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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 四年级下册科学教案第一单元 骨骼与肌肉1、骨骼第一课时教学目标：1、知道我们人体的骨头共有206 块,分为头、躯干、手臂、腿脚四部分；2、实践活动,引导同学把活动记录上的人体各部分骨骼图剪下来,贴在硬纸板上,拼 成一副完整的人体骨骼；3、通过摸我们身体的骨头和看 牢固；x 光片活动,初步明白人身体的骨骼,知道骨头坚硬而教学重点：通过争论沟通、观看图片、动手触摸等一系列的活动,初步明白人身体的骨 头；教学难点：引导同学完成活动记录上的人体骨骼拼图,进一步明白人身体各部分的骨头；教学预备： x 光片、活动记录上的人体骨骼拼图、多媒体课件以及有关人体
2、骨骼的资料 等等；预习要求：通过用手触摸、查阅资料等方式,初步明白人体的骨骼；教学过程：一、导入新课1、同学们,我们每天除了睡觉,总是在不停的活动,你知道我们的身体是如何活动的 吗？2、同学自由的说一说,老师引导：其实一部分答案就在你的皮肤下面,请大家摸一摸 自己的皮肤,看看皮肤下面是什么东西？3、同学动手摸一摸自己皮肤下面的东西,明白皮肤下面的东西是骨骼；4、老师：同学们说的对,皮肤下面那些硬硬的东西就是骨骼,今日我们就跟大家一起 来争论我们身体的骨骼；5、揭示课题： 1、骨骼 二、初步明白人体全身的骨骼 1、出示课本第三页上面的人体骨骼图,引导同学看一看,对人体全身骨骼形成一个最 初的印象
3、；2、老师引导：同学们,你们知道吗？我们人体的骨头一共有206 块,它们共同组成了人体的支架骨骼,而我们全身的骨头又分为四个部分,是哪四个部分呢？请同学们 来看一看课本；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四年级下册科学教案同学说一说人类全身骨头的四大部分头、躯干、手臂、腿脚；3、同学在说的同时,老师相机出示活动记录上的四大部分的骨骼图,进一步引导同学 初步熟悉人体头、躯干、手臂、腿脚四部分的骨骼；4、引导同学进行摸骨头活动；（1）老师提出要求：同学们,下面我们来摸一摸自己身上的骨头；由于我们全身有 206 块骨头,因
4、此,我们分小组进行,每小组摸身体某一部分的骨头；假如你摸到了自己身 上的骨头,就在活动记录相应的骨头上涂上颜色；（2）同学分小组活动,（3）老师强调摸骨头活动的留意点：为了使身体每一部分的骨头都有人摸,所以教 师对各小组的任务进行大致的分工；引导同小组同学之间,要加强合作,共同完成此项摸骨头任务；人体中的有一些骨头,我们是摸不到的. 不必强求同学把全部的骨头都能摸出来；有的骨头我们自己摸不到,可以跟同桌相互的摸一摸；（4）同学分小组开头进行摸骨头活动,老师巡察,明白同学摸骨头完成的情形,并相 机加以指导；（5）展现同学完成的情形,引导同学沟通自己摸骨头的感受,说一说自己摸到的骨头 的外形；（6
5、）老师对完成任务较好的小组、合作较好的小组以及认真完成任务的同学加以确定 和夸奖；5、练习出示课本其次页的 骨骼；x 光照片图,同学看一看这张图,进一步明白我们人体手的（1）老师引导：同学们,这是这是一张我们手的 x 光照片,大家刚才已经数过了,一只手上的骨头有 27 块；不过,这张 x 光照片上有一块骨头骨折了,你能找出来吗？（2）同学认真观看这张 x 光照片,找一找这只手的骨折处；（3）引导全班同学沟通, 说一说这只手哪里骨折了, 对于说的精确的同学加以夸奖；（这只手的小拇指中间的一块骨头骨折了； ）6、过渡：同学们,刚刚我们初步明白了我们全身的骨头,下面我们来做一个实践活动,进一步明白我
6、们全身的骨骼；三、完成人体骨骼的拼图1、出示活动记录上的题目,引导同学读一读,明白本次题目的要求及实践活动的内容；2、老师引导 : 同学们,本次实践活动是要求我们把下面的人体各部分骨骼先剪下来,然后贴在硬纸板上,拼成一副完整的人体骨骼图；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四年级下册科学教案3、老师强调本次实践活动的要领：（1）同学们在用剪刀的时候肯定要当心,留意安全, 不要损害到其他同学；（2）本次骨骼拼图量比较大,因此建议本小组同学合作进行,共同完成一副完整的人 体骨骼拼图；（3）本次实践活动有的骨头图片比较小,因
7、此我们在用剪刀裁剪的时候,肯定要认真 细心；4、同学分小组活动,根据题目的要求进行拼图活动,老师巡察,明白同学拼图实践活 动的进展情形,并相机加以指导；5、展现各小组完成的拼图,相机评判,评比出优胜小组；四、课堂总结同学们,今日我们初步明白了人体的骨骼,知道人体的骨头, 分为四部分头、 躯干、手臂、腿脚,知道了人的骨头坚硬而牢固,并且可以生长,下节课,我们将连续学习本 课的内容,请同学们课后留意预习；1、骨骼 其次课时 教学目标：1、观看动物的骨头,描述它的样子,明白骨头的一些特点；2、知道骨头特别硬,它里面的软组织叫骨随,骨髓能够制造血细胞；3、通过学习,引导同学明白骨骼的作用是支撑身体、爱
8、护内脏、支持运动,其中最大 的作用是支持运动；教学重点：引导同学明白骨骼的特点及作用；教学难点：观看动物的骨头,并以此明白人类骨头的一些特点,体会人体骨骼的作用；教学预备：人体骨髓图片、动物骨头、多媒体课件、有关人体骨骼的资料等等；预习要求：查阅资料,进一步明白人体骨骼的有关学问；教学过程：一、导入新课 1、同学们,上一课,我们初步明白了人体的骨骼,下面老师来考考大家上一课的学习 情形；2、出示填空题名师归纳总结 我们全身的骨头分为（）、（）、（）、（）四部分；第 3 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 四年级下册科学教案人体的骨头共有（）
9、块,它们共同组成了人体的支架（）；人的一只手上有（）块骨头；3、指生回答疑题,复习上节课的学问；4、老师引导：同学们,今日这节课,我们将连续争论人体骨骼的学问；5、揭示课题： 1、骨骼 二、观看骨头,明白骨头的特点 1、老师引导：同学们,现在放在大家桌上的是几块动物的骨头,下面请大家利用放大 镜、小锤子等等一些工具来观看这些骨头,并描述骨头是什么样子的？有什么特点？2、同学利用放大镜、小锤子等等一些工具来观看骨头,老师巡察,明白同学活动情形,并相机加以点拨；3、全班沟通,老师相机引导并小结：大家通过刚才的活动,明白了一些动物骨头的特 征；其实,和其他动物骨骼一样,人的骨骼也是又硬又牢固,人的大
10、腿骨甚至于比花岗岩仍要硬；人的骨头可以生长,不但能长长,仍能长粗,骨头中间的软组织较骨髓,骨 髓能制造血细胞；4、出示课本第 4 页上面的骨髓、血管图,引导同学观看图片,初步明白骨髓及其作用；三、骨骼的作用 1、老师引导：同学们,我们全身的骨骼有什么作用呢？2、同学自由读一读课本第四页下面的文字,并观看相应的图片,初步明白人体骨骼的 作用；3、全班沟通争论,引导同学说一说骨骼的作用,老师相机加以指导：爱护功能：骨骼能爱护人体内部器官,如颅骨爱护大脑,肋骨爱护胸腔,爱护胸腔里的 心脏、肺、肝等器官；没有骨骼的爱护,外来的冲击、打击很简洁使内脏器官受损耗；支持功能：骨骼构成骨架,维护身体的姿态；假
11、如人类没有骨骼,那只能是瘫在地上的 一堆软组织,不行能站立,更不行能行走；造血功能：骨髓在长骨的骨髓腔和海绵骨的间隙,透过造血作用制造血球；储存功能：骨骼储存身体重要的矿物质,例如钙和磷；运动功能：骨骼、骨骼肌、肌腱、韧带和关节一起产生并传递力气,使全身运动；骨骼 供应运动必需的支撑,肌肉、肌腱供应运动的动力,韧带的作用是爱护骨骼的稳固性,使运动得以连续的进行下去,所以,我们说骨骼是运动的基础；4、老师特殊说明：全身大部分的骨骼或多或少可以执行上述的全部功能,但是有些骨 骼只负责其中几项功能；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - -
12、 - - 四年级下册科学教案5、老师引导：同学们,骨骼的作用特别多,骨骼更大的作用是支持运动,下面我们就 来看一看,骨骼是怎样支持运动的？6、引导全班同学做一做写字的动作,说一说,在这个简洁的写字动作中,有哪些骨头 参加了写字运动；7、老师小结：同学们,不要小看一个小小的动作,这些动作的背后是骨骼强大的支持,没有骨骼的支持,我们什么动作都做不了；四、课堂总结,课后延长 1、老师总结：同学们,今日这节课,我们进一步熟悉了骨骼的特点,知道人的骨骼又 硬又牢固,仍可以生长；在骨头中间,有一种叫骨髓的东西,它能够制造血细胞；同时我们仍知道了骨骼的作用,知道了骨骼的作用特别多,其中最大的作用是支持运动；2、课后延长：课后请大家认真观看自己和同学们的运动,看看在同学们的这些运动中,哪些骨头参加了这些运动？名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页