《2022年山人版品德与社会四年级下册说课稿3.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年山人版品德与社会四年级下册说课稿3.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案山人版品德与社会四年级下册说课稿敬重的各位老师,大家好！我是南临城学校的老师 xxx,很荣幸在这里能与大家一起沟通学习；今日我要说的是山人版学校思品四年级下册第一单元生活中讲规章的内容；下面我将从说课标、说教材、说建议三个方面对教材进行分析；第一部分说课标我将从课程目标和内容标准这 2 个方面来说；一、说课程目标 品德与社会课程旨在促进同学良好品德形成和社会性进展,为同学成为具有爱心、责任 心、良好行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础；单元目标：从“ 情感 态度 价值观、才能、学问” 这三个维度进行了表述；（一）情感
2、态度 价值观 1在生活中养成文明礼貌、诚恳守信、友爱宽容、公正公正、遵纪守法、宠爱集体、团 结合作、有责任心的品质； 2初步形成民主、法制观念和规章意识；3. 懂得诚信和自律是一种美德,学会诚信待人,严格自律；（二）才能 1学会从不同的角度观看、熟识、分析社会事物和现象,尝试合理地、有创意地探究和 解决生活中的问题；学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判定和挑选；2通过实际模拟、体验等形式,使同学加深对法律学问的懂得,培育同学分析问题的能 力；通过表演中的答与辩,培育同学的规律思维才能；3能够清晰的表达自己的感受、见解,学会倾听他人的看法；能够与他人公平地沟通与 合作,学习民主地参与集体生活；
3、（三）学问 1初步明白儿童的基本权益和义务,初步懂得个体与群体的互动关系；2. 明白一些社会规章,初步懂得规章、法律对于社会公共生活的重要意义；3明白未成年人爱护法 ,预防未成年人犯罪法等与青少年相关的法律法规,懂得 用法律的武器爱护自己；二、内容标准：本单元包含三个学习主题“ 我们的商定、做守规章的学校生、我做小小普法员” 紧紧围 绕“ 生活中守规章” 这一中心主题绽开；本单元教学的重难点：以同学的生活体会构建学习主题,让同学通过自主探究活动而获 得感悟和体验,从而使品德训练的培育得以提高和升华；让同学会从不同的角度观看、熟识、分析社会事物与现象,尝试合理地解决生活中的问题；明白一些社会规律
4、,初步懂得规章,法律对社会公共生活的关系；其次部分说教材将从教材的编排意图、内容结构、编排题例、立体式整合、四个方面来说一、教材的编排意图：1、主题活动生活化、社会化名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案以同学的生活体会构建学习主题,以主题活动构建本单元的内容；2、强调同学品德的内化形成本册教材的显著特点是让同学在探究和熟识社会事实的过程中进行道德训练；如第一单 元“ 公共场所守秩序” ,以发生在同学身边交通事例引导同学发表看法,把遵守公共秩序的思 想包蕴其中；这样的编写方式,使同学的品德训练很自然地包
5、蕴在社会事实之中,有利于实 现品德训练的无痕性； 3、以同学参与社会、学习做人为核心,关注儿童成长；4、学习内容的综合性本单元在对同学进行品德训练和社会性进展方面,没有口头的说教,而是通过同学生活 中的嬉戏,从班级生活,再到社会生活的次序逐步绽开,体验生活中规章和法律的重要性,在活动中树立规章和法制的意识,表达了课程综合性的特点； 5 、学习过程活动化,完整化,活动以探究为核心；本单元学习目标的落实是以同学的各种活动为主,注意问题的提出,资料的整理分析,问题的解决以及用解决问题猎取的学问与才能去应用实践和生活；这一活动过程是比较完整 的探究活动过程；二、教材的内容结构：本单元包含三个学习主题“
6、 我们的商定、做守规章的学校生、我做小小普法员” 紧紧围 绕“ 生活中守规章” 这一中心主题绽开；第一个主题“ 我们的商定” ,从同学熟识并宠爱的嬉戏切入,引导同学明白“ 做嬉戏讲 规章” ；继而探讨在班集体、公共场所怎样遵守规章即：班级制度大家定、公共场所守秩序；其活动背景由小至大,由身边至外围,遵循了同学的生活特点和认知规律；其次个主题“ 做守规章的学校生” 包括：诚恳守信,德贵自律；这两个活动是在同学认 识遵守规章重要性的基础上,引导同学进一步深化熟识,将其在活动中的体验和感悟内华为 自我品德的修炼与提高；第三个主题“ 我做小小普法员” 引导同学搜集法律资料,明白“ 身边的法规”,举办“
7、 模 拟法庭” 进行案例点评,开展普法宣扬活动,让同学明白“ 遵纪守法从我做起” ；这三个主题在内容的设置上由浅入深,由近及远,从遵守嬉戏规章、遵守公共秩序到严 格自律、知法守法,随着探究活动的绽开,同学的熟识面不断扩大,熟识点 不断深化,从而 对“ 生活中守规章” 有了深刻的感悟；三、编写体例 本课程的编写体例包括 : 情形图身边的事例我的想法我的分析、我的建议；第一是 情形图 ,比如在德贵自律这一题课中第一出现了四幅以同学们守规章为主题的讨论情形图,以此提示和引导同学反思自己遵守规章的情形；身边的事例 是从历史小故事和学生平常做到的自律,让同学从实际动身进行摸索；我的想法 让同学在反思沟通
8、自己遵守规章问题的基础上针对不遵守规章现象说说危害；接着是我的分析和建议 栏目的设置,为同学探究学习供应了条件,使同学学会更为理性的分析和探讨问题；四、立体式整合 本单元的显著特点是让同学在探究和熟识社会事实的过程中进行道德训练,探究和熟识社会事实作为教材编写的“ 明线”,道德训练作为教材编写的“ 暗线”；生活中守规章是三年级学习在集体中成长的基础上学问的连续,又为五、六年级学习我名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案的家乡,我是中国人、放眼看世界做好铺垫；在主题构建上,表达出综合交叉,螺旋上升；第三部
9、分、说建议我将从 教学建议,评判建议,课程资源的开发利用三个方面来说一,教学建议我想从四个方面来说；1、转变教学观念；教学是对教材的再制造,是用教材教而不是教教材；老师要运用好教材,要做到删减、替换、补充；在教学过程中,要以教材供应的训练主题为基础,引导同学去学习,去探究；2、遵循品德与社会课的教学理念；品德与社会课程教学的核心是帮忙同学参与社会、学习做人；在教学过程中,要关注每一个儿童的成长, 进展儿童丰富的内心世界和主体人格,3、要追求训练的基础性和有效性；表达以人为本的现代训练价值取向；儿童期是品德与社会进展的启蒙阶段,在教学过程中, 要从儿童进展的现实和可能动身,帮忙、引导他们解决现实
10、生活中的问题,为他们今后人格和谐进展与完善奠定基础；4、采纳活动型教学模式 惯；,引导同学在自主活动中体验感悟,探究发觉,训练技能,养成习二、评判建议 我想从“ 内容” 和“ 方法” 两个方面来说；第一是内容；教学目标的“ 多维” 打算了教学评判的“ 多元” ,既要评判同学的学问与 才能,又要评判同学的情感、态度、价值观,仍要评判同学学习的学问与技能；其次是方法；依据课程标准和教材的特点,针对三维目标的落实情形,我是这样实施评 价的；第一, 要树立“ 以同学进展为本” 评判观, “ 注意同学的自我评判”；我们可以设计一份 自我评判表：请同学依据自己的学习情形进行自我评判,如：是否会反思自己的行
11、为？能否 以个人或集体合作的方式参与探究活动？能否提出问题或发表自己的看法？能否体验实践活 动的乐趣？这将有效落实对“ 学问与技能” 领域目标的评判；其次是同学间的互评,可以促进学问的补充、扩展,使同学得以快速的提高；第三是师评；老师的评判对同学的成长有着重要作用；对同学应实行积极的、正面的评 价,让同学树立自信,使教与学达到和谐的统一；三、课程资源的利用 品德与社会课程承担着同学品德形成和社会性进展的重要任务,不仅要用好教材资源,仍应当充分开发和利用校内外的各种课程资源,以利于课程目标的实现；1、凸显同学主体位置,同学不仅是训练的对象,更是训练的重要资源；同学的体会和爱好都是一种资源,在教
12、学中,多让同学自己谈体会,谈体验, （主题班会）这往往要比老师的说教更为深刻,更能打 动同学的情感；其次要要善于把同学已经把握的和能够发觉的信息作为课程资源,以使教学 内容更丰富,更贴近生活,贴近同学；2、做好学校结合文章 学校的特色也就是学校的资源优势,可以充分开发利用校内内的隐性德育资源；比如我 们学校修建了枣庄历史人物文化墙、雕塑等,使其与花草树木合理搭配,形成赏心悦目的景 观景点,这既美化、绿化了校内,也使草木含情,墙壁说话,让同学获得了美的润泽和滋养,从而激发了同学对生活、对将来的宠爱和期望,这本身就是对同学进行的最好的训练；此外,针对本单元的教学, 、学校每周一次的升旗仪式（图片）
13、 ,主题班会,都可以作为课程资源, 有利于同学学问的懂得与把握,在潜移默化中对同学进行了良好的思想品德训练；名师归纳总结 3、走进社区,利用校外资源（图第 3 页,共 4 页校外资源是丰富多彩的, 我校常常联系新华派出所的有关同志对同学进行普法宣扬,- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案片）,节假日组织同学参与社会实践活动（铲除垃圾广告,走进军营）,这些都使思想品德课 真正走进时代,走进生活,焕发出无穷的生气与活力；总之,品德课来源于生活,品德课离不开生活,让我们走进生活,去更好的感受品德课 的魅力吧！感谢大家！名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页