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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学庄乡中心学校教学设计班级审核人签字：时间：四年级科目数学授课人刘晓燕时间课题小数的熟悉和加减法课型总课时8 教 学 目 标学问与技能结合详细情境,体会生活中存在着大量的小数；过程与方法懂得小数的意义,知道小数部分各数位名称及意义；情感、态度体会数学的作用,激发同学学习数学的爱好；与价值观重点难点懂得小数的意义,知道小数部分各数位名称及意义；设计意图教学资源同学、老师预备计数器第1 课教学过程设计时环节老师行为预期同学行为一、生活中的小数（事先布置同学找一找生活中 的小数）让同学说说生活中除了 某些商品的价格用到小数外, 仍在
2、哪些地方见到过小数；同学尝试用自己的语言通 过 实 际结合书上的例子让同学操作,体会说明在每个情境中消逝表小 数 与 十尝试用自己的语言说明在每个示的是什么进 分 数 的情境中消逝表示的是什么, 由此关系激发同学进一步学习小数意义的爱好；二、小数的意义1、自学小数的意义（看书第 3 页）小组沟通名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 环节老师行为学习必备欢迎下载预期同学行为设计意图汇报：出示正方形,把这个 正方形平均分为 10 份取其 中 1 份,用分数表示是非常 之一,用小数表示是 0.1 ；把这个正方形平均分为 10
3、0 份取其中 1 份,用分数表示2. 以 1 米为例结合详细的数是百分之一, 用小数表示是量懂得小数 0.01 ；把一米长的线段平 均分为 10 份取其中 1 份,用分 数表示是非常之一米, 用小数表 示是 0.1 米；把这条线段平均分 为 100 份取其中 1 份,用分数表 示是百分之一米, 用小数表示是 0.01 米；3、归纳小数的意义 通过同学的争论归纳出小数的意义；对比计数器写出小数,知道小数4、小数的读写部分各数让同学试读,留意提示学位名称及生小数部分的读法与整数部分并读一读, 说出各数位上的意义,会正不同；数表示什么； 让同学先独立确读写小3、写一写、读一读、说一说；完成,再小组沟
4、通；数；三、数学嬉戏：通过数和形的对应,加深对各数位间关系的 懂得；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载小数的意义板分位 位 位千 百 十 个小数点十 百 千书位 位 位 位分 分数位设整数部分小数部分计作业教科书第 5 页 1-4 题；设 计课 后 反 思名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学庄乡中心学校教学设计班级审核人签字：时间：四年级科目数学授课人刘晓燕时间课题小数的熟悉和加减法课型总课时8 教
5、学 目 标学问与技能通过测量活动,进一步体会小数在日常生活中的应用；过程与方法通过探究单位换算过程,进一步体会小数的意义；情感、态度培育同学独立观看动手操作的才能；与价值观重点难点 教学资源 第 2 课 时 环节通过实际操作,懂得小数的意义,知道小数部分各数位名称及意义；同学、老师预备尺子教学过程设计老师行为预期同学行为设计意图一、测量活动：让同学分组测量本班教室内的黑板和桌椅或其它物品的长度,当知道了 6 分米 =6/10通过探究然后争论这些长度用“ 米” 作米=0.6 米后,可进一步问学单位怎样表示； 在争论把几分米生假如门的高度是1 米 6 分怎样把几或几厘米写成以米作单位时, 可米怎样
6、用米为单位表示分米或几以先写成分母是 10 或 100 的分呢？厘米用数,再写成小数；同学用自己的语言说明“ 米” 作二、填一填：可以用小数表示测量结果单位来表的缘由；示的过程,填写第 6 页的表格,左进一步体会小数的边已经有测量结果, 只要把测量结果写成以米为单位意义；的小数； 右边要求同学自己 挑选物品, 先测量它们的长 和宽,再写成以米为单位的 小数；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 环节老师行为学习必备欢迎下载预期同学行为设计意图名师归纳总结 三、试一试：先独立完成,再在小组通 过 实 际第 5 页,共 2
7、4 页第 1 题：将几克改写成中沟通,这样改写的缘由；以千克为单位,其方法是一样操作,体会的；让同学先独立完成,再在小说一说测量的结果,如小 数 与 十进 分 数 的组中沟通,这样改写的缘由；关系,懂得第 2 题：先让同学说一曲别针的长度是 2 厘米 5 毫小 数 的 意说测量的结果, 如曲别针的长度米,再写成以厘米为单位的义是 2 厘米 5 毫米,再写成以厘米小数；为单位的小数；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 板学习必备欢迎下载测量活动书格填一填中的表试一试中的题目设 计作 业 第 7 页练一练；设 计课 后 反 思名师归纳总结 - - - - -
8、 - -第 6 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学庄乡中心学校教学设计班级课题教 学 目 标审核人签字：时间：四年级科目数学授课人刘晓燕时间小数的熟悉和加减法课型总课时8 学问与技能会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小次序排列；过程与方法在比较小数大小的过程中,进展推理才能.情感、态度进一步体会数学与实际生活的联系,提高同学的学习爱好；与价值观重点难点 会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小次序排列；教学资源第3 课老师行为教学过程设计设计意图时环节预期同学行为一、创设情境,尝试比较创设少年演讲竞赛的情境, 比较汇报：通过全班的争论两个
9、同学的得分谁的高一些；明确,从数位来考虑,两个在 比 较1、小组争论： 9.87 和 9.90 哪个数的整数部分相同, 就看十小 数 大 小数大,并说明自己是怎样想的；分位,非常位上大的那个数的过程中,二、多个小数按大小次序排列就大；发 展 推 理才能. “ 张华比李明表现好,但 不能得 10 分” 让同学说说这句话的意思,明确张华的分数在 9.90 和 10 之间；让同学自己确定一个分数, 然后将三个人的分数按次序排列；三、练一练全班沟通、 归纳出比较小 数大小的方法；第 1 题：先让同学在直线上找到9.8 和 10.1 的位置,从直线图上 很简洁看出结果, 体会到直线右 边的数肯定比左边的
10、数大；独立完成,小组汇报；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 环节老师行为学习必备欢迎下载预期同学行为设计意图第 4 题：这个练习进一步加深学 生对位值制的懂得；四、数学游同学先独立摸索几分 钟,再在小组中沟通各自的戏：想法；体 会 数这个嬉戏有利于增进同学对做嬉戏体会小数的大小数相对大小的详细感受； 不要学 与 实 际小；生 活 的 联求同学用小数减法运算出精确系,提高学结果；生 的 学 习爱好；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 板学习
11、必备欢迎下载比大小书图教学挂练一练中的题目设比大小的方法：计作业练一练 第 9 页 2 、3 题；设 计课 后 反 思名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学庄乡中心学校教学设计班级课题教 学 目 标审核人签字：时间：四年级科目数学授课人刘晓燕时间小数的熟悉和加减法课型新授课总课时8 学问与技能通过活动,体会小数的末尾添上0 或去掉 0 小数的大小不变；过程与方法在比较小数大小的过程中,进展推理才能.情感、态度进一步体会数学与实际生活的联系,提高同学的学习爱好；与价值观重点难点 教学资源归纳小数的性质
12、：小数的末尾添上0 或去掉 0 小数的大小不变；方格纸 教学过程设计第4 课时 环节老师行为预期同学行为设计意图一、探究小数的性质1、涂一涂、比一比名师归纳总结 2、比较、归纳：同学在第 10 页的方格通过“ 在方第 10 页,共 24 页图上涂出 0.2 和 0.20,同学格 纸 上 涂让同学自己在第 2 题的两幅初步感受到这两个小数一一涂,比较图中涂出相等的两部分, 写出相样大；两 个 分 数应的分数和小数；在全班沟通通过多个大小” 的活动,体会小对于这一规律, 只要求同学实例,观看比较,归纳概括数 的 末 尾出规律；添上 0 或去掉 0 小数的自己的语言描述；大小不变；能用自己的语言描述
13、清晰即可；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 环节老师行为学习必备欢迎下载预期同学行为设计意图1、举例说明：让同学用实际情境说明两个小数的相等,二者是相等的；同学用实际情境说明两进 一 步个小数的相等如 0.2 元表示 2 角,0.20体 会 小 数的 末 尾 添元表示 2 角 0 分,明显是相上 0 或去掉等的；0 小数的大小不变；二、试一试：第 1 题：同学独立完成,集 体订正；独立完成,集体订正；第 2 题：自己挑选一个小数,再写出两个和他相等的小数； 通 过沟通,加深对小数性质的理 独立完成；解；三、练一练：第 1 题：独立完成,集体订正；第 2
14、 题：写出在指定的两个 数之间的三个不同的小数；第 3 题：方格里只填一个数 字,答案是多样的,勉励同学填 出多种答案, 但不要求全部同学填出全部答案；这道题的答案可以是多 样的；同学填出多种答案；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载小数的性质 板书题 1、2 的方格图练一练中的题目设小数的性质：计作业教科书练一练的2,3,5 题；设计课 后 反 思名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学庄乡中心学校教
15、学设计班级课题教 学 目 标审核人签字：时间：四年级科目数学授课人刘晓燕时间小数的熟悉和加减法课型练习课总课时8 学问与技能通过练习进一步懂得小数的意义、把握小数数位间的进率；过程与方法1、通过练习进一步把握小数比较大小的方法；情感、态度培育同学仔细观看,独立探究,合作学习的才能；与价值观 重点难点 小数数位间的进率、比较小数大小的方法；教学资源第5 课老师行为教学过程设计设计意图时环节预期同学行为练一练：第 1 题：找出小数在直线独立完成,小组沟通；加 深 学生 对 小 数上的位置, 写出直线上的点所表的懂得,体示的小数；会 数 与 形的结合；第 2 题：第一让同学明确航模竞赛时, 哪一架飞
16、机模型飞行 的时间越长,成果就越好；第 3 题：让同学看清晰是什 么单位,单位之间的进率是多 少,先化成十进分数再化成小 数,也可以直接化为小数；第 4 题：三人的身高用的是先改写成相同的单位,不同的单位,不简洁比较,想一 再进行比较；想；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 环节老师行为学习必备欢迎下载预期同学行为设计意图第 5 题：提示 : 答案是多样的；独立完成,再沟通；第 6 题：引导同学观看前5发觉每一排的第一个数排数的规律 .和最终一个数都是0.1. 数学嬉戏：通过组数嬉戏,使同学进一步懂得小数各个数小组
17、做嬉戏；巩 固 比较 小 数 大位的意义,建立小数数位的概小的方法 .念,巩固比较小数大小的方法；同时,同学在嬉戏过程中将体会懂得小数各个数位的意名师归纳总结 不确定现象的特点；义；第 14 页,共 24 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载板书小数的末尾添上练习一设0 或者去掉 0,小数的大小不变；计作业练习一的第 3 5 题；设计课 后 反 思名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学庄乡中心学校教学设计班级审核人签字：时间：四年级科目数
18、学授课人刘晓燕时间课题小数的熟悉和加减法课型新授课总课时8 教 学 目 标学问与技能探究加减法的运算方法,正确运算两位小数的加减法；过程与方法能运用小数加减法解决日常生活中简洁的实际问题；情感、态度学会类比迁移,联想建构的学习方法；与价值观重点难点 探究加减法的运算方法,正确运算两位小数的加减法；教学资源第6 课老师行为教学过程设计设计意图时环节预期同学行为一、创设情境,提出问题；创设歌手大奖赛的情境, 提结合创出了“ 谁表现比较好” 的问题；可能有不同的方法；详细情境,探 索 加 减教学时第一帮忙同学明白 “ 专业法 的 计 算的分” “ 综合素养得分” 是什么方法；意思,怎样判定谁的表现好
19、呢？设情境, 引导同学熟悉到人们一般是将专业分和综合素养分加起来 进行判定的；二、探究运算方法名师归纳总结 1、依据题目列式,估算结果；列出加法算式后,先估培养第 16 页,共 24 页算结果；估算意识- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 环节老师行为学习必备欢迎下载预期同学行为设计意图2、探究运算方法可以用不同的方法,勉励学用竖式运算；探索生用竖式运算,并争论“ 为什么小数点要对齐” ,通过争论使学加 减 法 的生体会到只要小数点对齐, 相同运算方法；数位上的数就能对齐, 然后就和整数加减法的道理一样了；探3、探究减法的运算方法；独立解决, 可以有多种解
20、决方法；三、试一试索第 1 题：要留意提示同学把独立解决；计算得数末尾的 0 去掉；方法第 2 题：在列竖式运算时,给被减数小数部分添上两个 0,运算时不简洁发生错误；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 板学习必备欢迎下载小数的加减书设题 1：小数加法竖式题 2：小数减法竖式计作业教科书练一练第1,3,4 题；设计课后反思名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学庄乡中心学校教学设计班级课题教 学 目 标审核人签字：时间：
21、四年级科目数学授课人刘晓燕时间小数的熟悉和加减法课型新授课总课时8 学问与技能能正确进行小数的加减运算,并能挑选简便的方法进行运算；过程与方法能运用小数加减法解决日常生活中简洁的实际问题；情感、态度培育同学积极探究,沟通合作的学习才能；与价值观重点难点 能运用小数加减法解决日常生活中简洁的实际问题；教学资源第 7 课老师行为教学过程设计设计意图时环节预期同学行为一、创设情境,提出问题；创设核对购物小票的情境,引入小数加减法混合运算；1、先说说小票上每一项表创设情境,引入小示什么意思；数加减法混合运算；2、争论如何核对找回来的 钱对不对的问题；二、试一试 第 1 题：引导同学运用加法交换 律和结
22、合律使运算简便；第 2 小题：可以引导同学把两个减数相加,再从被减数中减去,列式运算, 说说运算顺名师归纳总结 这样运算比较简便序,再独立运算；第 19 页,共 24 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 环节老师行为学习必备欢迎下载预期同学行为设计意图第 2 题：先勉励同学估算,再精 算；在运算两个面包多少钱时,同学估算,再精算；由于仍没有学小数乘法, 可以用 加法运算；三、练一练 第 3 题：第（ 2）题,可以引导同学提出：在这个三角形中,任 意两条边的和与第三边相比谁提出问题；大；第 4 题：可以把围成图形的每条 边的长度加起来, 有的边的长度 没
23、有直接给出, 可以先把它算出 来；第 5 题：第一帮忙同学看懂题意,然后放手让在尝试的过程中, 教 师引导同学进行推理, 以帮忙学 生更快地解决问题；同学尝试,并沟通自己 的想法；名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载购物小票 板书题 1：小数加减混合运算试一试：小数加减设的简算计作业 设教科书第 15 页练一练的 1,3,5 题；计课 后 反 思名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学庄乡中心学校教学设
24、计班级课题教 学 目 标审核人签字：时间：四年级科目数学授课人刘晓燕时间小数的熟悉和加减法课型练习课总课时8 学问与技能通过练习进一步把握小数加减法的运算方法；过程与方法通过练习把握小数加减混合运算的方法和简便运算的方法；情感、态度与价值观重点难点 小数加减混合运算的方法和简便运算的方法；教学资源第8 课教学过程设计设计意图时环节老师行为预期同学行为第 1 题：运算时可以以“ 亿平方算一算；千米” 为单位；第 4 题：在比较车身高和车身长时, 可以比较车身高和车身长通 过 练让同学求出高多少或长多少； 在时,求出高多少或长多少；解答第（ 2）题时,由于两辆车习 进 一 步的前灯道前轮都是 0.
25、72 米,可先估量,再进行实际计掌 握 小 数加 减 法 的以不运算他, 只要把后两个数相运算方法；加的和进行比较即可；第 6 题：名师归纳总结 在解答每一个问题时,算；第 22 页,共 24 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 环节老师行为学习必备欢迎下载预期同学行为设计意图第 7 题：要引导同学联系实际来想问题,虽然身高和凳子的高合起来没 有衣架高,但仍要考虑到臂长；联系实际来想问题；想一想,说一说；名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载板书 设 计练 习 二小数加减法运算时留意把先小数点对齐（数位对齐）再运算；作业 设练习二的第 4,5,6 题；计课 后 反 思名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页,共 24 页