《2022年北师大版一年级语文教案上学了.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年北师大版一年级语文教案上学了.docx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教案示例教学目标：1借助插图,指导同学有次序地观看图画,使同学明白学校生活,明白语文课,对同学进行喜爱学校、喜爱老师和同学的训练；2借助图中人物对话组织同学开展口语交际活动,对同学渗透尊师和文明礼貌训练；3指导同学在看图过程中认读汉字“ 学教学重点、难点：认读汉字教具预备：上学了挂图教学过程：一、导入 同学们, 从今日起你就成为一名学校生了,情吧！跟录音齐唱上学歌；二、新授活动一：观看图丁 冬 年 级 班 老师” ；你们兴奋吗？让我们一起唱首歌来表达兴奋的心1依据次序观看校门口有谁在干什么？校内里有谁在干什么？2小组合作练习说
2、话 3指名汇报活动二：练习口语交际 1丁丁和冬冬在说什么？2他们是怎样进行自我介绍的？3指两名同学到前面进行自我介绍 4同桌两个同学练习自我介绍 活动三：认字1出示主题图中的字 2熟识哪些字？大声读出来 3请认得好的同学说一说自己是怎么熟识这些字的；老师赐予勉励；4出示本课要求把握的生字名师归纳总结 5指名读同桌互读第 1 页,共 13 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课中休息活动四：巩固1读字开火车2做举字卡嬉戏活动五：通过观看图我们明白了第三学校,谁知道我们学校叫什么名字？老师教认校名；请同学们说一说你在我们学校看到了什么；发
3、觉校内里不熟识的字可以问老师、同学、家长,比比谁认字多,认字快；课后反思训练家乌申斯基说过：“ 没有任何爱好和仅靠强迫维护的学习会扼杀学习的热忱,这种学习是不会维护长期的；” 学校生刚入学,学习热忱特别高涨,老师抓住这一契机调动孩子学习的积极性,使同学的学习始终处在亢奋的状态；这节课, 针对课标 对识字的要求和新教材的特点,结合本校实际谈自己的所见所闻,借助图中人物对话,组织同学们开展口语交际活动,使同学更加明白校内； 同时实行了随文识字与听读识字的方法,的爱好,大大地提高了识字的效率,取得了较好的成效；教案点评课堂教学要依据儿童的心理特点和认知规律来设计；从而激发了同学在实际生活中熟识汉字上
4、学了 这课书其目的是对同学进行入学训练； 在教学中抓住一切有利于同学学习语文的时机,从同学的实际动身,把识字面扩展到同学所能接触到的范畴；在教法上,实行边看图边随机识字的方法,为巩固识字成效,穿插进行口语交际练习,使同学在听读中加深记忆,同时对他们进行文明礼貌训练；在教学中,仍引导学生结合生活实际谈在学校的所见所闻,去熟识与学校生活有关的汉字,从而加深他们对学校生活的明白,对学校老师及同学的喜爱；教案示例字与拼音（一）第一课时教学目标：1熟识三个单韵母,学习三个单韵母的发音；2和学过的熟字“ 马、伯、禾” 读音相联系,让同学体会 3观看四线格内韵母的字形和位置；a、o、e 在音节中的发音；4学
5、习四声,熟识四个声调,能正确读出三个单韵母的四声；教学重点、难点：能正确读出三个单韵母及它们的四声；教具预备：名师归纳总结 三幅主题图及“a、o、e” 的字母卡；第 2 页,共 13 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学过程：一、情境导入：师：我们的好伴侣丁丁有一个可爱的小弟弟,丁丁特别喜爱他；一天小弟弟突然感冒了,丁 丁赶忙带他去看医生；出示主题图大家想：医生给弟弟检查嗓子时会让他干什么？二、活动（一）（一）出示单韵母 a 1你熟识它吗？指名读；2你能带着大家读吗？会读的同学带读；3同桌两个同学相互读读；4你是怎么记住单韵母 a
6、 的？（同学发挥想象,可以对比着图说）5谁能依据 a 的样子给它编个顺口溜？嘴张大,就念 a,我要做个创造家；6现在用你喜爱的顺口溜记住它；过渡：丁丁家养了一只大公鸡,每天早上催人们早早起,它是怎么叫的呢？（二）出示单韵母 o 1你知道它怎么念吗？同学念,师要准时订正发音；2你情愿和你的好伴侣一起读吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3指名带着大家一起读；4你是怎么记住它的,能编个顺口溜吗？嘴一缩,就念 o,学习拼音好处多；过渡：我们一起熟识了两个单韵母,老师这里仍有个新伴侣想跟你们熟识；（三）
7、出示主题图 3 1会读的同学站起来读出它的音；2你情愿教不熟识 e 的同学吗？（同学可以自己找同学教）3你情愿让同学检查你的发音吗？指名读；4编个顺口溜记住它 嘴一咧,就念 e,我爱跳舞爱唱歌；三、活动（二）巩固发音1说静静话：师出示a、o、e 的卡片, 1、3、5 组的同学说,2、4、6 组的同学听；然后交换；2做抢读嬉戏；课中休息 四、观看三个单韵母在四线三格中的位置 师：你们想看看 a、o、 e 在四线各种的位置吗？师板书,说明以后会教大家写的；五、活动（三）复习学过的字 1出示带拼音的“ 马、伯、禾” 字,这些字读什么？你们看,它们的拼音里有你熟识的朋 友吗？2你再读读这几个字,你发觉
8、了什么？ （同学有的说字的尾音和所学的单韵母的发音相同；或许有的同学会发觉声调；）六、活动（四）学习四声名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1学习四声：汉字的字音是有声调的；出示“a” 的四声,谁会读？2自己试试读“o、e” 的四声,不会的同学找会读的同学学学；3老师教给大家一个能记住四声的好方法,情愿学吗？教四声谣,边教边出示手势帮忙学 习声调的变化；一声 起音高高一路平 二声 由中到高往上升 三声 先降然后再扬起 四声 从高降到最低层 4能用手势帮忙读出单韵母的四声吗？指名读；5做碰对嬉戏要求：
9、 请三个同学每人举一张单韵母卡片,再请四个同学每人举一张声调卡片,指名任意说出带调单韵母,举卡片的同学要碰对组成同学说出的音,其他同学作评委判定对错；七、给基础好的同学拔高,试着给学过的字标声调 日、山、石、田、土 附：板书设计1 2 3 4 # $ % 5 6 7 8 其次课时 教学目标：1. 熟识 i、u、 3 个单韵母,学会它们的发音；2连续巩固四声,唱读四声体会每个字的声调；3复习 3 个汉字,巩固新学的韵母；教学重点、难点：i 、u、 的四声 教具预备：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载
10、13 幅主题图,“ 地、出、女” 的生字卡片；2、“i、 u、 ” 的字母卡片 教学过程：一、复习上节课学过的 3 个单韵母 师：上节课我们一起学习了 3 个单韵母,咱们复习一下；四声练习,接龙嬉戏开头；二、导入新课,活动（一）（一）出示主题图一,今日我给大家带来了一件美丽的小衣服和一个新伴侣,出示卡片 i ,你熟识它吗？你们谁来正确的读出它的发音,1指名读；2请你当小老师带着大家读；3你怎样记住它,请你编个顺口溜；4同桌的两个同学听听各自挑选的顺口溜；iii 戴帽穿新衣（二）出示主题图二和三,现在仍有两个单韵母伴侣想跟你熟识,出示卡片 u 和 ,谁熟识 它们？名师归纳总结 - - - - -
11、 - -第 6 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1指名读；2同桌的两个同学相互检查发音；3打开书 23 页,用刚才编顺口溜的方法记住这两个伴侣,两个人相互学习；4开头汇报学习成果：（ 1）谁带着同学读；（ 2）老师读；（ 3）放书,看黑板上四线格里 三、活动（二）u 和 有什么不同；同学通过观看自己说；1先复习四声谣,边说边用手势帮忙声调的变化；2出示“ 地、出、女” 的生字卡片让同学认读,其中“ 女” 字没有学过,请熟识的同学带读；3再读“ 地、出、女”3 个字,细心的同学你发觉了什么？4引出 3 个单韵母的四声；5观看：“i、 ” 的四声
12、有什么变化；6争论：为什么 i 加声调后可以省略头上的点,而 却不能？7做接龙嬉戏,复习“i、u、 ” 的四声；课中休息四、活动（三）1今日学的 3 个单韵母你们会了吗？老师要加上以前学的 你们行吗？2做抢读 6 个单韵母四声的嬉戏3 个单韵母,放在一起考考你们,3书上只给我们出示了每个字的一声,你能不能把其他的 3 个声调读出来；五、活动（四）名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载音；1出示生字卡片：“ 七、土、我、河、目、绿” ,先认读,体会 6 个单韵母在音节中的发2进行唱读四声, 体会 6 个
13、字的声调, 并且把没有显现的其它声调读出来；先自己试试读,再 2 人相互读,最终指名读；六、活动（五）拔高题 你仍能想出那些字发“a、o、e、i、 u、 ” 的音；附：板书设计9 0 . & * 教案示例咏鹅教学目标：1通过教学,连续复习巩固学过的 6 个单韵母；2能读准生字表中的生字；3能熟读课文并背诵下来；教学重点、难点：复习单韵母,能认读识字表中的生字；教具预备：课件,生字卡片；教学过程：一、复习字母歌 嘴张大,就念 a,我要做个创造家；嘴一缩,就念 o,学习拼音好处多；嘴一咧,就念 e,我爱跳舞爱唱歌；iii ,小棍头上有一点,u 和 ,像兄弟,u 的头上没有点,名师归纳总结 - -
14、- - - - -第 8 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 的头上有两点；二、导入1播放录像,老师伴着美丽的音乐解读：鹅,鹅,鹅,弯着脖子对天唱着歌；一身白毛浮 在绿水上,一对红掌拨起清水波；2板书课题：咏鹅三、新授 1读文（ 1）听老师范读课文,同学指读课文；（ 2）同学自读课文,边读边找出学过的单韵母；（ 3）指名带读单韵母；（ 4）同学自读课文,把不熟识的字画上圈；（ 5）请小老师领读课文,其他同学指读课文,重点看自己不会读的字；（ 6）同桌同学相互听读课文；2读词语（ 1）课件出示词语：咏鹅、白毛、向天歌、红掌、绿水；（ 2）指名读词
15、语；（ 3）小组合作听读词语；3读字（ 1）出示生字：鹅、毛、向、红、绿、歌；（ 2）同学自读生字；（ 3）同桌同学相互听读；4读文课中休息四、复习巩固1小老师考大家（戴鹅头饰）；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载要求：你认为哪个字难记,就拿出来考同学；2组读字开火车竞赛；3识字嬉戏：和鹅宝宝交伴侣；嬉戏规章：黑板上出示很多“ 鹅宝宝” （卡片）,请同学认读卡片后面的字,认对了,就把“ 鹅宝宝” 卡片送给同学；五、发散 1请大家带着自己的感受同喜爱的方式读古诗；2小组合作：表现诗歌,方式自定；可以
16、朗诵；可以绘画；也可以依据自己的懂得和想象 跳舞表现诗歌的意境；附：板书设计 咏鹅教案示例小书架教学目标：1自读小书架,连续培育同学每天阅读的习惯；2通过复习单韵母明确学习拼音对识字的意义；利用熟识的字复习学过的韵母,并练习给 汉字标声调；3渗透性识字10 个,运用学过的笔顺写生字5 个,学写笔画“ 、” ；教学重点：综合运用听读识字法、拼音识字法、上下文猜字法组织同学进行识字教学,加强自学；教学难点：争论“ 书” 笔画、笔顺；教具预备：生字卡、贝壳图片生字卡、电脑课件；教学过程：一、揭示课题名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - -
17、 - - - 学习必备 欢迎下载同学们,今日我给你们请来了一位老伴侣；你们看,他是谁？你们听丁丁说什么呢？听录音：小伴侣们,你们好！我叫丁丁,仍记得我送给你们的第三把金钥匙吗？“ 我家有个 好习惯：晚上,爸爸妈妈常为我念故事书；现在我熟识一些字了,自己也跟着读；全家人一起读 书的时候,我觉得特殊开心；” 小伴侣们,你们家中有这样的好习惯吗？今日,我想请小伴侣们参观我家的书房；不过先要猜个谜语,猜出来就欢迎大家来参观；一座小楼房,没门又没窗；图书一本本,全在里边藏；板书：小书架 出示课件：小书架的图片（课件为新教材的配套课件）二、听儿歌、读儿歌、背儿歌 1听儿歌：现在就请你们参观丁丁家的小书架吧
18、？出示课件：小书架的图片与课文；听读小书架课文；2读儿歌（ 1）丁丁的习惯真好,每天放学都看它；你呢？是否也有这样的好习惯呢？下面请小伴侣们自由指读课文,标出不熟识的字；老师巡察, 板书同学标出最多的字,提示同学； 如：架、摆、层、间（ 2）哪个小伴侣会读,站起来当“ 小老师” 来教我们好吗？同学带读,留意词连读两遍或 三遍；（ 3）老师带读了几遍不熟识的字是否少了呢？现在我想请小组内会读的同学来教不会的同 学,期望你们能相互帮忙,合作学习；小组合作看读；（ 4）通过合作学习你不熟识的字是不是更少了呢？请同桌帮你检查一下,读得好就给自己 画一朵小彩花；相互朗读（ 5）可以让老师看看你的小彩花吗
19、？请你们起立,让大家听听你们读得怎么样？起立齐声 朗读；3背儿歌：试着背出来好吗？看课件背诵：小书架图片,并随鼠标移动熟识“ 上中下” 的 位置；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三、学习生词,巩固单韵母 1刚才小伴侣们听得认真,读得认真,背得很棒；假如老师把课文中的词单拿出来,你仍 熟识吗？出示生词卡读两遍；2嬉戏：静静话 静静告知同桌,对了点点头,错了静静告知他；3复习单韵母（ 1）仍记得本课书学了什么单韵母吗？练练它们的四声吧；（ 2）出示生词卡：读四声,确定声调；说明没有声调的读轻声；课
20、中休息四、学习生字,加强自学 1词读得好,韵母认得准,声调找得准,老师真为你们感到骄傲；但假如老师让生字离开 生词,你们仍能认得准吗？抢读生字卡；2增加难度有信心吗？“ 说字摆卡” 不会可以问问小老师,看看会的同学；（加粗字为出 示字卡的内容）上层的上中间在下面：用手势表示上中下；（检查懂得情形）在、我、用、给、每、放：练习组词；要：多音字,一讲而过；3边收卡边读卡放好；五、学写字,学笔画1看桌上仍有什么卡,念出来；（书）2学写：“ 、” 书字里有一个新笔画信任你们早熟识了？（ 1）观看书写,念出来；（ 2）端正书写姿态,写“ 、” 的字头；3学习“ 书”（ 1）出示“ 书” 的字卡,争论笔顺
21、；（ 2）同学说,老师板书,同学观看书写；（ 3）书空笔顺（ 4）端正书写姿态,写“ 书” 的字头；4组织同学争论,学习“ 上、中、下、用” ；六、检查学习情形 1捡贝壳（ 1）书是学问的海洋,哪个小伴侣情愿到这里捡贝壳？（贝壳后面有生字）名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - （ 2）带读；如：上上层的上；学习必备欢迎下载2齐读课文：让我们在熟识一下学过的字词；并想想你喜爱小书架吗？为什么？（提高学 生与书交伴侣的思想熟识,培育同学每日看书的好习惯；）七、布置作业1读或背课文给家长听；2“ 、” 和 5 个生字各写一行；附：板书设计小书架一排贝壳图片 背面有生字名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 13 页