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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思学校数学四年级上册说课材料 大镇第四学校肖福利敬重的各位领导、老师：大家好！我今日所说的内容是义务训练标准试验教科书人教版四年级上册；我将从以下三大方面, （说课标、说教材、说建议）来解读课标和教材；一、说课标,知方向结合数学训练的特点,课标明确了义务训练阶段数学课程的总目标,并从学问技能、数学摸索、问题解决、情感态度等四个方面 ,分三个阶段作出了进一步的阐述；而本册教材属于其次学段的内容,下面我将详细说说在二学段中课标对本册教材的详细要求；课表要求 p5（一）、学问技能：1、体验从详细情境中抽象出数的过程
2、,熟识万以上的数；2、把握三位数乘两位数、除数是两位数的除法的运算技能,懂得估 算的意义；3、明白直线、线段、射线、平行线、垂线、角、平行四边形、梯形 的基本特点；4、经受数据的收集、整理、分析的过程,把握复式条形统计图的特 点和画图技能；（二）、数学摸索：1、初步形成数感,感受符号和几何直观的作用；2、进一步熟识到数据中包蕴着信息,进展数据分析观念；3、在观看、试验、猜想、验证等活动中进展合理的推理才能,能进 行有条理的摸索,能比较清晰地表达自己的摸索过程与结果；4、结合独立摸索,体会数学的基本思想；（三）、问题解决：1、尝试从日常生活中进展并提出简洁的数学问题,并运用一些学问 加以解决；2
3、、能探究分析和解决简洁问题的有效方法,样性；明白解决问题方法的多3、经受与他人合作沟通解决问题的过程,尝试说明自己的摸索过程；4、能回忆解决问题的过程,初步判定结果的合理性；（四）、情感态度：1、情愿明白社会生活中与数学相关的信息,主动参加数学学习活动；2、在他人的勉励和指导下,体验克服困难、解决问题的过程,信任名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思自己能够学好数学；3、在运用数学学问和方法解决问题的过程中,熟识数学的价值；4、初步养成乐于摸索、勇于质疑、言必有据等良好的品质；内容标
4、准 数与运算：大数的熟识,三位数乘两位数,除数是两位数的除 法；空间与图形：角的度量,平行四边形和梯形；应用数学：用乘除法解决问题,实践活动,数学广角；量的计量：统计学问：复式条形统计图二、 编写特点：1、优化大数熟识的编排结构,培育同学的数感；突出数学的文化特色, 供应丰富素材,2运算教学内容的编排表达改革的理念,留意培育同学敏捷的运算 才能,进展同学的数感；3供应丰富的空间与图形的教学内容,留意实践与探究,促进同学 空间观念的进展；4加强统计学问的教学,提升；使同学的统计学问和统计观念得到进一步5有步骤地渗透数学思想方法,培育同学数学思维才能和解决问题 的才能；6情感、态度、价值观的培育渗
5、透于数学教学中,用数学的魅力和 学习的收成激发同学的学习爱好与内在动机；三、编排体例：本册教材的编排体例与其他教材的编排体例基本是一样的；其基本模式是：问题情境探究新知建立模型说明应用和拓展；编排的次序是：主题图 理复习；- 例题 - 做一做练习单元综合练习整单元教学内容前面是一幅主题图,主要是反映本单元学习的基本内 容,一般都是同学比较熟识的生活情形；让同学感受到生活中到处有数 学,有的主题图仍起到了训练同学爱祖国、爱家乡的用；例题：包括学习内容情形图、小精灵的对话、师生合作学习的过程 图片,对话；做一做：例题后面是做一做,包括情形图片、问题；主要检查对例 题的学习情形,是最基础的内容；名师
6、归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思练习：在做一做的基础上,在几个例题的后面都编排了一个综合练 习；难度由浅入深,题型多样,主要检查同学对单元中一部分内容的学 习情形；单元综合练习：每个单元学完后,教材中都编排了单元综合练习,题的综合性较强；主要检查单元内容的学习情形,检查同学综合运用知 识解决问题的才能；有的综合练习后面仍编排了有肯定难度的星号题和 摸索题,主要是给学有余力的同学供应的；整理复习：对全册书的学习内容进行整理复习、练习；此外,教材结合教学内容仍编排了数学常识、历史资料；
