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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案华师版学校信息技术第四册教案（转摘）2022-02-18 14:16:26| 分类：教研天地| 标签： 学校；教学；案例；设计；信息技术|字号大中小订阅教学内容：第一课、我们怎样处理信息 教学目的与要求：1、学会分析简洁大事的信息处理过程,并能写出基本环节；2、以生活实例体会信息处理的每个基本步骤,明白信息处理的三大基本环节；3、能正确判定人体主要信息器官的基本职能；教学重难点：学会分析简洁大事的信息处理过程,并能写出基本环节；教学评判：同学是否能清晰时间的信息处理过程,能否尝试进行信息收集、处理 和信息报告；师生双边教学 活
2、动预设 预设修改生成记录 一、新课导入 在数学学习中,我们曾做过许多应用题,但你想过没有,做应用题时,人的工作 过程是怎样的呢？今日,我们来分析一下；二、主动探究、分层指导；1、读题,猎取 应用题 信息与过去已有的信息进行对比、分析、综合、懂得 题意按懂得的题意动手试做 ,反复多次（脑进行思维并指挥手输出 工作过程 ）检验做的结果是否正确正式做完,终止工作,大脑放松；这个过程就是人处理信息的基本过程,是在人的大脑指挥 下进行的,细想起来特别复杂；2、喝鸡汤 1）想一想,假如我们要和 鸡汤 会有哪些步骤？（同学摸索、回答）2）我们老仿照前面的方法,分析一下,对于 喝鸡汤 这件事,人的工作（行为）
3、过程是怎样的,并把分析结果写在书上第 3 页的方框内；3、小实践在上面两个例子中,假如把那些复杂的工作过程 归类成输入（接受）信息、传递（传送）信息、判定（处理）信息、输出信息（处理结果）四种,那么,人的眼、耳、鼻、口、手、大脑及神经和笔、纸、图书分别于哪种工作相关联呢？请用直线连起来,见书第 4 页；4、好人好事 小报告1）在暑假期间,同学们做了哪些好人好事呢？我们可以调查一下；为了广泛收集同学们好人好事的相关信息,预备采纳哪些方法？争论完成 P5 2）无论用那些方法,都应当设计一张信息总表；3）信息收集方法有哪些？请同学们说一说；（同学回答）4）师小结：一个一个地询问,并记录下来；与别人合
4、作,分组询问并记录下来,然后汇总；请每个同学按口头要求写一张 字条 给自己,然后汇总；自己先设计一张 调查卡 ,然后请同学们填写；其他方法；5、信息三大环节为了回答前面的问题 ,我们做了大量的工作 ,包括广泛收集信息 、加工处理信息、名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案加工处理信息、最终得到了答案（即输出信息）的基本过程；从中我们可以体会到信息处理不同的信息虽有不同的处理方法,但一般可归纳为下面的三个环节：收集（输入信息）加工处理信息输出结果 三、总结； 1、课堂小结； 2、课后实践；教学内容：其次
5、课、用数码工具猎取图片和影像信息 教学目的与要求：1、熟识明白数码工具；2、学习数码相机的使用方法；3、学习数码相片、数码影像输出方法；教学重难点：学习数码相机的使用方法；教学评判：同学是否能正确地使用数码工具；师生双边教学 活动预设 预设修改生成记录 一、新课导入 电脑中丰富的图片和影像资源,一般取材于自然情形,怎样才能使它变成数据信 息进入光盘,进入网络呢？过去人们猎取图片和影像信息,一般是先采集,后进行技术转换；现在人们可利 用数码工具,直接采集,直接完成；二、主动探究、分层指导；1、 出示数码相机,你熟识它吗？它有什么作用？大家可以利用业余时间到数码产品商店逛一逛,收集一些资料,并做好
6、记录；2、通过图片或老师的示范,同学小结数码相机的使用步骤 打开盒盖安好已充电电池插入记忆棒开电源并挑选照相功能取景调焦距按快门3、数码相机区分于一般胶片相机最便利的优点是什么？可以当场看成效 那么怎么做可以当场看到我们所拍照的照片呢？选取看成效功能按翻页键观看仍可一次浏览多幅图片 4、数码相片可以直接输入运算机,仍可以用相关软件对比片进行编辑处理；教学内容：第三课、病毒防护小卫士 教学目的与要求：1、树立正确的安全防范意识；2、明白病毒破坏运算机系统的,运算机病毒具备哪四个特性；3、能实行有效措施防范病毒的破坏；教学重难点：明白运算机病毒的特性；能实行有效措施防范病毒的破坏 教学评判：对运算
7、机病毒是否有正确的熟识,能否实行有效措施防范 课时： 1 课时 师生双边教学 活动预设 预设修改生成记录 一、以实例入手,激发同学说一说名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案分组沟通事先预备的一些病毒程序危害社会的资料全班沟通电脑只是人的一个工具 的能耐,它就祸害人；,人赋给它“ 好” 的能耐,它就为人服务；赋给它“ 坏”导出课题：病毒防护小卫士 二、学一学 1、看并争论 P27 的图的内容和涵义（1） 运算机“ 病毒” 是一个程序,可象生物“ 病毒” 那样自我复制和传播（2） 病毒程序的防范要从它的
8、传播途径入手依据说一说与对图的懂得,填写P27 的方框；运算机“ 病毒” 主要通过哪些途径进行传播；（3）依据你对病毒的明白和自学,明白病毒有哪四个特性？寄生性、传染性、激发性、破坏性 2、介绍第一个“ 病毒” 程序的产生,明白为什么把这种程序称为“ 病毒” 程序,以及病毒程序给运算机网络和社会造成的庞大危害；3、争论摸索如何防“ 病毒“ 的侵害并完成 书上的防“ 病毒” 的方法 三、巩固深化熟识P27 的方框；归纳小结,另仍可参考想一想：电脑病毒与入侵人们身体的病毒有什么不同点和相像点 布置课后实践：明白运算机“ 病毒防火墙” ；5、数码相机与一般相机的区分；三、总结；课堂延长 如何用数码相
9、机猎取影像；教学内容：第三课、病毒防护小卫士 教学目的与要求：1、树立正确的安全防范意识；2、明白病毒破坏运算机系统的,运算机病毒具备哪四个特性；3、能实行有效措施防范病毒的破坏；教学重难点：明白运算机病毒的特性；能实行有效措施防范病毒的破坏 教学评判：对运算机病毒是否有正确的熟识,能否实行有效措施防范 课时： 1 课时 师生双边教学 活动预设 预设修改生成记录 一、以实例入手,激发同学说一说 分组沟通事先预备的一些病毒程序危害社会的资料 全班沟通电脑只是人的一个工具 的能耐,它就祸害人；,人赋给它“ 好” 的能耐,它就为人服务；赋给它“ 坏”导出课题：病毒防护小卫士名师归纳总结 - - -
10、- - - -第 3 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案二、学一学 1、看并争论 P27 的图的内容和涵义（1） 运算机“ 病毒” 是一个程序,可象生物“ 病毒” 那样自我复制和传播（2） 病毒程序的防范要从它的传播途径入手依据说一说与对图的懂得,填写 进行传播；P27 的方框；运算机“ 病毒” 主要通过哪些途径（3）依据你对病毒的明白和自学,明白病毒有哪四个特性？寄生性、传染性、激发性、破坏性2、介绍第一个“ 病毒” 程序的产生,明白为什么把这种程序称为“ 病毒” 程序,以及病毒程序给运算机网络和社会造成的庞大危害；3、争论摸索如何防“ 病毒
11、“ 的侵害并完成 书上的防“ 病毒” 的方法三、巩固深化熟识P27 的方框；归纳小结,另仍可参考想一想：电脑病毒与入侵人们身体的病毒有什么不同点和相像点 布置课后实践：明白运算机“ 病毒防火墙” ；教学内容：第四课、自我保护显身手 教学目的与要求：1、明白运算机的“ 系统工具” ；2、会使用“ 系统工具” 对运算机进行保护；3、能制定一个定期的系统保护方案；教学重难点：会使用“ 系统工具” 对运算机进行保护 教学评判：能否对运算机的实际情形,使用“ 系统工具” 对运算机进行保护 课时： 1 课时 师生双边教学 活动预设 预设修改生成记录 一、以实例入手,激发同学说一说我们平常要常常整理和整理自
12、己的家 整理吗？导出课题：自我保护显身手 二、学一学 1、运算机的保护需要什么工具？磁盘清理程序 磁盘扫描程序 磁盘碎片整理程序 保护向导,那么你知道运算机也需要我们常常来保护2、具体明白实践各个程序的具体步骤 例：磁盘清理程序：点磁盘清理程序选项卡挑选要删除的文件类型 三、巩固深化熟识1、 同学实践并比较,保护前后电脑的反应有何区分；（经过保护,运算机的运行速度快多了,连启动的时间都缩短了；看来我们的 运算机要常常保护）名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2、布置课后实践：制定一个定期的保护方案；
13、并把学习过程记录下来；具体做 法可参考保护向导；教学内容：第五课、制作我的统计表 教学目标：学问与技能：能依据原始数据制作自己的电子统计表；知道调整表格列宽、行高的方法；会在统计表中绘制有斜线的表头；过程与方法：任务驱动,让同学在探究,实践、处理信息的过程中把握；情感态度价值观：培育同学细心的学习态度；教学重点：能依据原始数据制作自己的电子统计表 教学评判：能否依据原始数据制作自己的电子统计表 师生双边教学 活动预设 预设修改生成记录 一、提出任务；同学们的调查工作已经告一段落 ,有了初步的结果 ,我们来看各小组的调查结果 ；对比展现 我们再来看看另一个小组同样主题的调查结果；比较下,哪个小组
14、的结果更直观,更清晰 . 那怎杆才能把统计表放到我们的调查报告里作为有力补充呢 . 今日,我们就一起来让调查报告“ 数字化” ；二、自主探究；Word 的自动提示功能或者借助“ 小博士” 的帮 1认真观看,动手试试,依据 助,能不能找到插入表格的方法,然后在需要的地方插入你的表格；哪个小组来演示并具体解说操作过程 .（在哪里入,怎么插入,插入什么？ 老师或其他同学补漏； 强调插入点 2好了 .表格已经生成,现在俐门就可以向每个单元格输入内容了；可以直接把调查报告里的数据复制到表格里；3有遇到问题的吗,遇到了什么问题 . 原先有些小组的表格列太窄,文字和数字都挤到一块去了,显的很不雅观；仍有 的
15、小组没有做出表头的斜线；想想,怎么给可怜的文字扩大一点空间,如何调整 列宽、行高？4、怎样才能做出一个表头呢 .记住,有小博土在你身边需要就找她帮忙；如何绘制有斜线的表头,尝试后沟通有哪些方法？三、拓展提高,完成任务；1、小组之内比一比,谁仍能找出其他插入表格的方法；2逛逛“ 小博士” 信息港,看看她仍有什么秘籍你是你不知道的,并动手实践；3、小竞赛 把今日学的招数统统用上,看看能不能在时间里在制作出个电子表格；四、小结教学内容：第六课、美化我的统计表 教学目标：学问与才能：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精
16、编 优秀教案1、能在电子表格中插入行和列；2、指导利用表格自动套用格式的方法美化表格；3、能对表格的底纹进行设置；方法与过程：同学收集、整理、应用信息,培育其敢于探究,敢于实践的学习态度；与他人一 起共同完成一项任务,分工明确 情感态度价值观：培育同学的审美乐趣和制造才能；教学重难点：能在电子表格中插入行和烈,知道利用表格自动套用格式 来美化表格；教学评判：能否利用格式与底纹对表格进行美化 师生双边教学 活动预设 预设修改生成记录 一、提出任务 谁情愿把自己制作的统计表给大家秀一下？老师这里也有一份统计表,比较一下,有什么不一样,你更喜爱哪一份？加入 总计 和接送率 有什么好处？（同学发言）喜
17、爱就去做,让你的统计表变得更完善！二、自主探究 1、在 小博士 的提示和教材的帮忙下,试试自己能不能在表格右边加入 总计 一列,在下面插入 接送率 一行？（同学争论、实践）哪个小组来演示并具体解说操作过程？（在哪里插入,怎么插入）（小组代表演示解说操作过程）老师或其他同学补遗（强调插入点）2、接下来就是想方法让我们的统计表变得绚丽多姿,风格各异；除了用表格自动套用格式,试试右键菜单,或许有意外的发觉哦,会让你的统计 表变得更加与众不同；（同学自学、操作实践、同学发言）3、在操作过程中遇到什么困难了吗？让我们一起看看有什么解决方法；（同学操作并发言）三、拓展提高,完成任务 1、你仍知道有什么方法
18、可以在表格中插入行或者列？2、假如插入错误,你能把余外的行或列删除掉吗？逛逛 小博士信息港 ,是否能得到启示；四、沟通评判 情愿和大家共享你的创作成果吗？（评判和自我评判）五、课堂小结；德育渗透,美育渗透；教学内容：第七课、风筝史话 教学目标：学问与技能：1、使同学明白运算机修饰文字的功能和作用；2、使同学初步把握文字修饰的几种常用的技术；3、通过对文字进行修饰,培育同学文字信息处理的才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案过程与方法：任务驱动、主动探究情感态度价值观：培育同学运用已有体会大胆尝试
19、、探究的意识和创新精神；重难点：使同学初步把握几种常用的文字修饰技术；教学评判：是否初步把握文字修饰的几种常用的技术 成效）师生双边教学 活动预设 预设修改生成记录 一、情形设疑,形成动机（字体、字号、格式、颜色、1、自我班编辑部成立以来,许多同学来投稿,今日小博士寄来了 2 篇文章,都 是风筝的故事,你们比较一下,选哪篇刊登,为什么？引导同学从其次篇文 章的文字成效绽开争论；二、引导探究,主动建构1、下面同学们当回 小编辑 ,依据教科书的提示动手试试！主探究；全班同学自学,自师生沟通学习结果2、出示： 礼花绽放 动态成效的文章标题 激发同学进一步求知的爱好；你看,这个成效又是怎样做出来的呢？
20、谁能上台来演示；然后组织同学上机设置自己感爱好的成效；3、小结： 小编辑 们通过常识都学到了哪些技术？三、情形应用,完善结构 1、下面你们能不能用刚学过的技术,挑选合适的修饰成效,使你要刊登的文章 既美丽又突出文章主题,比一比哪件作品最适合刊登？同学参加实践活动2、展现同学作品,以 富有制造性,表达个性和文章表现力,满意应用需求为评判标准,老师点评、生生互评；完成P54 评判表,并找出需要改进的地方；教学内容：第八课、风筝的故事 教学目标：学问与技能：1、使同学明白运算机段落排版的功能和作用；2、使同学初步把握段落排版的几种常用技术；3、通过对段落进行排版,培育同学初步的信息处理信息才能；过程
21、与方法：任务驱动,主动探究；情感态度价值观：培育自主创新的意识；感受到自主尝试 教学重难点：重点：使同学初步把握几种常用的段落排版技术；难点：能编排出一篇赏心悦目的文章；-创新的胜利与欢乐；教学评判：能否敏捷合理地运用段落排版技术,编排出一篇赏心悦目的文章；师生双边教学 活动预设 预设修改生成记录 一、情形设疑,形成动机名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1、风筝的故事这篇文章修饰的不错,但小博士仍不太中意,我班的小编辑 们练习作文的格式要求,说说哪里有问题？2、那么,每一自然段开头如何空两格？有一
22、种效率高的方法？二、引导探究,主动建构在同学尝试基础上让他们摸索,有没1、上届可你们修饰的文章,都存在这个问题,那么想想上学期在写字板里利用 标尺怎么排版的,你能在 Word 里完成吗？动手试试；师生沟通尝试学习结果同学自主挑选探究学习方式,老师是他的助手,重在帮忙体验尝试学习方法；2、你看,这两篇文章有什么不同？为什么会这样？然后老师进一步引导他们联系字体对话框打开段落对话框试一试；3、小结：小编辑 们通过常识都学到了哪些技术？三、情形应用,完善结构1、下面你们能不能用刚学到的技术,把段落重新排版,使你要刊登的文章所占 空间刚好放入各组的电子报刊里？（老师分小组安排任务）同学参加实践活动2、
23、展现同学作品,以 富有制造性,版面合适美观 生互评；教学内容：第九课、文明在我身边 教学目标：学问与技能：1、会创建艺术字；2、会编辑艺术字；为评判标准,老师点评、生3、能利用“ 艺术字” 制作文明提示牌；过程与方法：任务驱动,主动探究；情感态度价值观：培育自主创新的意识；感受到自主尝试-创新的胜利与欢乐；教学重难点：重点：会创建艺术字并进行编辑；难点：编辑出合适又美观的艺术字；教学评判：能否编辑出合适的艺术字,制作文明提示牌；师生双边教学 活动预设 预设修改生成记录 一、情形设疑,形成动机1、我们的家乡是多么的美啊！但生活中,总有一些不文明的行为发生在我们的 身边,应当怎么办呢？2、怎样禁止
24、这些不文明行为呢？请把你的想法写在 导出任务：做几个文明提示牌 二、引导探究,主动建构P65 的方框里；1、 出示艺术字文明提示牌,这么美丽的艺术字是怎样制作出来的呢？引导同学探究 WORD 窗口内有哪些关于艺术字的选项；名师归纳总结 2、同学探究发觉,将操作步骤填写在P66-67 小框内第 8 页,共 13 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案3、小结：插入艺术字选式样输入文字内容确定4、想要把“ 艺术字” 修饰得更美观,仍可以对艺术字进行编辑；引导同学连续探究艺术字编辑相关方法设置艺术字格式中,可对艺术字的颜色、大小、阴影、排列方
25、式进行编辑5、直接使用“ 艺术字” 工具面板,你会发觉修改艺术字会更便利；同学自主探究、发觉方法；三、情形应用,完善结构1、 提示牌除了有字,仍要有牌（底板）,赶快动手做一个吧；自学 P70-71“ 设置自选图形格式”（颜色、三维成效）2、展现同学作品,以 文明提示明显,版面合适美观 生生互评；教学内容：第十课、“ 小海龟” 军训 教学目标：学问与技能：1、明白 LOGO 中的方向感；2、明白 FD、BK 、RT、LT 等命令的格式；3、能使用以上命令指挥“ 小海龟“ 运动；过程与方法：任务驱动,主动探究；为评判标准,老师点评、情感态度价值观：培育独立摸索的习惯；提高规律思维才能；教学重难点：
26、重点：明白 FD、BK 、RT、LT 等命令的格式；难点：能正确使用命令,方向感正确；教学评判：能否清晰明确地用命令画出所需要的图形；师生双边教学 活动预设 预设修改生成记录 一、情形设疑,形成动机1、简介 LOGO 语言的特点及优点,学习 LOGO 的意义；2、导出课题：小海龟军训 二、新授 1、 明白 LOGO 中的方向感；出示一图形,让同学依序说出线路方向；标出小海龟的方向及位置,让同学把自己当做小海龟,将走出这个图形的步骤说 出来,从而懂得 LOGO 的方向感；2、 教授命令格式,让同学学会用命令代替中文 前进 FD 步数 后退 BK 步数 左转 LT 角度 右转 RT 角度 3、 举
27、例：出示长方形,标出数字 先让同学用中文说出步骤 再用命令代替,留意数字和方向 4、 举例：等边三角形 懂得转弯角度的意思：第一个方向与其次个方向间的夹角；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案写出步骤 三、拓展延长1、运用所学,你仍能指挥小海龟走出什么样的轨迹？2、小结,完成 P78 收成与疑问；教学内容：第十一课、海龟画图形 教学目标：学问与技能：1、明白海龟画图形可用不同方法完成；2、进一步熟识 FD、BK 、RT、LT 等命令的运用；3、能使用以上命令画出较为复杂的图形；过程与方法：任务驱动,
28、主动探究；情感态度价值观：培育独立摸索的习惯；提高规律思维才能；教学重难点：重点：进一步熟识 FD、BK 、RT、LT 等命令的格式；难点：能使用命令画出较为复杂图形,方向感正确；教学评判：能否清晰明确地用命令画出所需要的复杂图形；师生双边教学 活动预设 预设修改生成记录 一、复习导入 1、出示等边的四边形、三角形、五边形,让同学写出命令；2、导出课题：海龟画图形 二、练习 I、山等,让同学写出命令 1、出示习题,黑体字 明白每条线都要用两个命令,一个长度,一个方向 熟识后,可每行写出两个命令 两个例子均有 12 条线,因此各用 24 条命令完成；2、同学独立完成,完成后同位间相互检查,发觉问
29、题,提出修改看法；3、共同探讨,写出答案 可从两种方向,或两种命令写出,共四种方法；三、拓展延长 1、运用所学,你仍能指挥小海龟走出什么样的轨迹？2、设置疑问,出示感叹号、正字等图形,这些图形光用已学的四个命令能否画 出？哪些地方存在问题？教学内容：第十二课、海龟的抬落 教学目标：学问与技能：1、明白有关抬笔、落笔命令；2、进一步熟识 出图形；FD、BK 、RT、LT 等命令的运用,并能结合抬笔、落笔命令画3、能使用以上命令画出中间有断笔的图形；过程与方法：任务驱动,主动探究；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名
30、师精编 优秀教案情感态度价值观：培育独立摸索的习惯；提高规律思维才能；教学重难点：重点：明白抬笔、落笔命令；难点：能结合抬笔、落笔命令画出中间有断笔的图形；教学评判：能否精确地用命令画出所需要的有断笔的图形；师生双边教学 活动预设 预设修改生成记录 一、问题导入,任务驱动 1、 出示上节课结尾的几个有断笔的图形,让同学说说发觉有什么地方不能解 决？2、 这些图形中有的地方需要断开 导出课题：海龟的抬落 二、新授 1、 抬笔、落笔命令 抬笔 PU 落笔 PD 2、 使用抬笔,海龟不会在屏幕上留下任何痕迹,直到使用落笔命令 提示：抬笔后,如要再显现线条,肯定要使用落笔命令 3、争论探讨,前面给出的
31、图形应当怎样完成 P85 LOGO 图形,“ 正” 字图形等,同学做题,同位检查 4、共同订正,发觉问题；留意抬笔、落笔 三、拓展延长 1、让同学自己出题,含有断笔的图形,尝试写出命令；2、课堂小结；教学内容：第十三课、重复命令 教学目标：学问与技能：1、明白海龟画正多边形时的一般规律；2、明白重复命令的格式；3、能使用重复命令作图,初步熟识使用重复命令的一般条件；过程与方法：任务驱动,主动探究；情感态度价值观：培育独立摸索的习惯；提高规律思维才能；教学重难点：重点：明白重复命令的格式；难点：能正确地使用重复命令作图,提高效率；教学评判：能否正确地用重复命令画出正多边形或有重复现象的对称图；师
32、生双边教学 活动预设 预设修改生成记录 一、问题导入,任务驱动3、 出示正多边形,写出命令；觉得是不是很麻烦？4、 引导同学观看命令,发觉规律；有部分内容完全相同,全部命令是一部分命令的重复 导出课题：重复命令 二、新授名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案3、 为了提高作图的效率 ,对于需要重复显现的命令 ,我们可以用“ 重复” 命令,那么需要重复的命令只需要写一遍就可以了；重复命令的格式：REPEAT 重复次数 命令组 2、可将命令组里的命令看做一个整体,画出其中的第一部分,就能为后面重复 的多
33、个部分做好预备；3、争论探讨,前面给出的正多边形用重复命令应当怎样完成 正三角形、正方形、正五边形、正十二边形、正三十六边形等,同学做题,同位 检查4、共同订正,发觉问题；留意重复命令的格式及次数,命令组肯定要完整；三、拓展延长 对于类似象黑体字“I” ,能否用重复命令快速写出？教学内容：第十四课、重复嵌套 教学目标：学问与技能：1、明白海龟画较复杂的对称图形的一般规律；2、进一步熟识重复命令的格式,明白重复嵌套的含义；3、能使用重复嵌套命令作图；过程与方法：任务驱动,主动探究；情感态度价值观：培育独立摸索的习惯；提高规律思维才能；教学重难点：重点：明白重复嵌套命令的作用、格式；难点：能正确地
34、使用重复嵌套命令作图,提高效率,条理清晰；教学评判：能否正确地用重复嵌套命令画出有重复现象的对称图；师生双边教学 活动预设 预设修改生成记录 一、问题导入,任务驱动5、 出示由八个正方形依次旋转45 度的图形,尝试写出命令 ；能否用重复命令？6、 引导同学观看命令,发觉规律；导出课题：重复嵌套二、新授4、 重复嵌套就是复杂一点的重复命令的使用,但只要把握好“ 画出其中一部 分,为其次部分作预备” 这两步,其实也不复杂；重复嵌套就是重复里再套重复5、 引导同学分析例题 这个图形是由八个正方形组成,画一个正方形要用重复命令,将线条重复四次,然后再将整个正方形依序旋转,重复 8 次即可；6、 争论探讨,定义过程 初步明白过程的定义方法；TO 过程名过程头 过程体 ENG过程尾名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案4、尝试写出 P95 调用积木块的命令；过程体中含重复命令；三、课堂小结名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 13 页