《2022年小学五年级语文下册《二泉映月》第二课时课后反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年小学五年级语文下册《二泉映月》第二课时课后反思.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本我最满意的一堂课后反思苏教版五年级下册第10 课二泉映月其次课时课后反思蒲缥镇大新学校 苏金升20XX 年 4 月 6 日名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本二泉映月（其次课时）教学反思 蒲缥镇大新学校 苏金升 刚刚终止了二泉映月这篇课文的训练教学工作；现在,静 下心来,细细回忆、反思一下教学这篇课文时的情形；一、课文、课时反思；二泉映月这篇文章是新编入苏教版六年制学校语文课本五 年级下册的一篇精读课文；课文浓
2、缩了民间盲人音乐家阿炳（华彦 均）苦难的一生,记叙了阿炳创作二泉映月这首二胡名曲的情 境,再现了二泉映月的丰富内涵,表现出阿炳喜爱音乐、喜爱 家乡、喜爱生活、追求抱负、敢于同命运抗争的精神；我将本文第二课时的教学重点放在：1 让同学在读中悟,悟中读方面,进而了解阿炳生活坎坷,学习阿炳不向命运屈服、勇于抗争、矢志不渝追求美好抱负的精神;2、领悟乐曲丰富的内涵及美丽的意境；3、使学生学会正确面对困难、挫折；二、学情、预备反思；由于阿炳生活的那个岁月（1893-1950 ）离现在的孩子比较遥远,且课文对阿炳的个人身世、社会背景等细节也未作详尽的介 绍,因此我觉得,对于现在缺乏历史学问和苦难生活经受的
3、孩子来 说,要让他们通过课文中一点简要的概述去深刻熟悉并懂得课文,实在不简单；所以课前我通过查阅各种资料,明白到阿炳凄惨的命 运、凄惨的生涯,并且在经过长期的积淀最终爆发出来,进而创作出这首动人心弦的二胡乐曲的相关感人事迹；感受到乐曲向人们倾名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本诉了他坎坷的一生,既有对人生的无奈,又有对痛楚生活无尽的悲 愤与抗争；其中缠绵不尽的愁思、愤慨,动人心弦；同时为了让学 生更加充分地领悟文章所描画的美丽意境以及乐曲所表达的情感；教学前我充分预备了相关意境的音乐、图片
4、、文字故事等材料,以 及相关问题的设置,以备创设情形、升华情感之需；三、教学经过反思；承接第一课时的教学, 教学开头我让同学在快速浏览课文的同时用笔勾画出文章中描写二泉映月的好词佳句,并争论沟通各自对它们的理解；进一步在引导同学懂得“ 树木葱郁、藤萝摇荡、月光如银、静影沉 璧、月光似水、水波映月、月光照水” 等词语时,我相应借助现代信息 技术手段,用图片展现了这些月夜美景、美丽意境的图片；这些图片的展现不仅深化了同学的懂得与感受,而且也揭示出美景的熏陶是乐曲创作的前提与基础这一基本理论；既培育同学的审美才能又让同学初步感知这首曲子的内涵所在；紧接着,我让同学以小组为团体,以情感为纽带,争论、分
5、析、概括、书写课文的层次；这样,既理清了文章的脉络,又提倡了不动笔墨不读书的良好阅读习惯的培育；在讲到“ 阿炳也因患眼疾而双目失明.” 时,我将自己课前观看的影视中“ 阿炳因违反警察局长的意愿被暴打、秦姑娘被掳走, 悲愤之极,导致他双目失明”的故事讲给同学； 让同学 真正明白事情的真相, 对阿炳产生了深深的怜悯,惨的遭受；进而深化体会并感受当时社会的黑暗和阿炳悲名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本在讲到 “ 他成天戴着墨镜操着胡琴卖艺度日； ” 这句话时,我用课件展现“ 那是一个大雪纷飞的
6、早晨,；那是一个烈日炎炎的中午,；那是一个饥寒交迫的夜晚, ;那是一个 .” 让同学充分发挥想象,绽开猛烈地争论,补充相应的句子（故事情节）感悟；加深同学对阿炳凄惨命运的懂得与在同学学习课文最终一个自然段时,为了让同学进一步懂得“ 它在国际乐坛上也享有盛誉” 这句话时,我用课件展现日本闻名音乐指挥家小泽征尔1978 年在听了 17 岁的小姑娘姜建华弹奏的二胡曲二泉映月后说的话“ 这曲子太感动人了,像这样的曲子应 该跪下来听； ” 并进一步向同学讲解说明；让同学深刻熟悉到,中 国人创作的曲子能让一位日本的闻名音乐指挥家作出如此高的评 价,可见二泉映月这首曲子在国际音乐界的位置；为了让同学把包蕴于
7、语言文字中的情感读懂悟透,使同学置身 于浓浓烈烈的情感体验之中,以获得真真实切的情感熏陶,努力体”；我最终让同学 现“ 阅读教学是同学、老师、文本之间的对话过程 反复地有感情地朗读课文中以排比句式来体会描述故事情节的句 子和重点段落；最终在同学有感情朗读的基础上,全班同学在二 泉映月的音乐声中齐读课文,让同学的感情得到进一步升华；四、教学得失反思；现在细细想一想这堂课的教学,我觉得,这堂课既有让我满意 的地方,又有不足的几个方面；第一让我感到满意的是,由于本课名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读
8、书为本教学,我课前预备得比较充分、具体,对课文表达的人物、事情了 解得比较深刻, 因此自己上起课来特别地有信心且得心应手；其次,在教学过程中,能充分、有效地利用课件、资料帮助教学,提高了 同学的学习爱好；三是在本节课堂教学中,教学气氛比以往活跃,基本上做到了生生互动、师生互动,文本、图片、音乐、故事的相 互融合、多管齐下,大大地提高了课堂教学效率；这堂课中,我自 己感觉有以下几点做得不够到位；一、由于我自己本身的激情表现 得不够,因此没能把全部同学的心情调动起来,始终有两三个同学 思想不集中,没能真正进入到课堂教学中来；二、由于课前没能将 一些有用的相关资料、信息介绍给同学,在课堂中应用的资料信息过多,费时费劲（许多资料没能介绍）品读环节,显得有些喧宾夺主；,缩短了课文内容的学习与总之,尽管这堂课仍有些不足之处,但我觉得这是我近期以来 上的最满意的一堂课；我愿不断反思,不懈努力,使以后的每一堂课都做到如我所愿；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页