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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载“ DNA分子结构” 教学设计一、教材分析：结构在高中生物遗传物质这一节中是最基础的内容,对同学以后学习 的复制及遗传规律有很大促学作用；模型的制作,有利于提高同学 的动手才能,有利于同学由形象思维进展为抽象思维；二、学情分析：同学在学习了相关的遗传物质的结构和功能之后,对DNA有了初步的明白,但是对于双螺旋结构的奇妙之处仍是不能很好的把握和懂得,因此通过这个试验,怎样引导才能使同学对 DNA学问有更深的懂得是本课的关键所在；三、教学三维目标 1、学问与才能（1）初步学会制作 DNA双螺旋结
2、构模型,把握制作技术；（2）进一步懂得和把握 DNA分子的结构；（3）懂得碱基互补配对原就；2、过程与方法（1）通过引导同学进行动手操作,并进行试验观看,培育同学投身科学试验的参加 精神；（2）通过组织同学活动,培育同学发觉问题、分析问题和解决问题的才能；3、情感态度和价值观（1）培育同学科学探究的精神和严谨的科学态度；（2）培育同学用微观和宏观的不同角度来看待生物中的一些现象；四、教学重、难点：（1）DNA分子结构的主要特点；（2）制作 DNA分子双螺旋结构模型；五、教学方法： 小组合作、自主、探究学习 六、教学过程 ：1、新课引入： 创设问题情境：萨达姆的真伪鉴别方法？为什么 DNA可以用
3、于个人身份的识别？（提示结构与功能相适应）大家明白DNA的结构吗？（展现北京中关村和雅典奥运会开幕式图片） 科学家对 DNA双螺旋结构的探究历程是怎样的？DNA双螺旋结构又有什么结构特点？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2、DNA双螺旋结构模型的构建历程2.1 、请同学们打开课本阅读 以下问题：47-48 页 DNA双螺旋结构模型的构建部分的内容,摸索（1）沃森和克里克开头讨论
4、 DNA结构时,科学界对 DNA已有的熟悉是什么？（ DNA分子是以 4 种脱氧核苷酸为基本单位连接而成的长链,呈螺旋结构；）（2）沃森、克里克在前人已有的熟悉上,采纳什么方法讨论 DNA结构？（模型建构；）（3）沃森和克里克先后分别提出了怎样的模型？（a、螺旋结构（三螺旋、双螺旋） ：碱基位于外部； b、双螺旋结构：磷酸 - 脱氧核糖位于外部,碱基位于内部,相同碱基配对；c、双螺旋结构：磷酸 - 脱氧核糖（骨架）位于外部,碱基 A-T,G-C配对,位于内部；）（4）沃森和克里克在构建模型过程中,利用了他人的哪些体会和成果？2.2 老师个别提问, 并进行总结； 沃森与克里克通过锲而不舍地共同努
5、力同时善用他人讨论成果最终获得了胜利；在整个探究过程中,涉及物理、化学、生物和数学,对大家的学习有什么启示？渗透德育训练（不能偏科）2.3 引出下阶段学习 大家尝试构建 DNA的双螺旋结构模型；3. 同学展现环节3.1 课前活动指导 ：3-4 人为小组在自主学习基础上合作制作模型,并选出本大组代表作参赛；3.2 同学展现活动要求：3.2.1 小组代表 2-3 人合理分工,每组有 3 分钟时间陈述；3.2.1.1 一人介绍制作过程或思路以, 遇到什么困难如何解决, 以及对 DNA结构的认识；一人在旁边协作；介绍制作过程时在黑板上写出DNA链的碱基对,在介绍DNA的结构特点时展现相应电脑图片协作；
6、3.2.1.2 自评模型3.3 同学评判 我们的评分标准如图, 在接下来的小组代表展现环节请同学们环绕评分标准进行客观的评判；现第一组代表上展现,掌声勉励； D 评价指标第一组其次组第三组 第 2 页,共 5 页 各种分子形状、颜色区分度及比例（10 分）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - N 科分子间连接（ 10 分）学习必备欢迎下载 A 学碱基配对（ 10 分）模性型40 双螺旋结构（ 10 分）展分示艺术性（ 10
