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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -科目学习必备欢迎下载运算机应用基础课时1 学时（40 分钟）班级课题EXCEL 中 数 据 计 算教学目标学问目标同学把握求和函数（ sum）、平均函数（ average）对数据进行 运算和单元格数据引用操作；才能目标同学自主、协作探究利用EXCEL的公式敏捷性、解决实际中不能利用函数对数据进行运算而采纳编写公式解决问题的才能；培育并强化同学自主探究学习的意识,相互协作解决问题的 德育目标 意识,感受自己探究解决问题后所引发的愉悦心情,从而提高学 习爱好重点利用公式（主要是函数） ,对工作表中数据进行各种操作
2、设置 函数在公式中的应用,相对引用和确定引用；该班是高中起点三年制,男女生均衡,有高中基础,通过前面章节对工作表 基本格式设置操作的学习, 加之在中学阶段学习过 信息技术 课程,对 EXCEL难点教学对象 分析教学方法教学工具有了肯定的基础,现在学习EXCEL中的公式和函数应当没有太多的困难；讲练法、启示式、举例对比、演示法、任务驱动 多媒体教学网络、实操训练系统教材属理论实训模式,没有明显表达出技能鉴定内容的环节,为此,在原教材处理教材基础上补充了技能鉴定内容“ 数据运算” 项目在实际中应用,使同学既动脑又动手,以表达职业训练“ 做中学、学中做” 的特色,提高学习效率,提高技能通过率；审查板
3、书年设月日计EXCEL 中数据运算 必需以等号“=” 开头 1、公式的结构EXCEL 单2、函数的输入 由运算数和运算符组成 第 1 页,共 8 页 元 格 中 数 插入 菜单fx函数 菜单项据运算细心整理归纳 精选学习资料 工具 栏按钮 编辑 栏输入“=”输入函数名称 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载教学过程教学环节备注集中同学留意力；创造和谐的课堂氛围；组织教学 【2 分钟】1、清点人数,安定课堂纪律,PPT公布本次实训任务
4、和原始数据表格；2、同学检查电脑是否正常,明白本次实训任务要求,做好学习预备；复习旧课【3 分钟】1、对工作表中单元格的（字符、边框、数字、对齐、条件）设置进行操 作通过展现 样本提问回 顾学问点；2、对工作表中 C2:G13设置条件格式,输入0-59 数据时自动改红色新课导入 【5 分钟】1、发 EXCEL数据公式运算问卷调查表,明白同学是否用EXCEL统计过数据,同学每人一份,并阅读；2 列举生活中涉及到表格数据统计的实例；例如：运算班级成果总分、明白同学 是否用 EXCEL 统计过数据；演示利用公 式和函数来平均分、及格率,最高值或最小值等；职工工资表等等；如何利用EXCEL中的公式和函
5、数来运算,以上实例中要用到EXCEL什么函数？公式如何编写？EXCEL具有强大的数据运算功能,如何利用公式和函数进行数据的运算操作 呢？新课讲授 【30 分钟】一、 公式【20 分钟】1、定义 ：公式是将工作表的数据通过加、减、乘、除等运算符连接在 一起,完成自动运算的式子；计 算EXCEL表格中的数 据,吸引同学 学习爱好；利用图1讲 解EXCEL表中公式的 定义、原理及 结构组成,为 学习公式编 辑服务；并通2、原理 ：在 EXCEL中,公式的结构必需以等号“=” 开头,由运算符和运算数组成,并有最终的运算结果；公式结构如下图1 过多媒体布置任务；任务图 1 的正确结果 放在网上,供同学们
6、做参考；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教学学习必备欢迎下载备注环节【提问】指出图 1 中, B2 单元格公式中哪一些是运算符,哪一些是运算数；3、布置任务老师向同学广播布置学习任务： 要求完成如下图 成果、平均成果、学科总分、学科百分比的运算；2 所示的原始表中的总图 2 布置任务后,提示同学原始数据可在网上 练习题文件夹中下 能感觉自己的载,不需要自行录入； 同学在操作过程中, 可以通过“
7、实操多媒体训练系统”劳动成果；相互沟通、争论（与同学交谈过程中,留意把握“ 度”, 并不直接回答同学提出的“ 详细应当怎么操作” 的问题,而是引导同学自己去探究,自己查找 适当的方法来解决问题） ；最终把上传的同学练习结果,抽取有代表性的几份,为下一阶段集体争论沟通,老师点评做预备；通过集体讨 第 3 页,共 8 页 4、争论点评论学习,使学生找出不足进请相应同学重点简要地介绍他所使用的方法；并充分确定同学的成果,行改进,好的方 面 进 行 推由于大家通过自己的努力“ 胜利” 了（让每位同学能感受到老师对他（她）广；老师依据的确定、夸奖后的欢乐） ；同学不足方面集体争论 ：下面就请大家就刚才几
8、位同学介绍的方法充分发表自己的看进行点评后,引出 EXCEL中法,使用什么方法最好、最便利呢？（同学中有好的看法、看法赐予充分肯数据统计采纳公 式 进 行 计定、夸奖）；算 , 提高运算老师点评 （给出适当的操作演示）的速度和精确率；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教学学习必备欢迎下载备注环节打开原始练习题（如下图 3 所示）图 3 有些同学可能会使用“ 运算器” 工具,先手工运算出相应的值,然后填入相应的单元格中；但
9、是：Excel 有着强大的数据分析、处理的才能；当我通 过 多 媒 体 广 播 系 统 将方法 1 和方 法 2 投影进行 比较分析； 根 据 实 际 情 况 敏捷采纳；们输入数据后,就可以对其进行各种处理,这时单元格之间会发生联系,此 时就可以借助公式进行运算； （强调：输入公式,必需以“ ” 开头）求总成果（求和）（以学号是 101 同学为例）方法 1： 我们只要在输出结果的单元格F2 中输入“=89+75+87”【点评】1、修改个别学科成果的时候,总成果也必需去修改,修改不便；2、指出有同学专心算、笔算或是系统“ 附件” 中的“ 运算器”,运算 好直接输入结果,此操作出错的概率较高,此方
10、法明显不行取；方法 2：引用单元格,在 F2 单元格中输入“ C2+D2+E2” ；F2 单元格称为“ 从属单元格”之转变,并不需要去手工修改；从属单元格的结果就会随引用的单元格可以得出规律, 在运算中是行标 1, 而列标不变, 那是不是可以考虑用 自动填充呢？（答案是确定的）这样就简化了我们的操作；【点评】1、可采纳“ 单元格自动填充” 功能实现重复操作的完成；2、多数据求和,要输入多个单元格名称,工作量较大,不建议采纳；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资
11、料 - - - - - - - - - - - - - - -教学学习必备欢迎下载备注环节【设疑】那么有没有比这两种方法更好的呢？答案是确定,从面引出利用函数来进行运算；二、函数 【 10 分钟】函数的运算结果是由参数打算；参数可以是（数字,文本,规律值、数 组、单元格引用）等数据,也可以是常量、公式或其他嵌套函数；1、 结构教 师 通 过 演 示 讲 解 函 数 的 使 用 过 程 和 应 用 函 数 时 要 注 意的问题, 并 提 出 使 用 函 数 与 公 式 计 算 时 有 什 么 区分；是以“=” 加函数名称开头,后面是左圆括号“（” 、逗号分隔的参数和右圆括号“ ）”；函数名称的类
12、型不同,所用参数和功能也不一样,在使用之前必需明白函数的这些信息；结构图（如下图4 所示）函数名图 4 2、操作方法Excel 的统计、运算才能强大,供应了多种函数,如求和函数、平均值函数、最大和最小函数、规律函数、日期函数、时间函数、统计函数等等；（1）直接输入在输出结果单元格直接输入公式“ 个区域,指单元格 C3,D3,E3,F3；SUM（C2：E2）” ,C2：E2 表示一点评：采纳这种方法的话, 要求对函数特别熟识, 对于我们初学者来说,难度较大,而且也没必要这样做,我们可以采纳更简便的如下方法：（2）函数工 具的使用 调用函数的方法有：（a）“ 插入” 菜单“ 函数”（b）工具栏上的
13、“ 粘贴函数”按钮 用“ 粘贴函数” 编写公式的步骤通常是：（a）先选取存放运算结果的单元格；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教学学习必备欢迎下载备注环节（b）按 按钮；（c）选定参数；求得一个数据后,可以使用“ 单元格的自动填充” 功能,简化重复的 操作；特殊指出： 假如是求和过程的话, Excel 仍供应了“ 自动求和” 的功 能,其实也是使用函数的过程；操作：选取输出求和结果的区域,单击自
14、动求和按钮；条件： 1、和的对象必需是一行或一列中连续的单元格； 2、求得的和要放在行或列（连续单元格）的一端；通 过 讲 解和演示, 让 学 生 实 际 动 手操作, 从而 达 到 教 学 的 目标,通过巡 视 找 出 学 生 在 使 用 函 数 时 容 易 出 错 的 地 方 进 行 指导,并要求 学 生 采 用 公 式 与 函 数 分 别 来 计 算 平 均 值 进 行 比【点评】1、Excel 供应函数类型多而广,有用性强,操作方法简洁；2、采纳“ 单元格自动填充” 功能可实现重复的操作；3、指出本节课要重点把握的函数：求和函数 sum ；求平均数函数average （）；求最大值函数
15、 MAX（）；求最小值函数 MIN（）的操作应用；4、EXCEL函数存在的局限性：如差、除法的运算,在函数库里就没有供应,所以只好实行公式（使用公式中引用单元格）来实现；5、强调：输入公式,必需以“ ” 开头；【拓展训练】打开原始数据表,要求同学完成求平均分、最大值和最小值（利用函数和公式）较,哪一种方（以学号是 101 同学为例） 通过公式和函数来求平均值：如图5 法便利、 敏捷动适用；函数运算公式运算图 5 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - -
16、- - - - - - - - - - - - -教学学习必备欢迎下载备注环节课堂训练 【 10 分钟】1、原始数据表及操作要求放在老师机的TEST目录中“ 课堂拓展” 文利 用 课 堂 训 练 操 作 来 巩 固 学 生 对 公 式 与 函 数的应用；件夹中；同学通过拜访老师机打开猎取；2、要求同学用公式和函数各进行一次操作训练；吉利公司的部分销售统计 单位: 万元产品类型一月二月三月四月总计机电轻工26 3235 6240 4732 50电子化工34543035日用食品64486555服装52455560平均值 最大值 最小值课堂总结 【 2 分钟】这次课我们主要学习了在Excel 中数据
17、的运算,可以通过多种方法实现运算,我们在实际的应用中,应留意适当方法的选用；重点要求把握利用 公式（主要是函数）,对工作表中数据完成各种统计工作；布置作业 【 3 分钟】多媒体投影在下一次上机实操期间完成如下内容的操作：要求：请运算理论和总评成果：1、理论成果为题一和题二之和；2、总评分按平常 20%,理论 30%,实操 50%来计,保留一位小数点；3、在表后新增二行,分别运算总评的最高分和最低分；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - -
18、 - - - - - - - - -、理论成果为题一和题二之和；学习必备欢迎下载、总评分按平常 20%、理论 30%、实操 50%来计,保留一位小数点；、全部单元格全部居中对齐,平常、理论、实操、总评分不及格的用红色表示；总评分中 80分以上的用蓝色表示；、在表后新增一列为“ 备注” ,依据总评分来自动填充,小于 教 学 环 节 60分的为“ 不及格” ,否就“ 及格” ；备注学号 姓 名平常 理论 实操 总评 题一 题二；1 陆嘉玲 88 72 34 383 周杏怡 85 48 10 384 李 敏 80 63 25 385 潘桂芳 80 54 16 386 许东梅 85 53 16 377 王小娇 90 75 36 398 曾锦华 90 58 20 389 刘玉娟 88 58 20 38教学后记细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 8 页 - - - - - - - - -