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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案操场上教学设计一、教材分析：操场上 是人教版学校语文一年级上册的一篇识字课；这是学完拼音后的第一个识字单元的第四课；课本上有一幅表现操场上同学参与各种体育活动的图, 六个表示体育运动的词语及一首概括了操场 上活动情形的儿歌； 课本图文并茂的告知同学体育锤炼的好处,激发 同学参与体育锤炼的积极性；二、学情分析：新入学的一年级同学年龄小,活泼、好动、好玩,有意留意时间较短,老师应当让同学在玩中学,准时鼓励评判,增强同学的学习兴 趣；三、教学目标：1、学习“ 打球” 、 “ 拔河” 、“ 拍皮球” 、 “ 调高” 、“ 跑步” 、“
2、 踢足球” 等六个词语,熟悉九个生字,熟悉足字旁、提手旁；会写“ 八” 、“ 入” 两个字；2、正确流利地朗读课文；3、引导同学用自己的语言表达想法,积极发表自己的看法；学 习识字方法；4、激发同学积极参与体育活动的愿望；四、教学重点：通过学习六个词语熟悉九个生字,会写两个字；五、教学难点：熟悉足字旁和提手旁；六、课前预备：识字卡片、课件；七、教学过程：（一）、谈话导入 板书课题 读课题 说一说 小伴侣,最近我们学校在开展一小时阳光体育活动,课间你最喜欢参与那些体育活动？（同学自由说）今日我们就一起去 - 操场上,看看有那些体育活动； 【老师板书课题】指导读课题“ 操场上” （带读跟读、指名读
3、、男生齐读、女生齐读）；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案留意“ 操” 是平舌音,“ 场” 和“ 上” 是（翘舌音）；设计意图：激发同学爱好,引起同学留意；（二）、学习生字新词 读一读 看一看【课件出示操场图】瞧,操场上可喧闹了,小伴侣在干什么？学 生自由回答；【课件相机出示词语】师：操场上,有些同学在打球、有些同学在拔河,仍有些同学在 拍皮球,大家玩的可高兴了；请同学们自己拼一拼,读一读,熟悉一 下大屏幕上显现的词语； （自由读）（指名带读,相机评判） ；师：我们这么快就和词语宝宝熟悉了,大家真棒
4、！那让我们开起 小火车读读这些词语吧；哪组先来呢？（开火车读词语一人读一词,大家跟读）摘掉拼音帽子认词语宝宝；【出示词语卡片】（指名读,一人读一个,大家跟读）促进他们提高；设计意图：培育同学学习才能,创设课堂学习氛围；（三）、指导同学按不同的动作或偏旁分类读一读有关提手旁或 足字旁的字词 分一分 1、（按带“ 球” 字分） 你们是怎么分的？ （指名回答） 使用投影,依据同学说的,把词语送回房屋；为什么这么分啊？（指名带读）2、（按偏旁分）仍有不同的看法吗？（指名回答）依据同学说法 分类；为什么这么分啊？请你带大家一起读一读；3、（按字数分）仍有哪个小组有不同的分法？（指名回答）你又 为什么这么
5、分啊？请你带大家读一读；设计意图：培育同学思维才能、口头表达才能；（四）、熟悉足字旁、提手旁认一认 1、复习提手旁【出示打球、拔河、拍皮球】这些运动都要用手 做的,所以它们都有 （提手旁） 出示提手旁 （提手旁） 带读（跟读）两遍；2、学习足字旁名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案）做运动的？（1）、 出示跳高、跑步、踢足球 它们都是用（所以都是（） 出示足字旁和名字 ,带读（跟读）两遍；（2）、带足字旁的字都是用（组词并带读（跟读）；）做运动的哦；一起来读一读；（3）、 出示足 这是（ ）,足球的足,
6、带读（齐读） ；“ 足” 和 足字旁一样吗？有什么不一样的地方,你发觉了？足字旁可有礼貌 了,做偏旁的时候都会把小脚收起来,可不能踢到身边的好伴侣啊！设计意图：熟悉足字旁、提手旁,学习记忆方法；（五）、课间小嬉戏（拍手歌）乐一乐 出示：打球打球打打打,拔河拔河拔拔拔；拍拍拍拍皮球,跳 高跳高跳跳跳；踢踢踢踢足球,跑步跑步跑跑跑； 设计意图：通过小嬉戏,活跃课堂气氛,使同学在玩中学；（六）、测试展现 测一测 出示词语卡片 今日我们学了这么多体育活动,你最喜爱哪一 项,请你上来带大家读一读, 假如读对了其他同学就边拍手边说对对对,然后跟读两遍；假如读错了,就请小伴侣帮他订正；设计意图：激发同学的求
7、知欲、 表现欲,明白同学词语把握情形；（七）、书写指导 写一写 1、今日我们和那么多汉子交了伴侣,即会认又会读,真了不得！要是会写就更棒了！看看,它们是谁？ 出示八、入 2、这两个字,长得很相像,写得时候肯定要细心才行； 出示范字 认真看, 它们有几笔？ （两笔）第一笔试（）？其次笔是（ ）？起笔有什么不一样的？ 边介绍边范写 留意入的捺笔撇高； “ 八” 撇 从横中线开头,“ 入” 撇从中线开头；3、能写好吗？那就试一试吧；先描一描,再写两个；4、评判沟通；设计意图：观看、感悟,指导同学练习写好规范字；（八）、拓展延长 试一试 试着说一段话,用上“ 有的 有的 有的 ”；举例：操场上,有的同
8、学在打球、有的同学在跳高,仍有的同学名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案在拔河,真是好玩极了；仍能怎么说呢？准时鼓励评判,适时引导；设计意图：仿照说话、写话,进展同学形象思维、创新才能；熟悉梯形教学设计名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案襄汾县新城镇闫店中心学校 沈克弘 教学内容：苏教版六年制学校数学第八册 46-49 页；教学目标：1、让同学在联系生活实际和动手操作的过程中熟悉梯形,熟悉 梯形的高及各边的名
9、称,熟悉等腰梯形；2、让同学在活动中进一步积存熟悉图形的学习体会,感受图形 与生活的联系, 感受平面图形的学习价值, 进一步进展对“ 空间与图 形的” 学习爱好；教学重点：经受梯形的熟悉过程,明白梯形的特点 教学的难点：建立梯形的高的感念,画梯形的高；设计理念：通过操作活动,同学自主探究梯形特张,促进同学的 思维；通过自主学习熟悉梯形各部分名称,培育同学自主、合作、交 流的意识；教学步骤 老师活动 同学活动 一、复习导入（出示一些平面图形） 你能说出这些图形的名称吗？红色线段围 成的是什么图形呢？假如同学答不出,告知同学这样的四边形是梯 形；在我们的生活中常常可以看到梯形； （出示教材插图）像
10、上面这 样的四边形是梯形；这节课我们一起熟悉梯形（板书：熟悉梯形）同学回答；二、1、探究梯形特点 2、熟悉梯形各部分名称 3、教学“ 试一试”4、熟悉等腰梯形 同学们想不想动手做一个梯形？每个小组用自己喜爱的方法做；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案梯形与平行四边形比较,有什么不同呢？（板书：梯形只有一组 对边对边平行）请拿出刚才做好的梯形, 你能不能量出这个梯形相互平行的一组 对边的距离呢？动手画一画、量一量；梯形的各条边都有自己的名称,请先阅读课本第 47 页例题下面 的一段话,并观看右边图,
11、说一说梯形各边的名称及梯形的高；老师 依据同学回答板书：上底 腰腰 下底 你能量出下面每个梯形的上底、 下底和高各是多少厘米吗？完成 试一试；提问：其次个梯形高在哪里？为什么其次个梯形的高就是它的一 条腰呢？像这样的梯形叫直角梯形；（出示等腰梯形） 这个提心与我们刚才做的梯形有什么不同呢？同学们的推测对不对呢？请同学量一量书上47 页中间的那个梯形；我们把两腰相等的梯形叫做等腰梯形；同学动手操作展现作品；同学争论得出：梯形只有一组对边平行；同学口答独立操作并沟通画法；同学阅读课本后相互说一说,再指名回答： 相互平的一组对边分别是梯形的上帝和下地, 不平行的一组对边是梯形的腰；从上底的一 点到下
12、底所画的垂直线段是梯形的高；同学动手量；由于梯形的一条腰与梯形的底相互吹之后；同学测量；三、巩固练习1、做想想做做第一题,判定哪些是梯形并指出它的上底、下底 和腰；2、做想想做做其次提,开动脑筋找一找,能在图形中找到几个名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案梯形看谁找的多？你能在七巧板中选几块拼出不同的梯形吗？拼一拼,再在小组里沟通；3、做想想做做第三题,你把这个梯形分成两个什么图形？4、做想想做做第四题, 你能画出几个不同的梯形和平行四边形？画一画；5、做想想做做第五题,同学按要求完成后摸索：拼成的平行四边形的底与梯形的上底、 下底有什么关系？拼成的平行四边形的高与 梯形的高呢？6、完成摸索题；同学口答；同桌合作,尝试找梯形；同学拼好后沟通；同学汇报；同学画好后沟通各自画法；同学按要求操作后沟通、汇报；同学口答；四、评判总结 这节课我们共同熟悉了梯形,你有那些收成呢？评判总结；五、作业设计；联系与测试名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页