7、 分）70 分制造性（ 10 分）语言表达（ 10 分）答得必分题答题抢答题总 分3.4 师生共同评判 3 组同学代表依次展现完毕, 接着进行师生共同评判； 按评判表的项目逐一给每个小组打分；其中客观指标（分子间连接位置、碱基配对真确与否以及在模型上又 没表达区分、 双螺旋结构能否成型） 师生共同评判, 显现错误为 0 分；主观指标 （各种分子形状、颜色区分度及比例、艺术性、制造性、语言表达）同学集体评出 1、2、3 级别分别对应 10 分、 8、6 分,可提问个别同学代表发言评判；3.5 老师对整个活动评判,勉励多些；3.6 老师总结 （制作次序、结构）并引入下阶段段学习；3.6.1 制作流
8、程：制作脱氧核苷酸模型制作多核苷酸长链模型制作 DNA分子平面 结构模型制作 DNA分子的立体结构（双螺旋结构） ；3.6.2 DNA分子的结构特点（1）DNA分子是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链回旋成双螺旋结构；2）DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接,排列在外侧,构成基本骨架；碱基在内侧；（3）两条链上的碱基通过氢键连结起来,形成碱基对,且遵循碱基互补配对原就；（A与 T、C与 G配对）4.DNA结构特点的探究 4.1 创设问题情境： 大家都是做了含 20 个核苷酸的 DNA分子,请你看看每组 DNA模型,你觉得相同吗？这一现象说明白什么？每个 组代表写在黑板上碱基对引导分析）DNA间差异
9、主要在哪里？（结合小细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载4.2 你能懂得为什么 DNA鉴定可以辨别萨达姆真伪了吗？4.3 师生总结： 多样性： DNA分子碱基对的排列次序千变万化；特异性：特定的 DNA分子具有特定的碱基排列次序 4.4 渗透德育： 每个人都是独一无二的,存在即价值,对生物多样性的价值,珍爱生命,不能动不动就“ 自由落体”；5. 课堂检测： 答题竞赛：、必答题（每组
10、一题10 分,补答不计分,先选出代表再呈现题目）和抢答题（ 2 题, 10 分,错倒扣 10 分）1组成 DNA的基本单位是 _,它是由 _、_、_构成,这几种物质之间的连接方式可用图表示为2、如下图所示,以下制作的DNA双螺旋模型中,连接正确选项 3、DNA分子两条长链的方向是_,它们之间的碱基按_即 A（ _）肯定与_（ _）配对；_ （_）肯定与 _（_）配对并靠 _键相连接； DNA分子的立体构型是 _ 4、由 120 个碱基组成的 DNA分子片段,可因碱基对组成和序列的不同,而形成具有不同遗传信息的 DNA分子,其种类数最多可达（）4 A.4120 B.1204 C.460 D.60
11、5、已知 1 个 DNA分子中有 4000个碱基对,其中胞嘧啶有2200 个,这个 DNA分子中应含有的脱氧核苷酸的数目和腺嘌呤的数目分别是（）A、4000 个和 900 个 B C、8000 个和 1800 个 D 七、课堂小结 八、课后摸索题 依据 DNA分子的结构特点,估计、4000 个和 1800 个、8000 个和 3600 个DNA分子在传种接代时是如何复制的？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载化学组成： C、H、O、N、P 一分子磷酸基本组成单位：四种脱氧核苷酸 一分子脱氧核糖一分子含氮碱基两条反向平行脱氧核苷酸长链碱基对空间结构 : 规章的双螺旋结 构氢键碱基互补配对原就 （A与 T、C与 G）分子结构的多样性和特异性细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -