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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载新区回小五年级数学质量分析 一、试卷分析 1、试卷重视了基础学问和技能的考查,学问的掩盖面广,体 现了素养训练的基础性和全面性,为提高同学的数学素养,促进新课程 的实施,改革教学方式方法起到了积极的向导作用；2、试卷重视考察同学的分析问题、解决问题的才能更多的注 重考查同学的实践动手才能和创新思维以及综合运用学问的才能；其次 部分的（ 2）题和（ 7）题就是考查同学思维的宽敞性和敏捷性,考查学 生综合运用学问的才能,这也要求老师在教学的平常,不能局限与教材 例题,要会进行拓展；3、试卷的内容加强和与社会实践和同学生活的联系,将
2、数学知识用运于生活,是新课程提倡的新理念,本张试卷40%左右的试题都于生活实践有着亲密的联系,例如其次部分的题,都是注意考查了同学生 活实践的才能；4、试卷重视考查过程于方法,渗透数学思想,例如其次部分的 画一画、填一填、统计、就要求老师在平常的教学中重视同学的学习过 程,让同学体验学问的形成过程；二、答卷情形分析 本校五年级共有 230 人,本次期末测试应考 230 人、实考 230 人,及格人数 214 人,及格率 93.4% ,优秀人数 107 人,优秀率 46.5% 1、运算题、从答题情形来看,大多数同学口算正确率很高,掌 握了多种运算方法,有肯定的运算技能；部分同学属于马虎不能精确解
3、名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载答；特殊是笔算除法显现的错误比较多,仍有简便运算显现的错题较多；说明平常训练精确率提高的不够,有待于以后落实到人；2、填空题、判定、挑选主要测查数的概念、基本技能的把握情 况；从卷面答题情形看,大部分同学已经把握,并且有肯定的分析、判 断、挑选才能；一部分同学失分的缘由是分数与除法的关系没有把握,单位的换算不精确；其中判定题的其次题是概念性的,同学混淆不清,多数同学都判定错了,说明平常只主重学问的训练,忽视了概念性的叙 述和学问的拓展；3、应用学问；同学错的比较多,
4、平常再课堂上只注意讲授知 识,缺乏对比性学问的形成,造成同学学的过死,不会敏捷运用；4、解决生活中的问题,从出题来看,都是平常学问综合组合形成的试题,但从答卷来看,有80%的同学会分析、解决问题,但从正确率来看,马虎的同学比较多；同学对轴对称图形的画法把握比较好,但 对旋转图形的画法把握不好,失分比较多；在折线统计图的有关学问方 面,大多数同学做的很好,得分多；大部分同学已坚固把握了有关正方 体、长方体的学问,具备了肯定的分析、解决实际问题的才能；三、取得成果的缘由：1、经过了半学期的努力,有百分之九十九的同学能主动完成家庭 作业,本学期,采纳了家庭作业有老师评判、家长评判、组长评判；利 用自
5、习课上,同学作家庭作业,作完后有老师评判；利用家里的时间做 的家庭作业,有家长评判,利用早读时间检查并在成长脚印上加一颗小 五星；经过一段时间的坚持,同学做作业的意识有所增强,不完成家庭名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载作业的同学没有了,而且同学要求检查作业的积极性特殊高；2、通过这次答卷的情形来看,学困生能够主动的去完成卷面的任 务,平常的课堂上,老师放手让同学自主探究新知,勉励同学独立摸索,引导他们相互沟通各自解决问题的方法,大胆发表自己的见解,勉励学 生大胆质疑,培育了同学的创新意识；重视口头
6、评判,特殊是学困生,多采纳勉励的方式,发觉他们的优点准时评判口头评判是最准时的评判 也是最有效的评判；3、老师有教改的意识,教学中不仅注意双基教学,也重视了学问 的形成过程,开放同学的思维,开发了同学的智力和创新意识的培育；4、能把数学学问与同学的实践生活和生活体会亲密联系,课堂重 视数学源于生活而用于生活,培育了同学的实际操作才能和生活实践能 力；四、改进措施：1、养成自我检查的习惯要狠抓常抓,标出 每次批改作业、检查作业多是老师找出错误的地方 来让同学改正,时间一长同学养成了做完作业没有检查的意识；从现在 起,课堂作业,只要显现错误,先不标出,让同学自查找出错误的地方 进行改正；家庭作业采
7、纳自批的方式然后再组长检查,并预备一本错题 回收本将它收集起来；2、在作业的设计上下工夫；平常多收集一些各种类型的题,利用早读或下午的自习让同学训 练,开拓同学的视野,仍可以调动同学收集一些练习册上的附加题,让名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载大家试着解决,对优秀生进行拔高；3、做课的时候从细处着眼要求同学学会提前预习,平常只注意向40 分钟要质量,总是细心设计教学过程,把书本学问编程一个程序出现给同学,同学把握的很好；可一到书本上同学就感觉很生疏,以后利用自习、早读指导同学预习,圈圈、画画,标出不
8、明白的地方；4、加强学习,宽敞自身的学问层面用新思想,新理念,进行教学实践；转变观念提高教学水平,5、大力提倡“ 功在课前,效在课中” 的工作作风,工夫下在备 课上（备教材、备教法,备学法,设置师生活动）6、加大对学困生的转化力度,对他们要分门别类地分析,找出他们学习差的缘由, 逐一订正帮忙； 同时不能放松对中等生的要求,要实行抓两头带中间的方法,尽量勉励中等生加入优生的行列；总之,本次考试试卷, 各种提型的分值所占比例合适,体型多样 敏捷,难易适度,期望以后所出是试卷的样板进行出题测查,也依据试 卷的出题不断的反思,准时调整教学行为,争取在下次考试中有进一步 的提高；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页