出,这样即为成功,为本组加一分；之后,在换另一名选手进行；（本活动中的句子,可以在本课时细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -Lets do 部分 第 6 页,共 17 页 - - - - - - - - - 名师归纳
17、总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载的基础上增加一单元 Lets do 部分的句子；）教后反思：Look at me 可加上动作, eye 把 e e 比作眼睛, y 当鼻子,形象,有助于记忆；练 face, 加入歌曲 this si my face ,增加趣味性； 之后将单词放在 eyes and ears歌曲里操练,成效好；最终,让同学同桌练习,touch your 扩大操练面；Unit 3 look at me 第 三课时 教学目标：1、通过画出相应的脸部五官图,进一步熟识并检测同学学问把握情形；2、学唱英文歌曲,并在歌曲中做嬉
18、戏、练习语言；3、培育同学在学习学问的基础上养成运用所学语言独立做事情的才能；教学重点：实际生活中的语言运用才能的培育；教学难点：1、eye, face ,mouth 三个词发音的再次强调；2、歌曲中的短语把握较难,在此老师让同学明白含义即可；教学过程：热身、复习 Warm-up/Revision （1）老师播放本单元 C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes,同学听一听,说一说歌曲中的内容；让同学简洁明白新单词 Shoulders, Knees （但不以此为重点,同学适当明白即可）（2）同学试唱歌曲 Head , Shoulders, Knees an
19、d Toes （3）认读 head, eye, face , ear, nose, mouth（4）将 head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片；等重点单词卡片和图片分别挑出细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 17 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载来做嬉戏；嬉戏方法：老师将同学分为 3 大组；每次上来一个大组,第一个人指着身体部位,第 二个人说出单词的英文, 第三个人找出
20、单词的图片或卡片；用此方法连续进行,在固定的时间内选出单词最多的组为胜；出现新课 Presentation （1） 老师出示本单元其次课时的教学课件；老师点击鼠标后,眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示,让同学再次练习单词；（2）听录音,画五官 做 Lets draw 部分的练习；让同学听录音,并画出头部的各个部位,然后 将所画的图与单词连线；老师仍可发给同学一张白纸,让同学自己画并起好名 等；字如： Teddy Bear , Jim Bear（3）出示 Lets draw 部分课件,依据显现的单词点击图片上相应的部位,正确显示笑脸,并有鼓掌声音,反之显现哭脸,声音Wrong. 让同学做
21、练习；（4）老师重复 Touch the ground. 和 Turn around. 两句话,同学跟读；（5）嬉戏：Simon says 老师发出指令,同学执行指令；规章是：假如指令前有 Simon says , 同学执行指令,否就被罚下,如：T: Simon says, touch the ground 同学摸摸地；如老师只说：Touch the ground. 同学就不做任何动作；趣味操练 Practice 将同学带到操场（1） 让同学听Lets sing 部分的录音,边听边拍手,在节奏的感知下初 第 8 页,共 17 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - -
22、- - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载步学唱歌曲；（2） 再次听 Lets sing 部分的录音,边听边做动作,并要求同学大声演 唱歌曲；勉励同学要有自信心；（3） 勉励同学自编歌曲,发挥同学的潜能,可将上一节课的指令代换到 歌曲中；嬉戏：真假难辨两人一组,每人一套六张图片,上面是A 部分 Lets do 的内容；嬉戏开头时,其中一人在自己的嬉戏牌中抽出一张图,面朝下放在桌子中间,并用英语表述图中的动作,如Touch your head. 假如对方信任,就执行这个动作；
23、如果对方不信任,就摇头,并翻开这张牌检验；假如发的指令是真话,而对方未 做动作或发的指令是假话,而对方做了动作,就此牌归对方全部；反之,就归 指令方全部；谁先出完牌,谁是成功者；教学反思：针对学校生好动、奇怪、喜爱亲身经受的心理特点,本课教学中可能多的创设 各种情境,使同学亲身体验,充分运用各种感官,让同学在说说、唱唱、跳跳、画画、演演中学英语；Unit 3 look at me 第四课时 教学目标：1、进一步学习打招呼和问候语, 使同学能听懂、会说 Good morning./Good afternoon. This is . Nice to meet you./Nice to meet y
24、ou, too. Lets go to school. ；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 17 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载2、通过创设实际情形,使同学能够进行运用；3、初步培育同学仿照发音和语调的习惯,要求仿照正确、语调自然；教学重点：进一步学习打招呼和问候语 too. ；Good afternoon. Nice to meet you, 教学难点： Good afternoon. 和 Nice to me
