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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载端午粽教学设计与意图端午粽 是人教版部编教材一年级下册一篇描写传统节日的课文；在引导同学感受中华民族传统文化的同时,扎扎实实把握好本文的读与写,是本课的重点；教学目标 :1.熟悉本课 13 个生字,会写会用 7 个生字；2.正确、流利、有感情地朗读课文；3.查找文中描写粽子的好词好句材质、颜色、味道等 ；4.初步明白我国的传统节日,感受中华传统文化的深厚底蕴；教学过程 : 一、导入新课,分散识字1.老师课件显示粽子图片, 谈话导人 :同学们,这个东西你们肯定见过 揭 示每年农历五月初五是吃粽
2、子的日子端午节；2.让同学说说对端午节的明白；课件出示端午节和粽子的相关图片 师生共同认真倾听发言者对端阳节的明白；师在黑板上做好发言记录；然后,请同学们闭上眼睛, 认真倾听一位小伴侣的朗读 （师播放朗读视频） ；3.板书课题 :端午粽；相机指导学习第一个生字“ 端”:dun,立字旁；两手做“ 端东西” 的动作,帮忙记忆；师在板书“ 端” 字,其部首“ 立” 字的最后一笔的名称是提；分析示范“ 午” 字的写法,与“ 牛” 相比较；“ 午” 是常见字,在课程表中常常显现,师相机让同学查看课程表中的“ 午休” 两个字；学习“ 粽”:zng,和大米有关,米字旁,左右结构；师板书时强调,米字旁的最终
3、一笔是点,不是捺； （师可采纳打比方的方法给同学说明：组成每个字笔画,好像一根根铁丝一样, 有时需要变形； 意在强调有的字在做偏旁部首时,笔画次序 或笔画会变形,）设计意图 :通过“ 粽子” 图揭示课题,引发同学的学习爱好；结合课题教学 生字“ 端” 和“ 粽” ,分散学习生字,减轻识字压力,有利于同学对生字的记忆和把握；引导同学观看“ 午” 字的写法,辨论并记忆字形； 二、初读课文,集中识字1.师:请同学们借助拼音自己读一读课文,不熟悉的生字用“_” 画下来,并想 方法解决；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - -
4、 - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载老师巡察指导；2.检查初读课文的情形；老师请部分同学朗读课文,让其他同学认真听,朗读 者是否读精确了；3.课件出示文中部分生字,同学读一读；午节叶米真分豆带上拼音认读；设计意图 :本课生字过多,在初读课文之后,采纳集中识字的方法,先识字,再学文,教学任务相对集中,有利于完成教学任务；同时,培育同学独立识别生 字的才能； 三、细读课文,随文识字一学习课文第 1 自然段；1.齐读第 1 自然段,要求读通、读顺；2.熟悉“ 端、节、总、锅” 等生字；在课文中识字 :出
5、示文中句子,引导同学读句子一读字一读词一再读句 子；独立识字 :复习“ 端” 字,出示“ 节” ,同学借助拼音拼读, 口头组词、说话；例如 :“ 端午节” “ 节日” “ 六一儿童节是我们的节日” ；出示“ 总”:z ng,拼读,强调平舌音；引导同学把“ 总” 字搬回课文,通过读把“ 总” 的意思 表现出来,“ 总” 要读得重一点；“ 锅”gu ,课件出示实物,引导同学观看感 受这个生活中常用、由金属制成的炊具,引导同学拼读、口头组词；二重点学习课文第么第 3 自然段；1.老师范读第 2 自然段,同学留意听,对比订正自己读错的生字；2.课件出示文中句子 : 粽子是用青青的箬竹叶包的教读“ 箬竹
6、叶” ；里面裹着白白的糯米教读“ 裹着” “ 糯米” ,熟悉“ 米” 字；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载中间有一颗红红的枣熟悉“ 间” ,组词,记忆；3.引导同学画出描写粽子味道的句子:煮熟的粽子就飘出一股幽香来；咬一口粽子,真是又黍占又甜；比较读 : 煮熟的粽子飘出一股幽香；咬一口粽子,又黍占又甜；煮熟的粽子就飘出一股幽香来；咬一口粽子,真是又豁又甜；4.师生接读第 3 自
7、然段 :师读“ 外婆包的粽子” ,同学接“ 非常好吃,花 样也多” 5.指名说说外婆包的粽子仍有哪些花样 :红豆粽、鲜肉粽；课件出示生字 : 分、吃、豆、肉、带,让同学到文中去找一找,读一读,记一记；设计意图 :通过多种形式的读,懂得课文内容,通过比较读,感受不同 的语言所表达的不怜悯感； 在详细的语境中学习生字词, 把识字与阅读统一起来,识字为阅读服务,阅读巩固识字,使同学更简单把握； 三小结；的和 1.补充句子 :粽子是用 薯竹叶包的, 里面是 糯米,中间有 的, 的,咬一口,又 又 ；2.用自己的话说说吃过什么样的粽子；设计意图 :随课文分散识字,贯彻的是“ 字不离词、词不离句” 的原就
8、,在语言环境中识字,做到汉字的音、形、义相结合,识字和学词相结合； 四老师出示生字卡片,同学认读,引导同学复习巩固本课生字词；设计意图 :学习汉字是需要记忆的；因此,采纳多种形式复现生字,使 同学对生字留下深刻印象,记得住记得牢； 五学习课文最终一个自然段；1.师:请同学们自读最终一个自然段,说说 午节吃粽子是为了纪念爱国诗人屈原；:读了课文你知道了什么 .端2.与同桌沟通生字词的学习 :知、据、念、爱；3.课件出示生字词,认读,口头组词,记忆；熟悉“ 矢字旁” ；四、再读课文,巩固识字1.课件出示生字词,小组开火车接读词语:端午、节日、粽子、总会、大 第 3 页,共 5 页 - - - -
9、- - - - - 米、中间、非常、 红豆、 吃肉、带回家、知道、据 说、爱国、 想念；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2.分组读课文,留意读好长句子；煮熟的粽子 /就会飘出 /一股幽香来； 我们在外婆家 /美滋滋地 / 吃了之后,外婆仍会 / 装一小篮粽子 / 让我们带回去；设计意图 :生字词的学习是一年级的重中之重,生字词的复现是帮忙和 检测同学把握生字词的最好方法； 五、书写生字 1.生字对比记忆；午牛许叶十米来真直分刀八2.同学自
10、己观看每个生字在田字格里的位置,和同桌说一说；3.老师示范书写；设计意图 :采纳新旧字对比、形近字对比以及加、减、换、合的方法,帮忙同学分辫和记忆字形； 六、读书明理环节（课后习题）1、同学们,知道端午节的由来吗？答：为了纪念爱国诗人屈原；2、同学们,听了故事以后,你能说说屈原是个怎样的人吗？答：屈原是个忧国忧民的人,爱国的诗人,和祖国共存亡的人；3、屈原投江以后,老百姓又是怎么做的呢？答：每年五月初五端午节吃粽子纪念爱国诗人屈原；4、同学们,人们为了纪念屈原,除了吃棕子仍做什么？答：赛龙舟、挂香包等；5、端午节为什么吃粽子？答：由于人们为了防止鱼虾损害屈原的尸体,就用粽叶包上糯米投入江中；后
11、来就有了端午节吃粽子的习俗；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载特殊说明： 本文借鉴了本人订阅的全国中文核心期刊、第五届华 东地区优秀期刊 学校语文老师 杂志 20XX年第 3 期第 45 页于月红 老师的作品,是在此基础上做了诸多修改而遂的；在此,表示对于老 师表示崇高的敬意和诚心的感谢；转载请说明出处；在识字教学中,本人尝试采纳浙派小语名师特级老师斯霞老师“ 以语文教学为中心,把识字、阅读、写话三者结合起来” 的学校语 文教学法和分散识字的教学方法,遵循和贯彻语文课程标准提出 的“ 认写分开,多认少写” 的理念；不当之处,请同仁不吝赐教；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -