《2022年北师版数学四年级下册第一单元教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年北师版数学四年级下册第一单元教学设计.docx（25页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 课题学习必备欢迎下载主备人小数的意义教学 目标教学重点教学难点1、结合详细情境,体会生活中存在着大量的小数；2、通过实际操作,体会小数与十进分数的关系,懂得小数的意义,知道小数部分各数位名称及意义,会正确读写小数；通过实际操作,体会小数与十进分数的关系. 懂得小数的意义,知道小数部分各数位名称及意义；这部分教材先通过实际的例子,协作情境图简要地说明小数是从实际测量的需要而产生的； 说明把低级单位的数改写成高级单位的数 教材分析 可以用分母是 10、100、1000 的分数表示,进一步再用小数表示出 来；在上面的基础上进行抽象、概括；进一步总结概
2、括出小数的意 义；学情分析课前预备计数器集体备课教学流程二次备课课时支配一课时一 、 生活中的小数 让同学说说生活中除了某些商品的价格用到小 数外,仍在哪些地方见到过小数；二、小数的意义 1、自学小数的意义（看书）小组沟通 2、3、 汇报：出示正方形,把这个正方形平均分为 10 份取其中 1 份,用分数表示是非常之一,用小数表示是 0.1 ；把这个正方形平均分为 100 份取其中 1 份,用分数表示是百分之一,用小数表示是 0.01 ；4、 以 1 米为例结合详细的数量懂得小数把一米长的线段平均分为 10 份取其中 1 份,用分数 表示是非常之一米,用小数表示是 0.1 米；把这条线段平均分为
3、100 份取其中 1 份,名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 集体备课学习必备欢迎下载二次备课分数表示是百分之一米,用小数表示是 0.01 米；5、归纳小数的意义 三、小数部分的数位及读写：1、小数部分的数位及数位间的进率 先复习整数部分的数位, 再介绍小数部分的数 位,一位小数是非常之几,小数点右边的第一位 是非常位；两位小数是百分之几,小数点右边的 其次位是百分位；三位小数是千分之几,小数点 右边的第三位是千分位；在计数器的各位上拨3 个珠子,说一说各表示多少,体会数位间的进率；2、小数的读写 让同学试读, 留意
4、提示同学小数部分的读法与整数部分不同；3、写一写、读一读、说一说；对比计数器写出小数,并读一读,说出各数位 上的数表示什么；让同学先独立完成,再小组交 流；四、 数学嬉戏： 通过数和形的对应, 加深对各数 位间关系的懂得；五、作业：第 1-4 板书设计 小数的意义千 百 十 个十 百 千位 位 位 位分 分 分数位 位 位 位名师归纳总结 整数部分小数点小数部分第 2 页,共 15 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 课题测量活动学习必备欢迎下载主备人1、通过测量活动,进一步体会小数在日常生活中的应用；教学 2、通过探究怎样把几分米或几厘米用“ 米”
5、作单位来表示的过 目标 程,进一步体会小数的意义；3、能用小数表示一个物体的长度、质量等；教学重点 通过实际操作,体会小数与十进分数的关系教学难点 懂得小数的意义,知道小数部分各数位名称及意义；本单元是同学学习小数在生活中的应用,通过探究怎样把几分米教材分析或几厘米用“ 米” 作单位来表示的过程,本节课是测量单元的第 一课时；教材创设了估量、测量的情境,通过想一想、说一说,使他们充分绽开推理,给同学供应了想像的空间；学情分析课前预备预备尺子教学流程二次备课课时支配1 课时集体备课一、测量活动：让同学分组测量本班教室内的黑板和桌椅或 其它物品的长度,然后争论这些长度用“ 米” 作 单位怎样表示；
6、在争论把几分米或几厘米写成以米作单位时,可以先写成分母是10 或 100 的分数,再写成小数；当同学知道了 6 分米=6/10 米=0.6米后,可进一步问同学假如门的高度是 1 米 6 分米怎样用米为单位表示呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 集体备课学习必备欢迎下载二次备课二、二、分组测量1、留意：六个人一个小组,两个人测量,其他人记录记录在书上的表格中,测量自己小组感爱好的长度 组核对；4 个,全部终止以后小2、问题：（ 1）用米做单位有什么好处？（2）用“ 米” 作单位的时候为什么 会显现小数？（3）数学书
7、的封面长 26 厘米,为 什么可以记作“0.26 米” ？（4）教室门 2 米 1 分米用“ 米” 作单 位怎么表示 三、拓展 1、第 7 页试一试第 1 题,一种大雁,翼长 2 米 1 分米,仍可以怎样表示？骨骼重 113 克,可以用小数表示吗？ 113 克=（）千克为什么？它的体重约1 千克 500 克,可以用小数表示吗？你是怎样想的？2、练习；第 7 页练一练；三、总结；这节课你有哪些收成？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题比大小学习必备欢迎下载主备人教学 目标教学重点教学难点教材分析1、会比较两个小数的
8、大小以及将几个小数按大小次序排列；2、在比较小数大小的过程中,进展推理才能；会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小次序排列；在比较小数大小的过程中,进展推理才能教材创设了少年演讲竞赛的情境,比较两个同学的得分谁的高一 些；教学时放手让同学争论同学会有不同的想法；学情分析课前预备口算卡片教学流程二次备课课时支配1 课时集体备课一、创设情境,尝试比较 1、少年宫正在举办一个个人广播体操竞赛,下面是先出场的两位选手的资料介绍：郑强,11 岁,身高 1.42 米；李明, 11 岁,身高 1.38 米；二、自主探究,创建数学模型1、他们俩谁高？为什么？板书： 1.42 米1.38 米2、他们的成果出来
9、了！ 郑强的得分是 9.87 分,李明的得分是 9.90 分；谁的得分更高一 些？可以怎样表示？板书：9.879.90 3、第三位选手出场了, 张华,今年也是 11 岁,身高 1.40 米,我们先来关怀一下他的成果：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 集体备课学习必备欢迎下载二次备课评委说,张华的表现比李明要好,但不能得 10 分；猜一猜评委可能给出多少分？请你 将这三个同学的得分按次序排列起来；说 一说你的怎么比的；4、现在他们要进行团体表演,请你按从矮到 高的次序把他们排成一队；5、小结；怎样比较小数的大小？三、
10、巩固与应用 1、三位选手的体重是这样的：40.26 千克、35.56 千克、 35.80 千克；请你把他们的体重按次序排列起来；2、练一练 第 1 题：先让同学在直线上找到 9.8 和 10.1 的位置,从直线图上很简洁看出结果,体会到直 线右边的数肯定比左边的数大；第 4 题：这个练习进一步加深同学对位值制 的懂得；让同学先独立摸索几分钟,再在小组中 沟通各自的想法；3、数学嬉戏：这个嬉戏有利于增进同学对小数相对大小的 详细感受；不要求同学用小数减法运算出准 确结果；四、总结；怎样比较小数的大小？五、作业 练一练 第 2 、3名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 15 页精
11、选学习资料 - - - - - - - - - 课题练习一学习必备欢迎下载主备人教学 1、通过练习进一步懂得小数的意义、把握小数数位间的进率；目标 2、通过练习进一步把握小数比较大小的方法；教学重点 小数数位间的进率、比较小数大小的方法；教学难点 小数数位间的进率、比较小数大小的方法；学情分析课前预备小卡片集体备课教学流程二次备课课时支配1 课时第 1 题：找出小数在直线上的位置,写出直线 上的点所表示的小数,加深同学对小数的懂得,体会数与形的结合；第 2 题：第一让同学明确航模竞赛时, 哪一架飞机模型飞行的时间越长,成果就越好；第 3 题：让同学看清晰是什么单位, 单位之间的进率是多少,先化
12、成十进分数再化成小数,也 可以直接化为小数；第 4 题：三人的身高用的是不同的单位,不容 易比较,让同学先改写成相同的单位,再进行比较；第 5 题：答案是多样的,同学独立完成,再交流；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 集体备课学习必备欢迎下载二次备课第 6 题：引导同学观看前 5 排数的规律,容 易发觉每一排的第一个数和最终一个数都是 0.1 ,其他的数是怎样得到的？数学嬉戏：通过组数嬉戏,使同学进一步理 解小数各个数位的意义,建立小数数位的概念,巩固比较小数大小的方法；同时,同学在嬉戏过 程中将体会不确定现象的特
13、点；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题学习必备欢迎下载主备人购物小票教学 目标教学重点 教学难点1、结合详细情境,探究加减法的运算方法,正确运算两位小数的加减法；2、能结合详细情境提出数学问题；能运用小数加减法解决日常生活中简洁的实际问题,在解决问题的过程中,培育估算意识；探究加减法的运算方法,正确运算两位小数的加减法；能运用小数加减法解决日常生活中简洁的实际问题教材出现的内容有三个部分：一是核对“ 购物小票” ,支配这一情 境的目的是让同学体会日常生活中常常会遇到小数加减法的运算教材分析问题,所以学习小数的加
14、减法是很有必要的；二是通过涂一涂的过程,利用直观模型,帮忙同学懂得运算时,为什么相同的数位要对齐（即小数点对齐）；三是直接用竖式运算,把握小数加减法的一 般运算方法；学情分析课前预备情境图集体备课教学流程二次备课课时支配一课时一、一、创设情境1、我们在生活中常常和小数打交道,最常接触的就是在超市中了,在超市买完东西,我们就会拿到一张电脑小票,见过吗？有没有在超市买东西出过错误的？二、自主探究,构建数学模型1、出示电脑小票,观看；2、谁能说明一下这张电脑小票？3、我们来核对一下吧；怎样核对？列算式： 20（12.30 4.85 ）名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 15 页精
15、选学习资料 - - - - - - - - - 集体备课学习必备欢迎下载二次备课算在书上；4、仍可以怎样核算？ 2012.30 4.85 ,12.30+4.85+2.85 5、20（12.30 4.85 ）=12.30+4.85+2.85 6、试一试；4.2+12.3+5.8+2.7 ,151.2 3.8 认真看一看,再算；你有什么好方法吗？发觉了什么？加法交换律： a+b=b+a 加法结合律： a+b+c= a+b+c abc=ab+c 为什么可以这样算？能结 合电脑小票的问题说一说吗？三、探究运算方法1、依据题目列式,估算结果；同学列出加法算式后,先估算结果；2、探究运算方法可以用不同的方
16、法, 勉励同学用竖式运算,并争论“ 为什么小数点要对齐” ,通过争论使同学体会到只要小数点对齐,相同数位上的数就能对齐,然后就和整数加减法的道理一样了；3、争论问题 2,探究减法的运算方法；让同学独立解决,可以有多种解决方法；四、试一试第 1 题：要留意提示同学把得数末尾的 0 去掉；第 2 题：在列竖式运算时,给被减数小数部分添上两个 0,运算时不简洁发生错误；第 3 题：让同学指出错在哪里、 什么缘由, 并进行改正；第 4 题：同学在解决问题的同时体会估算的作用；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题量体重学
17、习必备欢迎下载主备人教学 1、 结合问题情境,懂得并把握小数进、退位的加减法；目标 2、 能运用本课所学的学问,解决简洁的实际问题；教学重点 结合问题情境,懂得并把握小数进、退位的加减法；教学难点 能运用本课所学的学问,解决简洁的实际问题；本节主要学习小数进、退位的加减法；供应了测量体温的情境,教材分析 让同学提出调皮比丁丁重多少千克,在解决问题的过程中让同学体会到学习退位减法的必要性；学情分析课前预备口算卡片教学流程二次备课课时支配1 课时集体备课一、创设情境学校每年都要组织同学们进行体检,瞧！调皮他 们学校正在进行体检呢！我们看看去吧！二、建立模型 1、收集信息,提出问题；师引导同学依据情
18、境提出数学问题：同学们,从这个情境里你能收集哪些数学信息,并提出数 学问题呢？同学可能会提出以下问题：（1）调皮和丁丁共有多重？（2）调皮比丁丁重多少千克？2、解决问题 依据本课的教学目标,留意解决第 2 个问题,让同学独立列式,并试着解答；调皮比丁丁重多少千克？名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 集体备课学习必备欢迎下载二次备课45 334= （千克）组内沟通自己的算法；全班汇报；师：你们是怎样运算：45 334 呢？在解决的过程中遇到了什么问题吗？同学这时候可能会提出整数怎样减小数的问题,可以引导班级的其他同学
19、来回答这个问题；完成教材第 16 页的试一试；第 1 题 运算第 2 题；三、巩固与应用 口算；1、2、2、教材第 4 题 森林医生；要让同学指出 错在哪里,是什么缘由,并进行改正；前两道 题是由于小数点没有对齐, 导致运算错误； 最 后一题是同学最简洁发生的错误, 有的同学仍 可能得到 123；让同学在运算时,在被减数 0,依据退位减法进行运算,的小数部分添上 可能会削减错误；3、教材第 5 题；4、 教材第 6 题；笑笑买完文具后, 又和好伴侣到 书店去买书了；歌手大赛 主备人名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - -
20、 学习必备 欢迎下载1、 能正确进行小数的加减混合运算,并能挑选简便的方法进行教学 目标教学重点教学难点教材分析运算；2、 能运用小数加减法解决日常生活中简洁的实际问题,提高解决问题的才能；正确进行小数的加减混合运算,并能挑选简便的方法进行运算；能运用小数加减法解决日常生活中简洁的实际问题；教材通过创设歌手大奖赛的情境,提出了“ 谁表现比较好” 的问题；让同学独立完成算式,小估算；在进行探究；学情分析课前预备口算卡片教学流程二次备课课时支配1 课时集体备课一、创设情境,导入新课 问：你们在电视上见过正规的歌手大赛吗？你 知道评委是如何给选手打分的吗？创设歌手大奖赛的情境,提出了“ 谁表现比较好
21、”的问题；教学时第一帮忙同学明白“ 专业的分”“ 综合素养得分” 是什么意思,怎样判定谁的表 现好呢？同学可能有不同的方法,引导同学熟悉 到人们一般是将专业分和综合素养分加起来进行 判定的；二、探究新知 1、提出问题（1）出示两位选手的唱歌得分 2）介绍信息（指名同学介绍）（3）师：看到这些信息,你能提出哪些数学问题？针对本课的内容需求,挑出相应的问题板书 谁的总分高呢？高多少？2、解决问题名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 集体备课学习必备欢迎下载二次备课（1） 估一估（2）算一算（3）全班沟通 师：谁来说说你是
22、如何解决这个问题的？（板书 同学不同的解法）3、试一试（同学独立解决）（1）师：下面这两道题你会运算吗？（1.2+3.9 ）4.6+12.3+5.8 15-订正时说一说每题的运算次序；（2）书中试一试的 2 题 4、小结：师：通过以上几道题的运算,你知道我们这节课 的学习内容吗？（板书：小数加减混合运算）师：谁能来说一说刚才我们进行小数加减混合运 算的运算次序是什么？它与整数加减混合 运算的运算次序相比怎样？（强调小数加减混合运算次序与整数加减 混合运算次序是一样的）三、实践应用 师：下面我们就运用刚才学到的小数混合运算顺 序来解决一些问题,大家有没有信心？1. 完成书中 19 页练一练的 1
23、 题 同学读题,问一问同学有不懂得的地方吗？引导同学懂得“ 接口处用去绳子 0.25 米” 是什 么意思？沟通时说一说解决的思路；2. 完成书中 19 页 2 题的左边的三道题；同桌相互订正,说一说每道题的运算次序；四、小结 师：这节课我们学习了小数加减混合运算,谁来 说一说它的运算次序？名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题练习二学习必备欢迎下载主备人教学 目标教学重点教学难点1、通过练习进一步把握小数加减法的运算方法；2、 通过练习进一步把握小数加减混合运算的方法和简便运算的 方法；小数加减混合运算的方法和简便运算的方法；小数加减混合运算的方法和简便运算的方法；学情分析课前预备练习卡集体备课教学流程二次备课课时支配1 课时第 1 题：运算时可以以“ 亿平方千米” 为单位；第 4 题：在比较车身高和车身长时, 可以让同学求出高多少或长多少；在解答第（2）题时,由于两辆车的前灯道前轮都是 0.72 米,可以不运算他,只要 把后两个数相加的和进行比较即可；第 6 题：在解答每一个问题时,先让同学估量,再进 行实际运算；第 7 题：要引导同学联系实际来想问题,虽然身高和凳子的高合起来没有衣架高,但仍要考虑到臂长；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 15 页