25、et you . 的连读,以及 afternoon 的发音；教学过程：热身、复习 Warm-up/Revision （1）师生共同练习Teddy Bear 的歌曲,边唱边表演；老师播放本单元 C 部分的歌曲Head , Shoulders, Knees and Toes ,师生共同演唱；（2）让同学呈现上节课所画的作品-头部图案；彼此沟通,介绍自己的五官 This is my eyes. This is my nose. ；（3）老师随便拿出一张同学作品,同时拨动钟表,让全班同学依据时间和图上的人物打招呼；出现新课 Presentation （1）老师出示钟表,使同学明白到时间-下午,并问同学
26、,这个时间段能否用Good morning. 打招呼或问候,引出Good afternoon. 的学习；（2）师生共同观看本课B 部分 Lets talk 内容的教学课件；（3）让同学听录音, 老师呈现各句话的中文图案,同学跟读B 部分 Lets talk 的内容；老师再次强调 Good morning. 和 Good afternoon. 两个句子的区别；（4）老师出示Mike, Wu Yifan, Wu Yifans mother 的头饰,在给 Wu 细心整理归纳 精选学习资料 第 10 页,共 17 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
27、- - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载Yifans mother 预备手提包；师生共同扮演以上人物,师生间进行简洁的沟通；Wu Yifan: Hi, Mom. Wu Yifans mother: Hi . Wu Yifan: Mom, this is Mike. Wu Yifans mother: Good afternoon, Mike. Mike: Good afternoon. Wu Yifans mother: Nice to meet you. Mike : Nice to meet you, too.（在
28、说 Nice to meet you. Nice to meet you, too. 两句话时,老师勉励表演者握手表示见到你我很兴奋；）趣味操练 Practice （1）老师给同学分小组,三人一组分角色表演（2）认一认,读一读,排一排Lets talk 的内容；老师将 B 部分 Lets talk 的句子内容打乱次序,写在卡片上,贴于黑板；步骤：a.同学读卡片上的句子 子 d.听录音,订正句子次序b.同学听录音, 指句子 c.不听录音, 同学排列句 e.全体同学读排列正确的句子；（3）老师勉励同学自己读 Lets play 部分的句子；（4）老师将预备好的Cheng Jie ,Mike, Wu
29、 Yifan, Wu Yifans mother ,Sarah, Zoom的头饰和布袋木偶发给同学；让同学表演Lets play 部分的对话；（5）小组练习 Lets play 部分的对话； 同学可用自己的自画像或用拟人化 的小熊的头饰进 行； Read and draw 出示两张图, 每张图上都是Mike, Wu Yifan, Wu Yifans mother 三人的对细心整理归纳 精选学习资料 第 11 页,共 17 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - -
30、 - - -优秀教案 欢迎下载话,同学依据所读对话内容画出相应的时间或太阳的位置；对话内容为：（1） Wu Yifan: Hi, Mom. Wu Yifans mother: Hi . Wu Yifan: Mom, this is Mike. Wu Yifans mother: Good afternoon, Mike. Mike: Good afternoon. Wu Yifans mother: Nice to meet you. Mike : Nice to meet you, too. （2） Wu Yifan: Hi, Mom. Wu Yifans mother: Hi . Wu Y
31、ifan: Mom, this is Mike. Wu Yifans mother: Good morning, Mike. Mike: Good morning. Wu Yifans mother: Nice to meet you. Mike : Nice to meet you, too. 教学反思：good afternoon 的发音很难,在这课堂上,操练仍不到位,同学不落实；可以分解读音,用不同的声音小鸟、小熊 练习；综合活动,可采纳let s play 中的活动,借用木偶表演；Unit 3 look at me 第五课时教学目标：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - -
32、- - - - - - - - - 第 12 页,共 17 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -1、能听说、认读优秀教案欢迎下载这些关于身体部位的body, leg, arm, hand, finger, foot 单词,并能用英语介绍自己身体的这几个部分；2、能听懂 Lets do 部分的指示用语,并按指令做出相应的动作；3、进一步培育同学仿照发音和语调的习惯,奠定语音语调的基础；教学重点：进一步学习身体各部位的名词body, leg, arm, hand, finger, foot；教学难点：1、Le
33、ts do 部分是关于身体活动的多个指令,同学不必认读或精确说出,能依据指令正确懂得并做出快速的反应；2、head 和 hand 发音易混；教学过程：热身、复习Warm-up/Revision 歌曲的录音带；并提（1）老师播放Head , shoulders , knees and toes 问同学能听懂哪些表示身体部位的单词；（2）同学能听出所学单词：（3）让同学试唱此歌曲；（4）嬉戏： Simon says head, eyes, ears , nose, mouth 老师发出指令,同学执行指令；规章是：假如指令前有 Simon says , 同学执行指令,否就被罚下,如：T: Simon
34、 says, touch the head.同学摸摸地；如老师只说：Touch the head. 同学就不做任何动作；（指令为同学在以前所学内容；）（5）同学表演上节课所练对话；出现新课Presentation head, eye, face , ear, 第 13 页,共 17 页 - - - - - - - - - （1）老师出示一个活动木偶, 复习头部各部位的名称细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载nose, mouth 来导入到身体
35、各部位的学习；（2）让同学在原有单词的基础上,利用木偶进一步学习身体各部位的名称词 body, leg, arm, hand, finger, foot 应适当提示,留意区分发音；head 和 hand 发音易混,老师在此处（3）让同学听 Lets learn 部分的录音,一边听,一边指着自己身体的各部位；力求使同学做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合；（4）认读 body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和图片；留意辅导学生的发音,但不要盲目订正发音,挫伤孩子的积极性；（5）让同学站起来,听Lets do 部分的录音；一边听录音一边仿照书上图片做动作；老
36、师可以同同学一起,边听边示范；（6）老师通过动作示范,强调clap, snap, wave, cross, shake, stamp 的动作；（7）老师带领同学做动作, 并用动作区分hand and hands. 如 Clap your hands. 并用同种方法讲解 fingers and finger, arm and arms, foot and feet, legs and leg 的区分；留意 s的不同发音不必讲解,多次带读即可；趣味操练 Practice （1）听 Lets do 部分的录音,挑选正确图案；（2）老师播放歌曲 边试唱歌曲；（3）嬉戏If you are happy
37、的录音带；师生边听录音边做动作老师将同学分为几个大组,每组请 1 名同学上讲台,老师发出指令（指令为 Lets do 部分的内容）,同学按指令做动作,看谁做得准、做得快；教后反思： 第 14 页,共 17 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载本课让同学动一动,说一说,演一演,同学兴致高；难点在音和义,同学对不 上,要在教完单词后,进行综合性强的活动,让同学从个别到综合,从而达到 把握个别的目的；Uni
38、t 3 look at me 第六课时 教学目标：1、本课时通过听力练习,检查同学对本课所学内容把握的情形；2、通过有节奏、有韵律的歌谣,让同学进一步复习和巩固本单元所学的内容,并进一步培育同学语音语调才能；教学重点：做本课Lets check 部分的听力练习和学习Lets chant 部分的歌谣；教学难点： Lets chant 部分的歌谣要略讲词意,逐步跟唱；不要急于学会,自 然习得的形式进行即可；教学过程：热身、复习 Warm-up/Revision （1）师生共同唱歌曲If you are happy ,复习表示身体各部位的单词；唱歌的同时让同学加上动作,表演歌曲；在唱歌曲时,勉励同学
39、张口试唱,能 唱一句的唱两句话,能唱两句的唱三句；（2）用老师预备身体各部位图片和单词卡再次复习单词；（3）用同学曾画过的身体图案的画儿,分小组练习单词；老师仍可以在 可能的情形下, 为同学预备身体各部分的拼图, 让同学说说是身体的哪个部位,应拼在什么位置；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 15 页,共 17 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载（4）Simon says 老师发出指令,同学执行指令；规章是：假如指令前有 Simo
40、n says , 同学 执行指令,否就被罚下；出现新课 Presentation （1）老师带领同学接着做Show me your 的嬉戏,边做边用体态语提示同学留意他们的物品；之后,老师说 Close your eyes. （动做示意）,将部分物品藏起,引出 Where is your pencil/pen/ . 老师示意同学找,找到后说Here it is. ；老师示范后找同学进行；（2）师生共同拿出预备好的第一单元所学文具的实物；让同学将这些文具放在书包中,老师要求同学同做； 老师一边做一边问Where is my pencil. 然后摊开手做出找东西的样子,引导同学说pencil ；在
41、从包中拿出铅笔回答：Here it is. 其它一些文具用相同的方法练习；（3）老师播放 Lets chant 部分的歌谣录音,同学打节拍,试着唱；（4）老师略讲歌谣的词意,引导同学逐步跟唱；留意此时老师不要急于学会,自然习得的形式进行即可；趣味操练 Practice （1）操练 Lets chant 将同学分为两大组；听音乐同时传球,音乐停时第一组同学问 Where is your nose . 其次组同学回答 Here it is. （2）听录音,让同学跟着重复,边说边加动作；（3）听力练习： Lets check 要求同学依据听到的句子,圈出相应的图 A 或图 B；教学反思：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 16 页,共 17 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载小组合作学习,发挥集体力气；这种学习方式为每个同学创设了表现自我的宽 松氛围,使同学的思维显示出积极的状态,能较大程度地发挥集体互助力气；一位同学的发言往往会引发其他几位同学的思维火花,促使小组各成员从不同 角度,用不同方法提出更好的想法,从而达到对问题的较全面、较深化的熟识 和懂得；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - -