《2022年小学四年级体育《篮球：原地双手传接球》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年小学四年级体育《篮球：原地双手传接球》教学设计.docx（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学校四年级体育篮球：原地双手传接球教学设计项目 指导构 思 设 计 从同学的生理、心理特点和需要动身,以体育课程标准为依据,环绕总体目标,通过科学合理的教学内容设定,将篮球传球作为本节课的主要教学内容,引导同学积极主思想 学情 分析动地参加学习和练习中,以达到本课预定的教学目标；这次上课的班级是水平二四年级2 班,他们活动才能强,求知欲强,好胜心强,思维灵敏,反应快；男女生显现生理差异,女生上肢力气较差；球类运动有着较为明显的互助与合作性；篮球双手胸前传接球属于（水平二）基本内教材 容的主题教材之一；本课用“ 篮球传接球” 作为教学内容,旨在它
2、具有的嬉戏性、集体性、分析 健身性等特点,为同学供应了促进同学身体、心理和社会适应和谐进展的生动而丰富的活动形式,是学校生最宠爱的活动内容；动作要领 重、难点传球 - 蹬腿、伸臂、抖腕拨球；接球- 迎球、缓冲、护球于胸前；重点：传球 - 蹬腿、伸臂、抖腕拨球；接球- 迎球、缓冲、护球于胸前；难点：上下肢和谐协作和手对球的掌握支配才能；本课的教学指导思想主要采纳老师启示指导,同学反复练习的教学策略,进展同学的创新个性, 充分发挥同学的主体作用,运用敏捷多变手段,做到身心结合, 努力达到教学目标；全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整,而以练习与教学为目标,力求合理、紧凑、流思路畅、新奇；全课教学的
3、内容及手段用分组轮换的教学方法,可以在有限的时间和场地内增加同学的练习成效；用竞赛法引起同学学习爱好,增强团队精神；1. 认知目标：基本把握双手胸前传接球动作概念；学习2. 技能目标：巩固提各种传球方式的技术动作和对球的控制和支配才能,进展灵敏、速度、耐力等身体素养；目标3. 情感目标：培育同学英勇、机灵、坚决、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一样、密切协作的集体主义精神；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、课的开头,慢跑热身；进行队列“ 蹲下起立” 的训练,穿插小嬉戏“ 弹钢琴” ,调动同学的积极性,活跃课堂气氛；
4、2、利用接待伴侣的礼仪来引入技能教学,概括传接球的要领；基本部分运用语言提问法、诱导练习法、争论归纳法让同学懂得动作,建立动作概念、关键点；原地双手接球是新授 课,在教学中遵循由易到难、由简洁到复杂、循序渐进的教学原就；从仿照练习、反弹传 教学 接球练习、二人一组近距离双手胸前传接球练习到远距离双手胸前传接球练习,逐步加在方法 练习难度,符合同学的认知结构特点；自定距离双手胸前传接球练习,考虑到同学的个体 差异,要求同学必需跟上老师所给的音乐节奏,但同学两人的距离可以依据自己把握动作 的情形进行调剂,教学中表达了分层次教学思想；行进间运球接力赛将同学分成人数相等 的八组同时进行,通过嬉戏竞赛法
5、激发同学的爱好,从而更好地把握技术；3、嬉戏“ 行进间运球绕障碍物传球接力” 进展同学的运球才能和身体和谐性；4、课的终止部分师生小结,进行身心放松；一、预备阶段 ; 1、课堂常规 2、本课的教学内容目标及要求 二、激发爱好阶段；1、熟识球性 老师先进行各种方法练习和讲解,然后同学自由仿照创新练习；组织形式为散点；同学通过各种练习,培育同学的球感和对球的爱好,改善手对球的掌握和把握才能,进一 步热身,同时活跃课堂气氛,为基本部分做充分的预备；教学 三、接受新学问阶段；过程 2、原地两人一组双手胸前传接球 要求：前臂发力前伸,手腕急速向外翻转,肩、肘、腕关节放松,全身和谐3、原地两人一组运球双手
6、胸前传接球 要求：传、接运用和谐,且要快速转换连接；4、连续传接球（接龙）竞赛 通过竞赛,进一步巩固和提高双手胸前传接球技术,提高传接球的精确性、娴熟性以及快 速传接的才能；同时培育同学气智坚决、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一样,亲密配 合的集体主义精神；5、4 的练习主要为了进一步建立双手胸前传接球动作概念,把握传接球的手法、上下肢协名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 调协作,加强运球和传接球的连接；6、嬉戏“ 行进间运球绕障碍物传球接力”.要求：运球和传球,接球和运球要相互连接好、顺,逆方向都要练习；目的是利用运
7、球和传接球动作有机紧密连接,快而连贯,更进一步提高传接球和支配球的才能,使同学全面进展身体素养和技术水平；四、全面进展素养阶段；五、复原整理阶段；1、舒展放松操 2、在老师带领下同学通过仿照练习,促使同学排除肌肉的疲惫,身心得到复原；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学校体育与健康课时教学方案水平二教学单元（模块）：篮球：原地双手传接球；课次：第 1 课时执教老师：班级：四（ 4）班；人数： 40 人1.认知目标：基本把握双手胸前传接球动作概念；2.技能目标：巩固提各种传球方式的技术动作和对球学习目标的控制和支配才能
8、, 进展灵敏、 速度、 耐力等身体场地篮球场一个素养；篮球 40 个器材3.情感目标：培育同学英勇、机灵、坚决、胜不骄、录音机一部败不馁的优良品质和团结一样、 亲密协作的集体主义精神；教学内容原地双手胸前传接球和嬉戏重点：传球：蹬腿、伸臂、翻腕、拨球；接球：迎球、引球缓冲；重点、难点难点：上下肢和谐协作和手对球的掌握支配才能；名师归纳总结 教学流程学习内容集合整队 -导入 - 球性练习 -传接球练习 -运球接力 -放松次数部分时间组织与要求老师活动同学活动2 集合整队1、 同学站四列横队；1、老师语言导入1、激发同学学习1 篮球的热忱； 1 、体育委员整 课题, 向同学宣布2、集中留意力,开
9、始分队,报告人数； 调整学习状态；学习内容与要求； 钟2、师生问好；3、培育良好的组第 4 页,共 8 页织纪律性；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 1、同学站四列横队；准5 1、慢跑篮球场2 1、组织同学慢跑；1、熟识球性；1 圈； 2、球操； 分a. 双手体前拨动2 、老师带领同学备球；2、动作到位,仿照才能进行球操；钟b. 单、双手上抛强,不断提高；3、进行简洁评判；球、接球；3、跟随老师进行球操及各种耍球嬉戏的练习；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、新授：原地双手
10、胸前传接球动作要领：传球：双脚前后站立,双膝微屈,双 手 持 球 于 胸前,双肘自然下垂,五指张开,大拇指成“ 八” 字形,掌心空出,传 球 时 后 脚 蹬地,身体重心前 移,同时前臂向传球方向伸出,1、讲解示范原地 双手胸前传接球 的动作要领；2、组织同学练习,当球离手瞬时用力下压翻腕,手1、两人一球练习；巡回指导, 提示动2、依据老师的引导进行作要领；指用力拨球,把各种原地传接球习；3 、讲解传球比快3、能依据老师手及哨子球直线传到对方的提示进行练习；规章：名师归纳总结 基20 的胸前； 场 地上 画两条 相1、明白和初步掌每 种 接球：两眼凝视 隔 3 米左右的平 行线, 四组同学分来球
11、,双臂迎球组织：散点成 人数 相等的 两伸出,双手自然握篮球原地双手分 队,面对面站在平胸前传接球技术练 习方 法本张开,双手成半钟行前后, 其中一队动作；各4次第 6 页,共 8 页- - - - - - -圆形,触球后迅精选学习资料 - - - - - - - - - 部分时间学习内容组织与要求老师活动同学活动次数1 、带领同学试做基10 一、嬉戏 : 1、 分成四小组进行游嬉戏, 引导同学游1、体验运球动作,2 戏,遵守嬉戏规章；戏 中练 习行进 间 运球技术, 巩固传提高运球才能；球技术, 再引导学分行进间运球绕障 2、敢于展现自我；生 体验 不同跑 速本碍物传球接力；3、进展同学的灵
12、钟 的运球方法；敏性和和谐才能； 2 、组织各小组进行竞赛；3、进行总结评判；同学站四列横队；结3 1、 示范；乐于参加, 努力展1 1、 放松； 2、 语言引导；分2、小结；束 3、总结本课情形；示自我；钟练习密度：35 5估计运动负荷平均心率：125 5 次 / 分运动1. 脸红 老师负2. 出汗 课后荷3. 气喘 反思表4 肌肉疼痛 征附件 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2022 年东莞市中学校体育与健康优秀论文和教学创新设计优秀案例参评承诺书本人自愿在东莞市中学校体育卫生教学争论会组织下参加广东省第十
13、一届中同学运动会科学论文报告会,并承诺对所供应 论文/ 教学创新设计案例 篮球：原地双手传接球 所涉及的各项内容的真实性负责,所提交参评的论文 / 教学创新设计案例 没有学问产权之争；同意东莞市中学校体育卫生教学争论会使用全部数据和资料,并对以下商定信守承 诺：1遵守相关法律法规； 遵守我国著作权法 和专利法 等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际学问产权规定；2. 恪守学术道德； 参评材料不存在以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果,伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为；3敬重他人的学问奉献；凡引用他人的观点、方案、资料、数据等,无论是 否发表,无论是纸质或电子版,均加以注释；凡转引文献资料,均照实说明；4保护学术尊严；保持学者尊严,增强公共服务意识,保护社会公共利益；保护东莞市中学校体育卫生教学争论会声誉,不以获奖名义牟取不当利益；参评者（签章）：练自威 二 0 一三 年 六 月 二十 日名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页