7、仍编排了 两篇数学实践活动内容；一亿有多大？,你寄过贺卡吗？四、教材内容及立体整合；（一）、教材内容：这一册教材包括下面一些内容：大数的熟识,三位数乘两位数,除 数是两位数的除法,角的度量,平行四边形和梯形的熟识,复式条形统 计图,数学广角和数学实践活动等；大数的熟识,三位数乘两位数,除 数是两位数的除法,角的度量,以及平行四边形和梯形的熟识是本册教 材的重点教学内容；（二）、教材分析：在数与运算方面, 这一册教材支配了大数的熟识,三位数乘两位数,除数是两位数的除法；在学校阶段,本学期终止后,有关正整数的熟识 和运算的内容将全部教学完；本册这些学问的学习,一方面使同学学会 用较大的数进行表达和
8、沟通,把握较大数范畴内的运算技能,进一步发 展数感；另一方面通过十进制计数法的学习,对有关数概念的各方面知 识进行系统的整理和融会贯穿,为同学形成科学、合理的数学认知结构 奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四就运算做 好铺垫；因此,这部分学问仍旧是学校生应当把握和形成的基础学问和 基本技能；在空间与图形方面,这一册教材支配了角的度量、平行四边形和梯 形两个单元,这些都是本册的重点教学内容；在已有学问和体会的基础 上,通过丰富的数学活动,让同学进一步熟识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形,学会一些简洁的作图方法；同时获 得探究学习的经受,体会各种图形的特点及图
9、形之间的关系,促进同学 空间观念的进一步进展；在统计学问方面,本册教材支配了复式条形统计图；教材介绍了纵 向和横向两种不同形式的复式条形统计图,让同学利用已有的学问,学名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思会看懂这两种统计图并学习进行数据分析,进一步体会统计在现实生活 中的作用,形成统计的观念；在用数学解决问题方面,教材一方面结合乘法和除法两个单元,教 学用所学的乘、除法运算学问解决生活中的简洁问题；另一方面,支配 了“ 数学广角” 的教学内容,引导同学通过观看、推测、试验、推理等
10、活动,初步体会的运筹的数学思想方法,感受数学的魅力；同时让同学 学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题,培育同学观看、分 析及推理的才能,培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的 意识；本册教材依据同学所学习的数学学问和生活体会,支配了两个综合应用数学的综合应用 “ 1亿有多大” 和“ 你寄过贺卡吗？” ,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学学问解决问 题,体会探究的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培育同学 的数学意识和实践才能；（三）、学问结构和前后联系 p12 第一单元：大数的熟识已学过的内容本单元内容后续相关学习内容一年下册：亿以内数的熟识五年上册
11、：100 以内数的认、 读、亿以上数的熟识求积和商的近似数写；大数的改写与比较二级下册： 熟识万以求大数的近似数内的数及读写其次单元：角的度量已学过的内容本单元内容后续相关学习内容二年上册：直线、射线和角的认四年级下册：角的初步熟识识三角形及分类二年下册：角的度量三角形的内角和熟识直角、锐角、钝角的分类角画角第三单元：三位数乘两位数名师归纳总结 已学过的内容本单元内容后续相关学习内容第 4 页,共 9 页二年上册： 表内乘法三位数乘两位数四年下：三年上：积的变化规律四就运算多位数乘一位数解决乘法相关的实运算定律和简算三年级下：际问题五年上：两位数乘两位数路程、时间、速度小数乘法- - - -
12、- - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思第四单元：平行四边形和梯形已学过的内容本单元内容后续相关学习内容三年上册：垂直与平行五年上：熟识四边形、周长画垂线和平行线多边形的面积 （平行三年下：长方形、正熟识平行四边形和四边形、三角形、梯方形面积；梯形形的面积）四边形之间的关系第五单元：除数是两位数的除法已学过的内容本单元内容后续相关学习内容二年下册： 表内除法除数是两位数的除四年下：三年上册： 有余数的法四就运算除法商的变化规律运算定律和简算三年下册： 除数是一解决除法相关的实五年上：位数的除法际问题小数除法第六单元：统计已学过的内容本单
13、元内容后续相关学习内容二年上册： 熟识条形复式条形统计图四年下：统计图数据分析熟识折线统计图及三年下册：熟识横画统计图画法向、纵向条形统计图五年下： 熟识复式折求平均数, 画统计图线统计图及画法第七单元：数学广角体会数学在日常生 初步形成观看、 分析活中的作用 及推理的才能；初步形成综合运用 体会学习数学的乐数学学问解决问题 趣,提高学习数学的的才能；爱好, 建立学好数学的信心；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思（四）、教学目标：学问与技能：1、把握大数的读、写和大小比较的方法,
14、会读、写大数,会比较数 的大小；2、把握将大数改写成用“ 万” 或“ 亿” 作单位的数的方法,会用“ 四舍五入” 法求大数的近似数；3、明白数的产生、 运算工具的进展, 会用电子运算器进行四就运算；4、懂得射线、直线、线段的区分与联系；5、熟识角,把握角的度量方法和画法；6、把握角的分类；7、把握一个因数是一位数的口算乘法的运算方法,能娴熟地进行口 算；8、总结归纳出三位数乘两位数的运算法就,行运算；并能运用法就正确地进9、懂得和把握积的变化规律,能运用积的变化规律进行简便运算；10、通过解决实际问题,懂得和把握常见的数量关系；11、把握乘法估算的方法,能正确的进行乘法的估算；12、懂得和把握
15、垂直与平行的概念,会正确地画已知直线的垂线和 平行线；13、把握平行四边形和梯形的特点以及几种四边形之间的内在联系；14、熟识平行四边形和梯形各部分的名称,会画平行四边形和梯形 的高,熟识等腰梯形；15、把握除法的口算和估算的方法,能正确地口算和估算除数是整 十数和接近整十数的除法算式；16、把握笔算除法中的试商技巧,能娴熟地进行笔算除法的运算；17、能运用除法运算解决实际问题,培育解决问题的才能；18、懂得和把握商的变化规律,能运用商的变化规律进行除法的简 便运算；19、把握两种复式条形统计图的绘制方法,能依据统计数据,正确 绘制统计图；20、进一步学习依据统计图的统计结果进行数据分析,培育
16、发觉问 题和解决问题的才能；21、通过解决烙饼、沏茶、卸货三个问题,使同学体会统筹兼顾、合理支配的数学思想；22、通过明白田忌赛马的故事,培育同学解决问题的策略意识；过程与方法：名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思1、让同学经受大数的熟识过程,体验迁移、类推的思想方法；2、通过从实际生活中熟识大数,感受生活中到处有数学；3、经受射线、直线、线段以及角的熟识过程,体验比较的方法；4、经受量角、画角和分类角的过程,体验动手操作,合作探究的学习方法；5、经受乘法的运算和解决实际问题的过程
17、,抽象的思维方法；体验总结、 归纳、比较、6、经受对几种几何图形的熟识过程,体验合作探究学习的方法,体 验比较、类推的思想和方法；7、经受除数是两位数的运算过程,体验迁移、推理、比较、归纳的 思想和方法；8、经受完成复式统计图和数据分析的过程,的广泛应用；体验统计分析在生活中9、经受分析问题、解决问题的过程,体验统筹兼顾、合理支配的方 法和解决问题的策略意识；情感态度与价值观：1、在学习过程中,感受数学与实际生活的亲密联系,培育数感,激 发同学学习数学的爱好；2、培育同学合作探究的意识和动手操作的才能,获得胜利的体验；通过学习活动,培育谨慎摸索、仔细运算的良好学习习惯；3、培育同学的创新意识,
18、进展同学的空间观念；重点和难点：重点：大数的熟识,三位数乘两位数,除数是两位数的除法,角的 度量,以及平行四边形和梯形的熟识；难点：1、亿以内数的读法及写法,培育同学的数感；2、使同学把握乘法的估算方法；3、使同学懂得垂直与平行的概念,会用直尺、三角尺画垂线和平 行线；4、让同学熟识两种复式条形统计图,能依据统计图提出并回答简 单的问题,能发觉信息并进行简洁的数据分析；5 、使同学通过简洁的事例,初步体会运筹思想, 形成从数学中发觉问题的意识,初步形成观看、分析及推理的才能；三、说建议,知方法； 一 、教学建议：名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - -
19、 - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思1、数与运算：教学时,应通过解决实际问题进一步培育同学的数 感,增进同学对运算意义的懂得；应重视口算,加强估算,勉励算法多 样化；应使同学经受从实际问题中抽象出数量关系,并运用所学学问解 决问题的过程；应防止纷杂的运算,防止将运算与应用割裂开来,防止 对应用题进行机械的程式化训练；2、空间与图形：在教学中,应留意使同学探究现实世界中有关空间与图形的问题；应留意使同学通过观看、操作、推理等手段,逐步认 识平面图形的外形、大小、位置关系及变换；应留意通过观看物体、认 识方向、制作模型、设计图案等活动,进展同学的空间观念；3、统计学
20、问：在教学中,留意到同学进一步熟识统计图,探视统计 的作用；并留意所学内容与现实生活的亲密联系；同时；应充分发挥学 生的主体作用,培育同学的实践才能,合作精神以及创新意识；4、用数学解决问题：教学时,应引导同学从不同角度发觉实际问题 中所包含的丰富的数学信息,探究多种解决问题的方法,并勉励同学尝 试独立地解决某些简洁的实际问题；（二）、评判建议：评判目的是全面明白同学的学习情形,勉励同学的学习热忱,促使 同学全面进展；评判也是老师反思和改进教学的有力手段；同学数学学习过程的评判在新课程理念下, 对同学的学习过程评判, 应当留意 “同学是否积极主动地参加数学学习活动”、“是否愿意与同伴进行沟通和
21、合作”、“是否具有学习数学的爱好和热忱”等；关注情感态度的评判 在评判同学的数学学习时, 要留意考查学校生是否在老师的指导下,参加数学学习,在小组的合作中是否能发表自己的见解、提出质疑,并 挑选恰当的方法进行解决问题；评判方式多元化评判同学数学学习的方法是多样的,每种评判方式都有自己的特点,评判是应结合评判内容与同学学习特点合理进行挑选,建议可以这样做：1、课堂中自评、组评、师评相结合 2、平常与期末评判相结合 3、笔试和面试评判相结合 4、定性与定量评判相结合（三）、课程资源的开发和利用：1.延长教材资源名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - -
22、- - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思教材是重要的课程资源；然而,教材究竟带有普遍性,它不行能兼顾全部的地区；学校及同学；因此,在充分懂得教材的基础上,依据实际需要对教材进行增减；调整；置换,使教材发挥最大作用；2 运用生活资源现实生活中隐藏着大量的数学信息,丰富多彩的社会生活为数学学习供应了丰富的资源；运用生活中真是；生动的素材,激发同学的学 习爱好,使同学体会到数学的价值,培育几级的情感；3.捕获意外资源教学过程是课程内容开发和创生的过程；来自不同层次的思维；不同生活体会的感悟,都是课堂教学的再生资源；留意捕获意外信息,并奇妙地加以转化和有效运用,使其成为新的教学资源；哪怕是课堂上 同学显现的错误,也可以让错误成为教学资源；以上是我对课标和教材的详细解读,其中不足之处恳请领导赐予指点,我会在今后的工作中不断学习,不断完善；感谢大家！名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页